INNOWACJA PEDAGOGICZNA Z ZAKRESU EDUKACJI CZYTELNICZEJ W PRZEDSZKOLU

Transkrypt

1 INNOWACJA PEDAGOGICZNA Z ZAKRESU EDUKACJI CZYTELNICZEJ W PRZEDSZKOLU KONKURS Czytające rodziny Wstęp Opracowała: Grażyna Jeziorna Książki są źródłem niewyczerpanych wrażeń, przeżyć i wzruszeń. Uczą mowy ojczystej, wzbogacają słownictwo dziecka, rozwijają zainteresowania, pomagają dzieciom w przyswajaniu pewnych treści. Poprzez utwory literackie dziecko uczy się odróżniać prawdę od fałszu, dobro od zła. Książka pomaga dziecku zrozumieć świat, dostrzegać i cenić ważne wartości społeczne: koleżeństwo, poszanowanie pracy, poczucie honoru, poszanowanie drugiego człowieka. Pomaga kształtować pozytywne cechy charakteru: uczynność, miłość, opiekuńczość, wrażliwość, tolerancję. Dlatego już od najmłodszych lat powinno się w nim rozbudzać zapał i zamiłowanie do książek. Pierwsze lata edukacji to okres pierwszych fascynacji i nawyków czytelniczych, a także największej podatności na odbiór literatury dziecięcej. Przygotowanie dzieci do umiejętności dokonywania dobrych i mądrych wyborów spoczywa więc na nas wychowawcach i nauczycielach ale także rodzicach. Opis zasad innowacji Nazwa- Konkurs Czytające rodziny. Autor: Grażyna Jeziorna Konkurs przeznaczony jest dla chętnych dzieci w wieku od 4 do 6 lat.termin realizacji od 25 listopada 2014r. do 15 stycznia 2015r. Realizatorzy : Dzieci i rodziny z grup nauczycielek wdrażających innowację

2 Innowacja Czytające rodziny jest innowacją organizacyjną. Angażuje do współpracy nauczycieli, dzieci i rodziców, w zakresie rozwijania zainteresowań książką. Inspiracją do opracowania i wdrożenia innowacji była chęć zaangażowania rodziców do codziennego czytania własnemu dziecku, jak również wypracowanie w dziecku nawyku czytania i zapału do książek.budzenie i kształtowanie zainteresowań czytelniczych u dzieci powinno być wspólną troską nauczycieli i rodziców. Tylko wspólna praca nauczycieli i rodziny przyniesie pożądany efekt w postaci dojrzałego czytelnika. Dlatego też dwa lata temu w przedszkolu zorganizowałam pierwszy konkurs czytelniczy pod nazwą Czytające rodziny, który był podsumowaniem wiedzy ze znajomości 9 wyznaczonych utworów czytanych dzieciom przez rodziców( bądź członków rodziny) w domu. Konkurs cieszył się wielkim zainteresowaniem, więc w ubiegłym i obecnym roku szkolnym przygotowałam kolejną edycję tego konkursu. W każdej fazie swego rozwoju dziecko wymaga pomocy dorosłych, aby móc przeżyć coś więcej niż to, co może zdobyć o własnych siłach. Współdziałanie przedszkola i domu rodzinnego dziecka powinno dać optymalne efekty osiągnięcia zamierzonych celów przedstawionych w opracowanym konkursie. CELE GŁÓWNE: 1. Kształtowanie zainteresowań czytelniczych 2.Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju. 3. Ukazanie właściwego kontaktu z książką poprzez wzór osób dorosłych. CELE SZCZEGÓŁOWE: 1. Poznanie utworów literatury dziecięcej (opowiadań, bajek, wierszy, baśni i legend). 2. Zachęcanie dorosłych do głośnego czytania dzieciom- uświadomienie roli czytania w życiu dziecka. 3. Stworzenie warunków do różnorodnej aktywności dzieci w toku realizacji zadań stawianych przez nauczyciela. 4. Kształcenie u dzieci umiejętności słuchania tekstu czytanego. 5. Włączenie rodziców w życie przedszkola. 6. Wzmacnianie poczucia własnej wartości dziecka. 7.Budowanie więzi między rodzicem i dzieckiem. 8. Przekazywanie za pośrednictwem literatury wartości moralnych. 9. Wyrabianie nawyku czytania oraz zamiłowania do książek. 10. Wyrabianie nawyku dbania o książki i szanowania ich. 11. Przygotowanie dzieci do późniejszego, już samodzielnego wyboru książek.

3 Przewidywane efekty innowacji pedagogicznej Zakładam, że wprowadzone działania przyniosą następujące korzyści: dla dzieci: -rozwijanie zainteresowań czytelniczych -umożliwienie prezentacji umiejętności, -możliwość uczestnictwa w interesujących zajęciach, -możliwość odkrywania swoich talentów, -kształtowanie i utrwalanie prawidłowych zachowań, umiejętności pracy w grupie, -zaistnienie w środowisku lokalnym, -poszerzanie własnych horyzontów myślowych, -pożyteczne spędzanie czasu wolnego, dla nauczyciela: -możliwość pracy nowymi metodami z wykorzystaniem nowych form organizacyjnych, -poszerzenie swojego warsztatu pracy, -satysfakcja i zadowolenie z pracy, -zwiększenie swojego doświadczenia zawodowego, -promocja w środowisku, -dzielenie się z rodzicami odpowiedzialnością za procesy zachodzące w przedszkolu, dla przedszkola: -poprawa jakości pracy przedszkola, -promocja przedszkola w środowisku lokalnym, -nawiązanie lepszej współpracy z rodzicami, -stworzenie w przedszkolu przestrzeni do zaangażowania rodziców, dla rodziców -radość z wszechstronnego rozwoju dziecka, -możliwość aktywnej współpracy z przedszkolem, -zagospodarowanie dzieciom czasu wolnego, -zadowolenie dzieci, Procedury osiągania celów Osiągnięcie zamierzonych celów jest uwarunkowane właściwym doborem treści i dopasowaniem ich do wieku i możliwości dziecka. Ważna jest organizacja i przebieg procesu edukacyjnego, odpowiedni dobór form, metod i środków dydaktycznych. Metody: Zajęcia czytelnicze:-głośne czytanie wyznaczonych utworów w domu rodzinnym,- rozmowy dowolne i kierowane na temat treści przeczytanych utworów,- swobodne wypowiedzi dzieci

4 Zajęcia dydaktyczne -konkurs czytelniczy podsumowujący innowację, a w nim:-rozmowy kierowane- pytania dotyczące treści przeczytanych utworów, -zagadki -puzzle -rekwizyty Formy: indywidualna, grupowa Środki dydaktyczne: treści utworów, arkusz pytań, puzzle bajkowe w formacie A-4, rekwizyty występujące w baśniach. Ewaluacja Przedmiotem ewaluacji są wyniki końcowe, jakie osiągną dzieci po udziale w konkursie czytelniczym. Przeprowadzona analiza wyników pozwoli ocenić, czy i w jakim stopniu zamierzone cele edukacyjne zostały osiągnięte, czy zastosowane metody i formy aktywności są skuteczne. Bezpośrednie obserwacje i rozmowy z dziećmi Analiza ich wypowiedzi Ponadto będzie przeprowadzona ankieta ewaluacyjna wśród rodziców tych dzieci. Załączniki Przebieg konkursu Czytające rodziny ZASADY KONKURSU: Do konkursu przystępują losowo dobrane 4-osobowe drużyny(dzieci losują karteczki z numerkami od 1-4). Uczestnicy siedzą przy stolikach z odpowiednim numerem. Nad przebiegiem czuwa jury, które za wykonane zadania przyznaje punkty wg regulaminu. Wygrywa drużyna, która zdobędzie największą ilość punktów. 1. Powitanie zgromadzonych gości i uczestników tekstem; Czy to bajka, czy nie bajka Myślcie sobie, jak tam chcecie A ja przecież wam powiadam Krasnoludki są na świecie. Wierzcie sobie albo nie Dzisiaj przekonacie się Baśnie właśnie uczą tego Jak dotrzeć do serca każdego.

5 2. Ustalenie zasad obowiązujących podczas zabawy: Aktywnie uczestniczymy w zabawie. Grzecznie się zachowujemy. Uważnie słuchamy innych. Na sukces pracuje cała grupa. Wśród nas nie ma przegranych. Zadanie I Rozwiązywanie zagadek dotyczących znanych bajek (1 pkt za każdą prawidłową odpowiedź) każda drużyna losuje po dwie zagadki Zadanie II Każdy uczestnik konkursu odpowiada na 2 pytania (wylosowane przez siebie) związane z treścią baśni. Pytania zadaje prowadzący kolejno poszczególnym zawodnikom. Za prawidłową odpowiedź zawodnika drużyna zdobywa 1 pkt. Zadanie III Czarodziejski worek (1 pkt za prawidłowe podanie tytułu baśni) Każdy z zawodników losuje kolejno z czarodziejskiego worka 1 rekwizyt. Jego zadaniem jest podanie tytułu utworu, z którego może pochodzić dany rekwizyt

6 Zadanie IV Układanie bajkowych puzzli (3 pkt dla grupy, która pierwsza ułoży puzzle, 2 pkt za drugie miejsce, 1 pkt za trzecie i 0 pkt. za czwarte miejsce. 1pkt. za podanie tytułu baśni). Zadanie V Rozpoznawanie tytułów baśni na podstawie przeczytanego fragmentu ( 1 pkt za prawidłowe rozpoznanie tytułu) każda drużyna losuje po dwa fragmenty