RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W ŁOMNIE Łomno Kuratorium Oświaty w Kielcach

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania szkoły w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów. 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Uczniowie są aktywni. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość edukacji. 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki. 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy szkoła/placówka spełnia wymagania określone w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek. Spełnianie przez szkołę/placówkę wymagań badane jest w odniesieniu do poziomów: podstawowego - świadczącego m.in. o prawidłowym przebiegu i efektach procesów kształcenia, wychowania i opieki oraz umożliwianiu uczniom rozwoju na miarę ich indywidualnych możliwości, wysokiego - świadczącego o wysokiej skuteczności tych działań Szkoła lub placówka spełnia badane wymagania, jeżeli realizuje każde z tych wymagań co najmniej na poziomie podstawowym SZKOŁA PODSTAWOWA W ŁOMNIE 2/10

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Krzysztof Jabłoński i Andrzej Jakubiec. Badaniem objęto 35 uczniów (ankieta i wywiad grupowy), 27 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 12 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, grupowy z przedstawicielami samorządu lokalnego i partnerów szkoły, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje lekcji i placówki. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły. Skrócona wersja tego raportu publikowana jest na stronie systemu ewaluacji oświaty. Wersję pełną raportu otrzymuje szkoła (placówka) w celu wykorzystania wyników badania do podnoszenia jakości jej pracy. SZKOŁA PODSTAWOWA W ŁOMNIE 3/10

4 Informacja o szkole lub placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 20 SZKOŁA PODSTAWOWA W ŁOMNIE Brak Szkoła podstawowa Łomno Łomno Kod pocztowy Urząd pocztowy PAWŁÓW Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 59 Oddziały 4 Nauczyciele pełnozatrudnieni 4.00 publiczna Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 5.00 Średnia liczba uczących się w oddziale Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy Dzieci lub młodzież brak specyfiki ŚWIĘTOKRZYSKIE starachowicki Pawłów gmina wiejska SZKOŁA PODSTAWOWA W ŁOMNIE 4/10

5 Obraz szkoły lub placówki (odzwierciedlający specyfikę jej pracy) Szkoła Podstawowa w Łomnie, której organem prowadzącym jest Gmina Pawłów, w obecnym budynku funkcjonuje od 1991r. Położona jest w środku wsi, na tle malowniczej panoramy Gór Świętokrzyskich. W budynku mieszczą się zarówno sale lekcyjne, pracownia komputerowa, biblioteka oraz sala gimnastyczna. W bezpośrednim sąsiedztwie budynku szkolnego znajduje się plac zabaw oraz boisko szkolne. Mało liczne klasy, dobrze wyposażone sale lekcyjne oraz szeroka współpraca z rodzicami sprzyjają osiąganiu przez szkołę sukcesów na miarę możliwości każdego z wychowanków. Szkoła troszczy się i otacza opieką wszystkich, proponując zajęcia rozwijające, a także rozszerzające pasje i zainteresowania uczniów zdolniejszych oraz zajęcia, których celem jest eliminowanie braków uczniów o mniejszych możliwościach. Pracę nauczycieli w tym zakresie wspomaga logopeda oraz specjaliści z Poradni Psychologiczno-Pedagoagicznej w Starachowicach. Dużym osiągnięciem szkoły są wyniki z trzech ostatnich lat ze sprawdzianu szóstoklasisty, podczas którego szkoła plasowała się na poziomie staninu wysokiego. Wychowankowie osiągają wysokie wyniki również w innych obszarach. Chlubą szkoły są finaliści i laureaci Wojewódzkiego Konkursu Humanistycznego. Szkoła odnosi sukcesy w konkursach o tematyce krajoznawczej i ekologicznej np. w Ogólnopolskim Turnieju Turystyczno-Krajoznawczym. Poprzez uczestnictwo w licznych konkursach, projektach i programach uczniowie rozwijają swoją kreatywność, uczą się autoprezentacji. Biorą również udział w akcjach charytatywnych na rzecz chorych i potrzebujących pomocy, przez co uczą się empatii w stosunku do osób starszych i niepełnosprawnych. Szkoła stara się być placówką środowiskową. Rodzice współuczestniczą w życiu szkoły, aktywnie włączając się w organizację imprez i uroczystości szkolnych. Wspólnie z nauczycielami propagują aktywne spędzanie czasu wolnego poprzez "Rodzinne wędrowanie". Budynek szkoły pełni funkcję ośrodka kultury i centrum życia społecznego wsi. W celu bliższego i bardziej szczegółowego poznania pracy Szkoły Podstawowej w Łomnie zachęcamy do zapoznania się z dalszą częścią raportu. SZKOŁA PODSTAWOWA W ŁOMNIE 5/10

6 Wynik ewaluacji Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Poziom podstawowy Szkoła lub placówka realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska. (V/1) Działania szkoły lub placówki zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. (V/2) Zasady postępowania i współżycia w szkole lub placówce są uzgodnione i przestrzegane przez uczniów, pracowników szkoły, rodziców. (V/3) W szkole lub placówce realizowane są działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność szkoły lub placówki. (V/4) Poziom wysoki Szkoła/placówka spełnia wymaganie na poziomie podstawowym W szkole lub placówce, wspólnie z uczniami i rodzicami, analizuje się podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne, w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Ocenia się ich skuteczność oraz, w razie potrzeby, modyfikuje. (V/5) Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Poziom podstawowy W szkole lub placówce rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia. (VI/1) Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia. (VI/2) Poziom wysoki Szkoła/placówka spełnia wymaganie na poziomie podstawowym W szkole lub placówce są prowadzone działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacji w odniesieniu do każdego ucznia. (VI/3) Szkoła lub placówka pomaga przezwyciężyć trudności ucznia wynikające z jego sytuacji społecznej. (VI/4) W opinii rodziców i uczniów wsparcie otrzymywane w szkole lub placówce odpowiada ich potrzebom. (VI/5) SZKOŁA PODSTAWOWA W ŁOMNIE 6/10

7 Opis wymagań Wymaganie: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W szkole kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Podejmowane przez dyrektora i nauczycieli działania odpowiadają na potrzeby uczniów i środowiska, w którym funkcjonuje placówka. Najważniejsze cele realizowane przez szkołę, we współpracy z rodzicami, dotyczą: bezpieczeństwa, przynależności do grupy rówieśniczej, szacunku do człowieka, zdrowego stylu życia, sukcesu, współpracy ze środowiskiem lokalnym. Działania szkoły uwzględniają specyfikę wiejskiego środowiska lokalnego, a także usytuowanie szkoły w bezpośrednim sąsiedztwie Świętokrzyskiego Parku Narodowego. Liczne działania podejmowane przez placówkę wynikają z zagrożeń występujących w środowisku lokalnym. Ich minimalizowaniu służy współpraca z takimi instytucjami, jak: Poradnia Psychologiczno-Pedagogigiczna, Policja, Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej, Świętokrzyski Park Narodowy, Polskie Towarzystwo Turystyczno-Krajoznawcze. Nauczyciele wspólnie z rodzicami podejmują starania w zakresie rozszerzenia oferty aktywnego spędzania przez dzieci czasu (rajdy "Rodzinne wędrowanie", wyjazdy na basen, wycieczki, udziały w turniejach, konkursach, zawodach sportowych). Wszystkie działania podejmowane przez szkołę zapewniają uczniom bezpieczeństwo zarówno fizyczne, jak również psychiczne. Zarówno uczniowie, jak również ich rodzice uważają, że ich dziecko czuje się w szkole bezpiecznie. Sporadycznie zdarza się, że uczniowie obrażają się używając nieprzyjemnych przezwisk. Wzajemne relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Zasady postępowania i współżycia w szkole uzgadniane wspólnie przez nauczycieli, uczniów i ich rodziców są przestrzegane przez wszystkie podmioty placówki. Podejmowane i realizowane przez wszystkich nauczycieli działania antydyskryminacyjne są skuteczne. Analiza działań wychowawczych ma charakter systemowy, a wnioski z nich służą do podejmowania działań oraganizacyjnych zwiększających bezpieczeństwo uczniów. Na bieżąco nauczyciele analizują przypadki negatywnych zachowań uczniów i planują odpowiednie działania w celu skutecznego ich eliminowania. Zarówno rodzice, jak również uczniowie mają wpływ na zasady postępowania w szkole, prawa i obowiązki wychowanków. Ich wszystkie propozycje są analizowane i w miarę możliwości wprowadzane. SZKOŁA PODSTAWOWA W ŁOMNIE 7/10

8 Wymaganie: Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W szkole w sposób planowy rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego ucznia. Pozyskana wiedza wykorzystywana jest do planowania działań związanych z organizacją wsparcia poszczególnym uczniom. Udzielana jest pomoc zarówno uczniom z trudnościami, jak i uczniom zdolnym. Nauczyciele podejmują działania mające na celu rozpoznanie potrzeb uczniów. W placówce prowadzone są zajęcia specjalistyczne, zajęcia wyrównawcze jak i zajęcia rozwijające zainteresowania. Zdaniem większości uczniów wszystkie zajęcia pozalekcyjne organizowane w szkole są interesujące. Uczniowie otrzymują od swoich nauczycieli wsparcie dzięki czemu mogą się rozwijać. Obserwacje lekcji pokazały, że prowadzący zajęcia, powszechnie indywidualizują proces edukacyjny. Placówka pomaga przezwyciężyć trudności ucznia wynikające z jego do sytuacji społecznej. W tym celu podejmuje różnorodne działania m.in. pozyskuje pieniądze na dożywianie dzieci z Fundacji Maciuś, współpracuje GOPS-em, Świętokrzyskim Parkiem Narodowym, organizuje wycieczki, pikniki, zajęcia dla dzieci np. nauka gry na gitarze. Uczniowie i ich rodzice powszechnie deklarują, że wsparcie otrzymywane w szkole odpowiada ich potrzebom. SZKOŁA PODSTAWOWA W ŁOMNIE 8/10

9 Wnioski 1. Szkoła podejmuje działania o charakterze antydyskryminacyjnym, jednak jedna trzecia badanych uczniów uważa, że nie uczestniczy w tego typu działaniach. 2. Nauczyciele prowadzą działania uwzględniające indywidualizację procesu nauczania w odniesieniu do każdego ucznia. 3. Szkoła podejmuje działania adekwatne do zdiagnozowanych potrzeb i możliwości uczniów, co wpływa na ich rozwój i przezwyciężanie trudności wynikających ze społecznej sytuacji. SZKOŁA PODSTAWOWA W ŁOMNIE 9/10

10 Raport sporządzili Krzysztof Jabloński Andrzej Jakubiec Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: SZKOŁA PODSTAWOWA W ŁOMNIE 10/10