Koncepcja pracy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Międzyrzeczu Górnym

Transkrypt

1 Koncepcja pracy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Międzyrzeczu Górnym Zespół Szkolno-Przedszkolny składa się z Przedszkola oraz Szkoły MISJA naszej szkoły i przedszkola Jesteśmy szkołą, w której: kształtuje się obywatela, człowieka dobrze wychowanego, uczeń zdobędzie wiedzę i umiejętności do dalszego kształcenia, będzie umiał sprostać wymaganiom, uczeń ma możliwości znaleźć potrzebne informacje, nawet z pomocą komputera, uczeń może demokratycznie rozwiązywać problemy, uczeń rozbudzi swoją wrażliwość na dobro, tolerancję i piękno otaczającego świata, uczeń uwierzy we własne możliwości i ma możliwość wyrazić własne poglądy, kształtuje się człowieka odpowiedzialnego za swoje postępowanie, szanuje się prawa każdego człowieka, wykorzystuje się zdolności i zainteresowania uczniów do pełnego rozwoju, uczeń w życzliwej atmosferze rozwinie własną osobowość, zapewnia się równość szans i sprawiedliwość społeczną, uczeń ma szanse nauczyć się innego języka. WIZJA dziecka Wiek przedszkolny to okres pierwszych, regularnych doświadczeń społecznych poza środowiskiem rodzinnym, okres przedszkolny to matryca dla przyszłych sukcesów edukacyjnych, zawodowych i życiowych. Każde dziecko to niepowtarzalna osoba. To człowiek, który ma prawo do wyboru, samodzielnych odkryć, szukania rozwiązań, podejmowania decyzji i ponoszenia ich konsekwencji, a także do popełniania błędów. Zadaniem rodziców, nauczycieli i pedagogów jest stwarzanie przestrzeni dla takiej aktywności dzieci, która da im poczucie, że poznawanie świata jest procesem radosnym i przynoszącym 1

2 satysfakcję. Stałym zadaniem przedszkola jest tworzenie warunków do optymalnego rozwoju emocjonalnego i społecznego dzieci. Oznacza to, że nauczyciel uwzględnia indywidualność dziecka, rozpoznaje i zaspokaja jego potrzeby emocjonalne i społeczne, tworzy warunki do dobrej adaptacji, uznaje, że współpraca z rodzicami jest podstawą dobrego funkcjonowania dziecka w przedszkolu. Dziecko w oparciu o tę koncepcję programową: Czuje się bezpieczne i ma zaufanie do świata, co jest podstawą do nawiązywania więzi z osobami dorosłymi i rówieśnikami. Jest aktywne, dąży do poznawania świata, jest inicjatorem różnorodnych działań. Rozwija w sobie umiejętności współżycia z innymi osobami dorosłymi i dziećmi. Jest samodzielne. Ma potencjał do radzenia sobie z trudnymi sytuacjami. Wzrasta w klimacie akceptacji, uznania, bezpieczeństwa i miłości. WIZJA ABSOLWENTA Absolwent naszego przedszkola na miarę swego wieku i potencjału rozwojowego jest: Ciekawy świata, samodzielny, zaradny, co oznacza, że: często zadaje pytania chcąc zaspokoić swoją ciekawość przejawia aktywność podejmując różne samodzielne zadania osiągnął optymalny dla swego potencjału rozwojowego poziom wiedzy, umiejętności, kompetencji. umie słuchać siebie i innych ma poczucie własnej wartości jest krytyczny wobec siebie i innych odróżnia fikcję od świata realnego Rozważny, odpowiedzialny, co oznacza, że: dba o swe zdrowie, higienę osobistą, wygląd, unika zagrożeń zna i respektuje własne prawa i obowiązki w grupie i w rodzinie pamięta, że jego prawa kończą się tam, gdzie zaczynają się prawa innych osób zdaje sobie sprawę z konsekwencji różnych zachowań własnych i innych osób 2

3 Uczciwy, prawdomówny, co oznacza, że: szanuje własność swoją i cudzą nie kłamie umie rozróżnić dobro i zło, jest wrażliwy i opiekuńczy Taktowny, szanujący innych, co oznacza, że: zna i stosuje obowiązujące normy kulturalnego zachowania, społecznie akceptowane nie używa wulgarnych słów, szanuje innych ludzi, ich odmienność /np. niepełnosprawność/ zna i szanuje uniwersalne wartości życiowe. Absolwent szkoły podstawowej umie: poprawnie posługiwać się językiem polskim a także językiem obcym w zakresie podstawowym, uczyć się samodzielnie, organizować i oceniać swoją pracę, korzystać z różnych źródeł informacji, prezentować swoje zdanie i umieć szanować poglądy innych, efektywnie pracować w zespole, wykorzystać w praktyce zdobytą wiedzę, cechować się kulturą osobistą, odznaczać się wrażliwością na piękno otaczającego świata, posiadać wiedzę i umiejętności niezbędne do dalszej nauki. Zespół Szkolno-Przedszkolny realizując wizję i misję: - wspiera rodzinę w procesie wychowania i nauczania, stwarza wychowankom optymalne warunki do prawidłowego, wszechstronnego rozwoju w poczuciu bezpieczeństwa, - pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące, - wspomaga wszechstronny rozwój dziecka odpowiednio do jego indywidualnych potrzeb i możliwości, - tworzy bezpieczne warunki do wspólnej zabawy i nauki, 3

4 - promuje dbanie o zdrowie i zachowania przyjazne przyrodzie, - buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej, - rozwija kompetencje społeczne, a także uczy odróżniania dobra od zła. Pełni również funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców. Obszar kształcenia Zespół Szkolno-Przedszkolny stwarza warunki do wszechstronnego rozwoju dzieci, na miarę ich potrzeb i możliwości. Zatrudnia kadrę pedagogiczną mającą wysokie kwalifikacje pedagogiczne, a także kwalifikacje specjalistyczne: psychologa, logopedę, pedagoga, oligofrenopedagoga, tyflopedagoga i surdopedagoga. Pomoc psychologiczno pedagogiczna jest organizowana w formie: - zajęć specjalistycznych: korekcyjno kompensacyjnych, logopedycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym, - porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli, - tworzenie zespołów i współpraca nauczycieli. Zarządzanie i organizacja Corocznie jest przygotowywany plan nadzoru pedagogicznego. Wnioski wynikające z nadzoru służą do podejmowania odpowiednich działań na następny rok szkolny. Każdego roku w naszej placówce jest przeprowadzana ewaluacja. W tym celu zostają powołane zespoły do spraw ewaluacji. Promocja Informujemy o działalności naszej placówki poprzez: - stronę internetową, prasę, - sprawozdania, - konkursy, przeglądy, wytwory prac dzieci, - współpracę ze środowiskiem lokalnym. 4

5 Współpraca z rodzicami Systematycznie współpracujemy z rodzicami. Wśród form takiego współdziałania są m.in. uroczystości: Jasełka, Dzień Babci i Dziadka, Konkurs ekologiczny. W przedszkolu są prowadzone zajęcia otwarte dla rodziców, mogą obserwować swoje maluchy w działaniu i włączać się w różne aktywności. Ponadto współdecydują w sprawach Zespołu i wyrażają swoją opinię na temat jego pracy. Mają wpływ na koncepcję pracy placówki, ofertę zajęć dodatkowych oraz organizację ważnych wydarzeń przedszkolnych i szkolnych. Placówka zapewnia częste kontakty między przedszkolem, szkołą a domem. Nauczyciele wspierają rodziców w wychowywaniu dzieci oraz troszczą się o skuteczny przepływ informacji. Sprzyja to ujednoliceniu procesu wychowania i edukacji dzieci. Wsparcie, życzliwość i akceptacja rodziców ułatwiają podejmowanie konstruktywnych działań na rzecz podnoszenia jakości pracy szkoły i przedszkola. Działalność charytatywna Corocznie organizowana jest w naszej placówce działalność charytatywna wynikająca z aktualnych potrzeb środowiska m.in.: - zbiórka plastikowych nakrętek, - zbiórka makulatury, -,,Góra grosza. Baza 6 sal dydaktycznych dla kl. I-VI, 5 sal dydaktycznych dla grup przedszkolnych, sala gimnastyczna, kompleks boisk Orlik 2012, sala komputerowa, 5

6 biblioteka, świetlica, stołówka, ogród przedszkolny z urządzeniami do zabaw, kuchnia. Nauczyciele i uczniowie mają możliwość skorzystania z nowoczesnych pomocy w postaci rzutnika czy tablicy interaktywnej. Pomieszczenia i wyposażenie, w tym środki dydaktyczne, pozwalają na realizację przyjętych programów. 6