Seminarium Trudna sztuka ewaluacji. Zespół Szkół nr 1 w Suwałkach III Liceum Ogólnokształcące im. Alfreda Lityńskiego w Suwałkach

Transkrypt

1 Seminarium Trudna sztuka ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej Zespół Szkół nr 1 w Suwałkach III Liceum Ogólnokształcące im. Alfreda Lityńskiego w Suwałkach

2 Blaski i cienie ewaluacji wewnętrznej

3 Jak wybiera się w szkole zagadnienia do ewaluacji wewnętrznej? - wnioski z nadzoru pedagogicznego, - uwagi wicedyrektora, nauczycieli, uczniów, - presja środowiska (rodzice, media, samorząd), - chęć udokumentowanie wniosków nieuprawnionych

4 Przykłady ewaluacji prowadzonych w roku 2011/2012 Ewaluacja wyników egzaminu maturalnego Ewaluację przeprowadza się w obszarze: efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły Opracowanie i przedstawienie wyników egzaminu maturalnego w aspekcie ilościowym na forum Rady Pedagogicznej (zespół) Analiza wyników egzaminu maturalnego w aspekcie jakościowym w zespołach przedmiotowych ( przewodniczący zespołów przedmiotowych, nauczyciele przedmiotów maturalnych) Ewaluacja konkluzywna skutki, rezultaty działania Ewaluacja przygotowań do ustnego egzaminu maturalnego z języka polskiego i języków obcych Ewaluację przeprowadza się w obszarze: Procesy zachodzące w szkole lub placówce (badanie koresponduje z priorytetem Podlaskiego Kuratora Oświaty) Ewaluacja przygotowań do ustnego egzaminu maturalnego z języków obcych zespół nauczycieli uczących języków obcych Ewaluacja przygotowań do ustnego egzaminu maturalnego z języka polskiego nauczyciele poloniści Ewaluacja formatywna równolegle z wprowadzonym programem

5 Trudności Brak wystarczających kompetencji nauczycieli i dyrektora do projektowania ewaluacji - ewaluacja jest rodzajem badań społecznych, nauczyciele nie są socjologami. Brak chęci nauczycieli do uczestnictwa w zespole ds. ewaluacji. Poczucie osamotnienia - Internet i literatura jako jedyne źródło informacji, wsparcie ośrodków doskonalenia nauczycieli i kuratorium polegające na gadaniu, brak współpracy między dyrektorami lub nauczycielami z różnych szkół. Zmieniające się nieustannie warunki zewnętrzne ewaluacji.

6 Pozytywne aspekty ewaluacji Ewaluacja koncentruje się na gromadzeniu wiedzy, która jest podstawą do formułowania sądów na temat wartości podejmowanych działań. Nauczyciele podejmują trud określania wartości własnych działań. Ewaluacja jest jawna, stanowi formę komunikacji w radzie pedagogicznej, między dyrektorem i nauczycielami, ma jasny cel, kryteria są transparentne, angażuje wszystkich uczestników, narzędzia i dane są dostępne dla wszystkich, wyniki są wykorzystywane w dalszej pracy.

7 Ewaluacja zewnętrzna całościowa Ewaluatorzy z Kuratorium Oświaty, r., r., r. Wywiady z dyrektorem, nauczycielami, uczniami, rodzicami, pracownikami niepedagogicznymi, partnerami szkoły, Ankiety elektroniczne wszyscy nauczyciele, uczniowie klas drugich i trzecich, Ankiety papierowe rodzice uczniów klas drugich Obserwacje lekcji, młodzieży na przerwie, szkoły, Analiza dokumentacji szkoły, Podsumowanie: r.

8 Efekty ewaluacji zewnętrznej Obszar efekty: A AAA Obszar procesy: A AB BA B Obszar środowisko: A B A B Obszar zarządzanie: A AB 11 ocen A, 6 ocen B

9 Przygotowanie się szkoły do ewaluacji Przygotowanie teoretyczne dyrektora. Wyjazdy dyrektora na szkolenia (marzec, sierpień-grudzień). Szkolenie członków rady pedagogicznej (wrzesień). Spotkanie dyrektora z pracownikami niepedagogicznymi. Przygotowanie się nauczycieli do ankiety i wywiadu. Przegląd wyglądu szkoły. Przygotowanie dokumentacji. Organizacja przebiegu ewaluacji zewnętrznej zaproszenia, ogłoszenia, komunikaty, kartki na drzwi, identyfikatory, pomieszczenie dla ewaluatorów, ciasto na wywiad z instytucjami współpracującymi,

10 Co uznano za najważniejsze? Zapoznanie nauczycieli z załącznikiem do rozporządzenia. Uświadomienie ilości podejmowanych działań edukacyjnych. Zakwalifikowanie działań do wymagań z załącznika. Uściślenie pojęć pedagogicznych i dydaktycznych. Sprawną organizację badania.

11 Wnioski z ewaluacji wewnętrznej Forma raportu (bardzo krótkiego), który jest dołączany do wniosków z nadzoru pedagogicznego W trakcie przeprowadzania ewaluacji zespół kontaktuje się z dyrektorem i innymi nauczycielami. Raport i wnioski są przedstawiane na zebraniu rady pedagogicznej.

12 Przydatność badań, raportu i wniosków Wnioski i raport z ewaluacji wewnętrznej są wykorzystywane na bieżąco do doskonalenia pracy nauczycieli (doskonalenie własnego warsztatu, kontakty z uczniami i rodzicami). Służą też do analizy pracy szkoły przez dyrekcję (komunikacja z nauczycielami, ocena pracy, podejmowanie środków zaradczych, zajęcia pozalekcyjne, współpraca z rodzicami).

13 Raport z ewaluacji zewnętrznej Promocja szkoły. Pozyskanie środków na remont małej sali gimnastycznej, pozyskanie dwóch sal na piątym piętrze. Zwiększenie nadzoru pedagogicznego w zakresie procesów edukacyjnych. Dyrektorzy szkoły: Alicja Węsierska-Kwiecień, Anna Ambrosiewicz