Raport z ewaluacji wewnętrznej. Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa w Lesznie ROK SZKOLNY 2011/2012 Raport z ewaluacji wewnętrznej Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. Wymaganie: Analizuje się wyniki sprawdzianu. Autorzy: Wanda Jakubowska Monika Duplaga Mateusz Szal Leszno, r.

2 SPIS TREŚCI I. Wprowadzenie. Cel ewaluacji. Odbiorcy raportu. Kryteria ewaluacyjne. Pytania kluczowe. II. Źródła informacji wykorzystane w badaniu. Grupa badawcza. Metody i techniki badawcze. Termin przeprowadzania ewaluacji. Opis danych i procesu ich zbierania. III. IV. Prezentacja wyników ewaluacji. Podsumowanie. V. Wnioski do dalszej pracy. VI. Aneks.

3 I WPROWADZENIE Prezentowany raport jest wynikiem przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej w Lesznie przez zespół ds. ewaluacji powołany we wrześniu 2011r. przez dyrektora szkoły mgr Małgorzatę Twardowską. Cele ewaluacji: Celem przeprowadzonej ewaluacji było zebranie informacji, czy w szkole analizuje się wyniki sprawdzianu, czy wdraża się wnioski z tych analiz, czy wdrażane wnioski przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia oraz ustalenie jakie umiejętności należy doskonalić, aby poprawić jakość pracy szkoły i efekty kształcenia. Podstawowym obiektem badań prowadzonych w ramach ewaluacji były wyniki sprawdzianów próbnego i zewnętrznego klasy VI. Odbiorcy raportu: dyrektor szkoły, nauczyciele, rodzice, uczniowie klasy VI. Kryteria ewaluacyjne: 1. Szkoła analizuje wyniki sprawdzianów próbnych i sprawdzianu zewnętrznego dla poprawy jakości pracy szkoły. 2. Wnioski z analizy wyników sprawdzianów próbnych i sprawdzianu zewnętrznego są wdrażane. 3. Do analizy wyników sprawdzianu wykorzystuje się różnorodne metody. 4. Wdrażane wnioski przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia. Pytania kluczowe: W ramach prowadzonych badań szukano odpowiedzi na powiązane z kryteriami następujące pytania kluczowe: 1. Czy analizowane są wyniki sprawdzianu próbnego i zewnętrznego i w jaki sposób? 2. Czy wdrażane są wnioski z analizy sprawdzianów i w jaki sposób? 3. Czy rodzice i uczniowie informowani są na bieżąco o wynikach przeprowadzanych sprawdzianów. 4. Czy wyniki sprawdzianu próbnego i sprawdzianu zewnętrznego są adekwatne do wyników uzyskiwanych przez uczniów w klasyfikacji śródrocznej i rocznej?

4 5. Czy i w jakim stopniu wyniki analizy sprawdzianu próbnego są spójne z wynikami analizy sprawdzianu zewnętrznego? 6. Czy uzyskane wyniki przez uczniów spełniły oczekiwania zarówno uczniów jak i rodziców? 7. W jakim zakresie i w jakim stopniu analiza sprawdzianu próbnego i sprawdzianu zewnętrznego przyczyniła się do poprawy jakości pracy szkoły? II ŹRÓDŁA INFORMACJI WYKORZYSTANE W BADANIU Grupa badawcza - dyrektor szkoły, nauczyciele, wychowawcy, uczniowie klasy VI oraz ich rodzice. Metody i techniki badawcze wykorzystane w ewaluacji: analiza dokumentów dzienniki lekcyjne, dzienniki zajęć dodatkowych, protokoły z konferencji, wyniki sprawdzianów próbnego i zewnętrznego, ankieta skierowana do nauczycieli, uczniów i rodziców wywiad z dyrektorem szkoły. Termin przeprowadzania ewaluacji: Ewaluację przeprowadzono w terminie od listopada 2011 r. do maja 2012 r. Opis danych i procesu ich zbierania: Ankietowanych było: 100% nauczycieli uczących w klasie VI 100% uczniów klasy VI 100% rodziców uczniów klasy VI wywiad przeprowadzony z dyrektorem szkoły analiza dokumentacji szkolnej.

5 III PREZENTACJA WYNIKÓW EWALUACJI W szkole przeprowadzana jest analiza ilościowa i jakościowa wyników sprawdzianu próbnego i zewnętrznego klasy VI. Powołany przez dyrektora zespół opracowuje szczegółową analizę sprawdzianu, której wyniki przedstawiane są na zebraniu Rady Pedagogicznej w ujęciu tabelarycznym, opisowym i graficznym. Analiza sprawdzianu dokonywana jest w oparciu o współczynnik łatwości poszczególnych standardów w celu ustalenia jakiego typu zadania sprawiają uczniom najwięcej trudności, poziomu opanowania poszczególnych umiejętności oraz jakie umiejętności należy doskonalić w toku dalszej pracy. Przy analizie sprawdzianu zewnętrznego dokonuje się również porównania wyników szkoły z wynikami gminy, powiatu, województwa jak również w skali staninowej. Dzięki czemu możliwe jest umiejscowienie szkoły na tle innych szkół w gminie, powiecie czy województwie. Jak również określenie poziomu efektywności kształcenia % ankietowanych nauczycieli uważa, że analiza sprawdzianu próbnego i zewnętrznego została przeprowadzana prawidłowo a wnioski z przeprowadzonej analizy są wdrażane co przyczynia się do wzrostu efektu kształcenia. Dzięki wnikliwej analizie sprawdzianów nauczyciele doskonalą umiejętności uczniów, mogą modyfikować swoje metody pracy, więcej czasu poświęcać na zagadnienia, które wypadły słabiej, organizować różne formy pomocy uczniom, których wyniki okazały się mało zadowalające. Doskonalić umiejętności uczniów nie tylko na godzinach przedmiotowych ale również na godzinach dodatkowych. 2. W ramach godzin dodatkowych (karcianych) uczniowie kontynuują przygotowanie do sprawdzianu. 100% ankietowanych uczniów kl. VI uważa te zajęcia za bardzo potrzebne, pomagające w utrwaleniu wiedzy i przygotowaniu do sprawdzianu. Nauczyciele po zapoznaniu się z wynikami sprawdzianu próbnego bardzo wnikliwie analizują błędy uczniów. Zadania, które sprawiły uczniom najwięcej problemów są szczegółowo analizowane, wyjaśnione i rozwiązane. Na tej podstawie szóstoklasiści mają pełną wiedzę na temat swoich umiejętności. Jakie posiadają braki w wiadomościach i umiejętnościach. Jakie należy doskonalić umiejętności. 3. Wyniki oraz wnioski z przeprowadzonej analizy sprawdzianów próbnego i zewnętrznego przekazywane są uczniom na lekcjach przedmiotowych (j. polski, matematyka), godzinie wychowawczej, rodzicom na zebraniach klasowych oraz w czasie spotkań indywidualnych. 100% ankietowanych rodziców i uczniów

6 potwierdza, że na bieżąco byli informowani o stopniu opanowania określonych wiadomości i umiejętności. 4. Analizując dokumentację zawierającą wyniki sprawdzianu próbnego, zewnętrznego i wyniki uzyskane przez uczniów w klasyfikacji semestralnej i rocznej, można stwierdzić, że pokrywają się one w 80%. Zdaniem dyrektora szkoły i nauczycieli różnice u pozostałych 20% uczniów wynikają z podwyższenia średniej ocenami celującymi, bądź bardzo dobrymi uzyskanymi z przedmiotów takich jak: muzyka, plastyka, technika, wychowanie fizyczne. 5. Analiza dokumentacji sprawdzianu próbnego i sprawdzianu zewnętrznego wskazuje, że osiągane przez uczniów wyniki na sprawdzianie próbnym pokrywają się w 80% z wynikami osiągniętymi przez uczniów na sprawdzianu zewnętrznym % ankietowanych uczniów i rodziców potwierdza, że uzyskane wyniki na sprawdzianie przez uczniów spełniły oczekiwania zarówno uczniów jak i rodziców. 7. Zdaniem większości ankietowanych nauczycieli wdrażane w szkole wnioski z analizy sprawdzianów przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia. IV Podsumowanie Zebrane i poddane analizie informacje o działalności szkoły w obszarze Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki w wymaganiu analizuje się wyniki sprawdzianu, pozwoliły sformułować odpowiedzi na postawione wcześniej pytania, na podstawie których można stwierdzić że: 1. W szkole analizowane są wyniki sprawdzianu próbnego i zewnętrznego co przyczynia się do poprawy jakości kształcenia między innymi lepszego przygotowania uczniów do sprawdzianu a także utrwalaniu przez uczniów wiedzy i umiejętności określonych w standardach wymagań. 2. Wnioski z przeprowadzonej analizy sprawdzianów wykorzystywane są w planowaniu organizacji pracy szkoły poprzez dostosowanie oferty do oczekiwań uczniów i rodziców a także przydatne są nauczycielom w planowaniu i organizowaniu pracy z uczniami. 3. Wskazują także obszary najtrudniejsze do opanowania przez uczniów, dając nauczycielowi wskazówki do dalszej pracy. 4. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.

7 V. WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY Rekomendacje Zmiany, które należy wprowadzić w procesie analizy wyników sprawdzianu wynikające z przeprowadzonej ewaluacji: Wnioski 1. Należy nadal kontynuować analizę wyników sprawdzianu próbnego i zewnętrznego zarówno pod względem ilościowym jak i jakościowym. 2. Uzyskane wnioski wdrażać zarówno na zajęciach obowiązkowych jak i pozalekcyjnych. 3. Na podstawie uzyskanych wniosków dostosowywać formy i metody pracy do potrzeb i możliwości uczniów, uzupełniając braki w wiadomościach i umiejętnościach w poszczególnych obszarach wymagań. 4. Opracować wnioski do pracy z uczniem słabym oraz zdolnym. 5. Zaplanować pracę w zespołach przedmiotowych. 6. Uzmysławiać uczniom oraz rodzicom, jak ważne jest systematyczne uczestniczenie ucznia w obowiązkowych zajęciach lekcyjnych oraz pozalekcyjnych przygotowujących do sprawdzianu. 7. Stosować inne metody (poza analizą wyników sprawdzianów) prowadzące do większej motywacji uczniów. 8. Na bieżąco informować rodziców o stopniu opanowania przez uczniów wiadomości i umiejętności w poszczególnych standardach wymagań oraz jakie umiejętności należy doskonalić w toku dalszej pracy. 9. Wnioski z analizy umieszczać na tablicy w pokoju nauczycielskim, wziąć je pod uwagę przy tworzeniu planów dydaktycznych. 10. Porównywać wyniki sprawdzianu ze średnią ocen z przedmiotów, których umiejętności są badane na sprawdzianie (j. polski, matematyka, przyroda, historia).

8 VI Aneks Raport przeznaczony jest dla: Dyrektora szkoły Rady pedagogicznej Rady rodziców Samorządu uczniowskiego Opublikowany na stronie internetowej szkoły Sposób prezentacji: Nauczycielom na radzie pedagogicznej. Uczniów na godzinach wychowawczych, szkolnej stronie internetowej. Rodzicom na wywiadówkach, szkolnej stronie internetowej.