Dobre i złe emocje? projekt edukacyjny. Anna Marciniak Elżbieta Jasieńczuk. Miejskie Przedszkole Nr2. w Sokołowie Podlaskim

Transkrypt

1 Dobre i złe emocje? projekt edukacyjny Anna Marciniak Elżbieta Jasieńczuk Miejskie Przedszkole Nr2 w Sokołowie Podlaskim

2 Dobre i złe emocje WSTĘP Projekt edukacyjny przeznaczony jest do realizacji we wszystkich grupach wiekowych w Miejskim Przedszkolu Nr 2 w Sokołowie Podlaskim w roku szkolnym 2009/2010 i w latach następnych. W przedszkolu na trzeci/czwarty tydzień lutego zaplanowany został blok tematyczny Dobre i złe emocje. W ramach tego bloku podejmowane są takie tematy, jak: radość, złość/agresja, smutek, strach. Naszym zadaniem między innymi będzie rozpoznawanie i nazywanie emocji, nabywanie umiejętności rozładowywania emocji negatywnych oraz umiejętności przestrzegania norm i współpracy grupie. Efektem końcowym projektu będzie wystawa prac wykonanych przez wszystkie grupy wiekowe: albumy emocji, kalendarze emocji, prace plastyczne i rysunki, mandale. Projekt edukacyjny Dobre i złe emocje jest propozycją działań profilaktycznych i sposobów, które mają/ukazać sposób/ wspomóc dziecko w pokonywaniu napięć i radzeniu sobie z emocjami, zwłaszcza negatywnymi. Jeśli nasze propozycje okażą się skuteczne będziemy je wykorzystywać przy pracy z dziećmi we wszystkich grupach wiekowych w latach kolejnych.

3 CEL OGÓLNY - kształtowanie odporności emocjonalnej i umiejętności radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach - rozwijanie umiejętności niezbędnych w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko: - rozpoznaje i nazywa emocje - rozwija umiejętność opanowywania emocji negatywnych - podejmuje próby radzenia sobie w nowych/ trudnych sytuacjach - wykazuje inicjatywę w podejmowaniu zadań wymagających samodzielności - ćwiczy umiejętność przestrzegania zasad ustalonych w grupie - podejmuje próby zabaw w grupie - zaprasza dzieci do zabaw i rozmów - zwraca uwagę na inne dzieci i przewiduje ich zachowania

4 PROPONOWANE ZADANIA/SPOSOBY REALIZACJI - zabawa dydaktyczna Portrety ; - rozpoznawanie i nazywanie przedstawionych na ilustracjach uczuć; - słuchanie bajek terapeutycznych; - kalendarz emocji- codzienne zaznaczanie swoich emocji i rozmowy; - zabawy z lusterkiem; - historyjki obrazkowe z serii Agresik ; - dramowe prezentacje w małym zespole; - rysowanie mandali- rozładowywanie emocji; - Krzesełko Myślidełko - korzystanie z kącika relaksacyjnego; - udział w występach okolicznościowych; - zabawy słownikowe typu: Dokończ zdanie, opowiadanie ; - autoprezentacje; - gry z elementami współzawodnictwa; - pełnienie dyżurów; - samodzielne przygotowanie i sprzątanie miejsca, materiałów i narzędzi pracy; - cykl zajęć Jestem samodzielny ; -zabawy w kole wiązanym, pląsy - zabawy z chustą animacyjną; - zabawy dramowe; - rozmowy kierowane przy tablicach tematycznych; - wykonanie pracy plastycznej- upominku- Serduszko dla mojego kolegi ; - zabawa dydaktyczna O kim mówię? ; - opowiadania dziecka : Co było dalej?; -Kodeks Przedszkolaka- wspólne ustalenie zasad obowiązujących w grupie; - przyznawanie odznaki dnia Jestem grzecznym przedszkolakiem ; - rozmowy tematyczne, kierowane; - historyjki obrazkowe;

5 WSKAZÓWKI METODYCZNE DOTYCZĄCE REALIZACJI PROJEKTU - metody podające: pogadanka, opowiadanie, opis, wyjaśnienie, - metody eksponujące: pokaz, ekspozycja, - metody praktyczne: ćwiczenia, - metody problemowe: aktywizujące, drama, pedagogika zabawy EWALUACJA - Portfolio prac dzieci - Kalendarz emocji - Ilustrowany słownik emocji - Kodeks przedszkolaka Po realizacji projektu dziecko powinno: - rozpoznawać i nazywać emocje - umieć opanować emocje negatywne - podejmować próby radzenia sobie w nowych/ trudnych sytuacjach - wykazywać inicjatywę w podejmowaniu zadań wymagających samodzielności - przestrzegać zasad pracy w grupie - zapraszać dzieci do zabaw i rozmów - zwracać uwagę na inne dzieci i przewidywać ich zachowania - starać się przestrzegać norm współpracy w grupie