6. Rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków. Zapis obserwacji: Kalendarz przedszkolaka KARTY DIAGNOSTYCZNE.

Transkrypt

1

2 II. UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNE ORAZ GOTOWOŚĆ DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA A. Rozwój intelektualny 5. Tworzy zbiory na podstawie pojęć ogólnych. 6. Rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków. Kalendarz przedszkolaka KARTY DIAGNOSTYCZNE. Karta 3

3 II. A. 7., D. 1. Przyjrzyj się obrazkom i opowiedz historyjkę. Zaznacz prawidłową kolejność obrazków, kolorując kasztany od jednego do czterech. Kalendarz przedszkolaka KARTY DIAGNOSTYCZNE. Karta 4

4 II. UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNE ORAZ GOTOWOŚĆ DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA A. Rozwój intelektualny 7. Porządkuje i opowiada historyjki obrazkowe, uwzględniając zauważone związki przyczynowo-skutkowe. D. Rozwój mowy 1. Buduje dłuższe wypowiedzi na określony temat. Kalendarz przedszkolaka KARTY DIAGNOSTYCZNE. Karta 4

5

6 II. UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNE ORAZ GOTOWOŚĆ DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA B. Umiejętności matematyczne 5. Umie liczyć minimum w zakresie 10, poprawnie używając liczebników. 7. Porządkuje zbiory w ciągu rosnącym i malejącym. Kalendarz przedszkolaka KARTY DIAGNOSTYCZNE. Karta 5

7 II. B. 6. Pokoloruj trzeci balon na zielono, piąty na czerwono, a ostatni na żółto. Zacznij liczyć od niebieskiej kokardy. II. B. 8. Policz i pokoloruj tyle kółek, ile jest czerwonych pionków, i tyle kółek, ile jest niebieskich pionków. Pokoloruj tyle pionków, ile jest razem czerwonych i niebieskich pionków. II. B. 9. Policz, ile mama upiekła pączków. Zobacz, ile z nich zapakowała do pudełka. Pokoloruj tyle pączków, ile ich zostało na talerzu. Kalendarz przedszkolaka KARTY DIAGNOSTYCZNE. Karta 6

8 II. UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNE ORAZ GOTOWOŚĆ DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA B. Umiejętności matematyczne 6. Posługuje się prawidłowo liczebnikami porządkowymi w znanym sobie zakresie. 8. Wykonuje działanie dodawania, licząc konkretne przedmioty. 9. Wykonuje działanie odejmowania, licząc konkretne przedmioty. Kalendarz przedszkolaka KARTY DIAGNOSTYCZNE. Karta 6

9 ARKUSZ OBSERWACJI DZIECKA Nauczyciel zaznacza krzyżykiem w odpowiednim okienku zaobserwowane umiejętności dziecka: nie potrafi, ma trudności, potrafi. W pustym okienku wpisujemy datę zaobserwowanej zmiany. I. UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE I ODPORNOŚĆ EMOCJONALNA 1. Rozumie i wykonuje polecenia. 2. Słucha uważnie i nie przerywa wypowiedzi dorosłych i kolegów. 3. Postępuje zgodnie z umowami przyjętymi w grupie przedszkolnej. 4. Umie wyrażać emocje w sposób akceptowany społecznie. 5. Używa zwrotów grzecznościowych w kontaktach z dziećmi i dorosłymi. 6. Rozpoznaje sytuacje, które mogą wywoływać emocje, takie jak: radość, smutek, strach, złość. II. UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNE ORAZ GOTOWOŚĆ DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA A. Rozwój intelektualny 1. Rozpoznaje i nazywa poznane przedmioty oraz potrafi wyjaśnić, do czego służą. 2. Wyodrębnia i umie opisać cechy przedmiotów. 3. Potrafi rozwiązywać zagadki. 4. Dokonuje podziału zbiorów na podzbiory według różnych cech elementów. 5. Tworzy zbiory na podstawie pojęć ogólnych. 6. Rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków. 7. Porządkuje i opowiada historyjki obrazkowe, uwzględniając zauważone związki przyczynowo-skutkowe. B. Umiejętności matematyczne 1. Określa prawą i lewą stronę ciała. 2. Umie wymienić i wskazać wszystkie części ciała. 3. Ustala położenie przedmiotów w przestrzeni, stosując właściwe zwroty. 4. Posługuje się pojęciami dotyczącymi położenia przedmiotów w odniesieniu do własnego ciała: na prawo, na lewo, naprzeciw. 5. Umie liczyć minimum w zakresie 10, poprawnie używając liczebników. 6. Posługuje się prawidłowo liczebnikami porządkowymi w znanym sobie zakresie. 7. Porządkuje zbiory w ciągu rosnącym i malejącym. 8. Wykonuje działanie dodawania, licząc konkretne przedmioty. 9. Wykonuje działanie odejmowania, licząc konkretne przedmioty. 10. Potrafi rozpoznać i nazwać kształty figur geometrycznych płaskich: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt. 11. Umie mierzyć, posługując się wspólną miarą, np. klockiem, skakanką, ołówkiem. Kalendarz przedszkolaka KARTY DIAGNOSTYCZNE. Karta 17

10 C. Układy rytmiczne i następstwo czasu 1. Umie kontynuować rytm, układając kolejne sekwencje. 2. Używa poprawnie nazw pór dnia: rano, południe, wieczór. 3. Rozumie i stosuje określenia następstwa czasu: wczoraj, dzisiaj, jutro. 4. Wymienia nazwy dni tygodnia w prawidłowej kolejności. 5. Zna nazwy pór roku i wymienia je w prawidłowej kolejności. D. Rozwój mowy 1. Buduje dłuższe wypowiedzi na określony temat, np. odtwarza treść opowiadania. 2. Wymawia poprawnie wszystkie głoski. 3. Używa prawidłowo wyrażeń przyimkowych (na, pod, do, w, przed, za, obok). 4. Potrafi zastosować poprawne formy fleksyjne wszystkich odmieniających się części mowy. E. Percepcja wzrokowa 1. Wskazuje co najmniej 6 szczegółów, którymi różnią się 2 obrazki. 2. Zauważa, jakie zmiany nastąpiły we wcześniej oglądanym układzie elementów. 3. Potrafi połączyć barwne obrazki z ich konturowymi odpowiednikami. 4. Spostrzega takie same symbole i znaki graficzne. 5. Układa budowle z klocków według podanego wzoru. 6. Układa obrazek z części. F. Percepcja słuchowa 1. Rozpoznaje i nazywa słyszane odgłosy i dźwięki. 2. Wyodrębnia wyrazy w zdaniu i potrafi je policzyć. 3. Dokonuje analizy sylabowej wyrazów. 4. Dokonuje analizy głoskowej wyrazów o prostej budowie fonetycznej. 5. Wyróżnia głoski w nagłosie. 6. Wyróżnia głoski w wygłosie. III. SPRAWNOŚĆ MOTORYCZNA I KOORDYNACJA WZROKOWO-RUCHOWA A. Sprawność ruchowa 1. Utrzymuje prawidłową postawę ciała podczas stania, siedzenia, chodzenia i biegania. 2. Chodzi na czworakach, zmieniając kierunek i pokonując przeszkody. 3. Rzuca, chwyta i toczy przybory. 4. Podskakuje i przeskakuje przeszkody. 5. Wykonuje poprawnie ćwiczenia według pokazu i instrukcji słownej. 6. Podejmuje zabawy ruchowe, korzystając z dostępnego sprzętu i urządzeń. Kalendarz przedszkolaka KARTY DIAGNOSTYCZNE. Karta 17