Lp. Cele operacyjne Zadania. Motywowanie do systematycznej pracy, obowiązkowości, sumienności.

Transkrypt

1 Program Wychowawczy Liceum Ogólnokształcącego im. Juliusza Słowackiego w Grodzisku Wlkp. (na 3 letni okres pobytu w szkole) Wychowanie stanowi integralną całość z nauczaniem i jest zasadniczym zadaniem Szkoły, wszystkich jej pracowników. Za wszechstronny rozwój młodego człowieka odpowiedzialni są jego rodzice, Szkoła i oni sami. W wychowaniu za podstawę Szkoła przyjmuje uniwersalne zasady etyki, respektując chrześcijański system wartości i godności osoby ludzkiej. Niniejszy program wychowawczy Liceum Ogólnokształcącego im. Juliusza Słowackiego w Grodzisku Wlkp. ma na celu ujednolicenie działań wychowawczych pracowników Szkoły, rodziców oraz uczniów. Ustalenia programu obowiązują wszystkich w/w. Zapisy programu obowiązują równolegle z zasadami Statutu oraz innymi dokumentami Szkoły i nawzajem się nie wykluczają. Naczelnym celem wychowania jest wszechstronny rozwój osobowy młodego człowieka w wymiarze intelektualnym, etycznym, społecznym, patriotycznym, zdrowotnym i estetycznym. Wymiar intelektualny 1. Zdobycie rzetelnej wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa dojrzałości i kontynuowania dalszej nauki lub podjęcia pracy zawodowej. 2. Przygotowanie do samodzielnego i odpowiedzialnego podejmowania decyzji. 3. Rozbudzanie zainteresowań i rozwijanie talentów uczniów. 4. Przygotowanie ucznia do życia w zmieniającym się świecie współczesnym. Motywowanie do systematycznej pracy, obowiązkowości, sumienności. Wspieranie w świadomym wyborze dotyczącym dalszego kierunku kształcenia. 1. Organizowanie różnych form zajęć pozalekcyjnych, praca z uczniem zdolnym, wycieczki przedmiotowe, lekcje plenerowe. 2. Zachęcanie i stwarzanie warunków do udziału w konkursach i olimpiadach przedmiotowych. Dostarczanie wiedzy na temat różnych źródeł informacji o świecie i wyrabianie umiejętności korzystania z nich. Wymiar etyczny 1. Kształtowanie postaw moralnych i etycznych. 1. Kształtowanie szacunku do życia ludzkiego i drugiego człowieka 2. Kształtowanie umiejętności odróżniania dobra i zła; dokonywania właściwych wyborów i zachowań w 1

2 różnych sytuacjach. 3. Uwrażliwianie na krzywdę ludzką i niesienie pomocy ludziom w różnych sytuacjach. 4. Kształtowanie takich cech, jak: dobroć, miłość, tolerancja, uczciwość, szacunek, rozwaga, rozsądek. 5. Zapoznanie z zasadami i dbałość o wysoką kulturę osobistą. 6. Eliminowanie przejawów negatywnych zachowań. Wymiar społeczny 1. Kształtowanie relacji międzyludzkich Kształtowanie umiejętności: komunikowania się z rówieśnikami, integrowania społeczności uczniowskiej, zachowania się w różnych sytuacjach życia publicznego. 2. Poszanowanie godności ludzkiej 1. Uczenie tolerancji. 2. Kształtowanie: właściwego rozumienia pojęcia wolności, postaw otwartości na drugiego człowieka, umiejętności negocjacji i kompromisu. 3. Ukazywanie wzorców właściwych postaw. 4. Przekazywanie zasad dobrego wychowania. 3. Kształtowanie właściwego stosunku do praw i obowiązków ucznia. 5. Eliminowanie postaw negatywnych. 1. Kształtowanie postaw odpowiedzialnych. 2. Przygotowanie do świadomego i czynnego udziału w życiu społecznym i obywatelskim. 4. Współpraca ze środowiskiem lokalnym. 1. Organizowanie i udział w konkursach, turniejach i innego rodzaju imprezach w ramach szkół ponadgimnazjalnych powiatu. 2

3 2. Współpraca z Radą Powiatu, MGOK, Rejonowym Oddziałem PCK, działem Oświaty Zdrowotnej Sanepidu, Centrum Pomocy Rodzinie i innymi organizacjami i instytucjami, działającymi na terenie powiatu. Wymiar patriotyczny Lp. Cele operacyjne 1. Tworzenie i kultywowanie tradycji rodzinnych, szkolnych, lokalnych i narodowych. Zadania 1. Kształtowanie postaw patriotycznych. 2. Wskazywanie na wartości i rolę tradycji rodzinnych. 3. Zapoznanie z historią szkoły i dbałość o dobre imię Szkoły. 4. Omówienie znaczenia i kształtowanie właściwych zachowań wobec sztandaru i Patrona szkoły. 5. Czynny udział w imprezach i uroczystościach szkolnych zgodnie z kalendarzem szkolnym. 2. Rozwijanie postawy szacunku do osiągnięć własnego narodu. 3. Propagowanie tendencji integracyjnych z Europą i światem 6. Dbałość o dobre imię Ojczyzny małej i dużej. 1. Ukazywanie sylwetek wielkich Polaków i stawianie ich jako wzorów godnych do naśladowania. 2. Rozbudzanie dumy z osiągnięć Polaków w różnych dziedzinach. 1. Kontynuowanie i rozwijanie wymian międzynarodowych młodzieży i nauczycieli. 2. Organizowanie wycieczek do różnych krajów Europy i świata, mających na celu poznanie ich kultury i tradycji. Wymiar zdrowotny 1. Wychowanie prozdrowotne. Promowanie zdrowego stylu życia: kształtowanie i utrwalanie nawyku dbania o higienę i sprawność fizyczną, 3

4 zapoznanie ucznia z zasadami zdrowego żywienia, propagowanie różnych form aktywnego spędzania wolnego czasu, pogłębianie wiedzy na temat współczesnych zagrożeń i chorób cywilizacyjnych, propagowanie zasad higieny psychicznej (umiejętności efektywnego uczenia się, kontroli nad stresem, racjonalnego gospodarowania czasem). 2. Profilaktyka uzależnień. 1. Dostrzeganie zagrożeń wynikających z uzależnień tj. narkomanii, alkoholizmu, nikotynizmu, lekomanii. 2. Podejmowanie działań zgodnie ze szkolnym programem profilaktyki uzależnień. 3. Przeciwstawianie się złym wpływom środowiska. 3. Edukacja ekologiczna. 1. Uświadomienie, że człowiek jest częścią przyrody i czuje się odpowiedzialny za środowisko, w którym żyje. 2. Kształtowanie szacunku wobec otaczającej przyrody. 3. Podejmowanie działań związanych z ochroną środowiska. Wymiar estetyczny 1. Uwrażliwienie na piękno. 1. Kształtowanie wrażliwości estetycznej poprzez udział w różnych formach życia kulturalnego 2. Tworzenie warunków i zachęcanie do udziału w różnego rodzaju konkursach i imprezach artystycznych. 3. Ukazywanie piękna otaczającej przyrody. 4. Kształtowanie nawyków utrzymywania ładu i porządku w szkole i poza nią. 1) Na poziomie wychowawcy: SPOSOBY ZBIERANIA DANYCH DO EWALUACJI. ankiety 4

5 dyskusje grupowe (z uczniami, z rodzicami), obserwacja, rozmowy indywidualne (z uczniami i rodzicami) 2) Na poziomie rady pedagogicznej: sprawozdania i wnioski wychowawców, dyskusja, podsumowanie realizacji programu wychowawczego przez dyrektora szkoły, wnioski ze spotkań Zespołu Wychowawczego z przedstawicielami Samorządu Uczniowskiego. 3) Na poziomie Zespołu Wychowawczego: analiza wniosków Rady Szkoły i Rady Rodziców dotyczących realizacji programu wychowawczego szkoły. 5