Pogłębianie odczuwania konieczności poszanowania przyrody i ochrony przyrody

Transkrypt

1 Projekt edukacyjny Dlaczego na Ziemi może istnieć życie? Cele ogólne projektu: 1. Uzmysłowienie uczniom korelacji między przedmiotami 2. Nabycie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji 3. Pogłębianie odczuwania konieczności poszanowania przyrody i ochrony przyrody 4. Pogłębienie umiejętności wyrażania i prezentowania wiedzy na różne sposoby 5. Pogłębienie umiejętności pracy w grupie 6. Uświadomienie uczniom zagrożeń jakie rozwój cywilizacji stwarza dla naszej planety 1 / 29

2 Cele operacyjne: Uczeń: - rozumie że ziemia jest jedyną planetą w układzie słonecznym na której mogą żyć ludzie i zwierzęta - wie, że ziemia może być czysta lub skażona - wie, że źródłem zanieczyszczenia Ziemi jest działalność człowieka - wie, że zanieczyszczenia naszej planety mogą być niebezpieczne dla życia i zdrowia ludzi, zwierząt i roślin - potrafi wymienić podstawowe zagrożenia związane z działalnością człowieka - wie jakie są pozostałe planety układu słonecznego i jakie panują na nich warunki 2 / 29

3 - zna pojęcia siły grawitacji - zna postacie wielkich fizyków: Gallileusza i Kopernika - zna podstawowe pierwiastki budujące naszą planetę - rozumie że organizm ludzki jest przystosowany do życia na naszej planecie - zna i opisuje ciekawe zjawiska występujące na naszej planecie - potrafi gromadzić materiały dotyczące Ziemi korzystając z różnego typu źródeł 3 / 29

4 Zadania- polecenia w projekcie: 1. temat: Przygotuj krótką prezentację na temat planet układu słonecznego ze szczególnym uwzględnieniem warunków panujących na tych planetach forma: prezentacja multimedialna przedmiot: fizyka (treści ponadprogramowe) opiekun: Katarzyna Buczak grupa uczniów: 1. 4 / 29

5 temat: Opisz historię odkryć i prac Galileusza i Mikołaja Kopernik, wraz z krótkim życiorysem tych uczonych. Opisz prawo powszechnego ciążenia. Przytocz kilka ciekawych poglądów starożytnych na budowę świata forma: plakat, referat, prezentacja, cytaty przedmiot: fizyka, treści ponadprogramowe opiekun: Katarzyna Buczak grupa uczniów: 1. Przygotuj model układu słonecznego w obranej przez siebie skali, wylicz odległości i średnice planet, 5 / 29

6 forma: modele trójwymiarowe, obliczenia w formie pisemnej przedmiot: matematyka (przeliczenia skali) opiekun: Romana Chadysz- Michalska grupa uczniów: 1. Przedstaw w postaci graficznej skład pierwiastkowy i budowę skorupy ziemskiej. Omów krótko chemiczne właściwości najważniejszych pierwiastków oraz najważniejsze skały i minerały występujące na ziemi, wspomnij o odkryciach D.Mendelejewa i M.Skłodowskiej-Curie forma: eksponaty, wycieczka do muzeum przyrodniczego, diagramy i zestawienia procentowe, prezentacje, konkurs pt: Jaki to pierwiastek? I Wypełniamy układ okresowy przedmiot: chemia opiekun: Katarzyna Polaszek 6 / 29

7 grupa uczniów: 1. Przedstaw najciekawsze, najdziwniejsze zwierzęta zamieszkujące naszą planetę, żyjące np.: w ekstremalnych warunkach, mające dziwaczy wygląd itp. Wymień gatunki zagrożone, przedstaw w formie diagramów jak zmienia się ich liczebność w ostatnich latach, przygotuj konkurs pt: Jakie to zwierzę? forma: wycieczka do muzeum przyrodniczego, slajdy, książki, prezentacje przedmiot: biologia opiekun: Katarzyna Polaszek grupa uczniów: 7 / 29

8 1. Przedstaw podstawowe zagrożenia naszej planety związane z działalnością człowieka oraz zaproponuj w jaki sposób możesz wpływać na ich zmniejszenie: zanieczyszczenia powietrza- jakie, źródła pochodzenia efekt cieplarniany- przyczyny dziura ozonowa- przyczyny wyrąb lasów Wykonaj w formie plastycznej mapę zanieczyszczeń w Polsce forma: prezentacje, dane statystyczne, wykresy, referaty, mapa- forma plastyczna przedmiot: chemia, geografia opiekun: Zbigniew Marszałek 8 / 29

9 grupa uczniów: 7.Przedstaw w formie prezentacji multimedialnej lub plakatu historię Wielkich Odkryć Geograficznych. Opisz wielkich odkrywców i ich podróże, ze szczególnym uwzględnieniem takich postaci jak: Bartłomiej Diaz, Krzysztof Kolumb, Ferdynand Magellan, Vasco da Gama, Amerigo Vespucci. Zaprezentuj na mapie trasę ich wypraw geograficznych. forma: prezentacje multimedialna, plakat przedmiot: historia opiekun: Robert Grajny grupa uczniów: Karta projektu 9 / 29

10 1. Podstawowe informacje Temat projektu Zespół uczniowski (imię i nazwisko, podpisy) 10 / 29

11 / 29

12 / 29

13 Nauczyciel- opiekun 13 / 29

14 14 / 29

15 Problem 15 / 29

16 1. Planowanie poszczególnych zadań Zadanie- temat Działania Uczniowie odpowiedzialni 16 / 29

17 Termin realizacji Informacje o wykonaniu 1 17 / 29

18 18 / 29

19 2. 19 / 29

20 20 / 29

21 3. 21 / 29

22 22 / 29

23 3. Konsultacje z opiekunem zadania Terminy (termin konsultacji ) Temat 23 / 29

24 (co było przedmiotem konsultacji) Nauczyciel (imię i nazwisko) Podpis (nauczyciela udziealjącego konsultacji) 24 / 29

25 25 / 29

26 26 / 29

27 27 / 29

28 28 / 29

29 29 / 29