Trampolina do sukcesu

Transkrypt

1 PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO Program Operacyjny Kapitał Ludzki Priorytet IX. Działanie 9.1. Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapobieganie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty Poddziałanie Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych RAPORT Z EWALUACJI zajęć pozalekcyjnych prowadzonych w roku 2012/2013 w ramach projektu systemowego POKL /12 Trampolina do sukcesu ZESPÓŁ SZKÓŁ nr 1 im. Jana Brzechwy Piła, 2013

2 W projekcie systemowym Trampolina do sukcesu współfinansowanym przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Fundusz Społecznego w Zespole Szkół nr 1 im. Jana Brzechwy realizowane były zajęcia: 1. dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym zagrożonych ryzykiem dysleksji, 2. dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych, 3. logopedyczne dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy, 4. dla dzieci z wadami postawy - gimnastyka korekcyjna, 5. dla dzieci szczególnie uzdolnionych matematycznie, 6. dla dzieci szczególnie uzdolnionych muzycznie, 7. dla dzieci szczególnie uzdolnionych plastycznie Uczestniczyło w nich 88 uczniów i uczennic. Po przeprowadzeniu większości zaplanowanych zajęć rodziców i opiekunów uczniów biorących udział w projekcie poproszono o opinię o zajęciach realizowanych w ramach projektu. Badanie, mimo że dotyczyło wszystkich typów zajęć, zarówno tych rozwijających zdolności, jak i korygujących wady wymowy czy postawy, przeprowadzono przy pomocy jednej ankiety, wychodząc z założenia, że każde zajęcia w mniejszym lub większym stopniu przekładają się, lub przełożą w niedalekiej przyszłości, na wyższe wyniki w nauce, wzrost pewności siebie, właściwe funkcjonowanie w grupie rówieśniczej. W badaniu uczestniczyło 85 rodziców/opiekunów uczniów. Wyniki ankietowania pozwalają stwierdzić, że założone w projekcie cele zostały osiągnięte, a zajęcia prowadzone w ramach Trampoliny do sukcesu dla bardzo wielu uczniów były prawdziwą trampoliną do pokonywania trudności oraz rozwoju uzdolnień i zainteresowań.

3 1. Czy został/a Pan/Pani poinformowan/y/a, że zajęcia w ramach projektu Trampolina do sukcesu są współfinansowane ze środków Unii Europejskiej w ramach EFS? Z odpowiedzi ankietowanych wynika, że wszyscy rodzice/opiekunowie prawni zostali poinformowani o fakcie, że dziecko będzie uczestniczyło w zajęciach współfinansowanych ze środków EFS. 2. Czy Pani/Pana dziecko chętnie uczestniczy w zajęciach realizowanych w ramach projektu? Wszystkie dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach projektowych.

4 3. Czy zajęcia realizowane w ramach projektu są atrakcyjne dla Pani/Pana dziecka? 93% ankietowanych uważa, że zajęcia projektowe były atrakcyjne dla ich dzieci. 7% rodziców/opiekunów prawnych nie zajęła jednoznacznego stanowiska, natomiast nikt z pytanych nie uznał, że zajęcia nie spełniły oczekiwań ich dzieci. 4. Czy udział w zajęciach projektowych wpłynął na rozwój uzdolnień Pani/Pana dziecka? 85% ankietowanych uważa, że udział w zajęciach w ramach Trampoliny do sukcesu wpłynął na rozwój uzdolnień ich dzieci, natomiast 15% nie potrafi zająć jednoznacznego stanowiska.

5 5. Czy udział w zajęciach projektowych wpłynął na uzyskanie przez Pani/Pana dziecko wyższych wyników w nauce? 2/3 badanych stwierdziło, że udział w zajęciach projektowych wpłynął na uzyskanie przez ich dzieci wyższych wyników w nauce. Natomiast 1/3 ankietowanych nie jest w stanie ocenić, czy udział w zajęciach projektowych przełożył się na uzyskiwanie przez ich dzieci wyższych wyników w nauce, 4% uważa, że udział w zajęciach nie przyczynił się do uzyskania wyższych wyników w nauce ich dzieci. 6. Czy udział w zajęciach pomógł Pani/Pana dziecku w przezwyciężeniu trudności szkolnych? Prawie 2/3 badanych uważa, że udział w zajęciach projektowych wpłynął na przezwyciężenie przez ich dzieci trudności szkolnych. Nie może tego stwierdzić 1/3 badanych, zaś 6% rodziców/opiekunów prawnych uważa, że udział w zajęciach nie pomógł ich dzieckiom w przezwyciężeniu trudności szkolnych.

6 7. Proszę na poniższej skali ocenić organizację zajęć projektowych w szkole. Wybraną liczbę proszę zaznaczyć znakiem X. Rodzice/prawni opiekunowie bardzo wysoko oceniają organizację zajęć projektowych w szkole. 100% spośród nich wybrało oceny 5 i Czy Pani/Pana dziecko uczestniczy jeszcze w innych, poza projektowymi, zajęciach pozalekcyjnych lub pozaszkolnych? Ponad połowa badanych przyznała, że ich dzieci uczestniczą w jeszcze innych zajęciach pozalekcyjnych w szkole i zajęciach pozaszkolnych. 45% rodziców/prawnych opiekunów wskazało, że ich dzieci nie uczestniczą w żadnych innych zajęciach poza projektowymi. 9. Jeżeli TAK, proszę właściwe zaznaczyć znakiem X i uszczegółowić.

7 Wachlarz zajęć polekcyjnych i pozaszkolnych, w których uczestniczą dzieci ankietowanych jest bardzo szeroki. Największym zainteresowaniem cieszą się zajęcia artystyczne i sportowe, są to m. in.: nauka pływania, gry w piłkę nożną, siatkową, tenisa ziemnego. Wskazywane zajęcia artystyczne to: nauka w szkole muzycznej, gry na instrunentach, balet, taniec towarzyski, zajęcia plastyczne różnego typu. Wielu rodziców/opiekunów prawnych wskazało, że ich dziecko pobiera dodatkowe lekcje języków obcych, wśród których zdecydowanie dominuje język angielski. 10. Pani/Pana uwagi, spostrzeżenia, komentarze. Zapis oryginalny. Jestem w pełni zadowolona z prowadzonych zajęć. Dziecko w znaczący sposób poprawiło wadę wymowy. Bardzo dogodny termin czas zajęć (bezpośrednio przed lekcjami). Moje dziecko chętnie chodzi na zajęcia pozalekcyjne i myślę, że dobrze się na nich bawi a przy okazji uczy czegoś nowego. Jestem w pełni zadowolona z prowadzonych zajęć. Wybór zajęć dodatkowych był wyborem dziecka. Pokrywa się z jego zainteresowaniami, dlatego chętnie w nich uczestniczy. Równie chętnie w domu prezentuje to, czego nauczyło się na zajęciach. Jako rodzic, ale również jako nauczyciel, jestem zadowolona z oferty zajęć pozalekcyjnych w szkole. Wprawdzie nie pomagają w przezwyciężeniu trudności szkolnych dziecka, ale rozwijają jego umiejętności i zdolności. Dziecko chętnie chodzi na zajęcia. Zajęcia są prowadzone w sposób bardzo ciekawy. Uczniowie zdobywają coraz większą wiedzę. Zdobywają nowe doświadczenia i spełniają swoje marzenia. Bez uwag, syn lubi uczestniczyć w zajęciach. Córka chętnie uczęszcza na wyżej wymienione zajęcia. Dzięki nim stała się bardziej otwarta i towarzyska. Zdobywa nową wiedzę nie tylko w formie nauki ale i dobrej zabawy.

8 WNIOSKI I REKOMENDACJE 1. Rodzice/prawni opiekunowie bardzo wysoko oceniają organizację i jakość zajęć realizowanych w ramach projektu systemowego Trampolina do sukcesu. Biorąc pod uwagę fakt, że zajęcia rozpoczęły się dopiero w marcu, należy podkreślić, że wymagało to od dyrekcji szkół i nauczycieli wielkiego zaangażowania w ich zaplanowanie i realizację. 2. W szkole istnieje zapotrzebowanie na tego typu zajęcia. Wczesne rozwijanie uzdolnień jak i działania niwelujące trudności w uczeniu się sprzyjają rozwojowi uczniów. 3. Na atrakcyjność zajęć wpłynął profesjonalizm prowadzących zajęcia oraz wykorzystywanie przez nich różnorodnych pomocy dydaktycznych, zakupionych w ramach projektu Trampolina do sukcesu. 4. Istnieje potrzeba i oczekiwanie rodziców/prawnych opiekunów kontynuowania tego typu zajęć w przyszłym roku szkolnym.