KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W CZAPLINKU NA LATA Strategia rozwoju placówki

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W CZAPLINKU NA LATA Świat bez dzieci byłby jak niebo bez gwiazd Św. J. Vianney Strategia rozwoju placówki Zapewnienie ciągłego rozwoju i doskonalenia jakości pracy przedszkola. Kształtowanie pozytywnego wizerunku placówki w środowisku. 1. Nasza wizja Przedszkole bezpieczne, przyjazne, otwarte na oczekiwania i potrzeby dzieci, i ich rodziców, promujące działania twórcze, wrażliwe na drugiego człowieka, piękno otaczającego świata. 2. Mocne strony przedszkola - Wykształcona i ustawicznie dokształcająca się kadra pedagogiczna; - Dobry klimat i atmosfera przedszkola; - Atrakcyjna oferta edukacyjna; - Wysoki poziom pracy opiekuńczej, wychowawczej i dydaktycznej; - Uwzględnianie indywidualnych potrzeb i możliwości dzieci; - Stosowanie nowatorskich metod pracy z dziećmi; - Dobra baza pomocy dydaktycznych; - Szeroka oferta imprez, uroczystości i wycieczek przedszkolnych; - Udział w konkursach i akcjach lokalnych; - Znajomość oczekiwań rodziców wobec przedszkola; - Szeroka współpraca ze środowiskiem lokalnym: instytucjami oświatowymi i społecznymi; - Własna strona internetowa.

2 3. Nasza misja Zapewnienie każdemu dziecku wszechstronnego, indywidualnego, twórczego rozwoju z uwzględnieniem jego aktywności w sferze fizycznej, poznawczej, emocjonalnej i społecznej bez nacisków i przymusu, a poprzez rozbudzanie jego ciekawości i zaspokojenie naturalnej potrzeby poznania otaczającego świata. 4. Cele i zadania a) Wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci * Procesy wspomagania rozwoju i edukacji są podporządkowanie indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci. * Wspomaganie rozwoju dzieci jest planowane, modyfikowane i doskonalone. * Wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci wykorzystywane są do planowania i realizowania procesów rozwojowych, podnosząc efektywność przy wspomaganiu rozwoju i edukacji dzieci. * Stosowane metody pracy nauczycieli są dostosowane do potrzeb dzieci. * Nauczyciele stosują nowatorskie metody pracy służące rozwojowi dzieci i pobudzające je do aktywności umysłowej i fizycznej. b) Nabywanie przez dzieci wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej * Przedszkole realizuje obowiązującą podstawę programowa z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. * W przedszkolu nauczyciele monitorują i analizują osiągnięcia każdego dziecka z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych. * Nauczyciele wdrażają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci, przyczyniając się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. * Przedszkole modyfikuje programy wychowania przedszkolnego uwzględniając wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwoju ich zainteresowań. c) Aktywizowanie dzieci * Nauczyciele aktywizują dzieci do uczestnictwa w zajęciach stwarzając sytuacje, w których podejmują różnorodne aktywności. * Dzieci w przedszkolu wdrażane są do samodzielności.

3 * Nauczyciele angażują dzieci do uczestnictwa w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. d) Respektowanie norm społecznych * Nauczyciele wdrążają u dzieci normy społeczne obowiązujące w grupie przedszkolnej. *Dzieci wiedzą jakich zachowań oczekują od nich rodzice i nauczyciele. * Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczne warunki do zabawy i edukacji. *Nauczyciele wspólnie z rodzicami podejmują działania wychowawcze mające na celu eliminowanie niepożądanych zachowań i wzmacnianie właściwych postaw. d) Wspomaganie rozwoju dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb * W przedszkolu rozpoznaje się możliwości i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczna każdego dziecka. * Przedszkole zapewnia zajęcia rewalidacyjne i zajęcia wczesnego wspomagania dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne, które są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb dziecka. *Przedszkole współpracuje z poradnią psychologiczno pedagogiczną i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom zgodnie z ich potrzebami i sytuacja społeczna. * Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji. e) Współpraca z rodzicami jako partnerami przedszkola * Przedszkole pozyskuje, podejmuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. * W przedszkolu współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci. * Przedszkole dąży do współdecydowania rodziców w sprawach przedszkola i uczestnictwa w podejmowanych działaniach. * Nauczyciele są partnerami rodziców do realizowania inicjatyw podjętych na rzecz rozwoju dzieci i przedszkola. 5. Obszary rozwoju przedszkola 1) Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowana na rozwój dzieci. 2) Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci SA zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się.

4 3) Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4) Dzieci są aktywne. 5) Respektowane są normy społeczne. 6) Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 7) Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8) Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9) Rodzice są partnerami przedszkola. 10) wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11) Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12) Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. 6. Praca wychowawczo-dydaktyczna Praca opiekuńczo, wychowawczo, dydaktyczna realizowana jest w oparciu o: - Statut Przedszkola - Podstawę Programową Wychowania Przedszkolnego - Programy wychowania przedszkolnego - Program Profilaktyczny Bezpieczny Przedszkolak - Tematyczne projekty edukacyjne. - Miesięczne plany pracy przygotowywane dla poszczególnych grup wiekowych przez nauczycielki. 7. Atuty naszego przedszkola Bezpłatne zajęcia dodatkowe zgodnie z potrzebami, zainteresowaniami dzieci i oczekiwaniami rodziców: - zabawy z językiem angielskim, - gimnastyka korekcyjna, - zabawy rytmiczno - taneczne, - logopedia, - gry i zabawy ruchowe, - ruch i muzyka, - zajęcia teatralne,

5 - szachy, - religia. 8. Model absolwenta przedszkola Nasz absolwent: - wykazuje motywacje do uczenia się i wysiłku intelektualnego, rozwija swoje talenty, - jest aktywny twórczy i samodzielny, - umie wyrażać i kontrolować swoje emocje, - zna zasady bezpieczeństwa i higieny osobistej, - potrafi zadbać o zdrowie i sprawność fizyczną, - zna zasady kultury osobistej, - umie zachować się w różnych sytuacjach, -odróżnia dobro od zła, - posiada wiedzę o środowisku jago zasobach i ochronie, - chętnie współpracuje z kolegami, respektuje ich prawa, - dobrze przygotowany do obowiązków szkolnych, - ma poczucie bycia Polakiem i Europejczykiem, - jest ciekawy świata. Niniejsza koncepcja pracy przedszkola ukierunkowana jest na zapewnienie wszechstronnego rozwoju dziecka, a zwłaszcza rozwój twórczej aktywności. Rodzice mogą zgłaszać swoje uwagi do pracy przedszkola i propozycji zmian w koncepcji. Koncepcja pracy przedszkola może być modyfikowana.