-uświadomienie zagrożeo środowiska przyrodniczego; -rozwijanie umiejętności obserwacji;

Transkrypt

1 PROGRAM ZAJĘĆ KOŁA PRZYRODNICZEGO. 1.PROWADZĄCA ZAJĘCIA: WIOLETTA PIENIO 2.ROK SZKOLNY 2016/ CELE OGÓLNE ZAJĘĆ:- budzenie szacunku do przyrody; -uświadomienie zagrożeo środowiska przyrodniczego; -pogłębianie wiedzy i zainteresowao przyrodniczych uczniów, rozbudzanie pasji poznawczych; -rozwijanie umiejętności obserwacji; -kształtowanie właściwego sposobu myślenia koniecznego do prawidłowego wnioskowania; -przygotowanie ucznia do samodzielnego korzystania z różnych źródeł informacji; -uświadomienie uczniom wpływu na środowisko; Nadrzędnym celem jest wspomaganie dziecka w jego właściwym rozwoju tak, by było przygotowane do życia w zgodzie z ludźmi, przyrodą i z samym sobą. 4.CELE SZCZEGÓŁOWE ZAJĘĆ: Uczeo: -wykorzystuje naturalną ciekawośd świata do rozwijania swoich zainteresowao przyrodniczych i badawczych; -chętnie obcuje z przyrodą; -rozwija umiejętnośd obserwacji i dostrzega w przyrodzie bogactwo form, barw i harmonii -rozwija swoją wrażliwośd ekologiczną; -uświadamia sobie skutki niszczącego działania człowieka; -chętnie angażuje się do praktycznego działania w procesie poznawania przyrody, jej różnorodności i ochrony; -planuje i organizuje działania własne i zespołowe; -posługuje się prostymi narzędziami pomiarowymi: lupą, kompasem, szkłem powiększającym, termometrem oraz przyrządami będącymi wyposażeniem pracowni przyrodniczej; -przy pomocy nauczyciela przeprowadza eksperymenty, prowadzi hodowle, obserwacje przyrodnicze;

2 -dostrzega podstawowe zjawiska przyrodnicze w życiu codziennym; -przestrzega zasad ochrony środowiska; -rozumie zależności istniejące w środowisku przyrodniczym; -ma poczucie odpowiedzialności za środowisko; 5.METODY I FORMY PRACY: a) metody pracy: -obserwacja kierunkowa, samodzielna -doświadczenia -hodowle roślinne i zwierzęce -praca z wykorzystaniem różnych źródeł informacji np. komputera, tablicy interaktywnej -pokaz -dyskusja -zajęcia w terenie -wycieczki -metody aktywizujące b) formy pracy: -praca indywidualna -praca zespołowa -praca grupowa 6.ŚRODKI DYDAKTYCZNE: -okazy naturalne -atlasy -mapy -książki -przewodniki -karty pracy

3 -magazyny(miesięczniki) -filmy -przyrządy, materiały i sprzęt znajdujący się w pracowni przyrodniczej 7.TREŚCI KSZTAŁCENIA: -krajobraz najbliższej okolicy -obserwacja i rozpoznawanie pospolitych roślin np. gatunków drzew, krzewów, zwierząt -prowadzenie uprawy roślin doniczkowych oraz hodowli roślinnych i zwierzęcych -prowadzenie obserwacji mikroskopowych -orientacja w terenie przy pomocy planu, mapy -wykonywanie eksperymentów, doświadczeo -wpływ człowieka na środowisko -formy ochrony przyrody Treści mogą byd realizowane w dowolnej kolejności i modyfikowane przez nauczyciela w zależności od potrzeb i możliwości dzieci. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW: -stworzenie uczniom możliwości poznania otaczającej nas rzeczywistości przyrodniczej -dostarczanie okazji do wywołania zainteresowania i pobudzenia aktywnego myślenia -poznanie rzeczywistości opartej na bezpośredniej obserwacji -pomysłowo zaprojektowane zadania dydaktyczne -,,spotkania z przyrodą z wykorzystaniem różnych środków dydaktycznych ZAKŁADANE EFEKTY ZAJĘĆ: -wzrost umiejętności ucznia w zakresie edukacji przyrodniczej oraz umiejętności kluczowych -lepsze wyniki nauczania z zakresu edukacji przyrodniczej -wzrost aspiracji edukacyjnych poprzez aktywne uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych, konkursach -dostrzeganie związków i zależności między organizmami żywymi, a warunkami ich bytowania i działalnością człowieka

4 -dostrzeganie konieczności ochrony przyrody i wykorzystanie tej świadomości we własnym postępowaniu NARZĘDZIA EWALUACJI: -autorefleksja -ankiety dla dzieci -ankiety dla rodziców -obserwacja zachowao i zaangażowanie uczniów na zajęciach -analiza dokumentów LITERATURA: 1.Praca zbiorowa-,,wielka księga eksperymentów, wyd. Elżbieta Jarmołkiewicz ; 2006r. 2.Praca zbiorowa-,,podstawa programowa- edukacja przyrodnicza. 3.Robert J.Braun-,,200 doświadczeo dla dzieci ; wyd. Prószyoski i S- ka ; Warszawa 2000 r. 4.Krystyna Chałas-,, Metoda projektów i jej egzemplifikacja w praktyce ; wyd. Nowa Era 2000r. 5.Praca zbiorowa,, Edukacja przyrodnicza w szkole podstawowej - Warszawa- Wrocław. 6.Zofia Szmidt, Anna Szmidt- Pawłowska,,Zajęcia z mapą ; wyd. WSiP, Warszawa 2010 r. 7.Miesięczniki,, EKO-ŚWIAT - Ogólnopolski Miesięcznik Ekologiczny, Wrocław. -

5 TEMATYKA ZAJĘĆ KOŁA PRZYRODNICZEGO 1.Zapoznanie z programem zajęd koła przyrodniczego oraz wyposażeniem pracowni przyrodniczejpokaz przez nauczyciela przyrządów znajdujących się w pracowni. 2.Przyroda i jej elementy: otaczająca przyroda, elementy ożywione i nieożywione kalambury. 3.Obserwacje przyrodnicze- wycieczka właściwy dobór przyrządów i pomocy. 4.Zakładamy hodowle szkolne- hodowla patyczaków. 5.Uczymy się mikroskopowania- budowa mikroskopu. 6.Obserwacje mikroskopowe z wykorzystaniem gotowych preparatów. 7.Doskonalenie umiejętności mikroskopowania- samodzielne wykonywanie preparatów. 8.Hodowla dżdżownic- wyjście do pobliskiego ogrodu. Przygotowanie akwarium do hodowli dżdżownic. 9.Doświadczenia chemiczne. 10.Tworzymy zielnik drzew. 11.Oznaczanie przy pomocy plansz, atlasów liści przyniesionych z wycieczki. Zasady suszenia roślin i wykonywania zielników. 12.Świat w kropli wody- założenie hodowli pierwotniaków. 13.Właściwości powietrza -,,Czy powietrze może zgnieśd naszą głowę? 14.Badanie zanieczyszczenia powietrza wyjście w teren. 15.Obserwacja pod mikroskopem wyhodowanych pierwotniaków. 16.Las i jego mieszkaocy- wycieczka do lasu obserwacja środowiska leśnego. 17.Las jako miejsce wypoczynku ludzi. Dlaczego giną lasy? 18.Dlaczego i jak kwitną rośliny? Obserwacje mikroskopowe. Doświadczenia przyrodnicze. 19.Określamy kierunki świata- wyjście w teren. 20.Wkrótce wakacje- zasady bezpiecznego zachowania dzieci podczas czasu wolnego. Podsumowanie pracy na zajęciach koła przyrodniczego.