PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ, DYDATKTYCZNEJ I OPIEKUŃCZEJ na rok szkolny 2013/2014

Transkrypt

1 PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ, DYDATKTYCZNEJ I OPIEKUŃCZEJ na rok szkolny 2013/2014 Plan pracy wychowawczo dydaktyczno opiekuńczej opracowano na podstawie: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami. 2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela z późniejszymi zmianami. 3. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego stanowiąca załącznik do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r. Zatwierdzony na posiedzeniu rady pedagogicznej uchwałą nr 2/2013 w dniu 28 sierpnia2013r.

2 Zadanie: WDRAŻANIE TREŚCI EKOLOGICZNYCH W DZIAŁANIA DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZE. Realizowane zagadnienia: I. Ekologia w zgodzie z ludźmi i przyrodą. II. Kącik przyrody w przedszkolu. III. Zagadnienia z zakresu przyrody abiotycznej. IV. Poszerzanie wiadomości na temat fauny i flory. Działania dydaktyczno-wychowawcze Termin Realizacji Osoba odpowiedzialna Uwagi o realizacji 1. Wyjaśnienie pojęcia ekologia i rozumienie znaczenia działań w zakresie ochrony środowiska naturalnego: zwrócenie uwagi na potrzebę reagowania na problemy ekologiczne, kształtowanie przekonań dotyczących troski o piękno przyrody, poznanie form ochrony środowiska poznanie nazw niektórych zwierząt i roślin chronionych

3 2. Wdrażanie wiedzy proekologicznej podczas działań dydaktyczno-wychowawczych: dostarczanie dzieciom wzorca osobowego promującego ekologiczny tryb życia, np. rekreacja, wyłączanie światła, oszczędzanie wody, dokarmianie zwierząt (np. wspólna akcja budowania karmników przez rodziców i dzieci), zbieranie makulatury, opieka nad zwierzętami domowymi (w miarę możliwości przynoszenie zwierząt domowych do przedszkola np. chomik, mysz, itp. jeśli nie ma przeciwwskazań alergia). 3. Przedstawienie mechanizmów i skutków niepożądanych zmian w środowisku, ze zwróceniem uwagi na negatywne skutki działalności człowieka: zanieczyszczanie wód, gleby i powietrza. Uzmysłowienie dzieciom, że troska o środowisko, to troska o nas samych. 4. Uczestnictwo w działaniach mających na celu ochronę środowiska i zapobieganie jego dewastacji podjęcie działań zespołowych w zakresie rozwiązywania problemów związanych z ochroną środowiska. 5. Dostarczenie dzieciom wiedzy dotyczącej charakterystycznych zmian w przyrodzie, w zależności od pory roku w toku obserwacji: rozpoznawanie i nazywanie gatunków drzew

4 w najbliższej okolicy, rozróżnianie i nazywanie pór roku, poznanie zwiastunów jesieni zmiana zabarwienia liści, opadanie liści, cetyna, rykowisko, babie lato, zmiany atmosferyczne, grzyby, owoce, warzywa, zimy gromadzenie pożywienia przez zwierzęta, zmiana futra, odlot ptaków, sen zimowy, mgły, śnieg, obniżanie się temperatury, krótsze dni, wiosny topienie śniegu, opady deszczu, coraz wyższe temperatury, pąki, pierwsze kwiaty, przylot ptaków, budzenie się ze snu zimowego, zakładanie gniazd, wylęg piskląt, pierwsze młode zwierzęta, wiosenne prace w polu i w ogrodzie, lata dłuższe, słoneczne dni, wyższe temperatury, susze, dojrzewanie owoców i warzyw, bogactwo świata zwierzęcego. 6. Poznanie różnorodności roślin oraz ich związku ze środowiskiem: rozróżnianie i nazywanie popularnych owoców i warzyw na podstawie wyglądu, smaku i zapachu, poznanie różnicy między sadem a ogrodem,

5 obserwacja rozwoju roślin (kącik przyrody) określenie warunków niezbędnych do prawidłowego wzrostu i rozwoju, wyróżnienie i nazywanie części roślin, zagospodarowanie kącika przyrodniczego poznanie i zrozumienie roli roślin w życiu człowieka i zwierząt (tlen, pożywienie, środki lecznicze, dekoracja), rozpoznawanie i nazywanie kilku gatunków grzybów. 7. Poznanie różnorodności zwierząt oraz ich związku ze środowiskiem: rozróżnianie i nazywanie zwierząt hodowlanych, domowych i żyjących na wolności, poznanie środowiska w jakim żyją zwierzęta, ich wyglądu, sposobu poruszania się, zdobywania pożywienia, zapoznanie z popularnymi gatunkami ptaków poszukiwanie odpowiedzi na pytania: Dlaczego ptaki migrują? Co ułatwia im latanie? omówienie rozwoju niektórych gatunków zwierząt np.: motyl, pająk, żaba, kura, ślimak), wyjaśnienie pojęć: ssak, ptak, ryba, owad, pajęczak,

6 8. Poznanie zasobów środowiska abiotycznego (woda, gleba, las, powietrze, ogień): Poznanie właściwości piasku, gliny, ziemi ogrodowej, wody, śniegu, lodu, ognia: poszukiwanie odpowiedzi na pytania: Do czego potrzebna jest ziemia? Czy zawsze wygląda jednakowo? Czy ziemia kryje coś w sobie? wyjaśnienie jak dawniej powstał ogień, do czego jest nam potrzebny i dlaczego jest groźny, poszukiwanie odpowiedzi na pytania: Gdzie jest powietrze? Czy powietrze można zamknąć? Do czego służy powietrze? Czy waży? poznanie: stanów skupienia wody i jej właściwości, zjawiska obiegu wody w przyrodzie oraz zrozumienie znaczenia wody dla środowiska, poszukiwanie odpowiedzi na pytania: Czy las jest ważny? Z jakich warstw się składa? Jak zbudowane jest drzewo? Jak długo rośnie las? 9. Określenie zjawisk atmosferycznych towarzyszących porom roku:

7 Poznanie przyrządów pomagających określić pogodę, Systematyczne prowadzenie kalendarza pogody (przez określony czas np. tydzień w różnych porach roku) Właściwy dobór ubrania do pory roku i zjawisk atmosferycznych 10. Organizowanie spacerów do ogrodu oraz wyjść poza teren przedszkola, celem których jest rozbudzanie potrzeby kontaktu z przyrodą oraz rozwijanie u dzieci pozytywnego stosunku do fauny i flory. 11. Wycieczka - celu poznania sposobów ochrony środowiska roślin i zwierząt. 12. Zorganizowanie akcji prac plastycznych Kochamy zwierzęta dochód przeznaczony na dożywienie zwierząt w schronisku (skarbonka) 13. Wystawa prac plastycznych dzieci i rodziców pt.: Zdrowo żyjemy, Ekologiczne miasto, Zrób użytek z odpadów (między przedszkolna). 14. Wystawa prac dziecięcych: VI VI- Dzień Rodziny X-XI II IV X-XI I-II dyrektor, oddz. Pszczółki p. Mirosława Świątek oddz. Biedronki oddz. Dinusie oddz. Tygryski

8 Jesienny pejzaż, III oddz. Pszczółki las zimą, VI p. Mirosława Świątek Przyroda budzi się ze snu, IX,IV Łąka latem 15. Udział w akcjach ekologicznych, np. sprzątanie świata, zbiórka baterii