ZASADY REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO UCZNIÓW W GIMNAZJUM NR. 1 W GRYFINIE

Transkrypt

1 ZASADY REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO UCZNIÓW W GIMNAZJUM NR. 1 W GRYFINIE 1. Uczniowie mają obowiązek realizowania projektów edukacyjnych na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych, a udział ucznia w projekcie ma wpływ na ocenę z zachowania zgodnie z zapisami statutu. 2. Projekty edukacyjne realizowane są w klasie drugiej gimnazjum. W wyjątkowych przypadkach, jeżeli uczniowie nie wywiązali się w klasie II z tego obowiązku, projekt realizują w klasie trzeciej. 3. Na początku każdego roku szkolnego, nie później jednak niż do 30 września, wychowawca klasy informuje rodziców i uczniów klas drugich (także trzecich, jeżeli uczniowie nie wywiązali się z tego obowiązku w klasie II) o warunkach i zasadach realizacji projektów edukacyjnych oraz zapoznanie ich z niniejszym regulaminem. 4. Projekt edukacyjny to zespołowe, planowane działanie uczniów, mające na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod. 5. Działania uczniów w celu realizacji projektu edukacyjnego wykonywane są pod opieką nauczyciela w wyznaczonym czasie i według ustalonego planu. 6. Gimnazjum stwarza warunki do realizacji uczniowskich projektów edukacyjnych, które mogą mieć charakter przedmiotowy, międzyprzedmiotowy, społeczny. 7. Zakres tematyczny dotyczyć może wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjum lub wykraczać poza te treści. 8. Dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną dopuszcza złożone projekty do realizacji, biorąc pod uwagę możliwości organizacyjne i warunki, jakimi dysponuje szkoła. 9. Przy wyborze tematyki projektu obowiązuje zasada dobrowolności, a jeden projekt może być realizowany niezależnie przez kilka zespołów uczniowskich. 10. Projekt edukacyjny może być prowadzony przez nauczycieli w czasie obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz w czasie dodatkowych zajęć. 11. Czas realizacji projektów edukacyjnych powinien wynosić od 2 tygodni do 3 miesięcy, w zależności od problematyki i złożoności projektu oraz od możliwości uczniów. 12. Uczniowie mogą realizować projekty w zespołach klasowych lub międzyklasowych, liczących od 3 do ilości jakiej wymaga sam projekt. 13. Decyzję o przedłużeniu czasu trwania projektu edukacyjnego podejmuje nauczyciel prowadzący dany projekt.

2 14. Ostateczny termin zakończenia realizacji projektu upływa z końcem 29 maja danego roku szkolnego. 15. Dopuszcza się, w wyjątkowych sytuacjach, modyfikację listy projektów realizowanych w trakcie danego roku szkolnego, a także zmianę tematyki, terminów zakończenia i sposobu prezentacji efektów, a także opiekuna (opiekunów) projektu, jeżeli wystąpiły przyczyny, które uniemożliwiły realizację podjętego zadania. Decyzję o zmianach w pracy nad projektami podejmuje lider projektów po konsultacji z opiekunem danego projektu lub dyrektorem szkoły. 16. Praca metodą projektów umożliwia realizację następujących celów kształcenia i wychowania: a) komunikowanie się w języku ojczystym, b) wyszukiwanie, selekcjonowanie i krytyczna analiza informacji, c) wykorzystanie zdobytych wiadomości do wykonania zadań i rozwiązywania problemów, d) umiejętność pracy zespołowej. 17. Projekt edukacyjny składa się z następujących działań: a) wybranie tematu projektu edukacyjnego (uwzględniając inicjatorskie tematy uczniów i przydzieleniu opiekuna projektu), b) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji, c) wykonanie zaplanowanych działań, d) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego, e) podsumowanie pracy uczniów nad projektem edukacyjnym. 18. Informacje o projekcie oraz tematykę lider, po konsultacji z dyrektorem, udostępnia uczniom na stronie internetowej gimnazjum i w bibliotece szkolnej. 19. Szczegółowe zasady realizacji projektu edukacyjnego określa dyrektor szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną, z uwzględnieniem możliwości organizacyjnych szkoły, potrzeb uczniów, oczekiwań rodziców oraz społeczności lokalnej. 20. Koordynatorem liderem projektów edukacyjnych jest nauczyciel powołany przez dyrektora gimnazjum, którego zadaniem jest: zebranie od nauczycieli gimnazjum po jednej propozycji tematu edukacyjnego, - dopuszcza się inicjatorskie tematy samych uczniów pod warunkiem, że znajdą opiekuna projektu edukacyjnego, - sporządzenie listy zbiorczej tematów edukacyjnych, - przedstawienie jej dyrektorowi i wspólna weryfikacja, - przedstawienie Radzie Pedagogicznej gotowej listy tematów, - udostępnienie uczniom tematów projektów, na stronie internetowej gimnazjum i w bibliotece szkolnej, - przekazanie listy tematów wychowawcom klas drugich (trzecich, jeżeli uczniowie wcześniej nie wywiązali się z obowiązku realizacji projektu edukacyjnego); przygotowanie terminarza pracy na dany rok i umieszczenie go na poczcie wewnętrznej szkoły, udzielanie nauczycielom pomocy merytorycznej na temat metody projektu, monitorowanie przebiegu i stanu realizacji projektów,

3 nadzór nad dokumentacją projektów, podsumowanie realizacji projektów i przedstawienie tegoż na radzie pedagogicznej przygotowanie i przedstawienie sprawozdania zbiorowego na posiedzeniu rady pedagogicznej w sierpniu. 21. Przy wyborze tematyki projektu obowiązuje zasada dobrowolności, a jeden projekt może być realizowany niezależnie przez kilka zespołów uczniowskich. 22. W przypadku gdy uczeń nie zdecyduje się na wybór tematu, nie określi zespołu, z którym będzie realizował projekt, albo nie złoży deklaracji z powodów niezależnych od niego (np. choroba) wychowawca klasy w porozumieniu z opiekunem projektu, włącza go do określonego zespołu, uwzględniając zainteresowania i zdolności ucznia. 23. W chwili rozpoczęcia projektu z grupą uczniów nauczyciel opiekun zgłasza pisemnie ten fakt wychowawcy klasy drugiej (trzeciej, jeżeli uczeń wcześniej nie wywiązał się z obowiązku realizacji projektu edukacyjnego), podając tematykę i skład zespołu uczniowskiego. 24. W terminie wskazanym w harmonogramie opiekunowie projektów przeprowadzają spotkania z uczniami, udzielając wskazówek i odpowiadając na pytania. 25. Nauczyciel opiekun projektu w trakcie realizacji wspiera uczniów nie wykonując zadań za uczniów. 26. Realizacja projektu rozpoczyna się od spotkania, na którym opiekun projektu z zespołem uczniowskim wspólnie ustalają w szczególności: czas realizacji projektu formy pracy, zbierania informacji i dokumentowania prac, podział zadań w zespole i zasady współpracy, kryteria oceny projektu, sposób prezentacji i podsumowania terminy i miejsce konsultacji. 27. Realizacja projektu może być dokonywana podczas zajęć lekcyjnych, o ile nie zaburza to zasad ustalonych przez nauczyciela prowadzącego zajęcia, a także podczas zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych według ustalonego wcześniej harmonogramu. 28. Opiekun projektu w szczególności odpowiada za: a) wskazanie tematyki realizowanych projektów z uwzględnieniem zainteresowań uczniów i treści podstawy programowej; b) omówienie z uczniami zakresu tematycznego oraz celów projektu i koordynowanie podziału uczniów na poszczególne zespoły projektowe, c) wypełnienie karty projektu, która stanowi dokumentację realizacji projektu i jest przechowywana do końca nauki ucznia w gimnazjum przez opiekuna projektu. d) prowadzenie konsultacji dla uczniów realizujących projekt; e) monitorowanie jego realizacji na bieżąco; f) organizację publicznej prezentacji projektów; g) ocenę projektu we współpracy z nauczycielami, którzy wspomagali jego realizację. h) przekazanie informacji liderowi i wychowawcy o zakończonym projekcie.

4 29. Dokumentacja dotycząca projektu winna zawierać kartę projektu, arkusze samooceny, ewaluację projektu, kontrakt z uczniami, arkusz oceny projektu i inne dokumenty, które opiekun uzna za niezbędne do realizacji projektu. 30. Nauczyciele nie będący opiekunami, w zakresie swoich kompetencji są zobowiązani do udzielenia wsparcia w realizacji projektów zespołowi projektowemu, który za pośrednictwem opiekuna projektu zwróci się o pomoc, a także, na prośbę opiekuna projektu, biorą udział w opracowaniu kryteriów oceny projektu i samej ocenie projektu. 31. Zakończeniem projektu jest publiczna prezentacja, której forma jest uzależniona od tematyki realizowanego projektu. 32. Dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną ustala termin oraz warianty prezentacji projektu edukacyjnego oraz sposób podsumowania pracy uczniów np. upowszechnienie informacji na temat realizowanych projektów na gazetce szkolnej oraz szkolnej stronie Po zakończeniu projektu i po odbytej prezentacji, nauczyciel opiekun informuje o tym wychowawcę oraz lidera, dostarczając sprawozdanie i imienną listę uczniów zaangażowanych w realizację projektu edukacyjnego. 34. Zadania wychowawcy klasy drugiej (trzeciej, jeżeli uczniowie wcześniej nie wywiązali się z obowiązku realizacji projektu edukacyjnego) realizującej projekt edukacyjny: poinformowanie uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach i warunkach realizacji projektu edukacyjnego; prowadzenie działań organizacyjnych, związanych z realizacją projektu przez wszystkich uczniów klasy, dotyczących w szczególności wyboru tematu, monitorowanie udziału uczniów w pracach zespołu poprzez kontakt z opiekunem projektu m. in. w sprawie stanu realizacji projektów, oceniania zachowania, przekazywania informacji o wynikach monitorowania rodzicom, w porozumieniu z opiekunem projektu dokonuje wpisu w arkusz ocen oraz na świadectwo ukończenia gimnazjum, jednej z wymienionych poniżej informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego: a) Uczeń wziął udział w projekcie edukacyjnym oraz wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu, a także wykazał się umiejętnością dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków. b) Uczeń wziął udział w projekcie edukacyjnym oraz był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt edukacyjny, a jego współpraca z pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa i nacechowana życzliwością. c) Uczeń wziął udział w projekcie edukacyjnym oraz współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając prawidłowo stawiane przed sobą i zespołem zadania.

5 d) Uczeń wziął udział w projekcie edukacyjnym, współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu. e) Uczeń wziął udział w projekcie edukacyjnym, ale mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt nie wywiązywał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność realizacji zadań przez innych członków zespołu. f) Uczeń mimo deklaracji nie uczestniczył lub odmówił udziału w realizacji projektu. 35. Końcowa ocena udziału ucznia w realizacji projektu może mieć formę opisową, może być także wyrażona stopniem szkolnym. Ocena kończy się stwierdzeniem uogólniającym: zaliczył / nie zaliczył udział w projekcie, które jest podstawą do dokonania wpisu na świadectwie ukończenia gimnazjum i w innych dokumentach szkolnych. Forma i kryteria oceny są znane uczniowi od samego początku pracy nad projektem. Kryteria oceny projektu powinny uwzględniać: a) sprawozdania z projektu b) wytwory materialne dokonane przez uczniów w projekcie, o ile takie były planowane i powstały; c) sposób prezentacji projektu d) pracę zespołową i indywidualną ucznia e) samoocenę ucznia Kryteria oceniania projektów edukacyjnych: A. Nauczyciel prowadzący dany projekt edukacyjny ocenia udział ucznia w realizacji projektu. B. Przy ustalaniu oceny udziału ucznia w realizacji projektu edukacyjnego nauczyciel prowadzący projekt uwzględnia samoocenę ucznia oraz ocenę pozostałych członków zespołu realizującego projekt. C. Po zakończeniu projektu edukacyjnego, nauczyciel prowadzący projekt edukacyjny przekazuje wychowawcy klasy ucznia temat projektu, ocenę udziału ucznia w realizacji projektu wraz z pisemną informacją o udziale ucznia w realizacji projektu. D. Ocenie podlega projekt jako całość oraz poszczególne etapy jego realizacji. E. Kryteria oceniania oraz formy oceny danego projektu edukacyjnego są opracowane przez zespół realizujący dany projekt przed rozpoczęciem jego realizacji. F. Kryteria oceniania oraz formy oceny znane są uczniowi oraz za jego pośrednictwem rodzicom (prawnym opiekunom), już w momencie podejmowania pracy nad projektem. G. W celu wzmocnienia u uczniów poczucia odpowiedzialności i świadomości współdecydowania o ostatecznym kształcie podejmowanej pracy, w procesie ustalania kryteriów oceny realizacji projektu biorą udział również uczniowie. H. Ustalone przez nauczyciela prowadzącego projekt, a także przez uczniów realizujących projekt zasady oceniania udziału ucznia w projekcie powinny być obiektywne i zrozumiałe.

6 I. Szczegółowe kryteria oceniania danego projektu edukacyjnego wraz z ustalonymi wymaganiami na poszczególne oceny umieszczone są w konspekcie projektu opisie projektu, który stanowi podstawę do zawarcia pisemnego kontraktu między prowadzącym projekt nauczycielem a grupą uczniów. J. Nauczyciel prowadzący dany projekt edukacyjny informuje uczniów o ciągłym monitorowaniu ich pracy i ocenianiu cząstkowym podczas realizacji projektu. K. Terminy i formy oceny etapowej (cząstkowej) zawarte są w harmonogramie danego projektu edukacyjnego. L. Nauczyciel systematycznie obserwuje i ocenia postępy uczniów w pracach nad projektem oraz informuje ucznia o ustalonych ocenach cząstkowych. M. Nauczyciel prowadzący dany projekt edukacyjny informuje uczniów o poziomie i postępach ich pracy w realizacji projektu w terminach zawartych w harmonogramie projektu za pomocą oceny wyrażonej liczbowo lub oceny opisowej. 36. Główne kryteria oceniania prac projektowych: I ETAP PRZYGOTOWANIE PROJEKTU a) samodzielność w podejmowaniu decyzji wyboru tematu projektu; b) zaangażowanie w formułowaniu celów, które grupa uczniów chce zrealizować metodą projektu; c) wkład pracy na etapie planowania zadań do wykonania przez zespół uczniów; d) zgodność proponowanych działań z tematem projektu i ustalonymi w zespole celami danego projektu edukacyjnego; e) oryginalność i innowacyjność planowanych działań; f) udział w tworzeniu harmonogramu działań II ETAP WYKONYWANIE PROJEKTU g) umiejętność planowania pracy przez uczniów; h) poziom samodzielności podejmowanych działań; i) zgodność podejmowanych działań z tematem projektu i ustalonymi w zespole celami danego projektu edukacyjnego; j) podejmowanie odpowiedzialności za własną pracę wykonanie zadań; k) sposób realizacji zadań i zawartość merytoryczna wykonanych zadań; l) kreatywność podejmowanych działań; m) terminowość wykonanych działań; III ETAP PREZENTACJA I OCENA PROJEKTU

7 n) sposób i forma prezentacji efektów wykonanych zadań; o) zaangażowanie w przygotowanie i przeprowadzenie prezentacji projektu; p) sposób i forma opracowania sprawozdania z realizacji projektu, struktura sprawozdania; q) wartość merytoryczna i estetyka sprawozdania z projektu; r) umiejętność dokonania samooceny i oceny pracy innych uczniów realizujących projekt; W I, II, III ETAPIE s) poziom zaangażowania w realizację projektu jako pracę zespołową; t) umiejętność pracy w zespole; u) dbałość o atmosferę pracy w zespole; v) poziom satysfakcji z uczestnictwa w pracy zespołowej; w) umiejętność rozwiązywania sytuacji problemowych i konfliktowych w zespole; x) motywowanie innych uczniów do wykonywania zadań. 37. W przypadku udziału w kilku projektach uczeń może zdecydować o wyborze projektu, który będzie wpisany na świadectwie ukończenia gimnazjum. 38. W szczególnie uzasadnionych przypadkach uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor gimnazjum na wniosek rodziców/prawnych opiekunów może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego. W tym przypadku, na świadectwie ukończenia gimnazjum oraz w arkuszach ocen w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się zwolniony albo zwolniona.