PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 8 im. MIKOŁAJA KOPERNIKA w MALBORKU BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 8 im. MIKOŁAJA KOPERNIKA w MALBORKU BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA Szkoła realizuje cele i zadania wychowawcze na podstawie Ustawy o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.) oraz przepisów wykonawczych wydanych na jej podstawie. Kieruje się zasadami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka i Konwencji o Prawach Dziecka. Za podstawę Szkolnego Programu Profilaktyki przyjmuje się również uniwersalne wartości i zasady etyki. I. CELE PROGRAMU: CELE OGÓLNE: Dbanie o bezpieczeństwo w społeczności uczniowskiej. Tworzenie przyjaznego klimatu społecznego opartego na wartościach. Stosowanie norm i zasad regulujących życie w szkole. CELE OPERACYJNE: Uczniowie znają i stosują zasady bezpieczeństwa w szkole i poza nią. Uczniowie szanują siebie i innych. Są wrażliwi na problemy drugiego człowieka oraz potrzeby środowiska. Uczniowie potrafią rozpoznawać sytuacje zagrażające zdrowiu i umieją reagować w odpowiedni sposób. W razie potrzeby wiedzą do kogo zwrócić się o pomoc.

2 II. ZAKRES ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH Działania profilaktyczne obejmują wszystkich uczniów. Istotą programu Bezpieczna i przyjazna szkoła jest kreowanie klimatu wzajemnego szacunku, dialogu i współpracy. Najważniejszym zadaniem w procesie przeciwdziałania agresji i przemocy jest wpojenie uczniom zasad i reguł poprawnego zachowania. Dzieci muszą też mieć świadomość ewentualnych konsekwencji w przypadku ich łamania. Ważnym zadaniem w profilaktyce jest również nauczenie dzieci umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych. Metody i formy pracy są dostosowane do wieku i indywidualnych możliwości uczniów. WARTOŚCI I POSTAWY WYCHOWAWCZE DO OSIĄGNIĘCIA PRZEZ UCZNIA I SEMESTR Nazwa miesiąca Postawa wychowawcza Propozycje tematów lekcji wychowawczych Wrzesień Mam poczucie własnej wartości 1. Jesteśmy dumni ze swojej rodziny, szkoły, ojczyzny 2. Nasze zalety czyli co robimy najlepiej 3. Jak dbamy o swoje życie i zdrowie? 4. Potrafimy zaakceptować swoje słabości i wady 5. Wierzymy we własne możliwości 6. Zachowania asertywne jako sposób na obronę swojego zdania

3 Październik Listopad Znam swoje prawa i obowiązki Rozumiem uczucia swoje i innych 1. Znamy zasady prawidłowego zachowania w szkole oraz nasze obowiązki 2. Znamy konsekwencje naszych niewłaściwych zachowań 3. Nasza odpowiedzialność za wykonanie powierzonych nam zadań i ról 4. Zapoznajemy się z Konwencją o Prawach Dziecka 5. Gdzie szukać pomocy w sytuacjach trudnych? 1. Rozpoznajemy i nazywamy nasze uczucia 2. Ćwiczymy okazywanie uczuć w grach, zabawach lub poprzez dramę 3. Poznajemy sposoby na rozładowanie takich uczuć, jak złość czy niezadowolenie bez szkody dla innych 4. Próbujemy zrozumieć potrzeby i zachowania innych 5. Nasze wyobrażenie, a prawda o innych 6. Sposoby na relaks

4 Grudzień Styczeń Dbam o dobre relacje z rówieśnikami i dorosłymi Potrafię pokojowo rozwiązywać konflikty 1. Uczymy się uważnego słuchania 2. Ćwiczymy umiejętność wyrażania naszych próśb 3. Jak okazywać szacunek innym? 4. Jesteśmy dobrymi kolegami 5. Jak zyskać i nie stracić przyjaciół? 6. Układamy hasła o przyjaźni 7. Stosujemy zwroty grzecznościowe, bo jesteśmy grzeczni 1. Potrafimy mówić o swoich potrzebach 2. Jak radzić sobie z krytyką i porażką? 3. Zamiast agresji rozmowa 4. Potrafimy przyznać się do błędu 5. Nasze sposoby na odmawianie, gdy ktoś proponuje nam coś, co nie jest dla nas dobre 6. Uczymy się jak odreagować stres i napięcie

5 II SEMESTR Nazwa miesiąca Postawa wychowawcza Przykładowe propozycje tematów lekcji wychowawczych Luty Marzec Pomagam innym w potrzebie Szanuję ustalone normy i umowy 1. Jak pomagamy w domu? 2. Jesteśmy wrażliwi na problemy poszkodowanych i odpowiednio reagujemy 3. Podejmujemy działania na rzecz innych- mógłbym dla ciebie zrobić 4. Troszczymy się o 1. Dlaczego ustalone zasady i normy pomagają żyć? 2. Jak wypełniamy swoje obowiązki i zadania? 3. Dotrzymujemy danego słowa i można na nas polegać 4. Znamy konsekwencje naszych niewłaściwych zachowań Kwiecień Współpracuję z innymi 1. Szukamy sposobów na zgodne współdziałanie w grupie 2. Dbamy o właściwe relacje we wspólnych zabawach 3. Znaczenie zgody

6 Maj Czerwiec Jestem wytrwały w dążeniu do celu Akceptują prawo innych do odmienności we wspólnych działaniach 4. Stosujemy zasadę fair play nie tylko w sporcie 5. Jako klasa jesteśmy razem 1. Nasze marzenia i cele. Co zrobić aby je osiągnąć? 2. Pielęgnujemy swoje zainteresowania i zdolności 3. Wierzymy we własne siły 4. Porażka nie przekreśla nadziei na sukces 1. Uznajemy prawo innych do wyrażania własnych poglądów 2. Akceptujemy prawo innych do bycia w grupie 3. Wszyscy mamy prawo do wspólnej zabawy 4. Szanujemy ludzi o innym kolorze skóry III. METODY I FORMY ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH Wszystkie elementy życia szkolnego służą wychowaniu. Codzienna praca z uczniem, klasą i grupą wiekową, jak również okoliczności wyjątkowe dają ku temu wiele możliwości. Program Profilaktyki może być realizowany jako odrębna całość oraz jako element uzupełniający inne działania. Wszystkie dostępne metody i formy pracy z uczniem mogą być wykorzystane przy realizacji programu. Możemy wzbogacać formy przekazu stosując indywidualizację, odwołując się do doświadczeń, wiedzy, umiejętności i możliwości każdego ucznia.