Założenia ogólne. Jakiego człowieka chcemy wychować? (WIZJA)

Transkrypt

1 Załącznik nr 1 do Statutu Szkoły Podstawowej nr 58 im. Tadeusza Gajcego w Warszawie PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 58 Założenia ogólne Pragniemy być szkołą przyjazną i otwartą. Grono pedagogiczne zadba, aby dzieci polubiły swoją szkołę i żeby stała się ona drugim domem. Uczniowie powinni czuć się w niej gospodarzami, aktywnie włączać się w jej życie, dbać o porządek i bezpieczeństwo. Chcielibyśmy także stworzyć warunki umożliwiające uczniom klas starszych opiekowanie się młodszymi. Będziemy wspomagać rodziców w wychowaniu dzieci. Tylko ścisła współpraca całej społeczności szkolnej poprzez konsekwentne przestrzeganie wspólnie ustalonych norm wychowawczych, a także respektowanie uniwersalnych wartości może przynieść oczekiwane efekty. Wszyscy mamy świadomość, że podmiotem w szkole jest uczeń i dlatego tworzony przez nas program wychowawczy powinien być realny i służyć dziecku. Przedstawiony niżej program wychowawczy stanowi ogólny zarys działań wychowawczych szkoły.szczegółowe programy opracują wspólnie wychowawcy i rodzice, uwzględniając potrzeby klasy. Na koniec każdego roku szkolnego planujemy ich ewaluację w celu wprowadzenia ewentualnych zmian. Jakiego człowieka chcemy wychować? (WIZJA) 1. Dbającego o sprawność fizyczną i zdrowie, 2. Świadomego praw i obowiązków dziecka i ucznia, 3. Przestrzegającego wspólnie ustalonych norm zachowania, 4. Reprezentującego wysoką kulturę osobistą, 5. Znającego tradycje własnej rodziny, szkoły, regionu i narodu, 6. Mającego poczucie przynależności do społeczności, narodu i państwa, 7. Tolerancyjnego wobec różnych ras, religii, wyglądu zewnętrznego oraz dostrzegającego potrzeby i prawa własne, i innych osób, 8. Dostrzegającego własną wartość, dążącego do doskonalenia swoich umiejętności, obiektywnie oceniającego siebie i innych, 9. Umiejącego właściwie zachować się w sytuacjach zagrożenia / narkotyki, alkohol, nikotyna, niebezpieczne przedmioty, agresja, przemoc i inne /, 10. Dbającego o środowisko naturalne, 11. Umiejącego korzystać z dóbr kultury i wrażliwego na sztukę, 12. Umiejętnie korzystającego z dostępnych środków audiowizualnych. 1

2 Jak chcemy to osiągnąć? (MISJA) Lp. Cel działań Metody i kierunki działań 1 Stwarzanie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i sprawności fizycznej 1) Stworzenie odpowiednich warunków pracy ucznia w klasie: dostosowanie ławek i krzeseł do wzrostu ucznia, właściwe oświetlenie, 2) Wprowadzenie ćwiczeń śródlekcyjnych ułatwiających koncentrację, 3) Organizowanie wycieczek sportoworekreacyjnych, zajęć SKS,gier i ćwiczeń terenowych, 4) Indywidualizacja zajęć sportowych /mała liczebność grup zapewniająca bezpieczeństwo zajęć/, 5) Wdrażanie do kształtowania nawyku dbałości o higienę: ciała, odzieży, obuwia, odżywiania, 6) Gimnastyka korekcyjna dla uczniów z wadami postawy, 7)Dożywianie uczniów-bezpłatne obiady, mleko / pomoc stała i doraźna /, 8) Zapewnienie stałej opieki zdrowotnej, 9) Zwracanie uwagi na zdrowy styl życia i wpływ środowiska naturalnego na zdrowie człowieka. 2 Uświadomienie praw i obowiązków dziecka i ucznia 1. Wdrażanie do samorządności poprzez wspólne stworzenie przez uczniów i nauczycieli systemu praw i obowiązków z uwzględnieniem : 2

3 1) Konwencji Praw Dziecka, a mianowicie: a) Prawa i wolności osobiste: - prawo do życia i rozwoju; - prawo do tożsamości i identyczności (nazwisko, imię, obywatelstwo, wiedza o własnym pochodzeniu, prawo do wolności, godności, szacunku, nietykalności osobistej); - prawo do swobody myśli, sumienia i wyznania; - prawo do wyrażania własnych poglądów i występowania w sprawach dziecka dotyczących, w postępowaniu administracyjnym i sądowym; - prawo do wychowywania w rodzinie i kontaktów z rodzicami w przypadku rozłączenia z nimi; - prawo do wolności od przemocy fizycznej lub psychicznej, wyzysku, nadużyć seksualnych i wszelkiego okrucieństwa; - prawo nierekrutowania do wojska poniżej 15 roku życia. b) Prawa socjalne: - prawo do odpowiedniego standardu życia; - prawo do ochrony zdrowia; - prawo do zabezpieczenia socjalnego; - prawo do wypoczynku i czasu wolnego. c) Prawa kulturalne: - prawo do nauki (bezpłatna i obowiązkowa do ukończenia 18 roku życia); - prawo do korzystania z dóbr kultury; - prawo do informacji; - prawo do znajomości swoich praw. d) Prawa polityczne: - prawo do stowarzyszania się i zgromadzeń w celach pokojowych. 2) Statutu SP nr 58 3) Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania 3

4 2. Zajęcia warsztatowe dotyczące problematyki prawnej. 3 Przestrzeganie wspólnie ustalonych norm zachowań 1. zapoznanie uczniów na lekcjach wychowawczych i apelach porządkowych ze wspólnie ustalonymi prawami i obowiązkami, a także normami szkolnymi, 2. Wspólne ustalenie, jak można zapobiegać nieprzestrzeganiu obowiązku szkolnego i niedostosowaniu społecznemu, 3. Organizowanie pomocy uczniom zagrożonym, 4. Stałe, fachowe, pedagogiczne i doraźne psychologiczne doradztwo dla uczniów i rodziców, 5. Partnerskie wywiadówki /spotkania wychowawcy, rodziców i uczniów /. 4 Wysoka kultura osobista ucznia 1. Promowanie pozytywnych postaw, 2. Wpajanie nawyków kulturalnego zachowania się, poszanowania siebie i rówieśników oraz mienia szkolnego, 3. Dbałość o kulturę języka, 4. Wybór najsympatyczniejszego ucznia. 5 Poznawanie tradycji własnej rodziny, szkoły, osiedla, dzielnicy, regionu, kraju 1. Lekcje z cyklu Historia mojej rodziny 2. Poznawanie historii i tradycji naszego regionu, kraju, narodu na lekcjach różnych przedmiotów, 3. Imprezy środowiskowe : / Dzień Matki, Bożonarodzeniowy koncert dla mieszkańców Targówka Przemysłowego, Festyn Rodzinny, wigilijne prezenty dla samotnych mieszkańców osiedla /, 4.Imprezy wewnątrzszkolne / Święto Szkoły, Dzień KEN, Wigilia, Wielkanoc, Dzień Wiosny, Dzień Dziecka /. 4

5 6 Troska o naturalne środowisko 1. Ukazanie zależności stanu środowiska od działalności człowieka, 2. Uświadomienie uczniom konieczności dbania o środowisko naturalne i uczenie odpowiedzialności za otaczającą nas przyrodę, 3. Aktywny udział w akcjach : - sprzątanie świata, - Dzień Ziemi, - sezonowe porządki na terenie szkolnym, - dbanie o zieleń i piękny wygląd klasy, szkoły, osiedla. 7 Tolerancja na inność, przestrzeganie potrzeb i praw własnych oraz innych osób. 1. Dyskusja na temat tolerancji, 2. Kształcenie umiejętności rozwiązywania konfliktów, 3. Uświadomienie uczniom, iż społeczeństwo nie jest jednolitą grupą / szacunek należy się wszystkim bez względu na wyznanie, rasę itp. /, 4. Rozmowy na godzinach wychowawczych : na czym polega istota społeczeństwa? 5. Jasne formułowanie praw i potrzeb uczniów i nauczycieli w szkole oraz egzekwowanie ich przestrzegania, 6. Rozpoznawanie potrzeb środowiskowych szkoły, 7. Budzenie opiekuńczego stosunku do młodszych i niepełnosprawnych. 8. Integracja międzykulturowa uczniów polskich i cudzoziemskich. /współpraca z organizacjami pozarządowymi / 8 Twórcza i aktywna postawa ucznia zgodna z jego możliwościami 1. Wprowadzenie uczniów i rodziców w problemy dojrzałości szkolnej, 2. Prowadzenie lekcji metodami aktywizującymi, warsztatową Dennisona, 3. Stosowanie nowych form pracy : - system edukacji PUS / Pomyśl Ułóż 5

6 Sprawdź /, - metoda projektów, - origami, - dramy, - gry dydaktyczne, 4. Różnicowanie przydzielonych uczniom zadań, 5. Kształcenie umiejętności korzystania z biblioteki, 6. Praca Samorządu Szkolnego SP 58, 7. Prowadzenie kroniki SP 58 i Izby Pamięci SP 58, 8. Uczestniczenie w akcjach dobroczynnych, 9. Trójstronne spotkania semestralne / uczeń + rodzic + wychowawca / w miarę potrzeby, 10. Przybliżenie uczniom łatwych, nowoczesnych i efektywnych metod uczenia się. 9 Umiejętne zachowanie się w sytuacjach zagrożenia 1. Pedagogizacja rodziców i zajęcia profilaktyczne dla uczniów w cyklu tematycznym dotyczącym bezpiecznego życia: a) program edukacyjny dla uczniów i rodziców, b) konkretna pomoc pedagogiczna i psychologiczna dla uczniów z problemami, c) pomoc uczniom w trudnej sytuacji materialnej, d) integrowanie działań wychowawczych szkoły i rodziny. 10 Umiejętne korzystanie z dóbr kultury oraz wrażliwość na sztukę 1. Promowanie zajęć artystycznych, 2. Organizowanie lekcji muzealnych, 3. Udział w spektaklach teatralnych, 4. Wycieczki krajoznawcze i kulturoznawcze, 5. Wzbogacanie przeżyć estetycznych przez zapoznanie dzieci ze sztuką 6

7 regionalną i jej wytworami, 6. Zachęcanie uczniów do korzystania ze zbiorów biblioteki szkolnej, 7. Korzystanie na zajęciach z wiedzy i szczególnych umiejętności rodziców. 11 Umiejętność korzystania z dostępnych środków audiowizualnych 12 Umiejętność aktywnego spędzania czasu wolnego 1. Nauka korzystania z komputera i sprzętu audio-video, 2. Korzystanie z sali komputerowej w ramach lekcji i zajęć pozalekcyjnych 1. Promowanie wzorców aktywnego spędzania czasu wolnego, 2. Zorganizowanie różnego rodzaju zajęć pozalekcyjnych, 3. Kontynuacja popołudniowych zajęć opiekuńczo wych. poprzez realizację programu : Można inaczej 4. Zorganizowanie Lata w mieście i Zimy w mieście. 7