SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8 w DĄBROWIE GÓRNICZEJ. rok szkolny 2013 / 2014

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8 w DĄBROWIE GÓRNICZEJ rok szkolny 2013 / 2014

2 Cele programu : 1. Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju uczniów. 2. Kształtowanie nawyków społecznego współżycia w poszanowaniu wartości ogólnoludzkich. 3. Rozwijanie aktywności i samodzielności uczniów. 4. Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej, środowiska lokalnego, regionu i kraju.

3 Opracowano na podstawie : 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia r. wraz z późniejszymi zmianami. 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych 3. Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół z dnia Rozporządzenie M E N i S w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia Wnioski z ewaluacji programu wychowawczego szkoły za rok 2012 / Założenia strategicznego funkcjonowania i rozwoju Szkoły Podstawowej nr 8 im. A. Mickiewicza w Dąbrowie Górniczej w roku szkolnym 2013 /2014

4 Obszary działania Szkoły Podstawowej nr 8 im. A. Mickiewicza w Dąbrowie Górniczej w aspekcie uniwersalnych wartości wychowawczych i programowych zadań wychowawczo profilaktycznych UNIWERSALNE WARTOŚCI WYCHOWAWCZE DZIAŁANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY Uczeń zna zasady demokracji i postępuje zgodnie z nimi. Prezentuje postawy patriotyczne. Pielęgnuje tradycje narodowe. Aktywnie uczestniczy w życiu szkoły. Jest tolerancyjny. Okazuje szacunek innym. Szanuje rodzinę. Zna historię swego regionu. 1. Wychowanie patriotyczne i obywatelskie. 2. Rozwijanie aktywności i samodzielności uczniów. 3. Poszanowanie człowieka i jego godności. 4. Wychowanie do życia w rodzinie. 5. Edukacja regionalna. Dba o zdrowie. Dba o estetykę najbliższego otoczenia. Jest przyjazny wobec kolegów i koleżanek. Dba o bezpieczeństwo swoje i innych 6. Edukacja ekologiczna 7. Bezpieczeństwo uczniów. 8. Profilaktyka agresji. 9. Promowanie zdrowego stylu życia. 10. Profilaktyka uzależnień 11. Podejmowanie współpracy z rodzicami i instytucjami \

5 I. Obszar działania: Wychowanie patriotyczne i obywatelskie Zadanie: Kształtowanie u uczniów samorządności i postaw patriotycznych Lp. Sposób realizacji Realizatorzy Termin realizacji Oczekiwane efekty Sposób ewaluacji Uwagi 1. Działania samorządowe uczniów: - wybór uczniowskiego samorządu szkolnego i samorządów klasowych klas. opiekun samorządu uczniowskiego wrzesień uczeń potrafi działać samorządnie analiza dokumentacji wychowawców - realizacja zadań zgodnie z planem pracy samorządu uczniowskiego analiza planu pracy samorządu uczniowskiego 2. Realizacja ścieżki edukacyjnej Wychowanie do życia w społeczeństwie oraz Wychowanie patriotyczne i obywatelskie klas, nauczyciele historii uczeń ma świadomość swojej tożsamości narodowej, zna i szanuje symbole narodowe, zna prawa człowieka i obywatela analiza dokumentacji nauczycieli 3. Zapoznanie uczniów z ich prawami i obowiązkami klas, opiekun SU, Rzecznik Praw Ucznia wrzesień uczeń zna swoje prawa i obowiązki wynikające ze Statutu Szkoły analiza dokumentacji nauczycieli

6 4. Udział uczniów w ach szkolnych zorganizowanych z okazji rocznic świąt państwowych: - Dzień Niepodległości - Dzień Flagi - Konstytucja 3 Maja - Dzień Europejski uczniowie, nauczyciele, samorząd uczniowski klas zgodnie z harmonogramem szkolnych uczeń posiada i potrafi wykorzystać wiedzę z zakresu wychowania patriotycznego harmonogram szkolnych, scenariusze

7 II. Obszar działania: Rozwijanie aktywności i samodzielności uczniów Zadanie: Wdrażanie uczniów do działań na rzecz szkoły i otoczenia Aktywizacja uczniów w życie szkoły Lp. Sposób realizacji Realizatorzy Termin realizacji Oczekiwane efekty Sposób ewaluacji Uwagi 1. Wdrażanie uczniów do poszanowania sprzętu jako wspólnej własności klas, nauczyciele uczeń dba o sprzęt, wyposażenie szkoły obserwacja 2. Aktywizowanie uczniów do działań na rzecz podniesienia estetyki klasy, szkoły i jej otoczenia, m.in. poprzez udział w akcji Warto być dobrym. klas, pedagog szkolny, nauczyciele, uczniowie I-VI uczeń podejmuje działania na rzecz klasy, szkoły i jej otoczenia obserwacja, dzienniczki działań uczniów biorących udział w kampanii 3. Czynny udział uczniów w ach szkolnych - Dzień Edukacji Narodowej - zakończenie roku szkolnego klas VI - zakończenie roku szkolnego klas I V - Święto Szkoły nauczyciele zgodnie z harmonogramem uczniowie aktywnie włączają się w przygotowanie szkolnych harmonogram szkolnych, scenariusze imprez, obserwacja

8 III. Obszar działania: Poszanowanie człowieka i jego godności Zadanie: Kształtowanie u uczniów postaw szacunku i tolerancji wobec innych ludzi Lp. Sposób realizacji Realizatorzy Termin realizacji Oczekiwane efekty Sposób ewaluacji Uwagi 1. Kształtowanie postaw tolerancji i szacunku wobec innych ludzi: - działania w ramach programu ogólnopolskiego Szkoła Promująca Zdrowie w obszarze: Kultura osobista naszą wizytówką, -zajęcia wychowawcze - apele - gazetki klas uczeń jest tolerancyjny Obserwacja, opis programu Szkoły Promującej Zdrowie, dokumentacja Zespołu ds. Promocji Zdrowia 2 Udział uczniów w spotkaniach klasowych i szkolnych: - Dzień Babci i Dziadka, - Dzień Matki 3 Aktywny udział uczniów w akcjach charytatywnych i w działaniach na rzecz innych, m.in. w ramach uczestnictwa w kampanii ogólnopolskiej Warto Być Dobrym klas, nauczyciele samorząd szkolny,, uczniowie klas I- VI, pedagog szkolny, świetlicy zgodnie z harmonogramem uczeń potrafi współdziałać z innymi bez względu na pochodzenie, ograniczenia, wiek uczeń jest wrażliwy na potrzeby innych ludzi harmonogram imprez, scenariusze, obserwacja obserwacja, scenariusze imprez, protokół przekazania nagrody głównej w konkursie Warto Być Dobrym

9 4. Działania szkoły w zakresie upowszechniania wiedzy o prawach człowieka i prawach dziecka Rzecznik praw ucznia, pedagog szkolny, klas, świetlica szkolna, samorząd uczniowski uczeń zna prawa człowieka i prawa dziecka biuletyn Prawa dziecka tablica informacyjna Rzecznika praw ucznia i pedagoga szkolnego, analiza dokumentacji wychowawców klas, samorządu uczniowskiego

10 IV. Obszar działania: Wychowanie do życia w rodzinie Zadanie: Wdrażanie uczniów do pełnienia ról społecznych Lp. Sposób realizacji Realizatorzy Termin realizacji Oczekiwane efekty Sposób ewaluacji Uwagi 1. Udział uczniów w zajęciach wychowawczych na temat pełnienia ról społecznych klas uczeń jest przygotowany do pełnienia ról społecznych w rodzinie obserwacja, dokumentacja wychowawców klas 2. Udział uczniów w klasowych i szkolnych ach np: - Święto Bożego Narodzenia - Wielkanoc - Wigilia klasowa nauczyciele uczeń pielęgnuje tradycje, potrafi współdziałać z dorosłymi scenariusze spotkań 3. Realizacja programu Wychowanie do życia w rodzinie nauczyciel przedmiotu realizowanego w klasach V VI uczeń zna zagadnienia dotyczące funkcjonowania rodziny wynikające z programu dokumentacja pracy nauczyciela

11 V. Obszar działania: Edukacja regionalna Zadanie: Kształtowanie tożsamości regionalnej Lp. Sposób realizacji Realizatorzy Termin realizacji Oczekiwane efekty Sposób ewaluacji Uwagi 1. Realizacja zajęć będących w dyspozycji wychowawców związanych z tematyką regionalną klas, nauczyciele historii zgodnie z programem wychowawczym klasy, materiałem programowym uczeń ma wiedzę na temat regionu, tradycji, historii analiza dokumentacji 2. Korzystanie z ofert instytucji wspierających proces wychowawczy np. muzea, wystawy, biblioteki, Miejski Przegląd Spektakli 3. Udział w ścieżce regionalnej Dziadek mi opowiedziałlegendy z Dąbrowy... klas, nauczyciele świetlica szkolna nauczyciel historii, klas IV-VI, uczniowie IV-VI wg planu UM uczeń rozszerza swoją wiedzę o regionie budowanie u uczniów poczucia przynależności regionalnej, zapoznanie z kulturą najbliższego otoczenia scenariusze karty wycieczek dokumentacja świetlicy szkolnej dokumentacja realizacji ścieżki

12 VI. Obszar działania: Edukacja ekologiczna Zadanie: Kształtowanie postaw i zachowań przyjaznych środowisku Lp. Sposób realizacji Realizatorzy Termin realizacji Oczekiwane efekty Sposób ewaluacji Uwagi 1. Realizacja zajęć do dyspozycji klasy związanych z edukacją ekologiczną klas zgodnie z programami wychowawczymi klas uczeń posiada wiedzę na temat ochrony przyrody Wykazuje postawy przyjazne dla analiza dokumentacji wychowawców klas 2. Udział uczniów w przedsięwzięciach ekologicznych na terenie szkoły, miasta takich jak np: Sprzątanie Świata Światowy Dzień Wody, Dzień Ziemi nauczyciele przyrody, klas zgodnie z planem środowiska. uczeń jest odpowiedzialny za stan najbliższego środowiska scenariusze 3. Bezpośrednie obserwacje zmian zachodzących w środowisku ( np. wycieczki przyrodnicze, zajęcia warsztatowe itp.) klas, nauczyciele przyrody dostrzega pozytywne i negatywne aspekty ingerencji człowieka w środowisku karty wycieczek