Szkoła podstawowa 1-3 AUTUMN FUN. czyli GOTOWE POMYSŁY DO WYKORZYSTANIA W KLASIE w PAŹDZIERNIKU I LISTOPADZIE. Halloween 31 st October

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Szkoła podstawowa 1-3 AUTUMN FUN. czyli GOTOWE POMYSŁY DO WYKORZYSTANIA W KLASIE w PAŹDZIERNIKU I LISTOPADZIE. Halloween 31 st October"

Henryk Maksymilian Góra
6 lat temu
Przeglądów:

Szkoła podstawowa 1-3 AUTUMN FUN czyli GOTOWE POMYSŁY DO WYKORZYSTANIA W KLASIE w PAŹDZIERNIKU I LISTOPADZIE Jesień to czas popularnego święta Halloween i chociaż nie każdy z nas je popiera, warto

1 Szkoła podstawowa 1-3 AUTUMN FUN czyli GOTOWE POMYSŁY DO WYKORZYSTANIA W KLASIE w PAŹDZIERNIKU I LISTOPADZIE Jesień to czas popularnego święta Halloween i chociaż nie każdy z nas je popiera, warto poruszyć ten temat na lekcji angielskiego. Należy dać dzieciom szansę poznawać język angielski także w aspekcie kultury i zwyczajów anglo-amerykańskich. Proponuję tematyczną zabawę z CLILem (Content and Language Integrated Learning), w której będziemy liczyć nietoperze. W dalszej części znajdziecie karty obrazkowe i wyrazowe oraz pomysły na pracę w parach. Jesień to także pora, gdy obchodzimy w Polsce Święto Niepodległości. Wiele razy spotkałam się z prośbami nauczycieli, że warto byłoby przygotować materiały, które mogłyby być wykorzystane przez nauczycieli języka angielskiego na akademiach i apelach. Przychylając się do tej prośby, przedstawię Wam piosenkę przygotowaną specjalnie na tę okazję. Zapraszam zatem do skorzystania z jesiennych propozycji na urozmaicenie lekcji. Have fun! Lots of autumn fun! Halloween 31 st October Regina Raczyńska Pamiętajmy, że dzieci na pierwszym etapie edukacyjnym mogą być rozwinięte emocjonalnie w różnym stopniu. Dla jednych poznawanie święta Halloween może być fajną zabawą, ale inne mogą nieco obawiać się wiedźm czy potworów. Dlatego wszystkie proponowane zabawy są oparte na łagodnie wyglądających obrazkach, więc nawet najmłodsze dzieci powinny dobrze się bawić. Zabawa 1 to prezentacja kart: How many bats?, która powtarza liczby od 1 do 10 oraz słowa: small i big. Dzieci ćwiczą liczby od 1 do 10, ale też umiejętność obserwacji oraz ćwiczą dodawanie. Wystarczy, że wydrukujesz wszystkie karty i kolejno pokażesz je dzieciom, zadając pytania. Uważaj, by kolejność kart była właściwa. Gdyby przypadkiem karty się pomieszały, ułóż je zgodnie z numerami umieszczonymi w ich prawym górnym rogu. KARTA 1 - Poproś dzieci, by przyjrzały się obrazkom: Look at the pictures. Zadaj pytanie o duże nietoperze. N: How many big bats? Następnie zachęć dzieci do odpowiedzi. U: Three. Postąp podobnie z pytaniem o małe nietoperze. N: How many small bats? U: Six. KARTA 2 - Pokaż odpowiedzi i powtórz słowa. N: Three big bats. Six small bats. Pochwal dzieci. KARTA 3 - Zachęć dzieci do dodania dużych i małych nietoperzy. N: Three and six is Uczniowie podają wynik. U: Nine. Pochwal dzieci. Nauczyciel podaje rozwiązanie: N: Three and six is nine. Postąp podobnie z kolejnymi przykładami.

Szkoła podstawowa 1-3 Halloween tip Wiecie, jak sprawić, żeby dynia jak najdłużej zachowała świeżość? Są dwie dobre techniki. Pierwsza to spryskać dynię lakierem do włosów.

2 Szkoła podstawowa 1-3 Halloween tip Wiecie, jak sprawić, żeby dynia jak najdłużej zachowała świeżość? Są dwie dobre techniki. Pierwsza to spryskać dynię lakierem do włosów. Druga to popsikać ją z zewnątrz i wewnątrz roztworem intensywnego płynu czyszczącego (typu Bielinka lub Ace). Warto też posmarować wycięte brzegi olejem, by uchronić je przed wyschnięciem. Propozycje halloweenowych zabaw w parach z kartami obrazkowymi i wyrazowymi a ghost a witch a pumpkin a cat a spider a bat ZABAWA 1 What s missing? Wyjaśnij uczniom reguły zabawy i zaprezentuj wyrażenie: What s missing?. Uczeń A rozkłada swoje karty obrazkowe na stole. Uczeń B przygląda się całemu zestawowi. Po chwili uczeń B odwraca się, a uczeń A chowa wybrany przez siebie obrazek. Następnie uczeń B przygląda się pozostałym na stole obrazkom. Uczeń A pyta: What s missing? Uczeń B podaje odpowiedź. Jeżeli odgadł, uczeń A wręcza mu zabrany wcześniej obrazek. Na zakończenie zabawy uczeń uzyskuje tyle punktów, ile obrazków zgromadził. Następnie uczniowie zamieniają się rolami. Zwycięża uczeń, który zebrał większą liczbę punktów. Zabawę tę możemy przeprowadzić na kilka sposobów, w zależności od zaawansowania uczniów. Uczniowie mogą grać zestawami kart obrazkowych lub wyrazowych lub dwoma zestawami. ZABAWA 2 Show me a cat, please. Ta zabawa ma za zadanie utrwalić słowa związane z Halloween, ale także wprowadzić bądź przećwiczyć wyrażenia: Show me This is a Thank you. You re welcome. Zaprezentuj zabawę z jednym uczniem. Przymocuj do tablicy Twoje karty obrazkowe. Zaproś jednego ucznia i poproś: Show me a (cat). Zadaniem ucznia jest wskazać odpowiednią kartę i powiedzieć: This is a (cat). Podziękuj: Thank you. Zachęć ucznia, by odpowiedział: You re welcome. Wyjaśnij dzieciom znaczenie tego zwrotu. Przećwicz podobną rozmowę z kilkoma innymi dziećmi przy tablicy. Następnie zachęć je do zabawy w parach. Chodząc po klasie, monitoruj rozmowy dzieci i pomagaj w razie potrzeby. ZABAWA 3 I think it s a cat. Uczeń A trzyma ręce z tyłu z jednym zestawem kart obrazkowych lub wyrazowych. Następnie wybiera jedną kartę, ale nie pokazuje jej uczniowi B. Zadaniem ucznia B jest odgadnąć, jaka według niego jest to karta. U: I think it s a (cat). Ponieważ nie jest łatwo zgadnąć od razu, jaka karta będzie wylosowana, nie powinno się robić tego ćwiczenia na punkty. Najlepiej, jeśli obaj uczniowie w tym samym czasie ukrywają swoje karty i odgadują je na przemian zabawa jest bardziej dynamiczna. Zanim dzieci zaczną bawić się w parach, zaprezentuj zabawę z wybranym uczniem. ZABAWA 4 TPR of course! Dzieci najlepiej uczą się przez ruch, więc nie zapominajmy o zabawach w parach na pokazywanie. Jedna osoba czyta wyraz, druga musi zilustrować go gestem. Jeżeli dzieci nie czytają jeszcze wyrazów, wtedy jeden uczeń A pokazuje gestem słowo, które uczeń B musi odgadnąć. ZABAWA 5 Stare, dobre dyktando :) To gra z dwoma zestawami kart obrazkowych. Najlepiej, jeśli uczniowie siedzą odwróceni do siebie plecami. Na książce trzymanej na kolanach uczeń A układa w kolumnie swoje karty i podaje ich kolejność uczniowi B, którego zadaniem jest ułożyć je na swojej książce w tej samej kolejności. Na zakończenie uczniowie sprawdzają ułożenie kart i zamieniają się rolami.

3 HALLOWEEN KARTY OBRAZKOWE UCZEŃ A HALLOWEEN KARTY OBRAZKOWE UCZEŃ B

4 HALLOWEEN KARTY WYRAZOWE UCZEŃ A a ghost a pumpkin a spider a witch a cat a bat HALLOWEEN KARTY WYRAZOWE UCZEŃ B a ghost a pumpkin a spider a witch a cat a bat

5 HALLOWEEN KARTY OBRAZKOWE DLA NAUCZYCIELA

6 HALLOWEEN KARTY OBRAZKOWE DLA NAUCZYCIELA

7 HALLOWEEN KARTY OBRAZKOWE DLA NAUCZYCIELA

8 HALLOWEEN KARTY WYRAZOWE DLA NAUCZYCIELA a ghost a witch

9 HALLOWEEN KARTY WYRAZOWE DLA NAUCZYCIELA a pumpkin a cat

10 HALLOWEEN KARTY WYRAZOWE DLA NAUCZYCIELA a spider a bat

Podobne dokumenty

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę -działam-idę w świat

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę -działam-idę w świat Autor: Justyna Krawczyk Klasa I Edukacja: językowa języka angielski, Temat bloku: Home Temat lekcji: My family. Cel/cele zajęć: Uczeń: