ROZWÓJ RUCHOWY PRZEDSZKOLAKA

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "ROZWÓJ RUCHOWY PRZEDSZKOLAKA"

Anna Kurek
8 lat temu
Przeglądów:

1 ROZWÓJ RUCHOWY PRZEDSZKOLAKA DZIECKO : * Powyżej 3 lat: chodzi naprzemiennie po schodach, podskakuje na obu nogach, huśta się na podpartej huśtawce, włazi na płot, drzewo, drabinkę, jeździ na rowerku z kółkami, kopie piłkę z rozbiegu. * Powyżej 4 lat: przeskakuje przez małe przeszkody, wstaje swobodnie z przysiadu, skacze do przodu na obu nogach, z przysiadu skacze do przodu podpierając się na rękach. * Powyżej 5 lat: potrafi rozhuśtać się na huśtawce, jeździ na dwukołowym rowerze, jeździ na hulajnodze, skacze na jednej nodze do przodu, stoi chwilę z zamkniętymi oczami. * Powyżej 6 lat: stoi na jednej nodze, przechodzi stopkami po linii, próbuje skakać wzwyż, uczy się skakać na skakance, zwinnie, lekko biega i skacze, stojąc, naprzemiennie dotyka łokciem kolana w podnoszonej nodze.

* Powyżej 4 lat: przeskakuje przez małe przeszkody, wstaje swobodnie z przysiadu, skacze do przodu na obu nogach, z przysiadu skacze do przodu podpierając się na rękach.

2 ROZWÓJ CZYNNOŚCI SAMOOBSŁUGOWYCH * Powyżej 3 lat: pije z kubka, szklanki, przez słomkę, je samodzielnie łyżką (niezgrabnie), zdejmuje: buty, skarpetki, spodenki, luźne bluzki, bieliznę, ubiera: luźne ubranka, buty, czapkę, szalik niezbyt prawidłowo i wolno, myje ręce, buzię ruchy sztywne. * Powyżej 4 lat: doskonali ww. czynności, zwiększa się szybkość ich wykonywania, zapina guziki które widzi, suwaki w ubraniach, butach, je widelcem, dobrze myje zęby. * Powyżej 5 lat: prawidłowo trzyma sztućce, nie myli przodu i tyłu ubrań, wkłada prawidłowo buty, potrafi składać równo ubranie, zapina kurtkę, dobrze wkłada czapkę, sznuruje buty, nie wiąże kokardki, zaczyna ciąć nożyczkami. * Powyżej 6 lat: ww. czynności wykonuje prawidłowo i szybko, poprawia na sobie ubranie

czynności, zwiększa się szybkość ich wykonywania, zapina guziki które widzi, suwaki w ubraniach, butach, je widelcem, dobrze myje zęby.

3 (wyrównuje), wiąże kokardkę, płynne ruchy przy myciu rąk i buzi, zapina niewidoczne guziki, sprawnie wycina nożyczkami różne kształty. ROZWÓJ CZYNNOŚCI GRAFOMOTORYCZNYCH * Powyżej 3 lat: zaczyna prawidłowo trzymać ołówek, bazgrze, rysuje linie pionowe i poziome, potrafi wg wzoru rysować O i +, rysuje człowieka tzw. głowonogi. * Powyżej 4 lat: koloruje obrazki, nacisk bywa zmienny, rysuje kwadrat, znak X, postacie ludzkie mają ręce, czasem elementy ubioru; rysuje pierwsze szlaczki. * Powyżej 5 lat: kolorując, stara się nie wychodzić poza kontur obrazka - używa wielu barw, lepiej przedstawia proporcje człowieka - postać ma podstawowe szczegóły, postacie rysowane schematycznie, barwy nie są zgodne z rzeczywistością, rysuje szlaczki typu vvvvvvvvv, litery drukowane,

* Powyżej 4 lat: koloruje obrazki, nacisk bywa zmienny, rysuje kwadrat, znak X, postacie ludzkie mają ręce, czasem elementy ubioru; rysuje pierwsze szlaczki.

4 nadgarstek sztywny. * Powyżej 6 lat: prawidłowy chwyt ołówka, przedramię oparte o stół, dość płynne ruchy ręki w nadgarstku, znika schematyczność w postaciach, barwy prawidłowe, elementy krajobrazu w rysunkach, literopodobne szlaczki typu uuuuuuu i eeeeeeee. ROZWÓJ SPOSTRZEGANIA WZROKOWEGO * Powyżej 3 lat: lubi oglądać książeczki znajduje potrzebne klocki do obrazka po próbach układa z klocków obrazki, rozpoznaje figury wg wzoru : koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt, na obrazku spostrzega kilka elementów. * Powyżej 4 lat: bez pomocy układa obrazki z klocków, zaczyna układać puzzle z części, rozpoznaje figury: owal, trapez, romb, na obrazku spostrzega kilkanaście elementów, początki analizy i syntezy wzrokowej różnicuje kilka liter i odwzoruje układ figur.

literopodobne szlaczki typu uuuuuuu i eeeeeeee.

5 * Powyżej 5 lat: układa budowle wg wzoru, układa puzzle z od 50 do 100 części, rozpoznaje wszystkie figury, po układzie elementów rozpoznaje na obrazku czynności i je nazywa, odwzorowuje litery i cyfry - może zmieniać ich ukierunkowanie. * Powyżej 6 lat: układa puzzle z około 100 części, spostrzega zależności na obrazkach rozpoznaje wszystkie litery i cyfry, próbuje pisać litery i cyfry pisane. ROZWÓJ SPOSTRZEGANIA SŁUCHOWEGO DŹWIĘKÓW MOWY LUDZKIEJ * Powyżej 3 lat: nie różnicuje wszystkich dźwięków, dzieli proste zdanie na 3 wyrazy, bawi się mową powtarza, woli opowiadanie od czytania bajek mówi ok. 1000, a rozumie ok słów. * Powyżej 4 lat: różnicuje większość dźwięków, dzieli zdanie na 4-5 wyrazów, bawi się słowami przekręca, rymuje, spieszcza, wymyśla własne, lubi słowa

* Powyżej 6 lat: układa puzzle z około 100 części, spostrzega zależności na obrazkach rozpoznaje wszystkie litery i cyfry, próbuje pisać litery i cyfry pisane.

6 brzydkie, dzieli wyraz na 2 3 sylaby, słucha czytania krótkich książeczek, używa ok słów, rozumie-ok * Powyżej 5 lat: dzieli zdanie na 5 6 wyrazów, dzieli wyrazy na 3 4 sylaby, wysłuchuje głoski w nagłosie (samo- i spółgłoski), zaczyna wysłuchiwać spółgłoski w wygłosie, używa ok słów, rozumieok * Powyżej 6 lat: w zdaniu wyróżnia niektóre przyimki, dokonuje analizy i syntezy sylabowej, dokonuje analizy i syntezy prostych słów, czyta proste wyrazy.

spółgłoski), zaczyna wysłuchiwać spółgłoski w wygłosie, używa ok. 2500 słów, rozumieok.

Podobne dokumenty

DOJRZAŁOŚĆ EDUKACYJNA DZIECKA W TEORII I PRAKTYCE

DOJRZAŁOŚĆ EDUKACYJNA DZIECKA W TEORII I PRAKTYCE LISTA WSKAŹNIKÓW DOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ DZIECKA ANALIZA POZIOMU SPRAWNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI DZIECKA ROZPOCZYNAJĄCEGO NAUKĘ W SZKOLE Co dziecko powinno umieć