EWALUACJA WEWNĘTRZNA PRZEPROWADZONA

Transkrypt

1 RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA PRZEPROWADZONA w Szkole Podstawowej w Chełmnie ZADANIA DOMOWE ROK SZKOLNY 2017/2018

2 WSTĘP Według Wincentego Okonia praca domowa to forma obowiązkowych, wykonywanych zwykle w domu, zajęć szkolnych uczniów, których celem jest rozszerzenie, pogłębienie i utrwalenie ich wiedzy oraz wdrożenie do samodzielności w posługiwaniu się wiedzą, w zbieraniu informacji, w dokonywaniu obserwacji, rozwiązywaniu zagadnień oraz pisemnym ich opracowywaniu 1. Zadania domowe w procesie dydaktycznym mają istotne znaczenie. Przyczyniają się do doskonalenia nabytych sprawności, a także rozwoju umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji. Są okazją do samokontroli i stosowania nabytej wiedzy w praktyce. Wyrabiają w uczniach nawyki organizacyjne, mianowicie uczą się tego, jak właściwie organizować swoją pracę i jak rozłożyć ją w czasie. Wartość pracy domowej można rozpatrywać też ze względów wychowawczych. Dzięki temu, że uczeń pokonuje pewne trudności, rozwijają się u niego takie cechy charakteru jak wytrwałość w dążeniu do celu, odwaga, pilność, systematyczność i dokładność. Tematem ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2017/2018 były zadania domowe zadawane uczniom Szkoły Podstawowej w Chełmnie. Przeprowadzona diagnoza miała na celu poznanie opinii uczniów, rodziców i nauczycieli w odpowiedzi na panującą w dzisiejszych czasach krytykę zadań domowych. 1 W. Okoń, Słownik pedagogiczny, Warszawa 1975

3 CEL EWALUACJI: Diagnoza stopnia spełnienia oczekiwań w obszarze,,zadania domowe 1. Projekt ewaluacji ( r.). 2. Opracowanie narzędzi ( r.). 3. Zebranie informacji ( r.). 4. Analiza zebranych informacji i przygotowanie raportu ( r.). W projekcie ewaluacji uwzględniono przeprowadzenie: ankiety dla uczniów klas IV VII (kwiecień) ankiety dla rodziców (kwiecień) ankiety dla nauczycieli (maj) Ankiety dla uczniów i rodziców oraz nauczycieli były anonimowe. Badanie przeprowadzono na grupie 62 uczniów z klas IV VII. Dzieci wypełniały ankiety w szkole. W ankiecie wzięli także udział rodzice uczniów uczęszczających do klas pierwszego etapu edukacyjnego- 35 badanych oraz drugiego etapu- 55 badanych. Ankiety zostały wypełnione na zebraniach, a nieobecni rodzice otrzymali je do domu i dostarczyli do szkoły za pośrednictwem uczniów. W ankiecie wzięło udział 11 nauczycieli. Wyniki ankiety przedstawiono w formie wykresów kołowych.

4 ANKIETY DLA UCZNIÓW KLAS IV-VII /62/ 1. Odrabiasz pracę domową: a) zawsze - 43 b) często - 15 c) czasami - 4 d) nigdy % 7% zawsze często 69% czasami nigdy 2. Ile czasu dziennie spędzasz na odrabianiu pracy domowej? a) mniej niż godzinę - 15 b) 1-2 godz c) powyżej 2 godz % 24% mniej niż godzinę 67% 1-2 godz. powyżej 2 godz.

5 3. Czy zadania domowe odrabiasz: a) samodzielnie - 42 b) z pomocą rodziców -20 c) z pomocą rodzeństwa - 3 d) z pomocą innych osób (np. korepetytor) 1 e) odpisuję od kolegów - 0 5% 1% samodzielnie 3 z pomocą rodziców 64% z pomocą rodzeństwa z pomocą innych osób (np. korepetytor) odpisuję od kolegów 4. Prace domowe odrabiasz: a) chętnie 14 b) niechętnie 15 c) odrabiam, bo muszę % chętnie 53% 24% niechętnie odrabiam, bo muszę

6 5. Czy rodzice zawsze pomagają Ci w odrabianiu zadań domowych? (możesz podkreślić kilka odpowiedzi) a) zawsze siadają przy mnie, tłumaczą i kontrolują jak wykonałem/am zadanie - 15 b) pomagają wtedy, gdy ich proszę o pomoc -50 c) przypominają o odrabianiu zadań - 16 d) odpytują -23 e) ograniczają się do pytania Czy odrobiłeś/aś lekcje? - 7 f) nie mają czasu i nie ingerują w pracę domową % 6% 14% zawsze siadają przy mnie, tłumaczą i kontrolują jak wykonałem/am zadanie pomagają wtedy, gdy ich proszę o pomoc 14% 45% przypominają o odrabianiu zadań odpytują ograniczają się do pytania "Czy odrobiłeś lekcje"? nie mają czasu i nie ingerują w pracę domową 6. Która forma pracy domowej bardziej Ci odpowiada a) pisemna - 47 b) ustna % pisemna 76% ustna

7 7. Czy zadania domowe są dla Ciebie zrozumiałe? a) tak - 9 b) zazwyczaj tak - 48 c) nie - 5 8% 15% tak zazwyczaj tak 77% nie 8. Czy nauczyciele wyjaśniają pracę domową? a) zawsze - 7 b) często - 26 c) rzadko - 28 d) nigdy - 1 2% 11% zawsze 45% często 42% rzadko nigdy

8 9. Który rodzaj prac domowych sprawia Ci najwięcej trudności? a) wypracowania - 18 b) zadania z matematyki z treścią - 32 c) nauka słówek z j. obcego - 20 d) nauka wierszy na pamięć - 13 e) inne - 3 4% wypracowania 15% 21% zadania z matematyki z treścią nauka słówek z j. obcego 23% 37% nauka wierszy na pamięć inne *Inne: geometria przyroda, historia historia 10. Czy Twoim zdaniem nauczyciele zadają a) za dużo pracy domowej - 42 b) wystarczająco - 18 c) za mało - 1 d) inne* - 1 * różnie, czasem za dużo 1% 2% za dużo pracy domowej 29% wystarczająco za mało inne 68%

9 11. Czy zdążysz na lekcji zapisać pracę domową? a) zawsze - 31 b) często - 9 c) przeważnie zdążam - 20 d) nigdy nie zdążam 2 e) nie zapisuję pracy domowej - 0 3% zawsze 32% często 15% 5 przeważnie zdążam nigdy nie zdążam nie zapisuję pracy domowej 12. Czy nauczyciele sprawdzają zadanie domowe? a) zawsze - 9 b) często - 41 c) czasami - 13 d) nigdy % 14% zawsze często czasami 65% nigdy

10 13. Co sprawi, że będziesz chętniej odrabiał zadania domowe (możesz podkreślić kilka odpowiedzi) a) mniejsza ilość prac domowych - 40 b) łatwiejsze prace domowe - 37 c) omówione wcześniej przez nauczyciela 25 d) inne działania* - 1 brak odpowiedzi % 2% 1% mniejsza ilość prac domowych łatwiejsze prace domowe 38% 35% omówione wcześniej przez nauczyciela inne działania brak odpowiedzi *Inne działania: jakby była świetlica, to bym wolała odrabiać tam, a inne które nie wiem to w domu 14. Czy Twoim zdaniem prace domowe są potrzebne? a) tak - 15 b) niektóre tak, a niektóre nie - 26 c) nie 19 brak odp % 3% 24% tak niektóre tak, a niektóre nie 42% nie brak odpowiedzi

11 ANKIETA DLA RODZICÓW KLAS IV-VII /55/ 1. Czy Pana/Pani dziecko odrabia pracę domową? a) zawsze - 38 b) prawie zawsze -14 c) czasami -3 d) nigdy - 0 e) nie kontroluję - 0 6% 25% 69% zawsze prawie zawsze czasami nigdy nie kontroluję 2. Ile czasu dziennie Pana/Pani dziecko spędza na odrabianiu pracy domowej? a) mniej niż 1 godzinę 5 os. b) 1-2 godz. 31 os. c) powyżej 2 godzin - 17 os. d) nie orientuję się - 4 os. 7% 9% 3 54% mniej niż 1 godzinę 1-2 godz. powyżej 2 godzin nie orientuję się

12 3. Czy Pana/Pani dziecko potrzebuje pomocy przy odrabianiu zadań domowych? a) zawsze - 6 b) często -15 c) czasami - 26 d) odrabia samodzielnie % 11% 46% 27% zawsze często czasami odrabia samodzielnie 4. Pana/Pani dziecko odrabia prace domowe a) chętnie - 15 b) niechętnie -13 c) odrabia, bo musi % 49% chętnie 24% niechętnie odrabia, bo musi

13 *Inne: 5. W jaki sposób Pan/Pani pomaga dziecku w odrabianiu zadań domowych? (można podkreślić kilka odpowiedzi) a) zawsze siadam przy dziecku, tłumaczę i kontroluję - 16 b) pomagam wtedy, gdy prosi o pomoc - 40 c) przypominam o odrobieniu zadania - 26 d) odpytuję - 31 e) ograniczam się do pytania Czy odrobiłeś lekcje? - 0 f) nie mam czasu i nie ingeruję w prace domowe dziecka - 0 g) inne* - 2 siadamy razem, tłumaczę, szukamy odp. wspólnie" pomagam i tłumaczę wtedy kiedy pozwala na to czas i oczywiście jeśli jestem wstanie to wytłumaczyć dziecku 2% zawsze siadam przy dziecku, tłumaczę i kontroluję 27% 14% pomagam wtedy, gdy prosi o pomoc 35% przypominam o odrobieniu zadania 22% odpytuję nie mam czasu i nie ingeruję w prace domowe dziecka inne 6. Czy zadania domowe są dla Pana/Pani dziecka zrozumiałe? a) tak - 8 b) zazwyczaj tak - 43 c) nie - 3 5% 15% 8 tak zazwyczaj tak nie

14 7. Który rodzaj zadań domowych sprawia najwięcej trudności Pana/Pani dziecku a) wypracowania - 7 b) zadania z matematyki z treścią - 25 c) nauka słówek z języka obcego - 23 d) nauka wierszy na pamięć - 5 e) inne (jakie?)* *Inne: nie ma problemów nie wiem j. niemiecki j. niemiecki, chemia najpierw naucz, później zadaj pisanie zdań z języków obcych geometria historia, przyroda historia 13% 1 wypracowania 7% 34% 36% zadania z matematyki z treścią nauka słówek z języka obcego nauka wierszy na pamięć inne

15 8. Pana/Pani zdaniem nauczyciele zadają a) za dużo pracy domowej - 23 b) wystarczająco - 28 c) za mało - 1 d) inne 6... *Inne: e) j. polski- mało wypracowań f) więcej prac w grupach g) prace bardziej kreatywne, aby zaciekawiły ucznia do działania; mniej książek więcej własnej pracy h) różne, z reguły w normie, czasem za dużo i) za dużo prac na weekendy j) za dużo pracy domowej przed sprawdzianami, dodatkowe konkursy, projekty, czasami brakuje czasu na wszystko 2% 1 2% za dużo pracy domowej 39% wystarczaąco 47% za mało inne brak odpowiedzi 9. Co sprawi, że Pana/Pani dziecko będzie chętniej odrabiało zadania domowe (można podkreślić kilka odpowiedzi) a) mniejsza ilość zadań domowych - 23 b) łatwiejsze prace domowe - 13 c) omówione wcześniej przez nauczyciela - 40 d) inne działania (własne propozycje)* - 4 5% 1% 29% mniejsza ilość zadań domowych łatwiejsze prace domowe 49% 16% omówione wcześniej przez nauczyciela inne działania brak odpowiedzi

16 *Inne: temat omawiany w obrazowy sposób do zrozumienia przez ucznia odrabianie zadań w szkole na świetlicy, aby dziecko miało w domu więcej czasu na naukę może zadawanie w grupach będzie łatwiej i ciekawiej praca domowa powinna być zawsze utrwaleniem materiału 10. Czy Pana/Pani zdaniem prace domowe są potrzebne a) tak - 23 b) niektóre tak, a niektóre nie - 27 c) nie - 5 9% tak 42% niektóre tak, a niektóre nie 49% nie

17 ANKIETA DLA RODZICÓW KLAS I-III /35/ 1. Czy Pana/Pani dziecko odrabia pracę domową? a) zawsze - 26 b) prawie zawsze - 6 c) czasami - 2 d) nigdy - 0 e) nie kontroluję % 6% 77% zawsze prawie zawsze czasami nigdy/nie kontroluję 2. Ile czasu dziennie Pana/Pani dziecko spędza na odrabianiu pracy domowej? a) mniej niż 1 godzinę 17 os. b) 1-2 godz. 15 os. c) powyżej 2 godzin - 1 os. d) nie orientuję się - 2 os. 6% 3% 43% 48% mniej niż 1 godzinę 1-2 godz. powyżej 2 godzin nie orientuję się

18 3. Czy Pana/Pani dziecko potrzebuje pomocy przy odrabianiu zadań domowych? a) zawsze - 1 b) często - 9 c) czasami - 23 d) odrabia samodzielnie - 2 6% 3% 65% 26% zawsze często czasami odrabia samodzielnie 4. Pana/Pani dziecko odrabia prace domowe a) chętnie - 23 b) niechętnie - 5 c) odrabia, bo musi % 66% chętnie niechętnie odrabia, bo musi

19 5. W jaki sposób Pan/Pani pomaga dziecku w odrabianiu zadań domowych? (można podkreślić kilka odpowiedzi) a) zawsze siadam przy dziecku, tłumaczę i kontroluję - 22 b) pomagam wtedy, gdy prosi o pomoc - 19 c) przypominam o odrobieniu zadania - 12 d) odpytuję - 8 e) ograniczam się do pytania Czy odrobiłeś lekcje? - 0 f) nie mam czasu i nie ingeruję w prace domowe dziecka - 0 g) inne % 36% zawsze siadam przy dziecku, tłumaczę i kontroluję pomagam wtedy, gdy prosi o pomoc przypominam o odrobieniu zadania 31% odpytuję nie mam czasu i nie ingeruję w prace domowe dziecka inne 6. Czy zadania domowe są dla Pana/Pani dziecka zrozumiałe? d) tak - 10 e) zazwyczaj tak - 25 f) nie % 71% tak zazwyczaj tak nie

20 7. Który rodzaj zadań domowych sprawia najwięcej trudności Pana/Pani dziecku (proszę wymienić jakie).... 1) matematyka 2) czytanie 3) na razie czytanie 4) kolorowanie 5) nie ma takich zadań 6) czasami treść zadania jest niezrozumiale sformułowana 7) matematyczne zadania 8) matematyka, odejmowanie 9) zadania tekstowe nie zawsze rozumie, matematyka zapisywanie zadań 10) na razie nie 11) zadania z treścią 12) tekstowe 13) na tym etapie to pisanie opowiadań, ale trudno mi obiektywnie ocenić 14) języki obce 15) pisanie opowiadań 16) pisanie opowiadań 17) żadne nie sprawiają trudności 18) pisanie opowiadań i listów 19) matematyka 20) nie ma takich 8. Pana/Pani zdaniem nauczyciele zadają a) za dużo pracy domowej - 2 b) wystarczająco - 32 c) za mało - 1 d) inne... 3% 6% za dużo pracy domowej wystarczaąco 91% za mało inne

21 9. Co sprawi, że Pana/Pani dziecko będzie chętniej odrabiało zadania domowe (można podkreślić kilka odpowiedzi) a) mniejsza ilość zadań domowych -9 b) łatwiejsze prace domowe -1 c) omówione wcześniej przez nauczyciela - 25 d) inne działania (własne propozycje)* 3 8% 24% mniejsza ilość zadań domowych 2% łatwiejsze prace domowe 66% omówione wcześniej przez nauczyciela inne działania * Inne działania: prace domowe nie mają być przyjemne, mają uczyć samodzielnego uczenia odrabia chętnie 10. Czy Pana/Pani zdaniem prace domowe są potrzebne a) tak - 25 b) niektóre tak, a niektóre nie - 10 c) nie % tak niektóre tak, a niektóre nie 71% nie

22 ANKIETA DLA NAUCZYCIELI /11/ 1. Czy Pan(i) wyjaśnia uczniom zadawane prace domowe? 1; 9% 0; 3; 27% 7; 64% zawsze często rzadko nigdy 2. Czy Pan(i) sprawdza zadania domowe uczniów? ILOŚCIOWO 0; 1; 9% 0; 10; 91% zawsze często nigdy

23 JAKOŚCIOWO 0; 4; 36% 7; 64% zawsze często rzadko 3. Czy uczniowie odrabiają zadania domowe, które Pan(i) zadaje? 0; 2; 18% 9; 82% tak raczej tak nie

24 4. Z jaką częstotliwością zadaje Pan(i) uczniom prace domowe? 0; 5; 45% 6; 55% często, prawie po każdej lekcji rzadko, po niektórych lekcjach nigdy 5. Czy Pana(i) zdaniem uczniowie samodzielnie odrabiają prace domowe? 0; 4; 36% w większości tak 7; 64% często korzystają z pomocy rodziców nie wiem

25 6. Czy Pana(i) zdaniem uczniowie chętnie odrabiają pracę domową? 2; 17% 3; 25% 3; 25% chętnie niechętnie odrabiają, bo muszą nie wiem 4; 33% 7. Czy Pana(i) zdaniem system odrabiania prac domowych ma wpływ na wyniki uczniów z testów sprawdzianów, itp.? 1; 13% 1; 12% 1; 13% 5; 62% tak raczej tak raczej nie nie

26 8. Co Pana(i) zdaniem powinno się zrobić, aby dzieci chętniej odrabiały zadania domowe? 3; 18% zadawać mniej prac domowych 8; 47% 4; 23% zadawać łatwiejsze prace domowe więcej czasu poświęcać na objaśnianie zadanych prac domowych Inne działania (propozycje) 2; 12% * INNE działania: Współpraca z rodzicami Zadania domowe praktyczne; związane z tematem, ale żeby dziecko wiedziało po co mu ta wiedza w życiu, w praktyce; zad. domowe z jednego przedmiotu dziecko powinno odrobić w 10 min. Pomyśleć o ciekawszych formach zadań domowych Opracować system nagród (np. ocen dodatkowych) Zadawać prace domowe dostosowane do indywidualnych możliwości ucznia, aby uniknąć sytuacji, w których 9 tę pracę wykonują w domu rodzice Zadawać mniej, objaśniać i zawsze sprawdzać Współpraca z rodzicami (uczciwa) ciekawsze, kreatywne zadania

27 WNIOSKI Z ANKIET DLA RODZICÓW I UCZNIÓW KLAS IV-VII Z przeprowadzonych badań wynika, że większość uczniów (93%) zawsze lub często odrabia zadania domowe. Uczniowie zdeklarowali, że odrabianie zadań domowych zajmuje im mniej niż godzinę (24%) lub w większości przypadków (67%) maksymalnie do dwóch godzin. Tylko 9% uczniów potrzebuje na to więcej czasu. Zarówno uczniowie jak i rodzice stwierdzają, że uczniowie odrabiają prace domowe dlatego, że muszą (53%), a tylko 23% z nich robi to chętnie. Ponad połowa uczniów (64%) samodzielnie odrabia zadania domowe, a pozostała część (36%) korzysta z pomocy rodziców lub innych osób. Blisko połowa uczniów (45%) korzysta z pomocy rodziców tylko wtedy, gdy ich o to poproszą. Z obu ankiet wynika, że ponad 3 uczniów jest odpytywanych przez rodziców lub rodzice zawsze kontrolują i pomagają im przy zadaniach domowych. Niektórzy rodzice ograniczają się do przypomnienia o odrobieniu zadania (28%). Dla większości uczniów zadania domowe są zrozumiałe (92%), a tylko niewielka ilość uczniów ma problem z ich zrozumieniem (8%). Prawie połowa rodziców (49%) zgadza się z ilością zadawanych zadań domowych, a 39% uważa, że jest ich za dużo. Uczniowie natomiast uważają, że nauczyciele zadają za dużo zadań domowych (68%), a tylko 3 badanych określiło, że jest ich wystarczająco. Część ankietowanych rodziców (42%) i tylko niektórzy uczniowie (24%) stwierdzają, że zadania domowe są potrzebne. Natomiast prawie połowa rodziców (49%) i część uczniów (42%) ma w tej kwestii niejednoznaczne zdanie. Ankietowani zgodnie stwierdzają, że najwięcej trudności sprawia rozwiązywanie zadań z treścią z matematyki (37%) i nauka słówek z języków obcych. Uczniowie mają także problem z pisaniem wypracowań (21%). Prawie połowa rodziców (49%) uważa, że dziecko chętniej odrobi zadanie domowe wtedy, kiedy będzie ono wcześniej omówione przez nauczyciela, jednak tylko 24% uczniów podziela to zdanie. Uczniowie deklarują, że będą chętniej odrabiać zadania, kiedy będzie ich zadawanych mniej (38%) i będą łatwiejsze (35%). Tylko 29% rodziców uważa, że powinna być mniejsza ilość zadań domowych. Połowa uczniów zauważa fakt, że nauczyciele zawsze lub często omawiają zadanie domowe. Tylko 3% ankietowanych nie zapisuje na lekcji treści zadania domowego. Zdaniem uczniów zadania są sprawdzane przez nauczycieli często (65%), czasami (21%) lub zawsze (14%). Uczniowie preferują pisemne zadania domowe (76%).

28 WNIOSKI Z ANKIET RODZICÓW KLAS I-III Zdaniem rodziców, większość (77%) uczniów klas I-III zawsze odrabia zadania domowe. Na odrabianie zadań domowych uczniowie poświęcają poniżej godziny (48%) lub maksymalnie do dwóch godzin (43%). Ponad połowa uczniów (65%) tylko czasami potrzebuje pomocy rodziców podczas odrabiania zadań domowych, a tylko niewielka część uczniów (3%) robi je zawsze z rodzicami. Rodzice udzielają pomocy zwykle wtedy, gdy dziecko o to poprosi (31%), a część tłumaczy i kontroluje wykonywane zadanie (36%). Zadania domowe są wykonywane chętnie przez 66% ankietowanych. Ankietowani deklarują, że ilość zadawanych prac jest wystarczająca (91%) i zazwyczaj zrozumiała przez dziecko (77%). Uczniowie chętniej odrobią zadanie domowe, gdy będzie omówione wcześniej przez nauczyciela (66%), a także gdy zadań będzie mniej (24%). Zdaniem większości rodziców (71%) zadania są uczniom potrzebne. Tylko część ankietowanych udzieliła odpowiedzi na otwarte pytanie dotyczące rodzaju zadań, które sprawia najwięcej trudności. Najczęściej wymieniana była matematyka, a także podkreślany był fakt, że zadania z treścią w podręczniku są często niezrozumiale sformułowane. Problemem jest też pisemna forma wypowiedzi (listy, opowiadania). Część rodziców zadeklarowała, że nie ma takich zadań z którymi dziecko miałoby problem. WNIOSKI Z ANKIET NAUCZYCIELI Z ankiety przeprowadzonej wśród nauczycieli wynika, że większość nauczycieli wyjaśnia wcześniej zadaną pracę domową (81%). Zadania domowe sprawdzają prawie wszyscy nauczyciele, zwracając uwagę na ilość (91%), natomiast (64%) sprawdza też ich jakość. Prawie wszyscy ankietowani twierdzą, że uczniowie zazwyczaj odrabiają zadaną przez nich pracę domową(82% - raczej tak; 18% - tak). Na pytanie Z jaką częstotliwością zadaje Pan(i) uczniom prace domowe? - 55% nauczycieli odpowiedziało, że często, natomiast 45% nauczycieli zadaje je rzadko po niektórych lekcjach. Większość nauczycieli uważa, że uczniowie samodzielnie odrabiają zadania domowe, natomiast pozostali (36%) twierdzą, że uczniowie często korzystają z pomocy rodziców. Przy pytaniu o to, czy uczniowie chętnie odrabiają pracę domową, zdania są podzielone. Tylko 25% nauczycieli uważa, że robią to chętnie, 33% osób twierdzi, że uczniowie odrabiają zadania domowe tylko dlatego, że muszą, i robią je niechętnie (25%). Większość nauczycieli jest zdania, że system odrabiania zadań domowych raczej ma wpływ na wyniki uczniów z testów, sprawdzianów, itp. (62%).

29 ZAKOŃCZENIE Celem ewaluacji było zebranie informacji i poznanie opinii dzieci, rodziców i nauczycieli dotyczącej zadań domowych. Było to realizowane w odpowiedzi na panującą w dzisiejszych czasach krytykę zadań domowych. Przeprowadzona ankieta pokazuje, że wyniki między grupami uczniów i rodziców są spójne. Z ankiety wynika, że większość uczniów klas IV - VII systematycznie odrabia zadania domowe. Ma to poparcie w wynikach ankiet nauczycieli. Zarówno rodzice jak i uczniowie stwierdzają, że odrabianie zadań domowych zajmuje im do dwóch godzin dziennie. Uczniowie i rodzice deklarują, że prace domowe wykonywane są niechętnie na drugim etapie edukacji, co ma odzwierciedlenie w obserwacjach nauczycieli. Zgodnie z opinią rodziców, uczniowie będą zadania odrabiać chętniej, jeśli nauczyciele omówią je na lekcjach. Powinny one być tłumaczone w bardziej obrazowy sposób niż obecnie. Nauczyciele i uczniowie deklarują, że zawsze lub prawie zawsze wyjaśniane są zadania domowe. Ankietowani uczniowie deklarują, że zadawanie łatwiejszych zadań i mniejsza ich ilość, przełoży się na chętniejsze ich odrabianie. Nauczyciele sugerują, że zadania powinny być ciekawsze, bardziej kreatywne, z uwzględnieniem praktycznej strony wykorzystania wiedzy. Badanie pokazało, że większość rodziców nie angażuje się w pomoc dzieciom przy zadaniach domowych m.in. czekają na sygnał od dziecka lub ograniczają się do przypomnienia o ich odrobieniu. Nauczyciele okazują chęć współpracy z rodzicami, po to aby podnieść zaangażowanie uczniów w odrabianie zadań domowych. Większość rodziców i uczniów zgadza się z ilością zadawanych prac domowych, lecz część z nich kwestionuje czy wszystkie są potrzebne. W pytaniach otwartych padły sugestie, że powinno być więcej zadań grupach, a także takich, które będą bardziej kreatywne i zachęcą ucznia do działania. Zwrócono także uwagę, że jest za dużo prac domowych tuż przed sprawdzianami. Jednak większość nauczycieli deklaruje, że ilość zadawanych prac przekłada się na wyniki uczniów z testów i sprawdzianów. Na pierwszym etapie edukacji dzieci chętnie wykonują zadania domowe i rozwiązują je w większości samodzielnie. Na wykonywane zadań poświęcają maksymalnie do dwóch godzin. Rodzice zadeklarowali, że zadania domowe są potrzebne, a ich ilość jest wystarczająca.

30 WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY 1) Zachęcić rodziców do współpracy z nauczycielami i zaangażowania w odrabiane przez ich dzieci prace domowe. 2) Kłaść większy nacisk na objaśnianie zadań domowych w bardziej obrazowy sposób, podkreślać celowość zadań i praktyczne zastosowanie. Zadawać zadania bardziej kreatywne, przez które dzieci dostrzegą ich zastosowanie w życiu codziennym 3) Zmniejszyć ilość zdań domowych, co może wpłynie na ich chętniejsze wykonywanie i zmianę nastawienia uczniów do obowiązujących prac. 4) Lekcję zaczynać od wykonywania trudniejszych zadań, natomiast te łatwiejsze zostawić na koniec, aby uniknąć sytuacji, w której uczniowie nie wykonają ich wcale lub przychodzą z zadaniem wykonanym np. przez swojego rodzica. 5) Indywidualizować zadania domowe odpowiednio do możliwości uczniów, aby każde dziecko mogło odnieść sukces. OPRACOWAŁ ZESPÓŁ DO SPRAW EWALUACJI Joanna Dębska, Renata Sobocińska, Hanna Banaszak