RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 NADZÓR PEDAGOGICZNY SYSTEM EWALUACJI OŚWIATY RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ CENTRUM KSZTAŁCENIA ROLNICZEGO IM. KAZIMIERZA WIELKIEGO W KOWALU WYDZIAŁ ORGANIZACJI SZKOLNICTWA I NADZORU PEDAGOGICZNEGO DEPARTAMENT SPRAW SPOŁECZNYCH I OŚWIATY ROLNICZEJ MINISTER ROLNICTWA I ROZWOJU WSI 2016 R. 1

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania szkoły w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa. 1. Szkoła realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów. 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Uczniowie są aktywni. 5. Kształtowane są postawy i respektowane są normy społeczne. 6. Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość edukacji. 9. Rodzice są partnerami szkoły. 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Szkoła, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie szkołą służy jej rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy szkoła spełnia badane wymagania zawarte w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2015 r. poz. 1214). Szkoła może spełniać te wymagania na poziomie podstawowym i podejmować działania z wysokiego poziomu wymagania. W czasie ewaluacji problemowej w Zespole Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego w Kowalu poddano badaniu sześć spośrów powyższch wymagań, które na liście powyżej są zaznaczone tłustym drukiem (numery: 3,6,7,9,11,12). Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach lutego 2016 r. przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszły: Teresa Słysz-Szadkowska, Monika Lewandowska, Mirosława Lidia Bilska. Badaniem objęto 172 uczniów (ankieta i wywiad grupowy), 124 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 30 nauczycieli (ankieta i wywiad 2

3 grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje lekcji, placówki i analizę dokumentacji. Ponadto, pismem zwrócono się do partnerów współpracujących ze szkołą. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły. 3 marca 2016 r. w czasie posiedzenia Rady Pedagogicznej w Zespole Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego w Kowalu zostały przedstawione wyniki i wstępne wnioski z przeprowadzonej ewaluacji problemowej. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły wyznaczone przez wymagania państwa: Obraz szkoły Organem prowadzącym i nadzoru pedagogicznego dla Zespołu Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego im. Kazimierza Wielkiego w Kowalu jest Minister Rolnictwa i Rozwoju Wsi. Szkoła oferuje kształcenie w zawodach technik: rolnik, agrobiznesu, mechanizacji rolnictwa oraz żywienia i usług gastronomicznych. W zasadniczej szkole zawodowej młodzież może uzyskać zawód kucharza lub mechanika-operatora pojazdów i maszyn rolniczych. Szkoła mieści się w trzech budynkach. Kształcenie ogólne odbywa się w gmachu głównym. Sale lekcyjne wyposażone są w projektory lub duże telewizory, które mają podłączenie do komputerów lub laptopów. Do dyspozycji uczniów są dwie pracownie komputerowe i laboratorium do nauki języków obcych. Pracownie żywienia (2), obsługi konsumenta, sala bankietowa, w których prowadzone są zajęcia teoretyczne i praktyczne z zakresu żywienia, usytuowane są w innym budynku. Szkoła posiada również park maszyn i urządzeń rolniczych, który przechowywany jest w garażach lub pod wiatami w budynkach znajdujących się w gospodarstwie przyszkolnym. Wyposażenie pracowni do nauki zawodów zapewnia realizację podstaw programowych i przeprowadzanie egzaminów zewnętrznych. Boisko szkolne w różnych porach roku przy sprzyjającej pogodzie jest wykorzystywane do organizacji gier zespołowych - tj. w piłkę koszykową, nożną, siatkową i ręczną, a także w tenisa ziemnego. Uczniowie korzystają też z miejskiego ORLIKA, a salę gimnastyczną udostępnia Gminny Ośrodek Sportu i Rekreacji w Baruchowie, dokąd dowóz odbywa się szkolnym autokarem. Każdego roku organizowany jest obóz narciarski w górach. W szkole usytuowano również nieduże muzeum, w którym gromadzone są szkolne i regionalne pamiątki. 3

4 Uczniowie Szkoły uzyskują zadowalające wyniki na egzaminach zawodowych. Uczniowie rozpoczynający naukę w szkole otrzymują w prezencie tablety, z których korzystają na lekcjach dzięki sieci Wi-Fi. Nauczyciele-bibliotekarze zapisują na nich pliki z tekstami lektur szkolnych i e-podręczników oraz inne pomoce dydaktyczne. Dyrektor z zaangażowaniem tworzy warunki wspomagające procesy edukacyjne i wychowawcze. Sprawia, że w szkole dużą wagę przywiązuje się do rozpoznania możliwości, potrzeb rozwojowych oraz sytuacji społecznej uczniów. W konsekwencji zdiagnozowanych potrzeb i mozliwości młodzieży podejmowane są adekwatne działania. Dyrektor, dbając o wysokie kwlifikacje kadry pedagogicznej, umożliwia jej udział w różnych formach doskonalenia zawodowego. Decyzje dotyczące życia Szkoły podejmowane są z udziałem wszystkich jej organów. Działania dyrektora sprzyjają rozwojowi szkoły, są skuteczne w pozyskiwaniu wsparcia zewnętrznego odpowiedniego do jej potrzeb i użyteczne dla wszystkich uczestników życia szkolnego. Respondenci wypowiadajacy się podczas ewaluacji, stwierdzili, ze Zespół Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego w Kowalu jest placówką przyjazną dla uczniów i bezpieczną. Informacja o szkole nazwa szkoły patron typ placówki miejscowość ulica Zespół Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego Kazmierz Wielki zespół szkół Kowal Kazimierza Wielkiego numer 9 kod pocztowy urząd pocztowy Kowal telefon faks WWW regon

5 publiczność kategoria uczniów charakter publiczna dzieci lub młodzież brak specyfiki uczniowie 195 oddziały 10 nauczyciele 44 średnia liczba uczących się w oddziale 19,5 Poziom spełniania wymagań UCZNIOWIE NABYWAJĄ WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI OKREŚLONE W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ. W szkole realizuje się podstawę programową uwzględniając osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej i wykorzystują je podczas wykonywania zadań i rozwiazywania problemów. Podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. W szkole monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego ucznia, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów przyczyniają się do wzrostu efektów uczenia się i osiągania różnorodnych sukcesów edukacyjnych uczniów. Wyniki analizy osiągnięć uczniów, w tym uczniów, którzy ukończyli dany etap edukacyjny, potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych. SZKOŁA WSPOMAGA ROZWÓJ UCZNIÓW, Z UWZGLĘDNIENIEM ICH INDYWIDUALNEJ SYTUACJI. W szkole rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia. 5

6 Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych są odpowiedni do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia. W szkole są prowadzone działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacji w odniesieniu do każdego ucznia. Szkoła pomaga przezwyciężyć trudności uczniów wynikające z ich sytuacji społecznej. W opinii rodziców i uczniów wsparcie otrzymywane w szkole odpowiada ich potrzebom. NAUCZYCIELE WSPÓŁPRACUJĄ W PLANOWANIU I REALIZOWANIU PROCESÓW EDUKACYJNYCH. Nauczyciele, w tym nauczyciele pracujący w jednym oddziale, współpracują ze sobą w planowaniu, organizowaniu, realizowaniu i modyfikowaniu procesów edukacyjnych. Nauczyciele pomagają sobie nawzajem i wspólnie rozwiązują problemy. Nauczyciele pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy. Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych (planowanie, organizacja, realizacja, analiza i doskonalenie) następuje w wyniku ustaleń między nauczycielami. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY. Szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. W szkole współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci. Rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w podejmowanych działaniach. W szkole są realizowane inicjatywy rodziców na rzecz rozwoju uczniów oraz szkoły. 6

7 SZKOŁA, ORGANIZUJĄC PROCESY EDUKACYJNE, UWZGLĘDNIA WNIOSKI Z ANALIZY WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO, EGZAMINU MATURALNEGO I EGZAMINU POTWIERDZAJĄCEGO KWALIFIKACJE W ZAWODZIE ORAZ INNYCH BADAŃ ZEWNĘTRZNYCH I WEWNĘTRZNYCH. W szkole analizuje się wyniki egzaminów oraz wyniki ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej. Analizy prowadzą do formułowania wniosków i rekomendacji, na podstawie których planuje się i podejmuje działania. Działania podejmowane na podstawie wniosków z egzaminów zewnętrznych oraz wniosków z ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej są przez szkołę monitorowane i analizowane, a w razie potrzeby modyfikowane. W szkole nauczyciele znają wyniki badań zewnętrznych. W szkole wykorzystuje się wyniki badań zewnętrznych. ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ SŁUŻY JEJ ROZWOJOWI. Zarządzanie szkołą koncentruje się na wychowaniu, nauczaniu i uczeniu się oraz zapewnieniu warunków odpowiednich do realizacji tych zadań. W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi szkoły. Zarządzanie szkołą sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu. Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami Zarządzanie szkołą sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz uczniów i rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących szkoły. Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające szkole odpowiednie do jej potrzeb. wspomaganie zewnętrzne Zarządzanie szkołą sprzyja wykorzystywaniu aktualnej wiedzy z zakresu pedagogiki, psychologii i nauk pokrewnych. 7

8 Wnioski W szkole: 1. zapewniane są warunki wspomagające procesy edukacyjne i wychowawcze, nauczyciele współpracują ze sobą w ich planowaniu i realizacji, systematycznie uczestniczą w różnych formach doskonalenia zawodowego; 2. diagnozuje się możliwości uczniów, rozpoznaje ich potrzeby i preferencje oraz monitoruje i analizuje osiągnięcia, a uzyskiwane informacje służą do formułowania wniosków wykorzystywanych w wyborze skutecznych metod nauczania; 3. uczniowie uzyskują dobre wyniki na egzaminach potwierdzających kwalifikacje zawodowe, a w wypadku egzaminów maturalnych, na przestrzeni trzech ostatnich lat, osiągają wyniki porównywalne; 4. decyzje dotyczące jej [szkoły] życia podejmowane są z udziałem całej społeczności szkolnej; 5. dyrektor podejmuje działania sprzyjające jej [szkoły] rozwojowi oraz skutecznie pozyskuje, odpowiednie do potrzeb i użyteczne dla wszystkich uczestników życia szkolnego, wsparcie zewnętrznych instytucji i stowarzyszeń. Raport sporządziły Mirosława Lidia Bilska Teresa Słysz Szadkowska Monika Lewandowska Minister Rolnictwa i Rozwoju Wsi Warszawa, 14 marca 2016 r. 8