Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2015/2016

Transkrypt

1 Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2015/2016 Wydział Psychologii i Nauk Humanistycznych Kierunek studiów: Psychologia Forma studiów: Stacjonarne Stopień studiów: Magisterskie, jednolite Specjalności: Psychologia kliniczno-sądowa Psychologia kliniczna z neuropsychologią Psychologia edukacyjna i wychowawcza Psychologia biznesu i zarządzania Profil: Ogólnoakademicki Kod kierunku: Psych 1 Przedmiot Nazwa przedmiotu Diagnoza psychologiczna Kod przedmiotu WPINH Psych AJednolite magisterskies B1 15/16 Kategoria przedmiotu Przedmioty kierunkowe Liczba punktów ECTS 7 Język wykładowy polski 2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów Semestr W C K S L I Legenda: W Wykład; C Ćwiczenia/języki; K Konwersatorium; S Seminarium; L Laboratorium, Warsztaty; I Inne, Praktyki;

2 3 Cele przedmiotu Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Cel 1. Celem zajęć jest przekazanie wiedzy na temat zasad postępowania diagnostycznego w praktyce psychologicznej oraz przedstawienie wybranych metod diagnostycznych ze szczególnym uwzględnieniem ich możliwości i ograniczeń 4 Wymaganie wstępne a. Ukończenie kursu z psychologii poznawczej, osobowości, psychometrii oraz metodologii i statystyki. Podstawy psychopatologii. 5 Modułowe efekty kształcenia MW1. Wiedza: Student, który zaliczył przedmiot: definiuje obszary i zakres diagnozy psychologicznej, klasyfikuje metody diagnostyczne, zna podstawy teoretyczne, zasady stosowania, obliczania wyników oraz interpretacji metod stosowanych w psychologii. MU1. Umiejętności: Student, który zaliczył przedmiot: samodzielnie tworzy plan badan diagnostycznych pozwalających na realizację celów stawianych przez psychologów w postępowaniu diagnostycznym, analizuje, interpretuje uzyskane wyniki badań, rozwiązuje sytuacje problemowe. MK1. Kompetencje społeczne: Student, który zaliczył przedmiot: zna mocne i słabe strony metody diagnostycznych stosowanych w psychologii, przyjmuje właściwą, empatyczną postawę wobec swoich klinetów (pacjentów), zna i stosuje zasady etyki pracy psychologa. MU2. Umiejętności: Student, który zaliczył przedmiot potrafi wykorzystać wiedzę z zakresu innych dziedzin psychologii oraz medycyny, pedagogiki, zarządzania dla opracowania oraz interpretacji wyników postępowania diagnostycznego. 6 Treści programowe Lp W1 Wykład Tematyka zajęć Liczba godzin Opis szczegółowy bloków tematycznych 1.Badanie poziomu rozwoju intelektualnego Test Wechslera [WAIS-R(PL), Test Matryc Ravena, APIS (3h) 2.Diagnoza neuropsychologiczna Test Pamięci Wzrokowej Bentona, MINIMENTAL - Krótka Skala Oceny Stanu Umysłowego (MMSE) (3h) 3.Badania kwestionariuszowe osobowości EPQ-R Eysencka; Test MMPI; CISS Kwestionariusz Radzenia Sobie w Sytuacjach Stresowych; Inwentarz Osobowości NEO-FFI (P. T. Costa, R. R. McCrae); Inwentarz Stanu i Cechy 16 Lęku STAI (3h). 3.Testy projekcyjne w diagnozie klinicznej Test Plam Atramentowych Rorschacha; Test Niedokończonych Zdań (RISB) (3h) 4.Diagnoza psychologiczna w procesie rekrutacji i selekcji pracowników, testy uzdolnień (3h) 5.Wywiad zasady prowadzenia wywiadu, konstruowania pytań, postawa wobec badanego, gromadzenie i interpretacja danych zabranych w trakcie wywiadu (4h) Razem 16 Strona 2/5

3 Lp L1 Laboratorium, Warsztaty Tematyka zajęć Liczba godzin Opis szczegółowy bloków tematycznych 1.Badanie poziomu rozwoju intelektualnego Test Wechslera [WAIS-R(PL), Test Matryc Ravena, APIS (6h) 2.Diagnoza neuropsychologiczna Test Pamięci Wzrokowej Bentona, MINIMENTAL - Krótka Skala Oceny Stanu Umysłowego (MMSE) (4h) 3.Badania kwestionariuszowe osobowości EPQ-R Eysencka; Test MMPI; CISS Kwestionariusz Radzenia Sobie w Sytuacjach Stresowych; Inwentarz Osobowości NEO-FFI (P. T. Costa, R. R. McCrae); Inwentarz Stanu i Cechy 44 Lęku STAI (10h). 3.Testy projekcyjne w diagnozie klinicznej Test Plam Atramentowych Rorschacha; Test Niedokończonych Zdań (RISB) (5h) 4.Diagnoza psychologiczna w procesie rekrutacji i selekcji pracowników, testy uzdolnień (5h) 5.Wywiad zasady prowadzenia wywiadu, konstruowania pytań, postawa wobec badanego, gromadzenie i interpretacja danych zabranych w trakcie wywiadu (6h) 6. Diagnoza psychologiczna dziecka.(8h) Razem 44 7 Metody dydaktyczne M10. Prezentacje multimedialne M16. Wykłady M5. Dyskusja M8. Praca w grupach M9. Praca z podręcznikiem M13. Studium przypadku. Projekty 8 Obciążenie pracą studenta Średnia liczba Forma aktywności godzin na zrealizowanie aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: Godziny wynikające z planu studiów 60 Konsultacje przedmiotowe 0 Egzaminy i zaliczenia w sesji 0 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 50 Opracowanie wyników 15 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 50 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta 175 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 7 9 Metody oceny Ocena podsumowująca P1. Egzamin pisemny P3. Egzamin ustny Strona 3/5

4 Kryteria oceny Na ocenę 3 Na ocenę 3.5 Na ocenę 4 Na ocenę 4.5 Na ocenę 5 Student zna zasady stosowania prezentowanych podczas kursu metod diagnostycznych ich podstawy teoretyczne oraz sposoby interpretacji. Student zna zasady stosowania prezentowanych podczas kursu metod diagnostycznych ich podstawy teoretyczne oraz sposoby interpretacji. Jest krytyczny wobec wykorzystywanych w psychologii metod diagnozy, zna ich silne i słabe strony. Student wykazuje wszechstronną wiedzę w zakresie wartości diagnostycznej metod używanych w psychologii klinicznej, osobowości, psychologii rozwojowej oraz psychologii zarządzania. Student potrafi w oparciu o posiadaną wiedzę z zakresu diagnozy psychologicznej konstruować samodzielne projekty pod kątem stawianych celów diagnostycznych. Student doskonale wykorzystuje wiedzę z zakresu diagnozy psychologicznej oraz innych działów psychologii i innych nauk, w tym medycyny, zarządzania i pedagogiki w opracowywaniu procedury diagnostycznej oraz interpretacji wyników. 10 Macierz realizacji przedmiotu Modułowe efekty kształcenia dla przedmiotu MW1 MU1 Odniesienie do efektów kierunkowych K_ W02[++], K_ W04[++], K_ W05[+], K_ W07[++], K_ W08[+], K_ W09[++], K_ W10[+++], K_ W11[+++], K_ W12[+++], K_ W14[+++], K_ W15[+++], K_ W16[++], K_ W17[+++] K_ U02[++], K_ U03[++], K_ U05[+++], K_ U06[++], K_ U08[+++], K_ U10[+++], K_ U11[+++], K_ U12[+], K_ U13[++], K_ U14[++], K_ U07[++] Treści programowe Metody dydaktyczne Sposoby oceny Strona 4/5

5 Modułowe efekty kształcenia dla przedmiotu MK1 MU2 Odniesienie do efektów kierunkowych K_ K01[++], K_ K03[+++], K_ K04[+++], K_ K05[+++], K_ K06[++], K_ K07[+++], K_ K08[+++], K_ K09[+++], K_ K10[++], K_ K11[++] K_ U02[+++], K_ U03[++] Treści programowe Metody dydaktyczne Sposoby oceny 11 Wykaz literatury Literatura podstawowa: [1] Anastasi A., Urbina S. Testy psychologiczne, Warszawa, 1999, Pracownia Testów Psychologicznych [2] Hornowska E. Testy psychologiczne. Teoria i praktyka. Wykłady z psychologii., Warszawa, 2001, Wydawnictwo Scholar [3] Paluchowski W. Diagnoza Psychologiczna. Podejście ilościowe i jakościowe., Warszawa, 2001, Wydawnictwo Scholar [4] Stemplewska-Żakowicz K. Diagnoza psychologiczna, Gdańsk, 2009, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne [5] Hornowska E., Brzeziński J Skala inteligencji dla dorosłych WAIS-R oraz WAIS-III, Warszawa, 2001, Wydawnictwo Scholar [6] Stemplewska-Żakowicz K. Diagnoza psychologiczna, Gdańsk, 2009, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne Literatura uzupełniająca: [1] Jodzio K. Diagnostyka neuropsychologiczna w praktyce klinicznej, Warszawa, 2011, Wydawnictwo Diffin [2] Krasowicz-Kupis Grażyna, Wiejak K. Kliniczne zastosowania skal inteligencji D.Wechslera,, Warszawa, 2011, Pracownia Testów Psychologicznych [3] Kucharski T., Gomuła J. Wprowadzenie do kwestionariusza MMPI, Toruń, 1998, Pracownia Psychologii Klinicznej i Rozwoju Osobowości [4] Kvale S. Prowadzenie wywiadów, Warszawa, 2010, PWN [5] Stemplewska-Żakowicz K., Krejtz K. Wywiad psychologiczny. Wywiad jako postępowanie badawcze, Warszawa, 2005, Pracownia Testów Psychologicznych 12 Informacje o nauczycielach akademickich Osoba odpowiedzialna za kartę dr hab. Alicja Głębocka (kontakt: aglebocka@afm.edu.pl) Osoby prowadzące przedmiot dr hab. Alicja Głębocka (kontakt: aglebocka@afm.edu.pl) Strona 5/5