WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE OBYWATELSKIE

Transkrypt

1 WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE I OBYWATELSKIE KLASY IV,V,VI. Opracowanie : mgr Maria Bindas, mgr Danuta Płókarz SZKOŁA PODSTAWOWA nr 57 w GDAŃSKU 1

2 WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE I OBYWATELSKIE Klasa IV Treści podstawy programowej Godło i hymn państwowy. Umiejętności ucznia (cele operacyjne) zna legendę o powstaniu godła polskiego, opisuje godło i flagę narodową, śpiewa hymn narodowy w postawie należnego mu szacunku, wymienia pieśni pełniące w dziejach narodu funkcję hymnu, okazuje szacunek dla symboli narodowych. Zagadnienia 1.Powstanie godła państwowego. Legenda O Lechu i białym orle. 2.Hymn narodowy. Historia polskiego hymnu (od Bogurodzicy do Mazurka Dąbrowskiego ). Nauka tekstu hymnu. 3.Poszanowanie hymnu, godła i flagi. Zajęcia edukacyjne (przedmiot) muzyka Przewidywany termin realizacji (miesiąc) Nauczyciel realizujący Pieśni patriotyczne. Utwory literackie (obrazy i filmy) o tematyce historycznopatriotycznej. wymienia kilka polskich pieśni patriotycznych, wygłasza z pamięci jeden utwór poetycki o tematyce patriotycznej, śpiewa wybraną pieśń. 1.Pieśni patriotyczne w historii naszego kraju Bogurodzica, Boże, coś Polskę..., Rota, Maszerują strzelcy, itd. oraz wybrane pieśni żołnierskie. 2.Utwory literackie, np. : J. Słowacki W pamiętniku Zofii Bobrówny, A. Mickiewicz Pan Tadeusz (fragmenty), W. Bełza Kto ty jesteś?. muzyka, wychowawcza 2

3 Sylwetki wielkich Polaków (artystów, uczonych, polityków, żołnierzy). Jednostka i grupa. Życie w grupie (więzi, wartości, role, podejmowanie decyzji, konflikty, negocjacje). Szkolny samorząd uczniowski. wymienianazwiskaznanych Polaków w powiązaniu z ich działalnością. potrafi określić swoją rolę w zespole klasowym, rozumie potrzebę pozytywnych zachowań kolegów względem siebie, dostrzega potrzebę niesienia pomocy innym, pracuje dla dobra zespołu klasowego. uczestniczy w wyborach do samorządu klasowego i samorządu szkolnego, dokonuje świadomego wyboru w oparciu o poznane zasady, uczestniczy w pracach samorządu uczniowskiego, zna prawa i obowiązki zawarte w Kodeksie Ucznia i Regulaminie Szkoły. 1. Oni rozsławili nasz kraj - sylwetki wybranych postaci historycznych i współczesnych (np. J. Wybicki, A. Mickiewicz, Wł. Anders, Jan Paweł II, Lech Wałęsa). 1.Moje miejsce w zespole klasowym. Na czym polega koleżeństwo? Postawy i zachowania kolegów względem siebie. Wzajemna pomoc w trudnych sytuacjach. Moje i nasze szkolne sukcesy i porażki. Co mogę zrobić dla mojej klasy? 1.Wybory do samorządu klasowego i samorządu szkolnego. Zasady wyboru. Sposób głosowania (głosowanie tajne, głosowanie jawne). Zadania samorządu. 2.Aktywna działalność w samorządzie uczniowskim (np. opieka nad salą lekcyjną, prowadzenie kroniki klasowej, dyżury klasowe, praca w sekcjach SU). 3. Zapoznanie z Kodeksem Ucznia i Regulaminem Szkoły. muzyka 3

4 Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra społecznego. Patriotyzm. widzi potrzebę przestrzegania norm i wartości ogólnoludzkich oraz poszanowania dobra wspólnego, rozumie pojęcie patriotyzm. 1.Wartości i normy regulujące życie społeczne. Respektowanie przepisów prawa. Normy życia chrześcijańskiego (Dekalog). 2.Poszanowanie dobra wspólnego (np. miejsc użyteczności publicznej). 3.Co to jest patriotyzm? religia, WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE I OBYWATELSKIE Klasa V Treści podstawy programowej Godło i hymn państwowy. Umiejętności ucznia (cele operacyjne) opowiada o legendarnych początkach godła polskiego, dostrzega zmiany wizerunku godła w przeszłości, zna okoliczności powstania hymnu narodowego, śpiewa hymn w postawie zasadniczej, okazuje szacunek dla symboli narodowych. Zagadnienia 1. Powstanie godła państwowego. Przypomnienie legendy O Lechu i białym orle. Zmiana wizerunku godła na przestrzeni dziejów. 2. Hymn narodowy. Kiedy i w jakich okolicznościach powstał Mazurek Dąbrowskiego? Rola hymnu w historii Polaków. 3. Poszanowanie hymnu, godła iflagi. Zajęcia edukacyjne (przedmiot) język polski. muzyka, plastyka, Przewidywany termin realizacji (miesiąc) Nauczyciel realizujący 4

5 Pieśni patriotyczne. Utwory literackie (obrazy i filmy) o tematyce historyczno - patriotycznej. Lokalne miejsca pamięci narodowej. Sylwetki wielkich Polaków (artystów, uczonych, polityków, żołnierzy). śpiewa wybrane pieśni patriotyczne i żołnierskie, wygłasza z pamięci jeden utwór poetycki o tematyce patriotycznej. potrafi wymienić lokalne miejsca pamięci narodowej i powiązać je z wydarzeniami historycznymi. krótko przedstawia sylwetki wielkich Polaków. 1.Pieśni patriotyczne w historii naszego kraju Czerwone maki, Hymn do Bałtyku oraz wybrane pieśni żołnierskie. 2. Utwory literackie, np.: legendy polskie, A. Mickiewicz Pan Tadeusz (fragmenty), Śmierć pułkownika, K. I. Gałczyński Pieśń o żołnierzach z Westerplatte, Wł. Broniewski Mazurek Szopena. 1. Śladami Polaków poległych w obronie ojczyzny: Pomnik ku czci poległych o polskość Gdańska, Pomnik Obrońców Poczty Polskiej, Pomnik Obrońców Wybrzeża na Westerplatte, Cmentarz na Zaspie. 1. Oni rozsławili nasz kraj sylwetki wybranych postaci historycznych i współczesnych (np. M. Kopernik, I. Krasicki, F. Chopin, S.Moniuszko, J. Słowacki, W. Bogusławski, H. Modrzejewska oraz postacie poznane w klasie IV). muzyka, plastyka, i społeczeństwo, plastyka, muzyka, 5

6 Jednostka i grupa. Życie w grupie (więzi, wartości, role, podejmowanie decyzji, konflikty, negocjacje). Szkolny samorząd uczniowski. Samorząd terytorialny. tworzy i przestrzega zasady funkcjonowania dobrego zespołu, potrafi kulturalnie zachować się w grupie, dostrzega różnice między koleżeństwemiprzyjaźnią, rozumie potrzebę aktywnego uczestnictwa w życiu klasy, niesie pomoc potrzebującym kolegom. uczestniczy w wyborach do samorządu klasowego i samorządu szkolnego, bierze udział w pracach samorządu uczniowskiego, zna prawa i obowiązki zawarte w Kodeksie Ucznia i Regulaminie Szkoły. zna szczeble samorządu terytorialnego, wymienia najważniejsze instytucje lokalne i przedstawicieli najwyższych władz regionu. 1. Chcemy być dobrym zespołem. Zasady funkcjonowania dobrego zespołu. Aktywne uczestniczenie w życiu klasy. Kultura zachowania w grupie. Koleżeństwo i przyjaźń (podobieństwo i różnice). Koleżeńskie wsparcie w trudnych sytuacjach. 1. Wybory do samorządu klasowego i samorządu szkolnego. Zadania samorządu uczniowskiego. 2. Aktywna działalność w samorządzie uczniowskim (np. praca w sekcjach SU, praca na rzecz klasy i szkoły). 3. Przypomnienie praw i obowiązków wynikających z Kodeksu Ucznia i Regulaminu Szkoły. 1.Zapoznanie z jednostkami samorządu terytorialnego (województwo, powiat, gmina). 2.Najważniejsze urzędy Gdańska i woj. pomorskiego. 3.Przedstawiciele władz lokalnych. 6

7 Jednostka, społeczeństwo, naród, państwo. Prawa i obowiązki obywatelskie. Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra społecznego. Patriotyzm. Kultura społeczna i patriotyczna. zna najważniejsze wydarzenia z historii Polski, wymienia urzędy władzy centralnej, rozumie wagę wyborów prezydenckich i parlamentarnych, wie, żekonstytucjajest naczelną ustawą regulującą funkcjonowanie państwa. widzi potrzebę respektowania norm i wartości ogólnoludzkich oraz poszanowania dobra wspólnego, wzoruje się na postawach wybitnych Polaków, zna zwyczaje i obyczaje narodowe, rozumie potrzebę otoczenia troską dorobku kulturalnego narodu, uczestniczy w obchodach świąt i uroczystości państwowych. 1. Zapoznanie z najważniejszymi wydarzeniami w dziejach narodu polskiego. 2. Ustrój państwa, konstytucja, władze centralne. 3. Wybory prezydenckie i parlamentarne. 1. Normy i wartości ważne w życiu społecznym (przestrzeganie prawa, Dekalogu). 2. Dobro wspólne dobrem jednostki. 3. Miłość do ojczyzny warunkiem jej dobrobytu. Postawy wybitnych Polaków wzorem do naśladowania. 4. Polskie zwyczaje i obyczaje narodowe. 5. Troska o dorobek kulturalny. 6. Obchodzenie rocznic i świąt narodowych. religia, 7

8 WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE I OBYWATELSKIE Klasa VI Treści podstawy programowej Godło i hymn państwowy. Umiejętności ucznia (cele operacyjne) krótko przedstawia historię godła i hymnu państwowego oraz ich rolę w historii narodu, dostrzega wagę dokumentów, urzędów, instytucji opatrzonych godłem państwowym, dzieli się refleksją na temat znaczenia symboli narodowych w życiu Polaków, okazuje szacunek dla symboli narodowych. Zagadnienia 1.Powstanie godła państwowego. Rola godła w historii Polaków. Dokumenty państwowe, urzędy, instytucje opatrzone godłem, ich znaczenie i wartość. 2.Hymn narodowy. Historia powstania hymnu i sylwetka jego autora. Tekst hymnu jako tekst literacki. Tekst literacki a współczesny. 3.Poszanowanie hymnu, godła i flagi. Znaczenie symboli narodowych w obecnym życiu Polaków. Zajęcia edukacyjne (przedmiot) muzyka, Przewidywany termin realizacji (miesiąc) Nauczyciel realizujący Pieśni patriotyczne. Utwory literackie (obrazy i filmy) o tematyce historycznopatriotycznej. śpiewa wybrane pieśni patriotyczne i żołnierskie, wygłasza z pamięci utwór poetycki lub fragment prozy o tematyce patriotycznej. 1. Pieśni patriotyczne w historii naszego kraju: Mazurek Trzeciego Maja, Warszawianka, ŻebyPolskabyłaPolską, Hej, chłopcy, bagnet na broń, wybrane pieśni żołnierskie. 2. Utwory literackie, np.: W. Chotomska Dzień dobry, Biały Ptaku, K. I. Gałczyński Pieśń o fladze, H. Sienkiewicz Krzyżacy (fragmenty), A. Mickiewicz Pan Tadeusz (fragmenty). muzyka, 8

9 3. Obrazy i filmy, np.: Jan Matejko Bitwa pod Grunwaldem, Konstytucja 3 maja. Lokalne miejsca pamięci narodowej. potrafi krótko opowiedzieć o wydarzeniach najnowszej historii Polski ( Grudzień 1970, Sierpień 1980) i wskazać miejsca upamiętniające je. 1.Śladami Polaków poległych w obronie ojczyzny: Pomniki ku czci poległych stoczniowców w Gdańsku i Gdyni, Wystawa Drogi do wolności. Sylwetki wielkich Polaków (artystów, uczonych, polityków, żołnierzy). Jednostka i grupa. Życie w grupie (więzi, wartości, role, podejmowanie decyzji, konflikty, negocjacje). w kilku zdaniach przedstawia znanych polskich twórców, polityków,... w porządku chronologicznym umieszczanataśmie czasu nazwiska znanych postaci, dopasowuje wizerunki postaci do ich nazwisk. rozumie potrzebę aktywnego uczestnictwa w życiu klasy, rozumie wartość akceptacji, przyjaźni, koleżeństwa w życiu każdego człowieka, zna zasady kulturalnej dyskusji, negocjacji, rozumie potrzebę umiejętnego rozwiązywania problemów, dostrzega osoby potrzebujące pomocy i udziela im wsparcia. 1.Najbardziej znani polscy artyści, naukowcy, twórcy, politycy, itd. (np. J. Kochanowski, T. Kościuszko, J. Matejko, W. Stwosz, I. Paderewski, J. Piłsudski, J. Korczak). 1.Wszyscy tworzymy naszą klasę. Aktywne i pozytywne uczestnictwo w życiu zespołu. Potrzeba akceptacji wśród rówieśników. Przyjaźń, koleżeństwo, pierwsze uczucia. Kultura podejmowania wspólnych decyzji. Umiejętność prowadzenia negocjacji, rozwiązywania konfliktów. Otoczenie troską najbardziej potrzebujących. muzyka, plastyka, sztuka, 9

10 Szkolny samorząd uczniowski. wybiera przedstawicieli do samorządu uczniowskiego, aktywnie działa na rzecz klasy i szkoły zna prawa i obowiązki zawarte w Kodeksie Ucznia. 1.Wybory do samorządu uczniowskiego. 2.Aktywne uczestniczenie w działalności samorządu. 3.Kodeks Ucznia - prawa i obowiązki. Samorząd terytorialny. potrafi wymienić najważniejsze instytucje w swoim mieście i przedstawicieli władz regionalnych. 1.Jednostki samorządu terytorialnego. 2.Władze samorządowe miasta i województwa. Jednostka, społeczeństwo, naród, państwo. prawa i obowiązki obywatelskie. Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. Patriotyzm. Kultura społeczna i patriotyczna. wymienia najważniejsze wydarzenia w dziejach ojczyzny, wie, że prawa i obowiązki obywatela RP reguluje konstytucja z 1997 r. przestrzega norm społecznych, szanuje dobro wspólne, określa i rozumie, czym jest dziedzictwo kulturowe narodu, podejmuje próby określenia postawy patriotycznej, uczestniczy w obchodach świąt i rocznic narodowych. 1.Przypomnienie przełomowych wydarzeń w życiu narodu polskiego. 2.Podstawowe prawa i obowiązki obywatelskie wynikające z Konstytucji RP z 1997 roku. 1.Przestrzeganie norm społecznych, warunkiem niezbędnym w życiu społeczeństwa demokratycznego. 2.Ojczyzna wspólnym dobrem Polaków. Patriotyczna postawa młodego obywatela. 3.Troska o zachowanie dziedzictwa narodowego (zwyczaje, obyczaje, tradycja, dorobek kulturalny, itd.). 4.Święta i rocznice w polskim kalendarzu. Opracowały: mgr Maria Bindas, mgr Danuta Płókarz 10