MISJA I WIZJA ORAZ KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA W MŁODZAWACH

Transkrypt

1 MISJA I WIZJA ORAZ KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA W MŁODZAWACH

2 MISJA PRZEDSZKOLA Misją naszego przedszkola jest: zapewnienie wychowankom wspólnej zabawy i edukacji w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych, zapewnienie dzieciom bardzo dobrych warunków lokalowych i wyposażenia, stwarzanie klimatu, w którym dzieci czują się kochane, akceptowane i szczęśliwe, preferowanie indywidualnego traktowania każdego wychowanka, zachęcanie dzieci do kreatywnego myślenia i działania, współpracy w grupie rówieśniczej, uczestnictwa w ciekawych zajęciach oraz samorealizacji, wprowadzanie dzieci w świat sztuki i rozwijanie umiejętności prezentowania obserwowanej rzeczywistości, odczuć poprzez różne formy ekspresji artystycznej, rozwijanie umiejętności społecznych, które warunkują poprawność relacji z dziećmi i dorosłymi, diagnozowania i rozwijania umiejętności dzieci, wspomaganie dzieci w ich indywidualnym rozwoju poprzez rozwijanie uzdolnień i zainteresowań, a także wspomaganie dzieci z różnego rodzaju trudnościami i deficytami, kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej, umiejętności radzenia sobie w sytuacjach nowych i trudnych, wdrażanie do prowadzenia zdrowego stylu życia i rozwijania sprawności fizycznej, dbanie o dobre relacje między dzieckiem a pracownikami przedszkola, oraz między rodzicami a przedszkolem, stanie na straży praw człowieka, a także przestrzegać międzynarodowej konwencji praw dziecka, kształtowanie poczucia przynależności regionalnej i narodowej, doskonalenie swoich umiejętności przez kadrę pedagogiczną, która jest innowacyjna i twórcza oraz wykorzystuje w pracy z dziećmi nowatorskie metody i formy pracy, traktowanie rodziców jako naszych sprzymierzeńców w organizacji procesu opiekuńczo wychowawczo dydaktycznego: jesteśmy współpartnerami dążącymi do wspólnego celu, jakim jest dla nas dobro i wszechstronny rozwój dziecka, wspomagania rodziców w wychowaniu dziecka, zapewnienie naszym wychowankom i ich rodzicom pomocy w każdej sytuacji, efektywne angażowanie rodziców do realizacji zadań określonych w koncepcji, promowanie działalności przedszkola w środowisku lokalnym, spełnianie oczekiwań naszych klientów rodziców i dzieci, współpraca ze środowiskiem lokalnym oraz z instytucjami, organizacjami i specjalistami wspierającymi rozwój dziecka i działalność przedszkola. Życzeniem naszym jest, aby wszyscy nasi wychowankowie kończyli edukację przedszkolną szczęśliwi, bogatsi w doświadczenia i gotowi do podjęcia dalszej edukacji na etapie szkoły podstawowej. 2

3 Ramowy rozkład dnia ułożony jest zgodnie z zaleceniami podstawy programowej. Zagospodarowanie czasu dla dzieci przebywających w placówce przewiduje następujące aktywności dzieci: co najmniej jedną piątą czasu przeznacza się na zabawę (w tym czasie dzieci bawią się swobodnie, przy niewielkim udziale nauczyciela), co najmniej jedną piątą czasu (w przypadku młodszych dzieci - jedną czwartą czasu), dzieci spędzają w ogrodzie przedszkolnym, na placu zabaw, w parku itp. (organizowane są tam gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace gospodarcze, porządkowe i ogrodnicze itd.); najwyżej jedną piątą czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane według wybranych programów wychowania przedszkolnego; pozostały czas - dwie piąte czasu nauczycielki dowolnie zagospodarowują dzieciom w ramach czynności opiekuńczych, samoobsługowych, organizacyjnych i innych. WIZJA PRZEDSZKOLA Przedszkole jest placówką otwartą, bezpieczną i przyjazną dla dzieci oraz ich rodziców. Pragniemy wychować dziecko jako człowieka twórczego, nastawionego na osiąganie sukcesów na miarę swoich możliwości, promować wychowanie przedszkolne w środowisku lokalnym, kultywować tradycję i wychowanie regionalne, a także doskonalić rozwój zawodowy i osobowość każdego nauczyciela. Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego podmiotowość, prawa oraz wszechstronny rozwój osobowości. Przedszkole zapewnia opiekę i wspomaga rozwój w bezpiecznym i zdrowym środowisku. Oferta edukacyjna przedszkola inspiruje wychowanków do ciekawości poznawczej oraz zachęca do samodzielnej aktywności twórczej: ruchowej, plastycznej, muzycznej i językowej. Wychowankowie cechują się otwartością, kreatywnością, samodzielnością oraz życzliwością do świata i ludzi. Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom. Przedszkole indywidualizuje rozwój wychowanków z uwzględnieniem spontanicznej aktywności dziecka w sferze poznawczej, emocjonalno-społecznej i fizycznej. Przedszkole promuje indywidualne talenty i uzdolnienia oraz ma dobrą opinię w środowisku. Nauczyciele dążą do tego, aby każdy absolwent przedszkola osiągnął sukces szkolny i umiał radzić sobie z porażkami. Wszyscy przestrzegają praw dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną. Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola. 3

4 Przedszkole posiada kompetentną, zaangażowaną z nowatorskim podejściem do edukacji dzieci w wieku przedszkolnym kadrę pedagogiczną. Przedszkole uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego. Stosowane aktywne metody pracy, programy i nowatorskie rozwiązania gwarantują wysoką jakość pracy przedszkola. Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływają na wysoki poziom pracy. Oferta przedszkola W naszym przedszkolu: każde dziecko traktujemy podmiotowo, indywidualizujemy pracę z dzieci uwzględniając ich potrzeby, zainteresowania i możliwości, stwarzamy wychowankom warunki do ich wszechstronnego rozwoju na miarę i potrzeb i możliwości, uczymy dzieci rozróżniania podstawowych wartości - dobra, miłości, przyjaźni, rozbudzamy zainteresowania otaczającym dzieci światem, kształtujemy postawy akceptowane społecznie, przygotowujemy dzieci do przeżywania sukcesu i porażki, zachęcamy do kreatywności we wszystkich dziedzinach aktywności, budzimy wiarę dzieci we własne siły i skuteczność, uczymy zrozumienia i tolerancji dla innych, pomagamy dziecku pozytywnie postrzegać i rozumieć siebie oraz innych ludzi, wspieramy rozwój dzieci, na bieżąco diagnozujemy ich osiągnięcia oraz wspieramy wychowanków w sytuacjach trudnych, zapewniamy dzieciom bezpieczne warunki pobytu, funkcjonalne i estetyczne pomieszczenia oraz bogatą bazę pomocy dydaktycznych i zabawek, oferujemy wykwalifikowaną kadrę pedagogiczną posiadającą duże doświadczenie w pracy z dziećmi przedszkolnymi, organizujmy bezpłatne zajęcia dodatkowe w formie zabaw, np., ruchowo - taneczne, komputerowe, spotkania z bajką, języka angielskiego, bierzemy udział w wybranych konkursach organizowanych w środowisku lokalnym oraz o szerszym zasięgu, organizujemy teatrzyki, wycieczki, uroczystości i imprezy przedszkolne, utrzymujemy stały kontakt ze specjalistami Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Pińczowie, współpracujemy z instytucjami i organizacjami wspierającymi działania przedszkola: Urząd Miejski w Pińczowie, Biblioteka Publiczna w Młodzawach, Komenda Powiatowa Straży Pożarnej w Pińczowie, Komenda Powiatowa Policji w Pińczowie, Ośrodek Pomocy Społecznej, ośrodki doskonalenia nauczycieli. 4

5 Model absolwenta Absolwent Przedszkola w Młodzawach: jest kreatywny, aktywny oraz otwarty na otaczający go świat i ludzi radzi sobie w różnych sytuacjach osiąga dobre wyniki na miarę swoich możliwości potrafi samodzielnie podejmować działania i współdziałać w zespole dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych potrafi nawiązywać kontakty z rówieśnikami i osobami dorosłymi szanuje siebie i jest wrażliwy na potrzeby innych 5

6 Koncepcja Pracy Przedszkola kierunki działania /PRIORYTETY/ na lata Podstawa prawna Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do tej ustawy, w tym w szczególności podstawie programowej wychowania przedszkolnego (Dz. U. z 2009 roku Nr 4 poz.17), Statucie Przedszkola w Młodzawach, Rozporządzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 roku Nr 168 poz. 1324). ROK SZKOLNY 2014/2015 W ZDROWYM CIELE ZDROWY DUCH Stymulowanie i doskonalenie sprawności psychomotorycznej, jak również przyswajanie i opanowywanie przez dziecko różnych umiejętności i nawyków ruchowych o znaczeniu zdrowotno-rekreacyjnym oraz sportowym. Uświadomienie dzieciom znaczenia ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu. Kształtowanie u dzieci aktywnych postaw i nawyków wobec swojego zdrowia, budujących ich emocje, radość i zadowolenie. Kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych, wyrabianie nawyków higienicznych, dbałość o zdrowie fizyczne i psychiczne. Wskaźniki umiejętności dzieci: Wykazują się dobrą sprawnością fizyczną. Dbają o własne zdrowie, chronią je i wspomagają. Dostrzegają zależność jak istnieje między prawidłowym odżywianiem, dbaniem o higienę, aktywnością fizyczną a zdrowiem fizycznym i psychicznym. Uczestniczą w zabawach i ćwiczeniach ruchowych z użyciem przyborów, przyrządów i rekwizytów. Uczestniczą w zawodach sportowych Przedszkolaki na start. Rozwijają swoje zainteresowania sportowe. ROK SZKOLNY 2015/2016 TWÓRCZY I AKTYWNY PRZEDSZKOLAK TO JA Rozwijanie i doskonalenie aktywności artystycznej dzieci. Kształtowanie postawy twórczej. Kształtowanie w dzieciach umiejętności różnicowania uczuć i wyrażania ich oraz rozwój uzdolnień. 6

7 Wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka w zakresie jego wrodzonych możliwości twórczych. Wskaźniki umiejętności dzieci: Uczestniczą w zabawach i ćwiczeniach muzyczno-ruchowych z użyciem rekwizytów. Posługują się pomysłowością i wyobraźnią twórczą w aktywności ruchowej. Estetycznie poruszają się w czasie i w przestrzeni. Potrafią łączyć ruch z muzyką i plastyką. Potrafią wyrazić siebie w formie ekspresji plastycznej, teatralnej i muzycznej. Taniec, śpiew, rysunek- jako źródło radości i poznawania świata Kształtowanie wyrażania własnych emocji w różnych formach aktywności. ROK SZKOLNY 2016/2017 PRZEDSZKOLAK PRZYSZŁYM CZYTELNIKIEM - słuchamy i opowiadamy Wzbogacanie słownictwa i wiedzy ogólnej wychowanków poprzez dostarczenie im ciekawych tekstów literatury dziecięcej, analizowanie ich. Wprowadzenie dzieci w świat literatury jako otwarcie na świat wartości, które zawiera literatura piękna. Organizowanie zabaw w teatr zainspirowanych spotkaniami z literaturą np. drama Ukazanie przedszkolakom właściwego kontaktu z książką poprzez wzór osób dorosłych. Wyrażanie emocji, przeżyć dzieci poprzez twórczość własną. Wskaźniki umiejętności dzieci: Systematycznie korzystają z kącików książki. Wypożyczają książeczki z rodzicami z biblioteki publicznej. Wzbogaciły zasób słownictwa. Wzbogaciły wrażenia i doznania estetyczne. Szanują książki. Dobierają role podczas zabawy w teatr i wcielają się w role bohaterów z bajek. Konstruują dłuższe wypowiedzi na temat czytanych bajek i opowiadań. Potrafią uważnie słuchać tekst czytany. Znają niektóre utwory literackie dla dzieci i ich autorów. Odreagowują negatywne emocje, rozładowują stres i napięcie w toku różnorodnych form aktywności własnej. ROK SZKOLNY 2017/2018 NASZE EMOCJE I ZACHOWANIA Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci we współpracy z rodzicami: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych. 7

8 Współtworzenie z dziećmi norm i zasad obowiązujących w grupie oraz ich respektowanie /Kodeka Przedszkolaka/. Wspieranie i motywowanie dzieci do przestrzegania obowiązujących norm i zasad poprzez stosowanie nagród i pochwał. Uświadomienie konieczności ponoszenia konsekwencji swoich czynów. Wskaźniki umiejętności dzieci: Znają i przestrzegają Kodeks Przedszkolaka. Potrafią radzić sobie w niektórych sytuacjach trudnych. Uczą się nowych sposobów rozwiązywania napięć i konfliktów. Współpraca z rodziną dziecka w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych. ROK SZKOLNY 2018/2019 EKSPRESJA MUZYCZNA I EDUKACJA REGIONALNA W RÓŻNYCH FORMACH DZIAŁALNOŚCI DZIECI. Kształtowanie wrażliwości estetycznej i słuchowej z wykorzystaniem elementów ruchu i muzyki. Wspomaganie rozwoju dzieci poprzez koordynację czynności wzrokowo słuchowo - ruchowych z wykorzystaniem metody Marty Bogdanowicz Wskaźniki - umiejętności dzieci: Odkrywają własne możliwości i uzdolnienia muzyczne. Potrafią słuchać, tworzyć i wyrażać własne przeżycia w różnych formach aktywności muzyczno-ruchowej. Odczuwają radość w bezpośrednim kontakcie z muzyką instrumentalną. Eksponują i poszukują różnych źródeł dźwięku. Graja na instrumentach perkusyjnych. Chętnie uczą się nowych piosenek oraz wykorzystują je do spontanicznych improwizacji i inscenizacji. Biorą udział w przeglądach i konkursach piosenki dziecięcej. Odczuwają radość z eksponowania swojej twórczości muzycznej poza terenem przedszkola. Poznają regionalne instytucje promujące działalność kulturalną. Taniec, śpiew, rysunek jako źródło radości i poznawania świata. Kształtowanie wyrażania własnych emocji w różnych formach aktywności. 8