EWALUACJA BIEŻĄCA (W SEMESTRZE I) PROGRAMU WŁASNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO GRY I ZABAWY JĘZYKOWE koło zainteresowań.

Transkrypt

1 EWALUACJA BIEŻĄCA (W SEMESTRZE I) PROGRAMU WŁASNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO GRY I ZABAWY JĘZYKOWE koło zainteresowań. DLA UCZNIÓW KLASY 5b SZKOŁY PODSTAWOWEJ ZESPOŁU SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH W LUBINIE Z KLASAMI INTEGRACYJNYMI. Opracowała mgr Alicja Denis nauczyciel mianowany ZSI w Lubinie Lubin, styczeń 2012.

2 Ewaluacja to proces zbierania danych i ich analiza, którą dokonuje się, aby stwierdzić, czy zaproponowany program edukacji ma pożądany wpływ na uczniów. W tym celu przeprowadza się działania zmierzające do poznania w jakim stopniu cele zostały osiągnięte i czy zaproponowane metody i formy pracy są skuteczne. Sposoby zbierania informacji zwrotnej: Ankieta Obserwacja uczniów podczas gier i zabaw językowych realizowanych w ramach koła zainteresowań Praktyczne wykorzystanie zdobytej uprzednio wiedzy: ocena umiejętności uczniów przeprowadzona po obejrzeniu przez nich filmu Happy feet i uczestnictwie w zajęciach z języka angielskiego organizowanych w kinie Helios w ramach akcji AKADEMIA ODKRYWCÓW. Wyniki ewaluacji pozwolą określić, które cele zostały zrealizowane, a które wymagają dalszej pracy i na tej podstawie zostaną dokonane ewentualne zmiany w programie. Według Niemiecki ewaluacja programu jest to pogłębione sprawdzenie i ocenianie osiągnięć uczniów, obejmujące analizę warunków przebiegu i wyników nauczania i jest wykonywana w celu ulepszenia całego procesu dydaktycznego. Ponieważ ewaluacja jest zbieraniem informacji, to informacja jest zatem podstawowym materiałem, który osoba badająca poddaje interpretacji i wykorzystuje do wysunięcia i uzasadnienia wniosków końcowych. W przypadku niniejszego programu jego autor postanowił sprawdzić, czy w trakcie zajęć pozalekcyjnych, które odbywają się w formie koła zainteresowań uczniowie potrafią przyswoić określony materiał językowy, pomimo braku formy sprawdzania osiągnięć uczniów typowej dla jednostek lekcyjnych, czyli testów sprawdzających, kartkówek, czy odpowiedzi ustnych. Poza tym autorowi programu zależało bardzo na tym, aby atmosfera zajęć pozalekcyjnych była sympatyczna i aby uczniowie docenili fakt, że pracują w małej grupie. W czasie lekcji klasa nie jest podzielona na grupy i liczy 23 osoby. Poza tym wszystkie osoby chętne mogły skorzystać z zajęć dodatkowych, pomimo iż na początku zakładano, że będzie to koło przeznaczone dla uczniów zdolnych. WYNIKI BADAŃ I. Przeprowadzenie ankiety pod koniec semestru I skierowanej do uczniów uczęszczających na zajęcia dodatkowe.

3 Ankieta ewaluacyjna za semestr I 1. Zaznacz w skali 1-6, która z poniższych gier i zabaw językowych podobała Ci się najbardziej. Numer 1 oznacza grę ilub zabawę, dzięki której najlepiej udała Ci się zapamiętać wyrażenia i zwroty, natomiast numer 6 oznacza grę lub zabawę, która Twoim zdaniem miała niewielką wartość edukacyjną: a. bingo b. domino c. krzyżówka d. wykorzystanie kart obrazkowych do wprowadzania nowego słownictwa e. wykorzystanie mini kart obrazkowych do utrwalania uprzednio wprowadzonego słownictwa f. gra Hangman g. Matching - dopasowanie wyrazów do obrazków h. Memory 2. Która z form pracy odpowiadała Ci najbardziej?: a. forma indywidualna b. forma grupowa c. praca w parach. 3. Czy Twoim zdaniem udało Ci się zapamiętać i utrwalić słownictwo przyswajane podczas zajęć dodatkowych?: a. zdecydowanie tak b. raczej tak c. raczej nie d. zdecydowanie nie. 4. Napisz co sądzisz o atmosferze koła zainteresowań:.. 5. Czy Twoim zdaniem praca w małych grupach sprzyja przyswajaniu materiału językowego?: a. tak b. nie 6. Co sądzisz na temat zakresu tematycznego proponowanego podczas koła zainteresowań?

4 Analiza ankiety: Z przeprowadzonej wśród uczniów pod koniec semestru ankiety ewaluacyjnej wynika, ze uczniowie bardzo doceniają aktywizujące metody nauczania, gdyż zabawowa forma pracy pomaga im bardziej przyswoić materiał językowy, a poza tym uczniowie zapominają, iż są na zajęciach pozalekcyjnych. Dzieci bardzo chętnie uczęszczały na zajęcia, co potwierdziła 80% frekwencja. Z gier językowych proponowanych podczas zajęć uczniowie najbardziej lubili grę bingo i memory, natomiast najmniejszym zainteresowaniem cieszyło się dopasowanie wyrazów do obrazków, czyli matching. Jeśli chodzi o formy pracy z uczniami to zdecydowanie uczniowie opowiedzieli się po stronie pracy w parach, gdyż pozwalała im ona na dzielenie się utrwaloną wiedzą. Forma grupowa także znalazła swoich zwolenników. Uczniowie uczęszczający systematycznie na zajęcia pozalekcyjne uznali, że nauczyli się bardzo dużo nowych wyrażeń i zwrotów pomimo, że nie korzystali z żadnego podręcznika, tylko materiałów własnych nauczyciela. Zakres tematyczny był również zadowalający i większość uczniów uznała iż rozszerzenie słownictwa z otaczającego nas świata było bardzo trafne. 100% ankietowanych uczniów wyraziła się bardzo pozytywnie na temat atmosfery panującej podczas zajęć. Zdaniem dzieci czuli się oni bezpiecznie i swobodnie i nawet grupa uczniów, która początkowo miała obawy, czy poradzi sobie na zajęciach, uznała że była w stanie dorównać uczniom bardziej zdolnym. Także wszyscy uczniowie uznali, że praca w małych grupach sprzyja nauce. II. Ocena zaangażowania uczniów podczas zajęć: Uczniowie bardzo chętnie i z dużym zaangażowaniem uczestniczyli w zajęciach pozalekcyjnych, ponieważ były one urozmaicone i stosowano takie metody, które odpowiadały dzieciom. Dzięki temu, że zajęcia prowadzono w grupie czternastoosobowej, dzieci mogły pracować bardziej efektywnie. III. Udział uczniów w seansie filmowym Happy feet i zajęciach z języka angielskiego w ramach Akcji Akademia Odkrywców organizowanej w kinie Helios w Lubinie: Uczniowie z klasy 5b wzięli udział w zajęciach dodatkowych z języka angielskiego po obejrzeniu filmu Tupot małych stóp, których celem było sprawdzenie znajomości słownictwa i zrozumienia ogólnego sensu filmu. Dla dzieci przygotowano wiele zabaw językowych, utrwalających zwroty i słownictwo z kategorii Czynności, jak i również wskazanie na rolę przyjaźni i rozwijania pozytywnego nastawienia do otaczającego nas świata. Dzieci potrafiły wykorzystać w praktyce poznane w szkole wyrażenia, zwroty i słowa i zostały pochwalone przez Panie prowadzące zajęcia w kinie Helios.

5 Podsumowanie i wnioski do dalszej pracy: 1. Dążyć do zapewnienia uczniom zajęć w małych grupach. 2. Rozwijać wśród uczniów ciekawość świata. 3. Dążyć do przyswajania języka obcego w sposób naturalny i najbardziej dla uczniów odpowiedni. 4. Dbać o atmosferę bezpieczeństwa. 5. Kontynuować poznawanie wyrazów i zwrotów z otaczającego nas świata. 6. Stosować aktywizujące metody pracy. 7. Umożliwiać wszystkim uczniom udział w zajęciach dodatkowych.