Model pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Transkrypt

1 Model pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Zestawienie tematyczne pozycji dostępnych w zbiorach Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Katowicach - Filii w Tychach Tychy, 2011

2 Spis treści Model pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Praca z uczniem ze specyficznymi trudnościami w nauce pisania i czytania Praca z uczniem ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki Model pracy z uczniem niesłyszącym lub słabo słyszącym Model pracy z uczniem niedowidomym lub słabo widzącym Model pracy z uczniem z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją Model pracy z uczniem upośledzonym umysłowo Model pracy z uczniem z autyzmem Model pracy z uczniem z ADHD Model pracy z uczniem niedostosowanym społecznie lub zagrożonym niedostosowaniem społecznym Model pracy z uczniem szczególnie uzdolnionym Model pracy z uczniem z chorobą przewlekłą

3 Model pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. KSIĄŻKI: ANTOSZEWSKA B.: Dziecko z chorobą nowotworową problemy psychopedagogiczne. Kraków Sygnatura: 39037, BARTOSIEWICZ W.: Dziecko z astmą w szkole i przedszkolu : informacje dla pedagogów i opiekunów. Warszawa Sygnatura: BATES J., MUNDAY S.: Dzieci zdolne, ambitne i utalentowane. Warszawa Sygnatura: BOGDANOWICZ M.: Integracja percepcyjno-motoryczna : teoria, diagnoza, terapia. Wyd. 3. Warszawa Sygnatura: BOGDANOWICZ M.: Metoda Dobrego Startu : skala oceny skuteczności Metody Dobrego Startu. Gdańsk Sygnatura: BOGDANOWICZ M.: Metoda Dobrego Startu w pracy z dzieckiem w wieku od 5 do 10 lat. Wyd. 2. Warszawa Sygnatura: 2460p BOGDANOWICZ M., ANDRYJANEK A.: Uczeń z dysleksją w szkole : poradnik nie tylko dla polonistów. Wyd. 2 zmien. Gdynia Sygnatura: BOGDANOWICZ M., KISIEL B., PRZASNYSKA M.: Metoda Weroniki Sherborne w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka. Warszawa Sygnatura: BOGDANOWICZ M., KISIEL B., PRZASNYSKA M.: Metoda Weroniki Sherborne w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka. Wyd. 2. Warszawa Sygnatura: 30943czyt./37 BOGDANOWICZ M., KISIEL B., PRZASNYSKA M.: Metoda Weroniki Sherborne w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka. Wyd. 6. Warszawa Sygnatura: BOLECHOWSKA M.: Diagnoza i reedukacja trudności w nauce dzieci w młodszym wieku szkolnym. Katowice Sygnatura: 20313cz./37

4 BOROWSKA A.: Jak pomóc dziecku z ADHD?. Kielce Sygnatura: BORKOWSKA A.: Zrozumieć świat ucznia z zespołem Aspergera. Gdańsk, Sygnatura: CIESZYŃSKA J.: Wczesna diagnoza i terapia zaburzeń autystycznych: metoda krakowska. Kraków Sygnatura: 41485, 41486, 41487, CIESZYŃSKA J., KORENDO M.: Wczesna interwencja terapeutyczna : stymulacja rozwoju dziecka : od noworodka do 6 roku życia. Kraków Sygnatura: 39604, CHODKOWSKA M.: Socjopedagogiczne problemy edukacji integracyjnej dzieci z obciążeniami biologicznymi i środowiskowymi. Warszawa Sygnatura: CZAJKOWSKA I., HERDA K.: Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole : poradnik dla nauczycieli. Wyd. 2 popr. Warszawa Sygnatura: CZAJKOWSKA I., HERDA K.: Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole. Wyd. 4. Warszawa Sygnatura: 35788, 35789, CZAJKOWSKA I., HERDA K.: Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole. Wyd. 5. Warszawa Sygnatura: DENNISON P. E., DENNISON G.: Kinezjologia edukacyjna dla dzieci : podstawowy podręcznik kinezjologii edukacyjnej dla rodziców i nauczycieli. Warszawa Sygnatura: DYRDA J.: Style uczenia się dzieci dyslektycznych a wymagania poznawcze szkoły. Wyd. 2 zmien. Gdańsk Sygnatura: DZIECI chore, niepełnosprawne i z utrudnieniami w rozwoju. Red. nauk. B. Cytowska, B. Winczura, A. Stawarski. Kraków Sygnatura: DZIECKO z cukrzycą w szkole i przedszkolu : informacje dla pedagogów i opiekunów. Red. A. Górska. Warszawa Sygnatura: DZIECKO z trudnościami w rozwoju. Red. nauk. S. Mihilewicz. Wyd. 2. Kraków Sygnatura: 37948

5 DZIECKO z zaburzeniami w rozwoju : konteksty diagnostyczne i terapeutyczne. Red. nauk. B. Cytowska, B. Wilczura. Kraków Sygnatura: EDUKACJA - socjalizacja - autonomia w życiu osoby niepełnosprawnej. Red. A. Klinik, J. Rottermund, Z. Gajdzika. Kraków Sygnatura: 37876, EDUKACJA uczniów z głębokim upośledzeniem umysłowym : przewodnik dla nauczycieli. Red. M. Warszawa Sygnatura: FLIS R.: Praca w klasie integracyjnej : materiały pomocnicze dla nauczycieli klas I-III szkoły podstawowej. Kraków Sygnatura: FRANCZYK A., KRAJEWSKA K.: Program psychostymulacji dzieci w wieku przedszkolnym z deficytami i zaburzeniami rozwoju. Wyd. 3. Kraków Sygnatura: FRANCZYK A., KRAJEWSKA K.: Skarbiec nauczyciela-terapeuty : na bazie własnych doświadczeń z pracy terapeutycznej: czyli od programu do realizacji. Kraków Sygnatura: FRANCZYK A., KRAJEWSKA K.: Zabawy i ćwiczenia na cały rok : propozycje do pracy z dziećmi młodszymi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Kraków Sygnatura: GŁODKOWSKA J.: Poznanie ucznia szkoły specjalnej: wrażliwość edukacyjna dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim: diagnoza i interpretacja. Warszawa Sygnatura: GÓRALCZYK E.: Dziecko przewlekle chore : psychologiczne aspekty funkcjonowania dziecka w szkole i przedszkolu. Warszawa Sygnatura: GRYGIER U.: Praca w klasie integracyjnej : materiały pomocnicze dla klas IV-VI gimnazjum. Kraków Sygnatura: HARLAND S.: Dziecko nadpobudliwe czy genialne. Warszawa Sygnatura: HRYNIEWICZ D.: Specyfika pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom z FAS. Warszawa, Sygnatura: 40672

6 JANOWSKI A.: Poznawanie uczniów : zdobywanie informacji w pracy wychowawczej. Wyd. 3 popr. Warszawa Sygnatura: JANOWSKI A.: Poznawanie uczniów : zdobywanie informacji w pracy wychowawczej. Wyd. 4 popr. Warszawa Sygnatura: JANOWSKI A.: Poznawanie uczniów : zdobywanie informacji w pracy wychowawczej. Warszawa Sygnatura: 40963, JANOWSKI A.: Poznawanie uczniów : zdobywanie informacji w pracy wychowawczej. Wyd. 2 dodruk. Warszawa sygnatura: 41115, 41116, JAROSZ E., WYSOCKA E.: Diagnoza psychopedagogiczna : podstawowe problemy i rozwiązania Warszawa Sygnatura: 38769, 38865, 38915, 39154, 39300, 39355, 39960, 40831, JEGIER A.: Mądrze się bawię, dobrze się uczę : przygotowanie dzieci niepełnosprawnych ruchowo do szkoły. Gdańsk Sygnatura: JESTEM : rozważania o asertywności osób z niepełnosprawnością intelektualną. Red. G. Kowalczyk. Warszawa Sygnatura: JÓŹWIAK S.: Dziecko z padaczką w szkole i przedszkolu : informacje dla pedagogów i opiekunów. Warszawa Sygnatura: KAJA B.: Zarys terapii dziecka : metody psychologicznej pomocy wspomagającej rozwój dziecka. Wyd. 3 popr. i uzup. Bydgoszcz Sygnatura: 32513cz./37 KAJA B.: Zarys terapii dziecka : metody psychologicznej pomocy wspomagającej rozwój dziecka. Wyd. 4. Bydgoszcz Sygnatura: 34028, 34856, KAJA B.: Zarys terapii dziecka : metody psychologicznej pomocy wspomagającej rozwój dziecka. Wyd. [6]. Bydgoszcz 2001 Sygnatura: KIELIN J.: Profil osiągnięć ucznia : przewodnik dla nauczycieli i terapeutów z placówek specjalnych. Gdańsk Sygnatura: 36966, 37338

7 KLUKOWSKA A.: Dziecko z hemofilią w szkole i przedszkolu : informacje dla pedagogów i opiekunów. Warszawa Sygnatura: KUTSCHER M. L., ATTWOOD T., WOLFF R. R.: Dzieci z zaburzeniami łączonymi : ADHD, trudności w nauce, zespól Aspergera, zespół Touretta, depresja dwubiegunowa i inne zaburzenia. Warszawa Sygnatura: LECHOWICZ A.: Komputerowe wspomaganie procesu komunikacji niewerbalnej dzieci z wieloraką niepełnosprawnością. Warszawa Sygnatura: LOSKA M.: Uczniowie z mózgowym porażeniem dziecięcym : osiągnięcia edukacyjne Warszawa Sygnatura: MARCZAK A.: Program pracy z dzieckiem z objawami nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD) w przedszkolu lub w szkole. Warszawa Sygnatura: 39342, MASGUTOWA S., REGNER A.: Rozwój mowy dziecka w świetle integracji sensomotorycznej. Wrocław Sygnatura: MATERIAŁY pomocnicze do pracy korekcyjnej z dziećmi o fragmentarycznych deficytach i zaburzeniach rozwojowych. Katowice Sygnatura: 21021, 21022, MINCZAKIEWICZ E. M.: Jak krok po kroku wprowadzać dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych w świat zabawy i nauki. Kraków Sygnatura: MINCZAKIEWICZ E. M.: Jak pomóc w rozwoju dziecka z zespołem Downa : poradnik dla rodziców i wychowawców. Kraków Sygnatura: MINCZAKIEWICZ E. M.: Zabawa w rozwoju poznawczym i emocjonalno-społecznym dzieci o zróżnicowanych potrzebach i możliwościach. Kraków Sygnatura: MINISTERSTWO Edukacji Narodowej : o uczniu zdolnym. Warszawa Sygnatura: 1315p,1316p,1326p MODELE opieki nad dzieckiem zdolnym : materiały z I i II Forum wymiany doświadczeń osób pracujących z dziećmi zdolnymi. Red. M. Partyka. Warszawa Sygnatura: 39190

8 MÓJ uczeń nie słyszy : poradnik dla nauczycieli szkół ogólnodostępnych / U. Buryn, T. Hulboj, M. Kowalska, T. Podziemska. Warszawa Sygnatura: NAPRAWA R., MATERNICKA K., TANAJEWSKA A.: Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne dla II etapu nauczania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym (klasy IV-VI szkoły podstawowej). Gdańsk Sygnatura: NAPRAWA R., MATERNICKA K., TANAJEWSKA A.: Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne dla II etapu nauczania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym (klasy IV-VI szkoły podstawowej). Wyd. 2 Gdańsk Sygnatura: NAPRAWA R., MATERNICKA K., TONAJEWSKA A.: Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne dla I etapu nauczania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym. Gdańsk Sygnatura: NAPRAWA R., TANAJEWSKA A.: Indywidualne Programy Edukacyjno - Terapeutyczne dla III etapu nauczania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym (gimnazjum). Gdańsk Sygnatura: NAUCZANIE uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim : wybrane problemy teorii i praktyki. Red. S. Sadowska. Toruń Sygnatura: NAUCZYCIEL i rodzina w świetle potrzeb edukacyjnych dziecka : (szkic monograficzny).red. nauk. A. Stankowski. Katowice Sygnatura: NIEMIECKO B.: Diagnostyka edukacyjna : podręcznik akademicki. Warszawa Sygnatura: 40522czyt./37, 40523, 40524, 40597, 40598, NOSOWSKA D., KRECZMAN-MADEJ R.: 5 [Pięć] największych problemów u dzieci : poradnik dla nauczycieli, wychowawców i rodziców. Warszawa 2009/2010. Sygnatura: NOWATORSKIE i alternatywne metody w teorii i praktyce pedagogiki specjalnej : przewodnik metodyczny. Red. W. Dykcik, B. Szychowiak. Poznań Sygnatura: ODOWSKA-SZLACHCIC B.: Metoda integracji sensorycznej we wspomaganiu rozwoju mowy u dzieci z uszkodzeniami ośrodkowego układu nerwowego. Gdańsk Sygnatura: 41160

9 OLECHNOWICZ H.: Dziecko własnym terapeutą : jak wspomagać strategie autoterapeutyczne dzieci z dysfunkcjami więzi osobistych. Wyd. 2. Warszawa Sygnatura: OLECHNOWICZ H.: Jaskiniowcy zagubieni w XXI wieku : praca terapeutyczna z małymi dziećmi. Warszawa Sygnatura: O'REGAN F. J.: Jak pracować z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Warszawa Sygnatura: OSZWA U.: Dziecko z zaburzeniami rozwoju i zachowania w klasie szkolnej : vademecum nauczycieli i rodziców. Kraków Sygnatura: 39077, PARTYKA M.: Dzieci zdolne. Warszawa Sygnatura: 2066p PAWLAK P.: Program profilaktyczno-terapeutyczny dla dzieci z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej. Kraków Sygnatura: PEDAGOGIKA specjalna. Red. W. Dykcik. Wyd. 6 Poznań Sygnatura: 39283cz./37 PEDAGOGIKA specjalna. Red. W. Dykcik. Poznań Sygnatura: 33614, 33615, 33616, 34416, 34417, PEDAGOGIKA specjalna. Red. W. Dykcik. Wyd. 2 poszerz. i uaktual. Poznań Sygnatura: 35742, PIELKOWA J.: Poznawanie uczniów nadpobudliwych i zahamowanych psychoruchowo w środowisku szkolnym. Cieszyn Sygnatura: 1979 PONADGIMNAZJALNA, specjalna szkoła przysposobienia do pracy : organizacja, metody pracy, scenariusze, regulacje prawne: poradnik dla nauczycieli i specjalistów. Red. T. Serafin. Warszawa Sygnatura: 38165, 38166, POPŁAWSKA J., SIERPIŃSKA B.: Zacznijmy razem : dzieci specjalnej troski w szkole podstawowej. Wyd. 2. Warszawa Sygnatura: 37720

10 PORADNIK metodyczny dla nauczycieli kształcących uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim w szkołach ogólnodostępnych i integracyjnych. Red. G. Tkaczyk, T. Serafin. Warszawa Sygnatura: PROGRAM pracy z dziećmi z wadą słuchu lub zagrożonymi wadą słuchu w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dziecka (0-6 lat) : poradnik dla nauczycieli i terapeutów / J. Szuchnik, E. Kurkowska, A. Pankowska, A. Senderski, M. Z. Kurkowski. Warszawa Sygnatura: 38162, 38163, PUESCHEL S. M.: Ku lepszej przyszłości : zespół Downa : przewodnik dla rodziców i opiekunów. Zakrzewo Sygnatura: SMITH D.D.: Pedagogika specjalna : podręcznik akademicki. Wyd. 1, 1 dodruk. Warszawa T. 2. Sygnatura: 40460/II, 40462/ II, 40531/ II, 40533/ II, 40545/ II, 40547/ II SPIONEK H.: Zaburzenia psychoruchowego rozwoju dziecka : zagadnienia wybrane. Warszawa Sygnatura: 3554, 3555, 7735 SPOŁECZNE i edukacyjne uwarunkowania rozwoju oraz funkcjonowania dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością. Red. Z. Gajdzica. Kraków Sygnatura: STADNICKA J.: Terapia dzieci muzyką, ruchem i mową. Warszawa Sygnatura: 34020, STANDARDY postępowania diagnostyczno - orzekająco - rehabilitacyjnego wobec dzieci i młodzieży : poradnik dla pracowników pedagogicznych poradni psychologiczno - pedagogicznych oraz nauczycieli szkół. Warszawa Sygnatura: 38159, 38160, STAWOWY-WOJNAROWSKA I.: Podstawy kształcenia specjalnego. Warszawa Sygnatura: STRICHART S. S., MANGRUM II CH. T.: Dziecko z ADHD w klasie : planowanie pracy dzieci z zaburzeniami koncentracji uwagi. Gdańsk Sygnatura: SZCZYGIEŁ B.: Jak pracować z dzieckiem niepełnosprawnym : konstruowanie programów zajęć, organizowanie klasy integracyjnej, konspekty zajęć. Kraków Sygnatura: 36748

11 SZURMIAK M.: Podstawy reedukacji uczniów z trudnościami w czytaniu i pisaniu Warszawa Sygnatura: 25537czyt., 25538, 25539, 25540, 25541, 25542, 25543, 25544, ŚLENZAK J.: Uczeń z odchyleniami w stanie zdrowia i rozwoju. Warszawa Sygnatura: ŚWIĘCICKA M.: Uwaga, samokontrola, emocje : psychologiczna analiza zachowań dzieci z zaburzeniami uwagi. Warszawa Sygnatura: TOMASZEK B.: Jak pracować z dzieckiem nadpobudliwym w szkole i w domu? : scenariusze zajęć z dziećmi nadpobudliwymi ruchowo (ADHD). Kraków Sygnatura: TOMKIEWICZ-BĘTKOWSKA A., KRZTOŃ A.: ABC pedagoga specjalnego : poradnik dla nauczycieli ze specjalnym przygotowaniem pedagogicznym pracujących z dziećmi niepełnosprawnymi, dla studentów kierunków pedagogicznych oraz dla osób zainteresowanych kształceniem integracyjnym. Kraków Sygnatura: TRUDNA dorosłość osób z Zespołem Downa : jak możemy wspomóc?. Red. B.B. Kaczmarek. Kraków Sygnatura: TRYZNO E.: Diagnoza edukacyjna dzieci 6-7-letnich rozpoczynających naukę (wersja po badaniach pilotażowych). Gdańsk Sygnatura: UCZEŃ niepełnosprawny i jego nauczyciel w przestrzeni szkoły. Red. Z. Gajdzica, J. Rottermund, A. Klinik. Kraków Sygnatura: 39895, UCZEŃ niewidomy i słabo widzący w ogólnodostępnej szkole średniej : poradnik dla nauczycieli. Red. S. Jakubowski. Warszawa Sygnatura: 38172, UCZEŃ z niepełnosprawnością ruchową w szkole ogólnodostępnej : poradnik dla nauczycieli szkół ogólnodostępnych. Red. M. Loska, D. Myślińska. Warszawa Sygnatura: 38174, 38175, UCZEŃ z przewlekłą chorobą i uczeń z zaburzeniami psychicznymi w szkole ogólnodostępnej : poradnik dla nauczycieli szkół ogólnodostępnych. Red. T. Kott. Warszawa Sygnatura: 38168,38169, 38170, 38171

12 UCZEŃ z wadą słuchu chce zrozumieć świat : poradnik dla nauczycieli ogólnodostępnych szkół ponadpodstawowych / U. Buryn. T. Hulbój, M. Kowalska, T. Podziemska, B. Rychlicka. Warszawa Sygnatura: 38180, 38181, UCZNIOWIE z chorobami przewlekłymi : jak wspierać ich rozwój, zdrowie i edukację. Red. B. Woynarowska. Warszawa Sygnatura: 41011, WALCZOWSKA-DUTKA M.: Program nauki komunikacji dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Kraków Sygnatura: WCZESNA interwencja i wspomaganie rozwoju małego dziecka. Red. B. Cytowska, B. Winczura. Kraków Sygnatura: 39035, WCZESNE wspomaganie rozwoju dzieci z uszkodzonym wzrokiem : poradnik dla nauczycieli. Red. G. Walczak. Warszawa Sygnatura: 38153, 38154, WCZESNE wspomaganie rozwoju dzieci z uszkodzonym wzrokiem z dodatkowymi niepełnosprawnościami : poradnik dla nauczycieli. Red. G.Walczak. Warszawa Sygnatura: 38156,38157,38158 WCZESNE wspomaganie rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole : poradnik dla organizatorów działań, dla terapeutów oraz dla rodziców. Red. T. Serafin. Warszawa Sygnatura: 38177, 38178, WIĄCEK R.: Dzieci nadpobudliwe psychoruchowo w wieku przedszkolnym : program terapii i wspomagania rozwoju oraz scenariusze zajęć. Kraków Sygnatura: WIECZNE dziecko : co to jest FAS. Warszawa Sygnatura: WŁOCH S., WŁOCH A.: Diagnoza całościowa w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Warszawa Sygnatura: 40587, 40587, WÓJCIK M., DĄBROWSKA U.: Praca w przedszkolu z dzieckiem nadpobudliwym psychoruchowo. Kraków Sygnatura: WÓJTOWICZ M.: Scenariusze zajęć biblioterapeutycznych nie tylko dla uczniów z dysleksją : terapia - zabawa nauka. Gdańsk Sygnatura: 41214

13 WSPOMAGANIE rozwoju dzieci z Zespołem Downa - teoria i praktyka. Red. B. B. Kaczmarek. Kraków Sygnatura: 40439, WSPOMAGANIE rozwoju dzieci ze złożonymi zespołami zaburzeń. Red. A. Twardowski. Poznań Sygnatura: WSPOMAGANIE rozwoju i rehabilitacji dzieci z genetycznie uwarunkowanymi zespołami zaburzeń. Red. W. Dykcik, A. Twardowski. Poznań Sygnatura: WYBRANE problemy edukacji dzieci w przedszkolu i szkole. Red. S. Guz, J. Andrzejewska. Lublin Sygnatura: ZAGADNIENIA funkcjonowania z ograniczoną sprawnością. Red. J. Rottermund Kraków Sygnatura: ARTYKUŁY Z CZASOPISM: BŁASZKIEWICZ I.: Metody usprawniania podstawowych kompetencji grafomotorycznych u dzieci wolniej rozwijających się // Szkoła Specjalna 2002, nr 4, s BOJARSKA L.: Dzieci z FAS w szkole... // Dyrektor Szkoły 2009, nr 11, s BOJARSKA L.: I dzieci z FAS w przedszkolu // Dyrektor Szkoły 2009, nr 11, s CIESZYŃSKA J.: Standard postępowania logopedycznego w przypadku autyzmu wczesnodziecięcego // Logopedia 2008, T. 37, s CYCHOWSKA M.: Zastosowanie komunikacji alternatywnej i wspomagającej w pracy z dzieckiem z autyzmem z doświadczeń młodego nauczyciela // Szkoła Specjalna 2010, nr 5, s KOMOROWSKA M.: Potrzeby edukacyjne dzieci z FASD // Remedium 2007, nr 9, s KURKOWSKI Z M., TROCHYMIUK A., MUZYKA E.: Standard postępowania logopedycznego w przypadku zaburzeń słuchu // Logopedia 2008, T. 37, s LIPIŃSKA K.: Dysleksja u dzieci uzdolnionych muzycznie // Szkoła Specjalna 2008, nr 2, s OSZWA U.: Dziecko z cukrzycą w klasie szkolnej // Remedium 2004, nr 1, s

14 PATYK K.: Jak przygotować dziecko autystyczne do nauki szkolnej? // Edukacja i Dialog 2010, nr 1-2, s TOKARZ A.: Uczeń zdolny w szkole // Nowa Szkoła 2004, nr 2, s ZAWIDNIAK N.: Dziecko z autyzmem w grupie integracyjnej // Życie Szkoły 2010, nr 10, s

15 KSIĄŻKI: 1. Praca z uczniem ze specyficznymi trudnościami w nauce pisania i czytania BARAN J.: Pierwsza pomoc dla uczniów z dysortografią : zestaw ćwiczeń dla dzieci z nasilonymi trudnościami w nauce pisowni polskiej : różnicowanie głosek miękkich i zmiękczonych. Gdańsk Sygnatura: BARAN J.: Pierwsza pomoc dla uczniów z dysortografią : zestaw ćwiczeń dla dzieci z nasilonymi trudnościami w nauce pisowni polskiej : różnicowanie głosek dźwięcznych i bezdźwięcznych. Gdańsk Sygnatura: BARAN J.: Co robić, żeby dziecko sprawniej czytało i pisało, a dorosły przetrwał : opracowanie dla terapeutów i rodziców. Gdańsk Sygnatura: BOLEHOWSKA M.: Diagnoza i reedukacja trudności w nauce dzieci w młodszym wieku szkolnym. Katowice1978. Sygnatura: 20313cz./37 CZAJKOWSKA I., HERDA K.: Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole : poradnik dla nauczycieli. Warszawa Sygnatura: CZAJKOWSKA I., HERDA K.: Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole : poradnik dla nauczycieli. Wyd. 2 popr. Warszawa Sygnatura: CZAJKOWSKA I., HERDA K.: Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole : poradnik dla nauczycieli. Wyd. 4. Warszawa Sygnatura: 35788, 35789, CZAJKOWSKA I., HERDA K.: Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole : poradnik dla nauczycieli. Wyd. 5. Warszawa Sygnatura: ĆWICZENIA w czytaniu i pisaniu : poradnik metodyczny do terapii dzieci dyslektycznych. Toruń Sygnatura: ĆWICZENIA w czytaniu i pisaniu : poradnik metodyczny do terapii dzieci dyslektycznych. Wyd. 2 popr. i uzup. Toruń Sygnatura: 32581

16 FILIPIAK-KUDASIK I.: Suwaki terapeutyczne : tarcze. Gdańsk Sygnatura: GĄSOWSKA T., PIETRZAK-STĘPKOWSKA Z.: Praca wyrównawcza z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu. Wyd Warszawa Sygnatura: 31184, GÓRNIEWICZ E.: Pedagogiczna diagnoza specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu. Wyd. 3 popr. Toruń Sygnatura: 33986, 33987, 33988, GÓRNIEWICZ E.: Trudności w czytaniu i pisaniu u dzieci. Olsztyn Sygnatura: JAK przezwyciężać trudności w nauce? Red. A. Giermakowska, A. Jałowiecka. Kielce Sygnatura: JUREK A.: Kształcenie umiejętności ortograficznych uczniów z dysleksją. Gdańsk Sygnatura: JUSZCZYK S., ZAJĄC W.: Komputerowa edukacja uczniów z zaburzeniami w czytaniu i pisaniu. Katowice Sygnatura: 33668, 33819, 35945, KAJA B.: Zarys terapii dziecka : metody psychologicznej pomocy wspomagającej rozwój Wyd. 3 popr. i uzup. Bydgoszcz Sygnatura: 32513czyt./37 KAJA B.: Zarys terapii dziecka : metody psychologicznej pomocy wspomagającej rozwój dziecka. Wyd. 4. Bydgoszcz Sygnatura: 34028, 34856, KAJA B.: Zarys terapii dziecka : metody psychologicznej pomocy wspomagającej rozwój dziecka. Wyd.[6]. Bydgoszcz Sygnatura: KANABRODZKA A., OWCZARSKA H., POMIANOWSKA P.: Utrwalamy pisownię wyrazów z ą, ę, om, em, en. Warszawa Sygnatura: 2067p KASZUBA-LIZUREJ A.: W krainie ortografii : materiały pomocnicze do pracy z uczniem dyslektycznym w starszym wieku szkolnym. Goleszów Sygnatura: 2128p KUJAWA E., KURZYNA M.: Metoda 18 struktur wyrazowych w pracy z dziećmi z trudnościami w czytaniu i pisaniu : zestawy do ćwiczeń analizy i syntezy słuchowej. Wyd. 3. Warszawa Sygnatura: 37963

17 KUJAWA E., KURZYNA M.: Metoda 18 struktur wyrazowych w pracy z dziećmi z trudnościami w czytaniu i pisaniu. Wyd. 5. Warszawa Sygnatura: KUJAWA E., KURZYNA M.: Reedukacja dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu metodą 18 struktur wyrazowych. Warszawa Sygnatura: 30539, 30733, 30734, LEWINSON J.: Pomóż dziecku z... dysgrafią. Warszawa Sygnatura: 38983, ŁAZEWSKA H., MIKITIUK B., MORITZ B.: Co zrobić, aby ułatwić dziecku naukę czytania i pisania. Kraków Sygnatura: MAĆKOWIAK J.: Trudności w nauce czytania i pisania. Poznań Sygnatura: 1632, 1674 PĘTLEWSKA H.: Przezwyciężanie trudności w czytaniu i pisaniu. Kraków Sygnatura: 33637, 33638, PRACA wyrównawcza z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu : poradnik nauczyciela-reedukatora. Red. H.Wasyluk-Kuś. Warszawa 1978 Sygnatura: 14037, 14038, SKIBIŃSKA H.: Praca korekcyjno-kompensacyjna z dziećmi z trudnościami w pisaniu i czytaniu : materiały pomocnicze dla nauczycieli i studentów nauczania początkowego i wychowania przedszkolnego. Bydgoszcz Sygnatura: SKRZETUSKA E.: Przyswajanie pisma przez uczniów ze słabym widzeniem w klasach 1-3. Lublin Sygnatura: SMOLEŃSKA A.: Ćwiczenia wyrównawcze w zakresie czytania i pisania. Warszawa Sygnatura: 423p SMOLEŃSKA A.: Instrukcja do ćwiczeń w czytaniu i pisaniu : materiały pomocnicze dla nauczycieli. Warszawa Sygnatura: 423p SZURMIAK M.: Podstawy reedukacji uczniów z trudnościami w czytaniu i pisaniu. Warszawa Sygnatura: 25537czyt., 25538, 25539, 25540, 25541, 25542, 25543, 25544, TERAPIA pedagogiczna : scenariusze zajęć. Red. V. Florkiewicz. Wyd. 3. Łódź Sygnatura: 38532

18 WALASZKIEWICZ K.: Bajki dla dyslektyków : bajki dla dzieci z trudnościami w nauce czytania i pisania. Wyd. 2. Kraków Sygnatura: 37914, ZAKRZEWSKA B.: Głoski miękkie - też łatwe! Wyd. 2. Warszawa Sygnatura: ZAKRZEWSKA B.: I Ty będziesz dobrze pisać / Barbara Zakrzewska. - Wyd. 2. Warszawa Sygnatura: 2431p, ZAKRZEWSKA B.: Litery trudne - nietrudne! Warszawa Sygnatura: ZAKRZEWSKA B.: Moje dziecko źle czyta i pisze. Barbara Zakrzewska. Warszawa Sygnatura: ZAKRZEWSKA B.: Ortografia - twój sukces! Wyd. 3. Warszawa Sygnatura: ZAKRZEWSKA B.: Reedukacja dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu. Warszawa Sygnatura: 2476p ZAKRZEWSKA B.: Trudności w czytaniu i pisaniu : modele ćwiczeń. Warszawa Sygnatura: 32545, 32546, ARTYKUŁY Z CZASOPISM: BŁASZKIEWICZ I.: Metody usprawniania podstawowych kompetencji grafomotorycznych u dzieci wolniej rozwijających się // Szkoła Specjalna 2002, nr 4, s CZERWIEŃSKA K.: Adaptacja materiałów do nauki czytania i pisania dla dzieci słabo widzących // Wychowanie na co Dzień 2007, nr 9, s FURMAGA L.: Ortofrajda - zabawa dydaktyczna dla dzieci z trudnościami w poprawnym pisaniu // Życie Szkoły 2008, nr 1, s JASTRZĄB J., RADECKA K.: "Bracia miesiące" - scenariusz zajęć terapeutycznych dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu // Wychowanie na co Dzień 2010, nr 6, IV-VI s. (wkładka). JASTRZĄB J.: "Psychopedagogika stosowana" u podstaw skutecznej terapii pedagogicznej // Wychowanie na co Dzień 2009, nr 1-2, s. I-III (wkładka). KONSPEKT zajęć terapeutycznych dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się // Wychowanie na co Dzień 2010, nr 12, s. II-V (wkładka).

19 KWAŚNIEWSKA M., LIPIEC J.: Postawy rodziców wobec trudności dzieci w nauce pisania : propozycja zajęć warsztatowych z rodzicami dzieci dysgraficznych // Nauczanie Początkowe : kształcenie zintegrowane 2007/2008, nr 2, s LIPIŃSKA B.: Przyczyny zaburzeń w kształtowaniu się nauki pisania // Twórczy Nauczyciel: wychowanie przedszkolne i kształcenie zintegrowane 2005, nr 7, s SZKOLAK A.: Głoski, sylaby, zdania - jakie to trudne! // Edukacja i Dialog 2007, nr 2, s TŁUCZEK B.: Dziecko brzydko pisze i co dalej? // Życie Szkoły 2005, nr 7, s

20 KSIĄŻKI: 2. Praca z uczniem ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki BREJNAK W.: Kocham i wychowuję : poradnik dla rodziców i nauczycieli. Warszawa Sygnatura: DZIECKO z trudnościami w rozwoju. Red. nauk. S. Mihilewicz. Kraków Sygnatura: DZIECKO z trudnościami w rozwoju. Red. nauk. S. Mihilewicz. Wyd. 2. Kraków Sygnatura: GRUSZCZYK-KOLCZYŃSKA E.: Dlaczego dzieci nie potrafią uczyć się matematyki? Warszawa Sygnatura: 27404, 27405, 27406, 27408, 27495, GRUSZCZYK-KOLCZYŃSKA E.: Dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki : przyczyny, diagnoza, zajęcia korekcyjno-wyrównawcze. Wyd. 2 popr. i uzup. Warszawa Sygnatura: 30507, 30764, GRUSZCZYK E., KOŁODZIEJ D.: Praca korekcyjno-wyrównawcza z dziećmi w młodszym wieku szkolnym. Katowice Sygnatura: KUPISIEWICZ M.: Intelektualna dojrzałość do uczenia się matematyki dzieci z wadą słuchu : metody diagnozy: wersja werbalna i wersja w systemie językowo-migowym. Warszawa Sygnatura: NEUROPSYCHOLOGIA kliniczna dziecka. Red. A. R. Borkowska, Ł. Domańska. Warszawa Sygnatura: NIEPOWODZENIA szkolne. Red. J. Łysek. - Kraków Sygnatura: 33744, 33745, NOSOWSKA D., KRECZMAN-MADEJ R.: 5 [Pięć] największych problemów u dzieci : poradnik dla nauczycieli, wychowawców i rodziców. Warszawa Sygnatura: NOWIK J.: Kształcenie matematyczne w edukacji wczesnoszkolnej. Opole Sygnatura: 40527

21 OSZWA U.: Dziecko z zaburzeniami rozwoju i zachowania w klasie szkolnej : vademecum nauczycieli i rodziców. Kraków Sygnatura: 39077, OSZWA U.: Zaburzenia rozwoju umiejętności arytmetycznych : problem diagnozy i terapii. Wyd Kraków Sygnatura: OSZWA U.: Zaburzenia rozwoju umiejętności arytmetycznych : problem diagnozy i terapii. Kraków Sygnatura: PSYCHOLOGIA trudności arytmetycznych u dzieci : doniesienia z badań. Red. nauk. U. Oszwa. - Kraków Sygnatura: SAPETA J.: Metoda zautomatyzowanego rachowania oparta na układzie liczb na palcach : praktyczny poradnik do uczenia matematyki młodszych dzieci, dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki oraz dzieci z obniżoną sprawnością intelektualną. Kraków Sygnatura: SIWEK H.: Dydaktyka matematyki : teoria i zastosowania w matematyce szkolnej. Warszawa Sygnatura: SZEWCZUK W.: Trudności myślenia i rozwijanie zdolności uczniów. Warszawa Sygnatura: 20861, 20862, 20863, TERAPIA pedagogiczna. Red. nauk. E. M. Skorek. Kraków Sygnatura: WCZESNA diagnoza dziecięcych trudności w liczeniu : wybrane zagadnienia. Red. nauk. U. Oszwa. Kraków Sygnatura: WYBRANE problemy pedagogiki wczesnoszkolnej. Red. H. Moroz. Katowice Sygnatura: ARTYKUŁY Z CZASOPISM: BOBIK B.: Wyrównywanie trudności w nauczaniu matematyki // Magazyn Szkolny 2007, nr 6, s BOBIK B.: Wyrównywanie trudności w nauczaniu matematyki uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w świetle współczesnych badań i doświadczeń egzaminatora // Forum Nauczycieli 2007, nr 3, s

22 CZAJKOWSKA M.: Blokady emocjonalne w procesie rozwiązywania zadań tekstowych // Nauczanie Początkowe : kształcenie zintegrowane 2007/2008, nr 4, s DAROWNA M.: Pora czy nie pora na matematykę? // Edukacja i Dialog 2005, nr 9, s FRANC I.: Ćwiczenia orientacji przestrzennej; Ćwiczenia rozwijające myślenie i umiejętności matematyczne : scenariusz do zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów klas I-III ze specyficznymi trudnościami w nauce matematyki //Wszystko dla Szkoły 2005, nr 10, s GAŁĄZKA K.: Trudności w uczeniu się matematyki // Matematyka 2010, nr 5, s JASTRZĄB J., TOMASIK L.: Specyficzne trudności w uczeniu się matematyki // Wychowanie na co Dzień 2003, nr 12, s. I-IV (wkładka). JUREK S.: Jak pomagać uczniom z dyskalkulią? // Forum Nauczycieli 2009, nr 2, s KORCZ B.: Zajęcia korekcyjno-wyrównawcze z matematyki // Edukacja i Dialog 2005, nr 9, s MIELESZKIEWICZ E.: Trudności w uczeniu się matematyki : jak im zapobiegać? // Życie Szkoły 2009, nr 11, s TRELIŃSKI G.: Działania prowadzące do wyuczania bezradności matematycznej // Nauczanie Początkowe : kształcenie zintegrowane 2007/2008, nr 4, s

23 KSIĄŻKI: 3. Model pracy z uczniem niesłyszącym lub słabo słyszącym AKTUALNE problemy wspomagania rozwoju dzieci niepełnosprawnych. Red. S. Mihilewicz. Kraków 2000 Sygnatura: ALTERNATYWNE i wspomagające metody komunikacji. Red. J. J. Błeszyński. Kraków Sygnatura: BARAN J.: Rozwijanie mowy uczniów głuchych w procesie dydaktycznym klas V-VIII. Warszawa Sygnatura: 17888, BARTNIKOWSKA U.: Małżeństwa mieszane (osoba z uszkodzonym słuchem - osoba słysząca). Kraków Sygnatura: BIEŃKOWSKI J.: Matematyka 1 : poradnik dla nauczyciela szkoły dla głuchych. Wyd. 2. Warszawa Sygnatura: 2474p BIEŃKOWSKI J.: Matematyka 2 : poradnik dla nauczyciela szkoły dla głuchych. Warszawa Sygnatura: 17474, BOGDANOWICZ M., SZEWCZYK M.: Od słowa do zdania, od zdania do tekstu : wspomaganie rozwoju dzieci, zwłaszcza z opóźnionym rozwojem mowy i wadą słuchu. Gdańsk Sygnatura: 40295, BOUVET D.: Mowa dziecka : wychowanie dwujęzykowe dziecka niesłyszącego. Warszawa Sygnatura: CIESZYŃSKA J.: Od słowa przeczytanego do wypowiedzianego : droga nabywania systemu językowego przez dzieci niesłyszące w wieku poniemowlęcym i przedszkolnym. Kraków Sygnatura: 36239, DOMERADZKA-KOWALKOWSKA J.: Przewodnicy w świecie ciszy : poradnik dla rodziców dzieci z wadą słuchu. Kraków Sygnatura: 40247

24 DRYŻAŁOWSKA G.: Postawy społeczne młodzieży niesłyszącej. Warszawa Sygnatura: DUBCZYŃSKA M.: Powodzenie szkolne w klasie I dzieci niedosłyszących. Warszawa Sygnatura: DZIECKO z trudnościami w rozwoju. Red. nauk. S. Mihilewicz. Kraków Sygnatura: DZIECKO z trudnościami w rozwoju. Red. nauk. S. Mihilewicz. Wyd. 2. Kraków Sygnatura: DZIECKO niepełnosprawne : rozwój i wychowanie. Red. E. M. Minczakiewicz. Kraków Sygnatura: 37858, DZIEDZIC J., RITZKE L.: Kultura fizyczna w szkołach i zakładach dla głuchych i niedosłyszących : poradnik metodyczny Warszawa Sygnatura: DZIEMIDOWICZ C.: Dziecko głuche i język ojczysty : traktat o rozwoju języka w całkowitej ciszy. Bydgoszcz Sygnatura: EDUKACJA - socjalizacja - autonomia w życiu osoby niepełnosprawnej. Red. A. Klinik, J. Rottermund, Z. Gajdzica. Kraków Sygnatura: 37876, GAŁKOWSKI T., KUNICKA-KAISER I., SMOLEŃSKA J.: Psychologia dziecka głuchego. Warszawa Sygnatura: 11148, 11149, GAŁKOWSKI T., KUNICKA-KAISER I., SMOLEŃSKA J.: Psychologia dziecka głuchego. Wyd. 3 zmienione. Warszawa Sygnatura: 27074, GAŁKOWSKI T., STAWOWY-WOJNAROWSKA I.: Wychowanie dzieci głuchych w wieku przedszkolnym. Wyd. 2 popr. i uzup. Warszawa Sygnatura: 28743, 28744, GÓRALÓWNA M., DOMAŃSKA A.: Dziecko niesłyszące w rodzinie. Warszawa Sygnatura: 24303, 4116, 1466p GÓRALÓWNA M., HOŁYŃSKA B.: Rehabilitacja małych dzieci z wadą słuchu. Warszawa Sygnatura: 22137

25 GRUSZCZYK-KOLCZYŃSKA E., ZIELIŃSKA E., KULISIEWICZ M.: Dziecięca matematyka : książka dla rodziców i nauczycieli dzieci z wadą słuchu. Warszawa Sygnatura: 35041, GUNIA G.: Terapia logopedyczna dzieci z zaburzeniami słuchu i mowy : wybrane problemy teorii i praktyki surdologopedycznej. Kraków Sygnatura: HOFFMANN B., ZIĘCINA-BANEK M: Z zagadnień surdopedagogiki zawodowej. Warszawa Sygnatura: INFORMATOR o egzaminie gimnazjalnym dla uczniów niesłyszących i słabo słyszących w 2002 r. Warszawa Sygnatura: 1595p KIREJCZYK K.: Ewolucja systemów kształcenia dzieci głuchych. Warszawa Sygnatura: 4368, 11952, 20989, KOBOSKO J., KOSMALOWA J.: Dzieci z uszkodzonym słuchem. Wyd. 2 rozszerzonei zmienione. Warszawa Sygnatura: KOMUNIKACJA alternatywna osób głuchoniewidomych. Red. Marzenna Zaorska. Toruń Sygnatura: KONCEPCJE pomocy człowiekowi w teorii i praktyce. Red. Z. Frączek, B. Szluz. Rzeszów Sygnatura: KRAKOWIAK K.: Studia i szkice o wychowaniu dzieci z uszkodzeniami słuchu. Lublin Sygnatura: KRAKOWIAK K.: W sprawie kształcenia języka dzieci i młodzieży z uszkodzonym słuchem dla rodziców, logopedów, psychologów i nauczycieli. Lublin Sygnatura: KRAKOWIAK K., SĘKOWSKA J.: Mówimy z fonogestami : przewodnik dla rodziców i przyjaciół dzieci i młodzieży z uszkodzonym słuchem. Warszawa Sygnatura: KUPISIEWICZ M.: Intelektualna dojrzałość do uczenia się matematyki dzieci z wadą słuchu: metody diagnozy: wersja werbalna i wersja w systemie językowo-migowym. Warszawa Sygnatura: 33188

26 KURKOWSKI Z. M.: Mowa dzieci sześcioletnich z uszkodzonym narządem słuchu. Lublin Sygnatura: LANE H.: Maska dobroczynności : deprecjacja społeczności głuchych. Warszawa Sygnatura: LINDNER G.: Podstawy audiologii pedagogicznej. Warszawa Sygnatura: 2434p, 11999, 12000, LOWE A.: Wychowanie słuchowe : historia, metody, możliwości. Warszawa Sygnatura: 32315, 32316cz./37 LOWE A.: Rozwijanie słuchu w zabawie : praktyczne wskazówki do ćwiczeń słuchowych z dziećmi w wieku przedszkolnym z uszkodzonym słuchem i zaburzeniami spostrzegania. Warszawa Sygnatura: 19757, 19758, MIESZCZERIAKOW A.: Dzieci głuchoniewidome : kształtowanie zachowania a rozwój psychiczny. Warszawa Sygnatura: MULLER R. J.: Słyszę - ale nie wszystko : dziewczęta i chłopcy z uszkodzonym słuchem w szkołach masowych. Warszawa Sygnatura: MÓJ uczeń nie słyszy : poradnik dla nauczycieli szkół ogólnodostępnych. Warszawa Sygnatura: NAUCZANIE w klasach 4-8 szkoły dla głuchych. Red. I. Stawowy-Wojnarowska. Warszawa Sygnatura: OBSERWACJE nad rozwojem głuchociemnej Krystyny Hryszkiewicz prowadzone przez s. Emmanuelę Jezierską z Lasek. Red. M. Grzegorzewska. Warszawa Sygnatura: 4133 PANASIUK M.: Rozwój myślenia dzieci głuchych : rozumowanie przez analogię a oddziaływania wychowawcze. Warszawa Sygnatura: PERIER O.: Dziecko z uszkodzonym narządem słuchu : aspekty medyczne, wychowawcze, socjologiczne i psychologiczne. Warszawa Sygnatura: 30121, PIETRZAK W.: Język migany w szkole. Wyd. 2 zmienione. Warszawa1992. Sygnatura: 35985

27 PIETRZAK W.: Język migowy dla pedagogów. Warszawa Sygnatura: 29943, 29944, PRAŁAT-PYRZEWICZ I., BAJEWSKA J.: Język migany w szkole. Wyd. 2 zmienione. Warszawa Sygnatura: PRAŁAT-PYRZEWICZ I., BAJEWSKA J.: Język migowy w szkole i internacie. Warszawa Sygnatura: PRILLWITZ S.: Język, komunikacja i zdolności poznawcze niesłyszących. Warszawa Sygnatura: PROGRAM pracy z dziećmi z wadą słuchu lub zagrożonymi wadą słuchu w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dziecka (0-6lat) : poradnik dla nauczycieli i terapeutów. Warszawa Sygnatura: 38162, 38163, PRZEZWAŃSKI R.: Zjawiska dotykowe i wibracyjne : wybrane problemy badawcze. Warszawa Sygnatura: 3223 PSYCHOLOGIA defektologiczna. Red. A. Wyszyńska. Warszawa Sygnatura: PSYCHOLOGIA dzieci głuchych. Red. I. M. Sołowiow. Warszawa Sygnatura: 11903, 11904, RAKOWSKA A.: Rozwój systemu gramatycznego u dzieci głuchych. Wyd. 2 poprawione i uzupełnione. Kraków Sygnatura: RODZINA z dzieckiem z niepełnosprawnością. Red. Ewa Pisula, Dorota Danielewicz. Gdańsk Sygnatura: SAKOWICZ-BOBORYKO A.: Integracja edukacyjna uczniów z wadą słuchu. Białystok Sygnatura: SĘKOWSKA Z.: Pedagogika specjalna : zarys. Warszawa Sygnatura: SĘKOWSKA Z.: Pedagogika specjalna : zarys. Wyd. 4. Warszawa Sygnatura: 23747, Sygnatura: 23748

28 SIEDLANOWSKA-BRZOSKO H., STAWOWY-WOJNAROWSKA I.: Wykorzystanie aparatów w nauczaniu dzieci z wadami słuchu. Warszawa Sygnatura: SPRAWDZIAN dla uczniów niesłyszących i słabo słyszących kończących szkołę podstawową w 2002 r. : informator. Warszawa Sygnatura: 1589p STANDARDY postępowania diagnostyczno - orzekająco - rehabilitacyjnego wobec dzieci i młodzieży : poradnik dla pracowników pedagogicznych poradni psychologiczno - pedagogicznych oraz nauczycieli szkół. Warszawa Sygnatura: 38159, 38160, STAWOWY-WOJNAROWSKA I.: Rozwijanie mowy dzieci głuchych w nauczaniu początkowym Warszawa Sygnatura: SZCZEPANKOWSKI, B.: Język migany w szkole. Wyd. 3 zmienione. Warszawa Sygnatura: SZCZEPANKOWSKI B.: Niesłyszący - głusi - głuchoniemi : wyrównywanie szans. Warszawa Sygnatura: 34509cz./37, SZCZEPANKOWSKI B.: Wspomaganie rozwoju dziecka niesłyszącego : audiofonologia pedagogiczna. Warszawa Sygnatura: SZELĄG E., SZYMASZEK A.: Test do badania słuchu fonematycznego u dzieci i dorosłych Gdańsk Sygnatura: TOŃSKA-MROWIEC A.: Języczkowe przygody i inne bajeczki logopedyczne. Gdańsk Sygnatura: TROCHYMIUK A.: Wymowa dzieci niesłyszących : analiza audytywna i akustyczna. Lublin Sygnatura: TRUDNOŚCI w komunikowaniu się osób z uszkodzonym słuchem : socjalizacja i rehabilitacja. Red. R. Ossowski. Bydgoszcz Sygnatura: TUŁODZIECKA I.: Nauczanie języka polskiego w klasie 2 szkoły podstawowej dla głuchych : poradnik metodyczny. Warszawa Sygnatura: 12718, 16966

29 UCZEŃ z wadą słuchu chce zrozumieć świat : poradnik dla nauczycieli ogólnodostępnych szkół ponadpodstawowych. Warszawa Sygnatura: 38180, 38181, UCZNIOWIE z chorobami przewlekłymi : jak wspierać ich rozwój, zdrowie i edukację. Red. B. Woynarowska. Warszawa Sygnatura: 41011, WCZESNE wspomaganie rozwoju dzieci z uszkodzonym wzrokiem z dodatkowymi niepełnosprawnościami : poradnik dla nauczycieli. Red. G. Walczak. Warszawa Sygnatura: 38156, 38157, WIELOWYMIAROWOŚĆ procesu rehabilitacji. Red. J. Rottermund. Kraków Sygnatura: 39375, WÓJCIK M.: Wybrane aspekty społecznego funkcjonowania młodzieży niesłyszącej i słabo słyszącej. Kraków Sygnatura: WYBRANE metody diagnostyczne w surdopsychologii. Red. J. Stachyra. Lublin Sygnatura: WYBRANE zagadnienia z surdopedagogiki. Red. U. Eckert. Warszawa Sygnatura: Z ZAGADNIEŃ surdopedagogiki. Red. K. Kirejczyk. Warszawa Sygnatura: 6212, 6213, 6214, 14698, 14699, ZABŁOCKI K. J.: Dziecko niepełnosprawne, jego rodzina i edukacja. Warszawa Sygnatura: 34473, 34562, 34675, ZALEWSKA M.: Dziecko w autoportrecie z zamalowaną twarzą : psychiczne mechanizmy zaburzeń rozwoju tożsamości dziecka głuchego i dziecka z opóźnionym rozwojem mowy. Warszawa Sygnatura: 33776, ARTYKUŁY Z CZASOPISM: BARTNIKOWSKA U.: Możliwości samorealizacji osób z uszkodzonym słuchem w obrębie Kultury Głuchych. // Wychowanie na co Dzień 2010, nr 7-8, s BIAŁAS M.: Metoda Szybkiego Wzbogacania Kompetencji Językowo-Kulturowej i Pojęciowej dzieci niesłyszących. // Szkoła Specjalna 2007, nr 3, s CIESZYŃSKA J.: Od kompetencji niewerbalnej do językowych realizacji intencji u małych dzieci niesłyszących. // Logopedia 2005, tom 34, s

30 CZARNOWSKA M.: Scenariusze zajęć słuchowo-ruchowych dla klas integracyjnych z uczniem niesłyszącym. // Nauczanie Początkowe : kształcenie zintegrowane 2008/2009, nr 4, s DĄBROWSKI D.: Wewnętrzne uwarunkowania zdolności motorycznych dzieci i młodzieży z dysfunkcjami narządu słuchu. // Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne 2009, nr 7, s DĄBROWSKI D.: Dysfunkcje narządu słuchu a poziom zdolności motorycznych. // Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne 2009, nr 3, s DĄBROWSKI D.: Cechy rozwoju fizycznego dzieci i młodzieży z dysfunkcjami narządu słuchu. // Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne 2009, nr 2, s DELEŻYŃSKA K.: Przyswajanie i utrwalanie słownictwa i gramatyki - ćwiczenia dla uczniów niesłyszących. // Języki Obce w Szkole 2008, nr 5, s GRONOWSKA A.: Przemoc w ciszy : problem przemocy wobec osób głuchych. // Niebieska Linia 2009, nr 4, s GULIP M.: Rzeczywistość szkolna dziecka z głęboko uszkodzonym słuchem w integracji. // Szkoła Specjalna 2010, nr 1, s JACKIEWICZ B.: Poglądy Marii Grzegorzewskiej na temat kształcenia dzieci z wadą słuchu. // Szkoła Specjalna 2010, nr 5, s KANIA M., SZYMAŃSKA J.: Zastosowanie elementów metody Marii Montessori w kształceniu przedszkolnym dzieci z wada słuchu. // Szkoła Specjalna 2007, nr 4, s KLACZAK M.: Praca z uczniem niesłyszącym w szkole ogólnodostępnej. // Nowa Szkoła 2003, nr 4, s KOWALSKA E.: Dziecko niedosłyszące w mojej klasie. // Nauczanie Początkowe: kształcenie zintegrowane 2003/2004,nr 1, s KOZIOŁ L.: Czynniki kształtujące świadomość ekologiczną u dzieci niedosłyszących. // Szkoła Specjalna 2008, nr1, s KRAKOWIAK K.: Problem kreatywności i poprawności w rozwoju języka niesłyszących. // Logopedia 2005, tom 34, s KRAKOWIAK K.: Metoda fonogestów jako szansa na pełne i wszechstronne wykształcenie osób niesłyszących. // Szkoła Specjalna 2002, nr 2, s KUPISIEWICZ M.: Kształtowanie umiejętności liczenia u dzieci z wadą słuchu. // Szkoła Specjalna 2002, nr 2, s

31 LESZKA J.: Funkcjonowanie językowo-kulturowe osób niesłyszących w słyszącym społeczeństwie // Szkoła Specjalna 2008, nr 3, s ŁUKASIEWICZ-ORZECHOWSKA A.: Czy społeczna integracja dzieci głuchych i słyszących jest możliwa? Pedagogiczne aspekty interakcji rówieśniczych. // Kwartalnik Pedagogiczny 2008, nr 3, s MATASEK M.: Wpływ metody ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne na rozwój społeczny dzieci z wadą słuchu w wieku przedszkolnym. // Szkoła Specjalna 2010, nr 2, s MORKISZ M.: Zajęcia korekcyjne dla dziecka z niedosłuchem. // Edukacja i Dialog 2004, nr 6, s NITYCHORUK-PIEKARZ I.: Uczeń niedosłyszący : wpływ dysfunkcji sensorycznych na poziom funkcjonowania szkolnego dziecka (cz. I). // Magazyn Szkolny 2008, nr 1, s NOWAK-ADAMCZYK D.: Restytucja teatru : teatr ruchu w służbie młodzieży z niepełnosprawnością słuchową. // Wychowanie na co Dzień 2008, nr 1-2, s NOWAK-ADAMCZYK D.: Bogactwo w świecie ciszy. // Edukacja i Dialog 2006, nr 8, s NOWAK-ADAMCZYK D.: Biblia dla niesłyszących - specyfika przekładu biblijnego a możliwości jej percepcji przez młodzież z wadą słuchu // Wychowanie na co Dzień 2006, nr 4-5, s. V-X (wkładka). PLUTECKA K.: Udział czasowników w mowie uczniów niesłyszących. // Szkoła Specjalna 2002, nr 5, s POLSKA A.: Ryzyko uzależnień w środowisku niesłyszących. // Edukacja i Dialog 2007, nr 4, s PROŻYCH A.: Znaczenie środowiska edukacyjnego w procesie rozumienia mowy u dzieci z wadą słuchu. // Szkoła Specjalna 2005, nr 4, s RAKOWSKA A.: Współtworzenie dialogowych form wypowiedzi przez dzieci niesłyszących w wieku przedszkolnym. // Logopedia 2005, tom 34, s SAK M.: Dyskryminacyjny charakter egzaminów zawodowych młodzieży niesłyszącej. // Szkoła Specjalna 2010, nr 3, s SAK M.: System migany w nauczaniu głuchych i słabosłyszących : możliwości zastosowania i perspektywy rozwoju. // Szkoła Specjalna 2010, Nr 2, s SŁYSZYMY? // Wszystko dla Szkoły. 2009, nr 6, s. 11. SOLECKA-GŁODEK J.: Nie słucha, czy nie słyszy? // Remedium 2002, nr 7-8, s

32 SPIESZNY M., TABOR R., TABOR M.: Sprawność fizyczna niesłyszących dziewcząt i chłopców : na tle populacji roku życia. // Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne 2008, nr 5, s STOLARSKI K.: Gry dydaktyczne dla dzieci i młodzieży z niesprawnym narządem słuchu. // Szkoła Specjalna 2006, 3, s TOMASZEWSKI P.: Język dzieci głuchych - wskazówki dla edukacji szkolnej. // Szkoła Specjalna 2005, nr 3, s TOMASZEWSKI P.: Dialog versus monolog: jak podtrzymywać kontakt wzrokowy z dzieckiem głuchym? // Kwartalnik Pedagogiczny 2006, nr 3, s TROCHYMIUK A.: Metoda werbo-tonalna w terapii dzieci z uszkodzeniami słuchu. // Logopedia 2007, nr 36, s WERESZKA K.: Wczesna opieka nad dzieckiem z wadą słuchu i jej wpływ na jego dalsze losy. // Szkoła Specjalna 2005, nr 5, s WIELOCH A.: Wspomaganie rozwoju psychoruchowego ucznia : terapia metodą Tomatisa. // Magazyn Szkolny 2008, nr 3, s ZIELIŃSKA J.: Modelowanie czynności poznawczych dziecka z wadą słuchu jako element pracy pedagoga specjalnego. // Szkoła Specjalna 2008, nr 2, s ZIELIŃSKA J.: Komputer jako narządzie poznawcze w rozwoju komunikacyjnym dzieci z wadą słuchu. // Logopedia 2005, tom 34, s ŻUK J.: Motywacja i ograniczenia percepcyjne dzieci niepełnosprawnych słuchowo w zakresie uczenia się języka angielskiego : doniesienie z badań. // Szkoła Specjalna 2008, nr 1, s ŻYWOT A.: Refleksje na temat pracy z dzieckiem z niedosłuchem oraz cechami niedokształcenia mowy o typie afazji. // Logopedia 2007, nr 36, s

33 KSIĄŻKI: 4. Model pracy z uczniem niedowidomym lub słabo widzącym DZIECKO: Dziecko z zaburzeniami w rozwoju : konteksty diagnostyczne i terapeutyczne. Red. B. Cytowska, B. Winczura. Kraków Sygnatura: DZIEDZIC J., REMPLEWICZ J.: Kultura fizyczna w szkołach i zakładach dla niewidomych i niedowidzących : poradnik metodyczny. Warszawa Sygnatura: JAŚKO M. P.: Psychologiczne podstawy orientacji przestrzennej niewidomych. Lublin Sygnatura: KALBARCZYK M.: Świat otwarty dla niewidomych : szanse i możliwości. Warszawa Sygnatura: 37339, KAWKA J.: Warunki wychowawcze dzieci w rodzinach inwalidów wzroku. Lublin Sygnatura: KOMPUTER w pedagogice specjalnej. Red. B. Siemieniecki. Toruń Sygnatura: KOMUNIKACJA alternatywna osób głuchoniewidomych. Red. M. Zaorska. Toruń Sygnatura: KONRASKA J.: Psychospołeczne korelaty poczucia sensu życia a niepełnosprawność. Mysłowice Sygnatura: KUCZYŃSKA-KWAPISZ J.: Dzieci niewidome i słabo widzące. Warszawa Sygnatura: KURCZAK-WAWROWSKA,E.: Zabawy na co dzień : poradnik dla rodziców i nauczycieli dzieci z niepełnosprawnością wzrokową i ruchową.warszawa Sygnatura: LEONHARDT M.: Skala Leonhardt : Skala rozwoju niewidomych dzieci w wieku 0-2 lat. Warszawa Sygnatura: MAJEWSKI T.: Psychologia niewidomych i niedowidzących. Warszawa Sygnatura: 19903, 19904, 23785