PROGRAM WYCHOWAWCZY GMINNEGO PRZEDSZKOLA IM. AKADEMII MAŁYCH ODKRYWCÓW W ZEGRZU POŁUDNIOWYM
|
|
- Antonina Woźniak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PROGRAM WYCHOWAWCZY GMINNEGO PRZEDSZKOLA IM. AKADEMII MAŁYCH ODKRYWCÓW W ZEGRZU POŁUDNIOWYM 1. Wstęp Program wychowawczy zakłada podmiotowe traktowanie dzieci, poszanowanie ich godności osobistej, stwarzanie sytuacji wyzwalającej ich aktywność oraz warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego z wychowanków, zgodnego z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami. Program został opracowany w oparciu o diagnozę sytuacji wychowawczej w przedszkolu oraz wyniki ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2012/2013. Z przeprowadzonych badań wynika, że dzieci w małym stopniu potrafią działać zespołowo. Zdarza się, że nie wszyscy wychowankowie przestrzegają reguł społeczności dziecięcej, zdarzają się wśród nich konflikty wobec innych przedszkolaków. Podmiotem działań wychowawczych w stosunku do swoich dzieci są rodzice. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej uzupełniają w tym zakresie obowiązki rodziców oraz współdziałają z nimi. Jednym z najważniejszych zadań wychowawczych jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju dzieci. Program został poddany pod konsultacje przedstawicielom rodziców oraz Radzie Rodziców we wrześniu 2013 oraz we wrześniu 2014 roku, którzy nanieśli w dokumencie swoje poprawki i zaakceptowali jego ostateczny kształt. Na zebraniu Rady Rodziców we wrześniu 2015 roku program wychowawczy został poddany analizie po naniesionych zmianach przez Radę Pedagogiczną. Naniesione zmiany dotyczyły uzupełnienia tekstu o wizję i misje z koncepcji Pracy Przedszkola oraz umiejętności dziecka rozpoczynającego edukację szkolną, a także o cel ogólny i cele szczegółowe dotyczące kształtowania umiejętności nawiązywania kontaktów z przedstawicielami grup odmiennych, innych kultur, mniejszości narodowych. Naniesiono również nowe podstawy prawne. Rodzice zostaną zapoznani z programem na najbliższym zebraniu i będą mogli zaproponować zmiany. Program wychowawczy stanowi wytyczne do pracy wychowawczej dla dyrektora przedszkola, nauczycieli, pracowników niepedagogicznych oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę przedszkola. Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych. 2. Podstawy prawne programu wychowawczego: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe w dniu 2 kwietnia 1997 r., przyjęta przez Naród w referendum konstytucyjnym w dniu 25 maja 1997 r., podpisana przez Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej w dniu 16 lipca 1997 r. (t. j. Dz.U. z 1997 r. Nr 78 poz. 483 ze zm.), Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz ze zm.), Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (t. j. Dz.U. z 2006 r. Nr 97 poz. 674 ze zm.), 1
2 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, Konwencja o ochronie praw człowieka i podstawowych wolności sporządzona w Rzymie dnia 4 listopada 1950 r., zmieniona następnie Protokołami nr 3, 5 i 8 oraz uzupełniona Protokołem nr 2 (Dz.U. z 1993 r. Nr 61 poz. 284 ze zm.), Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych (Dz.U. z 1991 r. Nr 120 poz. 526 ze zm.), Rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii, Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego, Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych, Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie, Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zasad udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, Ustawa z dnia 25 sierpnia 2006 o bezpieczeństwie żywności i żywienia Rozporządzenie Ministra Zdrowia z 26 sierpnia 2015r. w sprawie grup środków spożywczych przeznaczonych do sprzedaży dzieciom i młodzieży w jednostkach systemu oświaty oraz wymagań, jakie muszą spełniać środki spożywcze 3. Zadania przedszkola stosowane w ramach żywienia zbiorowego dzieci i młodzieży w tych jednostkach, Program Polityki Prorodzinnej Państwa, Rozporządzenie w sprawie ramowych statutów, Statut przedszkola. Kształtowanie czynnej postawy dzieci wobec własnego zdrowia i bezpieczeństwa oraz rozwijanie ich sprawności ruchowej poprzez zapewnienie warunków do zaspokojenia potrzeby ruchu i wysiłku fizycznego w formie zabaw ruchowych, ćwiczeń porannych i gimnastycznych, zabaw na terenie ogrodu z wykorzystaniem przyrządów i sprzętu terenowego; Budzenie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej oraz wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną; Budowanie systemu wartości; Integrowanie treści edukacyjnych; Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka oraz wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka i przygotowaniu go do nauki w szkole; 4. Cele ogólne programu: Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych, Kształtowanie u dzieci czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych, Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku, 2
3 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci, Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych, Kształtowanie wartości rodzinnych, obywatelskich i patriotycznych, Kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów z przedstawicielami grup odmiennych od grupy odniesienia, np. mniejszości narodowych, kulturowych. 5. Cele szczegółowe: Poznawanie i przestrzeganie podstawowych zasad i zabiegów higienicznych na rzecz własnego zdrowia fizycznego i psychicznego, Wdrażanie nawyków higienicznych i kulturalnych, Usamodzielnianie dziecka, Eliminowanie zachowań agresywnych, Przestrzeganie kompromisu w zabawie, Zgodne funkcjonowanie w grupie, Budowanie systemu wartości, Wskazywanie dzieciom tego, co dobre i złe, Kształtowanie odporności emocjonalnej, Rozpoznawanie i nazywanie uczuć, emocji, Radzenie sobie w nowych i trudnych sytuacjach, Radzenie sobie ze stresem i porażkami, Podejmowanie prób kontrolowania swojego zachowania, Nabywanie nawyków poprawnego zachowania, Stosowanie zwrotów grzecznościowych, Przestrzeganie umów i zasad, Kształtowanie poprawnych relacji z dziećmi i dorosłymi, Stwarzanie warunków sprzyjających zgodnej zabawie, Kształtowanie przynależności do grupy, rodziny, Nabywanie zwyczaju reagowania na wezwania i polecenia nauczycieli, Współdziałanie z rówieśnikami, Szanowanie wspólnych zabawek i odkładanie ich na wyznaczone miejsce, Uznawanie wzajemnych praw do uczestnictwa w zajęciach, rozmowach, Zgodne współdziałanie w zespole i podejmowanie prób rozwiązywania konfliktów na drodze negocjacji, Rozumienie konieczności szanowania działalności innych (nieprzeszkadzanie innym), uważne słuchanie, Przezwyciężanie niechęci do nieznanych potraw i produktów, Zachowanie prawidłowej postawy przy stole, Prawidłowe posługiwanie się sztućcami, Stosowanie zasad kulturalnego zachowania się przy stole w trakcie spożywania posiłków, Wdrażanie nawyku spożywania zdrowej żywności, Przestrzeganie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach, nieoddalanie się od grupy, Reagowanie na sygnał nauczyciela, Nauka bezpiecznych relacji w stosunku do nieznanych osób, Unikanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu zachowanie bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń rekreacyjnych, 3
4 Właściwe zachowanie się podczas korzystania ze środków transportu. Nauka akceptacji inności, tolerancji wobec inności, Wspomaganie procesów poznawczych poznawanie odmiennych kultur, Kształtowanie postaw tolerancji i otwartości, Zapobieganie aktom dyskryminacji, Korekta negatywnych nastawień wyrabianych np. przez masowe media. 6. Wizja i misja przedszkola oraz model absolwenta Wizja przedszkola Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom i pracownikom, otwartą na ich potrzeby. Przedszkole jest miejscem wspaniałej, twórczej zabawy, zdobywania nowych doświadczeń i wiedzy. Rozwija zainteresowania i talenty. Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości. Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole. Przedszkole jest placówką innowacyjną, nastawioną na osiąganie sukcesu Przedszkole stwarza dzieciom warunki samorealizacji, pracy z rówieśnikami, kreatywnego myślenia, działania i przeżywania, uczestniczenia w ciekawych zajęciach, poznania otaczającej rzeczywistości z zachowaniem uniwersalnych wartości: dobra, prawdy i piękna. Rodzice są aktywnymi partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola. Atmosfera przedszkola sprzyja akceptacji każdego dziecka, przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji wobec inności. Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną. Wszyscy przestrzegają praw dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną. Przedszkole promuje swoje osiągnięcia w środowisku lokalnym. Przedszkole podejmuje działania przeciwko dyskryminacji. Misja przedszkola Nasze przedszkole: Zapewnia dzieciom opiekę, dba o ich bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne. Rozpoznaje i zaspokaja potrzeby oraz rozwija indywidualne możliwości i talenty. Tworzy warunki do nabywania przez dzieci wiadomości i umiejętności, których celem jest osiągnięcie przez wychowanków stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej zgodnie z jego możliwościami rozwojowymi. Wskazuje dzieciom jak wykorzystać drzemiące w nich zdolności, energię i wyobraźnię, ciekawość i naturalną spontaniczność. Buduje środowisko społeczne dziecka, kształtuje jego postawy moralne oraz uczy odróżniania dobra od zła. Kieruje się zasadami wynikającymi z Konwencji o prawach dziecka oraz przyjętymi normami społecznymi i moralnymi. Wspiera działania wychowawcze rodziców. 4
5 Organizuje proces wychowawczo-dydaktyczny z Rodzicami, którzy są naszymi sojusznikami, współpartnerami dążącymi do wspólnego celu. Promuje zachowania przyjazne przyrodzie, a także buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej. Analizuje i ocenia efekty swojej pracy, a uzyskane wyniki wykorzystuje do ciągłego doskonalenia Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole wykazuje: - motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego, - umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, korzystania z posiadanych wiadomości, uważnego słuchania, - umiejętność koncentracji, wytrwałość, - umiejętność współpracy w grupie / podporządkowuje się normom, zasadom, umie współdziałać z rówieśnikami, - samodzielność, - tolerancję wobec innych, odmiennych postaw, przekonań, - odporność na stres, posiada: - zdolność do obdarzania nauczycielki uwagą i porozumiewania się w sposób zrozumiały dla innych, - wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia, - podstawową wiedzę o świecie, - pozytywne poczucie własnej wartości, tak, aby sytuacje, w których jest oceniane nie hamowały jego aktywności, umie: - cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie, rozumie i zna: - prawa i obowiązki dziecka, respektuje prawa innych ludzi, - zasady bezpieczeństwa, zabawy, higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną, - zasady kultury współżycia, postępowania i współdziałania, - kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe, - potrzebę szanowania przyrody i środowiska, nie obawia się: - występować publicznie, - reprezentować grupę, przedszkole, - chwalić się swoimi pomysłami, - wykazywać inicjatywę w działaniu. 7. Założenia programu i formy realizacji Wszystkie zajęcia w przedszkolu uwzględniają założenia programu wychowawczego. Nauczyciele dostosowują przekazywanie wiedzy, kształtowanie umiejętności i postaw wychowanków do odpowiedniej w tym wieku aktywności dzieci, umożliwiają poznawanie świata w jego jedności i złożoności, wspomagają samodzielność uczenia się, inspirują do wyrażania własnych myśli i przeżyć oraz rozbudzają ciekawość poznawczą i motywację do dalszej edukacji. 5
6 8. Formy oddziaływań wychowawczych: zabawy samorzutne, zajęcia i zabawy zorganizowane, spacery, wycieczki, zabawy na powietrzu, spotkania z pracownikami Policji, WOPR, Służby Zdrowia, Straży Pożarnej. 9. Metody pracy wychowawczej aktywizujące (drama, wystawa, pokaz, projekt, wycieczki), podające (opowiadanie, pogadanka, historyjka obrazkowa, wiersze, piosenki, praca z tekstem, gry edukacyjne, komputerowe), problemowe (gry dydaktyczne, giełda pomysłów, inscenizacja, scenki rodzajowe, spotkania z ciekawymi ludźmi). 10. Zadania wychowawcze Dyrektor przedszkola: dba o prawidłowe funkcjonowanie przedszkola i poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej, koordynuje, organizuje i nadzoruje działania wychowawcze, stwarza warunki do prawidłowej realizacji praw dziecka. Nauczyciele: poznają dzieci oraz ich środowisko, a także utrzymują stały kontakt z rodzicami, organizują spotkania, wspierają i wspomagają rodziców w działaniach wychowawczo-opiekuńczych, rozwiązują indywidualne problemy poprzez udzielanie dzieciom wszechstronnej pomocy, propagują zasady kulturalnego zachowania, troszczą się o zdrowie dzieci, w szczególności poprzez wdrażanie ich do dbałości o higienę osobistą oraz przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, tworzą bezpieczną dla dziecka atmosferę, warunkującą zdrowie fizyczne i psychiczne, stosują środki wychowawcze wzmacniające pozytywne zachowania dzieci, eliminują zachowania niepożądane, ściśle współpracują z rodziną dziecka w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych. Rodzice: dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci, znają zasady zachowania obowiązujące w przedszkolu i wspierają dziecko w ich przestrzeganiu, określają z dzieckiem zasady obowiązujące w domu i dążą do ich przestrzegania, 6
7 współdziałają z nauczycielami w sprawach wychowania i kształcenia dzieci, uczestniczą w spotkaniach ze specjalistami organizowanymi w przedszkolu. Pracownicy niepedagogiczni: reagują na przejawy negatywnych zachowań i informują o tym nauczyciela, wspomagają nauczycieli w realizowaniu działań wychowawczych. Rada Rodziców: reprezentuje ogół rodziców oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy przedszkola, współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczego przedszkola. 11. Uroczystości i imprezy przedszkolne: Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka Pożegnanie lata Pasowanie na przedszkolaka Święto Odzyskania Niepodległości Dzień Wynalazcy Dzień Praw Dziecka i Dzień Życzliwości Dzień Świętego Mikołaja lub Kiermasz Świąteczny Wspólna Wigilia połączona z wystawieniem Jasełek i kolędowaniem Święto Babci i Dziadka Bal karnawałowy Powitanie wiosny połączone z kiermaszem wielkanocnym (prace dzieci i rodziców) Dzień Rodziny - festyn rodzinny Zakończenie roku przedszkolnego 12. Akcje charytatywne, w których przedszkole bierze czynny udział: Sprzątanie Świata Pola nadziei Zakręcona Akcja Góra Grosza WOŚP Dzień Ziemi Zbiórka baterii, makulatury oraz segregacja odpadów 13. Program wychowawczy oparty jest na wzmocnieniach pozytywnych: 1. Nagrody społeczne: pochwała bezpośrednia (indywidualna), pochwała pośrednia (przed grupą), pochwała przed rodzicem, pochwała przed dyrektorem. 2. Nagrody: różne emblematy (minki, serduszka, itp.). 7
8 3. Nagrody rzeczowe, ustalone wspólnie z rodzicami (np. książeczki do kolorowania, naklejki, breloczki, dyplomy itp.). 4. Dyplomy, medale itp. 14. Zasady budowania systemu motywacji: 1. Łączyć nagrody konkretne ze społecznymi. 2. Stosować nagrody zaraz po wystąpieniu zachowania pożądanego. 3. Przechodzić od nagradzania ciągłego do sporadycznego. 4. Konsultować nagrody z rodzicami. 5. Nagradzać również próby wykonania czynności, wysiłek, a nie tylko efekt. 6. Zachować konsekwencję w stosowaniu wzmocnień. 15. Sposoby pomocy dziecku w sytuacjach trudnych: 1. Ograniczyć zbędne wypowiedzi. 2. Kierować polecenia do grupy, a gdy dziecko nie reaguje kierować do niego takie samo polecenie. 3. Nie zmieniać intonacji głosu. 4. Nie krzyczeć. 5. Stosować podpowiedzi werbalne i manualne. 16. Stosowane kary: 1. Kara naturalna zadośćuczynienie wyrządzonej krzywdzie, naprawienie szkody, odmówienie dziecku przyjemności. 2. Czasowe odbieranie przyznanego przywileju. 3. Krzesełko/dywanik do myślenia chwilowe wykluczenie dziecka z zabawy w celu przemyślenia swojego postępowania. 17. Współpraca z instytucjami wspomagającymi wyrabianie prawidłowych zasad bezpieczeństwa, norm postepowania i dbania o zdrowie. 1. Centrum Szkolenia Policji w Legionowie. 2. Komenda Powiatowa Policji w Legionowie. 3. Komisariat Policji w Nieporęcie. 4. Komisariat Policji Rzecznej w Warszawie. 5. Ośrodek Zdrowia w Nieporęcie. 6. WOPR w Zegrzu Południowym. 7. Powiatowa i Gminna Straż Pożarna. 18. Zasady obowiązujące w przedszkolu Podczas spożywania posiłków Podczas korzystania z łazienki Podczas korzystania z toalety Obowiązujące w sali Obowiązujące w szatni Obowiązujące w ogrodzie przedszkolnym 8
9 19. Ewaluacja kryteria sukcesu Dzieci: potrafią działać zespołowo, a relacje panujące w grupie są prawidłowe, radzą sobie w sytuacjach trudnych, są odpowiedzialne za swoje zachowanie, realizują twórcze i prozdrowotne postawy. ZASADY OBOWIAZUJĄCE W PRZEDSZKOLU Zasady zachowania obowiązujące dzieci podczas spożywania posiłków: 1. Cicho siadamy i wstajemy od stołu. 2. Zaczynamy jeść po słowie Smacznego. 3. Jemy powoli, każdy kęs dobrze gryziemy i żujemy, starając się mieć zamknięte usta. 4. Jedząc, nie rozmawiamy, nie mlaskamy. 5. Ostrożnie posługujemy się sztućcami. 6. Jeżeli chcemy dokładkę, podnosimy rękę. 7. Jeżeli czegoś nie lubimy, odkładamy to na brzeg talerza. 8. Nie bawimy się jedzeniem. 9. Odchodząc od stołu, wsuwamy krzesło, mówimy dziękuję. Zasady zachowania obowiązujące dzieci w łazience: 1. Myjemy ręce: przed i po posiłkach, po przyjściu z podwórka, po pracach plastycznych, wtedy kiedy są brudne. 2. Pamiętamy, żeby dokładnie zakręcać kran. 3. Nie rozchlapujemy wody. 4. Po posiłkach myjemy zęby. 5. Oszczędnie zużywamy wodę. 6. Dbamy o czystość swojego ręcznika, bierzemy go do domu przynajmniej raz w tygodniu do prania. 7. Nikogo nie chlapiemy wodą. 8. Nie bawimy się wyłącznikiem światła. 9. Nie biegamy po łazience. 10. Najpierw korzystamy z toalety, a potem myjemy ręce. Etapy mycia rąk: 1. Podwijamy rękawy. 2. Odkręcamy wodę. 3. Nabieramy mydło z dozownika jedno lub dwa dozowania. 4. Namydlamy mydłem ręce. 5. Trzemy namydlone ręce. 6. Płuczemy ręce wodą, aby całkowicie spłukać pianę z mydła. 7. Zakręcamy kran. 8. Wycieramy ręce w swój ręcznik lub w ręcznik jednorazowy. 9. Odwieszamy ręcznik na swoje miejsce. 10. Odwijamy rękawy i wychodzimy z łazienki. 9
10 Etapy mycia zębów: 1. Do kubka wlewamy letnią wodę. 2. Płuczemy dwa lub trzy razy usta. 3. Na szczoteczkę wyciskamy pastę. 4. Myjemy zęby okrężnymi ruchami. 5. Kilkakrotnie płuczemy zęby wodą. 6. Płuczemy dokładnie szczoteczkę i kubek. 7. Wkładamy szczoteczkę do kubka do góry włosiem. Zasady korzystania z toalety: 1. Korzystamy z toalety wyłącznie pojedynczo. 2. Zanim wejdziemy do toalety, pukamy, sprawdzając, czy jest wolna i zamykamy za sobą drzwi. 3. Zawsze po sobie spłukujemy toaletę. 4. Jeżeli dziecko potrzebuje pomocy w toalecie, zgłasza potrzebę nauczycielce. 5. W toalecie nie podglądamy się wzajemnie. Zasady zachowania obowiązujące dzieci w sali przedszkolnej: 1. Wchodząc do sali witamy się z nauczycielką i innymi dziećmi, mówiąc Dzień dobry. 2. Pamiętamy o używaniu słów: proszę, dziękuję, przepraszam. Przepraszając, podajemy rękę osobie, którą przepraszamy. 3. Nie krzyczymy, nie podnosimy głosu. 4. Nie wychodzimy z sali bez zgody nauczycielki. 5. Po każdym posiłku zbieramy się na dywanie, siadając w kole. 6. Bawiąc się, nie zabieramy innym dzieciom zabawek. 7. Po skończonej zabawie sprzątamy po sobie zabawki. 8. Sprzątamy po sobie miejsce, w którym pracowaliśmy podczas zajęć. 9. Uśmiechamy się do innych. 10. Uważnie słuchamy tego, co mówi nauczycielka. 11. Zgłaszamy nauczycielce potrzebę wyjścia do toalety. 12. Nie przynosimy do przedszkola swoich zabawek oprócz wyznaczonych dni uzgodnionych z nauczycielami i dziećmi. 13. Zachowujemy się cicho podczas leżakowania maluszków. 14. Wrzucamy śmieci do kosza. 15. Dzielimy się zabawkami i materiałami. 16. Zachowujemy się cicho i spokojnie, gdy inne dzieci pracują, gdy ktoś jest zmęczony lub odpoczywa. Zasady zachowania obowiązujące dzieci w szatni: 1. Wchodząc do szatni z ogrodu, podwórka otrzepujemy buty z piasku, błota lub śniegu i wycieramy porządnie o wycieraczkę. 2. Odzież wieszamy na wieszaku. 3. Buty/kapcie ustawiamy na swojej półce. 4. Dbamy o czystość i porządek na swoich półeczkach w szatni. 5. Nie biegamy po szatni. 6. Nie hałasujemy. 10
11 7. Podczas leżakowania maluszków zachowujemy się cicho. 8. Nie używamy zabawek pozostawionych przez inne dzieci. 9. Po ubraniu lub rozebraniu się ustawiamy się w pary w miejscu wyznaczonym przez nauczyciela. 10. Pamiętamy, żeby pomagać innym, gdy tego potrzebują. Zasady zachowania obowiązujące dzieci w ogrodzie przedszkolnym: 1. Wychodzimy z przedszkola parami, idziemy zgodnie za nauczycielką bez wyprzedzania i popychania się. 2. Zatrzymujemy się przed regulaminem i przypominamy sobie jego założenia. 3. Rozpoczynamy zabawę na sygnał nauczyciela. 4. Podczas zabawy stosujemy się do zasad zawartych w regulaminie. 5. Po skończonej zabawie porządkujemy teren (sprzątamy wszystkie zabawki odkładając je na wyznaczone miejsce). 6. Na sygnał nauczycielki ustawiamy się w pary i wracamy do przedszkola. Rada Pedagogiczna Rada Rodziców Dyrektor 11
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W STRZESZOWIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W STRZESZOWIE 1. Wstęp Program wychowawczy zakłada podmiotowe traktowanie dzieci, poszanowanie ich godności osobistej, stwarzanie sytuacji wyzwalającej ich aktywność
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA NR 98 SŁONECZKO W POZNANIU
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA NR 98 SŁONECZKO W POZNANIU Wstęp Program wychowawczy zakłada podmiotowe traktowanie dzieci, poszanowanie ich godności, stwarzanie sytuacji i warunków do pełnego rozwoju
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO KRASNAL W KĘTRZYNIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO KRASNAL W KĘTRZYNIE 1. Wstęp Program wychowawczy zakłada podmiotowe traktowanie dzieci, poszanowanie godności osobistej, stwarzanie sytuacji wyzwalających
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 1 CALINECZKA w Policach
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 1 CALINECZKA w Policach Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U> nr 256, poz. 2572 z późn. zm) 2. Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W RUDNIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W RUDNIE Podstawy prawne: Ustawa z dnia 7 wrzesnia1991 r. o systemie oświaty ( DZ. U z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, oraz z 2009 r. Nr.6 poz.33, Nr 31 poz. 206
Bardziej szczegółowoSYSTEM MOTYWACYJNY W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM W PIOTRKOWIE KUJAWSKIM.
SYSTEM MOTYWACYJNY W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM W PIOTRKOWIE KUJAWSKIM. Spis treści: 1. Co to jest motywacja? 2. Cele motywacji. 3. Zasady budowania systemu motywacji. 4. Warunki dokonania wyboru potencjalnych
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. OLIMPIJCZYKÓW POLSKICH W RZEPLINIE
KONCEPCJA PRACY ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. OLIMPIJCZYKÓW POLSKICH W RZEPLINIE 1 SPIS TREŚCI I II III IV V VI PODSTAWA PRAWNA INFORMACJE O BAZIE MISJA WIZJA CELE OGÓLNE MODEL ABSOLWENTA
Bardziej szczegółowoKODEKS PRZEDSZKOLAKA
KODEKS PRZEDSZKOLAKA 1. ZACHOWANIA W SALI a. PODCZAS ZABAW SWOBODNYCH I ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH b. PODCZAS SPOŻYWANIA POSIŁKÓW 2. ZACHOWANIA W ŁAZIENCE 3. ZACHOWANIA W SZATNI 4. ZACHOWANIA PODCZAS POBYTU NA
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA W KOCHANOWICACH
KONCEPCJA PRACY SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA W KOCHANOWICACH CELE KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA 1. Diagnozowanie i rozwijanie inteligencji wielorakich dzieci. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W KANIOWIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W KANIOWIE Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (
Bardziej szczegółowoZasady zachowań obowiązujące w przedszkolu
Zasady zachowań obowiązujące w przedszkolu W przedszkolu obowiązuje Kodeks przedszkolaka, w którym zawarte są, jednakowe dla wszystkich dzieci uczęszczających do przedszkola, normy dotyczące: zachowania
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Przedszkola przy Zespole Szkół Publicznych im. Noblistów Polskich w Lesznowoli w roku szkolnym 2012/2013
Koncepcja pracy Przedszkola przy Zespole Szkół Publicznych im. Noblistów Polskich w Lesznowoli w roku szkolnym 2012/2013 WIZJA Jesteśmy po to, aby stworzyć warunki wychowawcze i edukacyjne, zapewniające
Bardziej szczegółowoReguły zachowań obowiązujące w naszym przedszkolu
Reguły zachowań obowiązujące w naszym przedszkolu Ustalony został Kodeks przedszkolaka, w którym zawarte są jednakowe dla wszystkich dzieci w przedszkolu normy, dotyczące: zachowania podczas posiłków,
Bardziej szczegółowoSYSTEM MOTYWACYJNY W PRZEDSZKOLU
SYSTEM MOTYWACYJNY W PRZEDSZKOLU Załącznik nr 5 Procesy emocjonalno-społeczne są wyznacznikiem życiowych sukcesów, bo wpływają na sposób przeżywania świata, komunikację społeczną, zrozumienie innych. Wpajanie
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY Przedszkola nr 22 w Tarnowskich Górach
KONCEPCJA PRACY Przedszkola nr 22 w Tarnowskich Górach,,Dzieci są wiosną rodziny i społeczeństwa, nadzieją, która ciągle kwitnie, przyszłością, która bez przerwy się otwiera Jan Paweł II 1 Przedszkole
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY. Przedszkole nr 25 w Bielsku- Białej
KONCEPCJA PRACY Przedszkole nr 25 w Bielsku- Białej MISJA PRZEDSZKOLA Przedszkole pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące. Wspomaga wszechstronny rozwój dziecka odpowiednio do jego indywidualnych
Bardziej szczegółowoPRZEDSZKOLNEGO W PRZEDSZKOLU AKADEMIA MŁODEGO GENIUSZA W RADOMIU
GŁÓWNE CELE WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO W PRZEDSZKOLU AKADEMIA MŁODEGO GENIUSZA W RADOMIU Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Ustawa z dnia 7 września
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PODSTAWA PRAWNA. Program wychowawczy został opracowany w oparciu o:
ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 PODSTAWA PRAWNA Program wychowawczy został opracowany w oparciu o: Konstytucje Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechną Deklarację Praw
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PODSTAWA PRAWNA. Program wychowawczy został opracowany w oparciu o:
ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 PODSTAWA PRAWNA Program wychowawczy został opracowany w oparciu o: Konstytucje Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechną Deklarację Praw
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W KĄTACH WROCŁAWSKICH
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W KĄTACH WROCŁAWSKICH Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowo-Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. z 2004r. Nr 256 poz. 2572z późn.zm.)
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA NR 1 BAJKOWY ŚWIAT PODSTAWA PRAWNA: -Konstytucja Rzeczpospolitej Polski -Powszechna Deklaracja Praw Człowieka -Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY. Punktu Przedszkolnego przy Szkole Podstawowej im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Nowym Grabiu
PROGRAM WYCHOWAWCZY Punktu Przedszkolnego przy Szkole Podstawowej im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Nowym Grabiu Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września o systemie oświaty (Dz. U. Nr 256, poz.2572
Bardziej szczegółowo,,Pomóżmy dzieciom, by każdy z nich stał się tym, kim stać się może J. Korczak
,,Pomóżmy dzieciom, by każdy z nich stał się tym, kim stać się może J. Korczak GŁÓWNE KIERUNKI PRACY REWALIDACYJNEJ W ZESPOLE PRZEDSZKOLI SPECJALNYCH DLA DZIECI PRZEWLEKLE CHORYCH OD ROKU SZKOLNEGO 2013/14
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY W KRAKOWIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA MALUTKOWO W KRAKOWIE Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
Bardziej szczegółowoKODEKS DOBREGO ZACHOWANIA W POSZCZEGÓLNYCH GRUPACH W PUBLICZNYM PRZEDSZKOLU W ŚWIBIU
KODEKS DOBREGO ZACHOWANIA W POSZCZEGÓLNYCH GRUPACH W PUBLICZNYM PRZEDSZKOLU W ŚWIBIU PRZEDSZKOLAK: Jest odpowiedzialny: o Sumiennie i rzetelnie wywiązuje się z powierzonych zadań i obowiązków o Pełni dyżury
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Przedszkola Na Zielonej Górce w Białymstoku
Koncepcja pracy Przedszkola Na Zielonej Górce w Białymstoku Przedszkole to miejsce: wzajemnego szacunku, akceptacji, zaufania i poszanowania praw dziecka, wspierania harmonijnego rozwoju, zadowolenia z
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA SPECJALNEGO WE WŁODAWIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA SPECJALNEGO WE WŁODAWIE Pomóżmy dzieciom, by każdy z nich stał się tym, kim stać się może Janusz Korczak Opracował zespół w składzie: Katarzyna Skoczelas Zatwierdzono do
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR /2017
ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 2016/2017 PODSTAWA PRAWNA Program wychowawczy został opracowany w oparciu o: Konstytucje Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechną Deklarację
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 9 W SIEDLCACH
KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 9 W SIEDLCACH Wszystkiego, co naprawdę trzeba wiedzieć, nauczyłem się w przedszkolu- o tym jak żyć co robić, jak postępować, współżyć z innymi patrzeć, odczuwać,
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy. Przedszkola Publicznego Nr 32. w Tarnowie. Promującego Zdrowie
Koncepcja pracy Przedszkola Publicznego Nr 32 w Tarnowie Promującego Zdrowie Koncepcja Pracy Przedszkola Publicznego Nr 32 w Tarnowie została opracowana na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoKoncepcja Artystycznego Niepublicznego Przedszkola z Oddziałem Integracyjnym Tygrysek Plus
Koncepcja Artystycznego Niepublicznego Przedszkola z Oddziałem Integracyjnym Tygrysek Plus MISJA o W przedszkolu każde dziecko czuje się bezpieczne, szczęśliwe, wyjątkowe i akceptowane. o Każde dziecko
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWACZY PRZEDSZKOLA NR 24, PRZY ZESPOLE SZKÓŁ SPECJALNYCH NR 4
PROGRAM WYCHOWACZY PRZEDSZKOLA NR 24, PRZY ZESPOLE SZKÓŁ SPECJALNYCH NR 4 Opracowanie : Justyna Marcisz Anna Żegleń I. Cele ogólne programu Kształtowanie prawidłowych postaw funkcjonowania w grupie w oparciu
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY NIEPUBLICZNEGO Przedszkola,,SAMUEL Rok szkolny 2015/2016. Statut Niepublicznego Przedszkola Samuel w Warszawie
Podstawa opracowania PROGRAM WYCHOWAWCZY NIEPUBLICZNEGO Przedszkola,,SAMUEL Rok szkolny 2015/2016 Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997r. (Dz. U. 1997 nr 78 poz. 483) Ustawa z dnia
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY KATOLICKIEGO PRZEDSZKOLA IM. DZIECIĄTKA JEZUS W CIESZYNIE 2015/ /2017
PROGRAM WYCHOWAWCZY KATOLICKIEGO PRZEDSZKOLA IM. DZIECIĄTKA JEZUS W CIESZYNIE NA LATA: 2015/2016 2016/2017 2017/2018 Program opracowano w oparciu o: 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej 2. Konwencja
Bardziej szczegółowoProgram profilaktyki Szkoły Podstawowej im. por. Izydora Kołakowskiego. w Domanowie i Szkoły Filialnej w Świrydach dla
Program profilaktyki Szkoły Podstawowej im. por. Izydora Kołakowskiego w Domanowie i Szkoły Filialnej w Świrydach dla oddziału przedszkolnego i klas I III na lata 2016/ 2019 Podstawa prawna: Konstytucja
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY
PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY dla dzieci sześcioletnich W ODDZIALE PRZEDSZKOLNYM przy Publicznej Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi w Janowie Lubelskim WSTĘP Program wychowawczo-profilaktyczny
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY. PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO im. Królewny Śnieżki. w Zakrzewie. Misja przedszkola
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO im. Królewny Śnieżki w Zakrzewie Misja przedszkola Każde dziecka jest dla nas ważne. Zrobimy wszystko, aby w naszym przedszkolu czuło się akceptowane i bezpieczne.
Bardziej szczegółowoJestem grzeczny i bezpieczny
Załącznik do Uchwały Nr 1/2012 Rady Pedagogicznej Gminnego Przedszkola w Wierzbicy z dnia 9 marca 2012r. Jestem grzeczny i bezpieczny PROGRAM WYCHOWAWCZY GMINNEGO PRZEDSZKOLA W WIERZBICY,,Dziecko chce
Bardziej szczegółowoKoncepcja Pracy. Przedszkola Niepublicznego KANGUREK
Koncepcja Pracy Przedszkola Niepublicznego KANGUREK 2017-2022 Moje przedszkole to mój drugi dom, bo stawia na mnie, na moje szczęśliwe dzieciństwo i na mój wszechstronny rozwój. Koncepcja Pracy Przedszkola
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy przedszkola
Koncepcja pracy przedszkola Kształcenie Zarządzanie i organizacja Wychowanie i opieka 1 2 3 1.1 Obserwacja i diagnoza pedagogiczna 2.1 Podnoszenie jakości pracy 3.1 Kształtowanie postaw Indywidualizacja
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY ODDZIAŁU I PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO
KONCEPCJA PRACY ODDZIAŁU I PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO Oddział i Punkt Przedszkolny przy Szkole Podstawowej im. Poetów Doliny Wilkowskiej w Świętej Katarzynie NASZE MOTTO: Dziecko chce być dobre Jeśli nie umie
Bardziej szczegółowoKODEKS DOBREGO PRZEDSZKOLAKA
KODEKS DOBREGO PRZEDSZKOLAKA Jednym z ważnych zadań przedszkola jest kształtowanie cech i postaw dziecka, pozwalających mu w przyszłości na aktywne uczestnictwo w życiu społecznym. To w przedszkolu dziecko
Bardziej szczegółowoProgram wychowawczy. Przedszkola nr 2 U Jasia i Małgosi w Inowrocławiu
Program wychowawczy Przedszkola nr 2 U Jasia i Małgosi w Inowrocławiu Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W CZAPLINKU NA LATA 2013 2018. Strategia rozwoju placówki
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W CZAPLINKU NA LATA 2013 2018 Świat bez dzieci byłby jak niebo bez gwiazd Św. J. Vianney Strategia rozwoju placówki Zapewnienie ciągłego rozwoju i doskonalenia jakości
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy na lata 2011/ /16
Koncepcja pracy na lata 2011/12 2015/16 Wizja przedszkola Przedszkole nr 10 im. Misia Uszatka jest miejscem radosnej i mądrej zabawy. Tutaj rozpoczyna się droga do świata wiedzy i sukcesu. Nasze przedszkole:
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 12 W GORZOWIE WLKP. NA LATA 2013-2016
Przedszkole Miejskie nr 12 ul. Sportowa 2 66-400 Gorzów Wlkp. KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 12 W GORZOWIE WLKP. NA LATA 2013-2016 Data obowiązywania: od 01.09.2013r. Zatwierdzono przez Radę
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 14 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W OŚWIĘCIMIU
PROGRAM WYCHOWAWCZY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 14 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W OŚWIĘCIMIU UZASADNIENIE Ważnym zadaniem przedszkola jest kształtowanie cech i postaw dzieci, pozwalających im w przyszłości
Bardziej szczegółowoTRZYLETNI PROGRAM ROZWOJU PRZEDSZKOLA GMINY SIEPRAW W ZAKLICZYNIE I ZAŁOZENIA ORGANIZACYJNE PRZEDSZKOLA
TRZYLETNI PROGRAM ROZWOJU PRZEDSZKOLA GMINY SIEPRAW W ZAKLICZYNIE 1. Założenia organizacyjne przedszkola. 2. Strategia rozwoju placówki. 3. Priorytety pracy przedszkola. 4. Wizja i misja przedszkola. 4.
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 11 W ZGIERZU NA LATA 2015/ /18
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 11 W ZGIERZU NA LATA 2015/16-2017/18 Przedstawiono i zatwierdzono do realizacji uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 10.09.2015r. Akceptacja Rady Rodziców.. 1 Podstawa
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA W MANIECZKACH
Załącznik nr 1/2016 Koncepcji pracy przedszkola PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA W MANIECZKACH CELE NADRZĘDNE: Tworzenie więzi z rodziną i środowiskiem w którym dziecko wzrasta; Rozwijanie umiejętności
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA PROMYCZEK
PROGRAM WYCHOWAWCZY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA PROMYCZEK w BOJANIE ROK SZKOLNY 2012/2013 Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Ustawa z dnia 7 września
Bardziej szczegółowoRAMOWY ROZKŁAD DNIA. Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 6/2017 z dnia 24 sierpnia 2017r.
RAMOWY ROZKŁAD DNIA Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 6/2017 z dnia 24 sierpnia 2017r. 7 00 8 45 8 45 9 30 Zajęcia opiekuńczo - wychowawcze (w zależności od godzin pracy oddziału - w grupach łączonych).
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY. w roku szkolnym 2013/2014. w Przedszkolu w Nowych Iganiach. priorytet IX. Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach,
PROGRAM WYCHOWAWCZY w roku szkolnym 2013/2014 w Przedszkolu w Nowych Iganiach biorącym udział w projekcie pt. Mały Artysta współfinansowanym ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego, nr projektu POKL.09.01.01-14-005/12-00,
Bardziej szczegółowoRAMOWY ROZKŁAD DNIA. Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 4/2018 z dnia 30 sierpnia 2018r.
RAMOWY ROZKŁAD DNIA Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 4/2018 z dnia 30 sierpnia 2018r. 7 00 8 45 8 45 9 30 Zajęcia opiekuńczo - wychowawcze (w zależności od godzin pracy oddziału - w grupach łączonych).
Bardziej szczegółowoZASADY ZACHOWANIA SIĘ PODCZAS POSIŁKÓW
ZASADY ZACHOWANIA SIĘ PODCZAS POSIŁKÓW 1. Przed posiłkiem myjemy ręce 2. Pamiętamy o właściwej postawie przy stoliku 3. Korzystamy ze sztućców w sposób kulturalny (tzn. nie bawimy się nimi, nie uderzamy
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA NR 21 W JASTRZĘBIU-ZDROJU
KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA NR 21 W JASTRZĘBIU-ZDROJU PODSTAWA PRAWNA: *Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 września 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009r.
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY. Gminnego Przedszkola w Baćkowicach. Misja przedszkola
KONCEPCJA PRACY Gminnego Przedszkola w Baćkowicach WIZJA PRZEDSZKOLA Przedszkole: jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby, ukierunkowana jest na dziecko,
Bardziej szczegółowoPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W NOWEJ WSI NA LATA
KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W NOWEJ WSI NA LATA 2014/2020 Podstawa prawna: Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009 r w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U,Nr 168, poz. 1324 ze zm.)
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Przedszkola Niepublicznego Przyjaciół Dzieci w Kłodzku
Koncepcja pracy Przedszkola Niepublicznego Przyjaciół Dzieci w Kłodzku Diagnoza Opracowanie koncepcji pracy Przedszkola Niepublicznego Przyjaciół Dzieci poprzedzone zostało diagnozą pracy przedszkola,
Bardziej szczegółowoPomóżmy dzieciom, by każdy z nich stał się tym, kim stać się może
Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Konwencja o Prawach Dziecka Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.) Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO,,Malinowe Przedszkole w Warszawie Program wychowawczy realizowany w Malinowym Przedszkolu w Warszawie,,Jestem w grupie rozumiem siebie i innych 1. Wstęp Program
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Publicznego Przedszkola Dzieciątka Jezus Parafii Świętej Rodziny w Mławie
Koncepcja pracy Publicznego Przedszkola Dzieciątka Jezus Parafii Świętej Rodziny w Mławie Jesteśmy przedszkolem katolickim, promującym chrześcijański system wartości, zapewniamy wszechstronny, bezpieczny
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Przedszkola Samorządowego. nr 22 w Wałbrzychu
Koncepcja pracy Przedszkola Samorządowego PODSTAWA PRAWNA: nr 22 w Wałbrzychu Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy przedszkola
Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania
Bardziej szczegółowoProgram wychowawczy Publicznego Przedszkola w Brąszewicach
Program wychowawczy Publicznego Przedszkola w Brąszewicach Podstawy prawne programu wychowawczego: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.), Ustawa
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 140 W ŁODZI. na rok szkolny 2013/2014
PROGRAM PROFILAKTYKI PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 140 W ŁODZI na rok szkolny 2013/2014 1 OGÓLNE ZAŁOŻENIA WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNE 1. Wychowanie przedszkolne ma na celu wszechstronny rozwój osobowy dziecka
Bardziej szczegółowoWychowanie od podstaw nie jest rzeczą prostą. Jest to proces ciągły, długotrwały.
W wychowaniu chodzi o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem [ ], umiał być bardziej nie tylko z drugim, ale i dla drugich Jan Paweł II Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Przedszkola nr 5 Zielona Półnutka w Swarzędzu
Koncepcja pracy Przedszkola nr 5 Zielona Półnutka w Swarzędzu Każde dziecko ma prawo do pełnego dostępu do edukacji bez względu na to, jaki prezentuje potencjał rozwojowy. Przedszkole daje szansę rozwoju
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOSEWIE
Załącznik nr 1 do Uchwały Rady Pedagogicznej Nr 6/2013 z dnia 10.09.2013r. PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOSEWIE Wrzesień 2013 r. PODSTAWA PRAWNA Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ W KRZEŚLINIE. na rok szkolny 2014/2015
PROGRAM WYCHOWAWCZY PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ W KRZEŚLINIE na rok szkolny 2014/2015 Uchwalony przez Radę Pedagogiczną w dniu 12.09.2014r. Radę Rodziców w dniu 26.09.2014 r. PODSTAWY
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA SPECJALNEGO WE WŁODAWIE NA LATA 2015-2018
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA SPECJALNEGO WE WŁODAWIE NA LATA 2015-2018 Motto: Dziecko ma uczyć się bawiąc i bawić się ucząc zabawa jest podstawową formą aktywności dziecka, która dominuje w wychowaniu przedszkolnym
Bardziej szczegółowoKoncepcja Rozwoju. Gminnego Przedszkola nr 3 w Trzciance. na lata:
Koncepcja Rozwoju Gminnego Przedszkola nr 3 w Trzciance na lata: 2014 2019. Motto Przedszkola: Nie zmuszajmy dzieci do aktywności, lecz wyzwalajmy aktywność. Nie każmy myśleć, lecz twórzmy warunki do myślenia.
Bardziej szczegółowoProgram Wychowawczy Szkoły
Zespół Szkół im. Jana Kochanowskiego w Częstochowie Program Wychowawczy Szkoły na rok szkolny 2015/2016 Częstochowa, sierpień 2015 Podstawy prawne: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 27 W BIELSKU-BIAŁEJ
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 27 W BIELSKU-BIAŁEJ Człowiek jest wielki nie przez to, co ma, nie przez to, kim jest, lecz przez to, czym dzieli się z innymi. Jan Paweł II SPIS TREŚCI 1. Podstawa
Bardziej szczegółowoProgram wychowawczy Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 1 im. Karola Miarki w Lędzinach
Program wychowawczy Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 1 im. Karola Miarki w Lędzinach W naszej szkole przyjęto następującą interpretację definicji wychowania: Wychowanie w szkole jest to
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA W GRZMIĄCEJ 2012-2017
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA W GRZMIĄCEJ 2012-2017 Cele Cele szczegółowe Wskaźniki 1. Przedszkole ujednoliciło 1.1 Przedszkole będzie wspomagało rodzinę w wychowaniu własne oddziaływania dziecka. wychowawcze
Bardziej szczegółowoPLAN WYCHOWAWCZY PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO NR1 W SZKOLE PODSTAWOWEJ SPECJALNEJ NR 24 IM. MARII GRZEGORZEWSKIEJ W GDYNI ROK SZKOLNY 2015/2016
PLAN WYCHOWAWCZY PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO NR1 W SZKOLE PODSTAWOWEJ SPECJALNEJ NR 24 IM. MARII GRZEGORZEWSKIEJ W GDYNI ROK SZKOLNY 2015/2016 MISJA PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO Punkt Przedszkolny jest placówką bezpieczną,
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SMARDZEWIE
,,Mądrość to dążenie do pełni Ks. Jan Twardowski PROGRAM WYCHOWAWCZY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SMARDZEWIE ,,Mądrość to dążenie do pełni Ks. Jan Twardowski Program wychowawczy SPIS TREŚCI: 1. Podstawa prawna
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 1 /z oddziałami integracyjnymi/ w GORLICACH
KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 1 /z oddziałami integracyjnymi/ w GORLICACH Każde dziecko ma prawo do pełnego dostępu do edukacji bez względu na to, jaki prezentuje potencjał rozwojowy. Przedszkole
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZY SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO - WYCHOWAWCZYM W LESZNIE Podstawy prawne systemu wychowania Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Konwencja Praw Dziecka Deklaracja
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 271 W WARSZAWIE
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 271 W WARSZAWIE Wizja przedszkola: Przedszkole nr 271 Wróbelka Elemelka jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby. Praca
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 1 w Lubiczu Dolnym SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA LATA
Szkoła Podstawowa nr 1 w Lubiczu Dolnym SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA LATA 2013 2014 2014 2015 2015-2016 PODSTAWY PRAWNE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Art. 72. 2. Konwencja
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA MALUTKOWO W KRAKOWIE
PROGRAM PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA MALUTKOWO W KRAKOWIE Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Ustawa z dnia 7 września 1991
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA 2013-2017 Opracowała i zatwierdziła Rada Pedagogiczna dnia 29.08.2013r. Uchwałą Nr1/29/08/2013. Zaopiniowała pozytywnie Rada Rodziców. MISJA PRZEDSZKOLA Przedszkole pełni funkcję
Bardziej szczegółowoPLAN WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA WOLI RĘBKOWSKIEJ NA LATA
PLAN WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W WOLI RĘBKOWSKIEJ NA LATA 2015-2016 Podstawa prawna: - Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej, - Powszechna Deklaracja Praw Człowieka, - Ustawy z dnia 7 września
Bardziej szczegółowoDzieci Rodziców Nauczycieli Środowisko i społeczność lokalną
Dzieci Rodziców Nauczycieli Środowisko i społeczność lokalną Przedszkole pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące Wspomaga wszechstronny rozwój dziecka odpowiednio do jego indywidualnych potrzeb
Bardziej szczegółowoRegulamin świetlicy szkolnej w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Miedźnie
Regulamin świetlicy szkolnej w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Miedźnie I Postanowienia ogólne 1. Świetlica jest integralną częścią szkoły. W swojej programowej działalności realizuje cele i zadania szkoły,
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY POWIATOWEGO MŁODZIEŻOWEGO DOMU KULTURY W OTWOCKU NA LATA 2013 2015. Otwock, wrzesień 2013 r.
POWIATOWY MŁODZIEŻOWY DOM KULTURY im. Michała Elwiro Andriollego w Otwocku ul. Poniatowskiego 10, 05-400 Otwock tel./fax. +48 / 22 779-33 57; tel. kom. +48 / 695-195-697 e-mail: mdk@pmdk-otwock.pl www:
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO W PLEWISKACH
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO W PLEWISKACH Dziecko powinno umieć, mieć prawo być tym kim jest, być dzieckiem. ' Janusz Korczak 1. Podstawy prawne systemu wychowania Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoProgram Profilaktyki
Program Profilaktyki Przedszkola Publicznego Mali Odkrywcy w Dąbrówce Zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców nr 2/2015 z dnia 15.01.2015 r. Założenia programu Praca wychowawczo-profilaktyczna
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY Punktu Przedszkolnego przy Szkole Podstawowej im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Nowym Grabiu na lata 2012/2015
KONCEPCJA PRACY Punktu Przedszkolnego przy Szkole Podstawowej im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Nowym Grabiu na lata 2012/2015 Nie zadawajcie dzieciom gwałtu nauczania, tylko niech się bawią. Dziecko
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 50 W BIELSKU-BIAŁEJ
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 50 W BIELSKU-BIAŁEJ Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324 z późn. zm.) Ustawa z dn.
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY SPECJALNEJ PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY SPECJALNEJ PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY PRZY SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO - WYCHOWAWCZYM W LESZNIE Podstawy prawne systemu wychowania Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Konwencja
Bardziej szczegółowoProgram profilaktyki Przedszkola Miejskiego Nr 5 im. Kubusia Puchatka
Program profilaktyki Przedszkola Miejskiego Nr 5 im. Kubusia Puchatka na rok 2016-2017 ZAŁOŻENIA PROGRAMU Praca wychowawczo-profilaktyczna nad całością osobowości dziecka z uwzględnieniem kształtowania
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA NR XXVIII/143/2013 RADY GMINY PAPOWO BISKUPIE. z dnia 5 czerwca 2013 r.
UCHWAŁA NR XXVIII/143/2013 RADY GMINY PAPOWO BISKUPIE z dnia 5 czerwca 2013 r. w sprawie utworzenia Punktów Przedszkolnych na terenie Gminy Papowo Biskupie w miejscowościach Zegartowice i Dubielno Na podstawie
Bardziej szczegółowoSzkolny Program Profilaktyki
Szkolny Program Profilaktyki Publicznego Gimnazjum nr 1 w Żaganiu Motto: Papierosy, alkohol, narkotyki, AIDS... czyli jak się nie zgubić w supermarkecie świata. Wstęp PROFILAKTYKA jest chronieniem człowieka
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2016-2018 Szkoła Podstawowa im. Antoniego Sewiołka w Czułowie Celem programu jest wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia; kształtowanie postaw zdrowego
Bardziej szczegółowoNasze hasło to: Dzieci są podróżnikami odkrywającymi nieznane kontynenty. Każdy dzień jest nową przygodą.
Nasze hasło to: Dzieci są podróżnikami odkrywającymi nieznane kontynenty. Każdy dzień jest nową przygodą. Dzieci Rodziców Nauczycieli Środowisko i społeczność lokalną Nasze przedszkole to miejsce: wzajemnego
Bardziej szczegółowoProgram wychowawczy w Przedszkolu Publicznym Promyczek w Dębowej Łące
Program wychowawczy w Przedszkolu Publicznym Promyczek w Dębowej Łące Podstawa prawna: 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej. 2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. 3. Ustawa z dnia 7 września 1991
Bardziej szczegółowo