Temat tygodnia Rodzaj aktywności dziecka: Przewidywane efekty edukacyjne dziecko:

Transkrypt

1 Temat tygodnia Rodzaj aktywności dziecka: Przewidywane efekty edukacyjne dziecko: Jestem przedszkolnym muzykiem na melodię Panie Janie - muzyczna rozgrzewka, poruszanie się zgodnie z rytmem wystukiwanym na bębenku - zabawa muzyczno- taneczna Gazetowy taniec - rozpoznawanie instrumentów perkusyjnych po usłyszanym dźwięku - muzyczne puzzle-składanie obrazka, przedstawiającego instrument perkusyjny, pociętego na trzy lub cztery części - odczuwa radośd ze wspólnego przebywania - wyostrza wrażliwośd muzyczną, uczy się poczucia rytmu - reaguje odpowiednio na komendy i muzykę - zna i nazywa proste instrumenty muzyczne - dwiczy korelację wzrokowo-ruchową - muzyczna rozgrzewka - poruszanie się do rytmu wygrywanego na bębenku - zabawa muzyczno-taneczna Gazetowy taniec - rozpoznawanie i nazywanie powszechnie znanych instrumentów: gitara, trąbka, flet, pianino - zapoznanie z pojęciami orkiestra, dyrygent na podstawie ilustracji - wysłuchanie fragmentu utworu muzycznego z udziałem orkiestry - zabawa ruchowo- naśladowcza Dziesięd palców mam, naśladowanie gry na instrumentach muzycznych - porusza się zgodnie z usłyszanym rytmem - pamięta ustalone komendy i reaguje na nie - poznaje najbardziej znane instrumenty muzyczne - poznaje pojęcia: orkiestra, dyrygent, kojarzy je z odpowiednią ilustracją - jest odbiorcą muzyki poważnej, poznaje brzmienie orkiestry - zapamiętuje gesty w zabawie ruchowo-naśladowczej Wyjście do biblioteki miejskiej: - zapoznanie z biblioteką jako miejscem bogactwa literackiego - omówienie zasad zachowania się w bibliotece - wysłuchanie utworów z literatury dziecięcej - uczestniczenie w zajęciach przygotowanych przez pracowników biblioteki - utrwala nawyki czytelnicze - wie jak należy zachowad się w bibliotece - z zainteresowaniem słucha literatury dziecięcej - aktywnie uczestniczy w poszerzaniu wiedzy o kulturze języka polskiego

2 - wiersz R. Kujawskiego O muzykalnym słoniu - dźwięki wydawane przez różne przedmioty z najbliższego otoczenia, utworzenie orkiestry- granie na przedmiotach - nasze ciało jako instrument, wyklaskiwanie, tupanie, uderzanie o części ciała - zabawa ruchowo-naśladowcza Dziesięd palców mam - wykonanie instrumentów z surowców wtórnych - kontrasty w muzyce: cicho-głośno, szybko-wolno, dzieci maszerują po sali, z wykonanymi samodzielnie instrumentami, grają zgodnie z usłyszaną muzyką i wypowiadają słowa Bum ta, ra, ra - zabawa muzyczna, w której dzieci reagują na pauzę w muzyce - Gazetowy taniec - relaks przy muzyce poważnej - uważnie słucha literatury dziecięcej - rozwija wyobraźnię muzyczną, wie,że w najbliższym otoczeniu znajdują się przedmioty wydające dźwięki, tworzy własną muzykę - potrafi naśladowad ruchem grę na różnych instrumentach - poznaje twórcze podejście do otaczającego świata, uczy się wykorzystywad surowce wtórne, rozwija sprawnośd manualną - rozwija poczucie rytmu i słuch muzyczny - improwizuje ruchem muzykę w różnych rejestrach - rozróżnia muzykę głośną, cichą, wolną, szybką - wie co to pauza w muzyce i reaguje na nią - taoczy zgodnie z instrukcją poznany taniec - potrafi zachowad ciszę w określonym czasie Wiosenne porządki - zabawa muzyczno-naśladowcza, na przerwę w muzyce dzieci naśladują : pszczołę, bociana, żabę - przyporządkowanie domów odpowiednim zwierzętom: pszczoła ul, bocian gniazdo itd. - słuchanie odgłosów zwierząt, próba odgadnięcia do kogo należą - wykonanie przez chłopców laurki dla dziewczynek z okazji Dnia Kobiet - odpowiednio reaguje na przerwę w muzyce, potrafi ruchem naśladowad zwierzęta - rozwija wyobraźnię ruchową - nazywa i rozpoznaje popularne zwierzęta, podejmuje próbę przyporządkowania odpowiedniego domu - słucha i rozpoznaje odgłosy niektórych zwierząt - dwiczy sprawnośd manualną, pamięta o ważnych wydarzeniach

3 - wykonywanie dwiczeo gimnastycznych ilustrowanych(porównania do znanych zwierząt), dziecko losuje dwiczenie, które wykonują wszystkie dzieci - rozpoznawanie i nazywanie urządzeo elektrycznych znajdujących się w przedszkolu i przeniesionych przez N. - zapoznanie z zasadami bezpiecznego korzystania z urządzeo elektrycznych - klasyfikowanie sprzętów: kuchnia, łazienka, pokój - segregowanie zabawek w przedszkolu, odkładanie na miejsce - rozwija sprawnośd fizyczną i ruchową oraz wyobraźnię - zna i nazywa sprzęty codziennego użytku z najbliższego otoczenia - wie, że samo nie powinno obsługiwad urządzeo elektrycznych - potrafi poprawnie klasyfikowad sprzęty domowe - dba o porządek swojego otoczenia, stara się sprzątad po skooczonej zabawie - dwiczenia gimnastyczne ilustrowane - wysłuchanie wiersza M. Konopnickiej Pranie - próba odgadnięcia odgłosów urządzeo elektrycznych - odgadywanie zagadek słownych i odszukiwanie ilustracji do zagadki - wesoły taniec ze wstążką przy utworze Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna - rozwija sprawnośd fizyczną i ruchową - uważnie słucha utworu literackiego - rozpoznaje dźwięki z najbliższego otoczenia - kojarzy cechy wyglądu i funkcję z przedmiotem - rozwija wyobraźnię ruchową, poznaje utwory znanych kompozytorów - mieszkania zwierząt, zestawienie ze sobą odpowiednich ilustracji - gdzie mieszkają ludzie, ilustracje różnych rodzajów domów, swobodne wypowiedzi dzieci - przeliczanie konkretów w postaci liczmanów: ule, pszczoły, przyporządkowanie ula każdej pszczole - wyjaśnienie powiedzenia Pracowity jak pszczółka - wykonanie pszczoły - papieroplastyka - poznaje świat przyrody ożywionej, zna i nazywa zwierzęta, wie gdzie mieszkają - potrafi swobodnie wypowiadad się na znane mu tematy - przelicza konkrety, przyporządkowuje konkretne elementy - poznaje zwyczaje zwierząt - rozwija sprawnośd manualną

4 Urodziny w przedszkolu: - prezenty dla solenizantów - zaśpiewanie Sto lat - wspólna zabawa: Różyczka, Mam chusteczkę haftowaną, Stary niedźwiedź - zabawy z chustą animacyjną: Balonik, podrzucanie piłek, przebieganie wywołanych przez N. osób pod chustą - baoki mydlane - wspólny poczęstunek - świętuje urodziny dzieci z grupy, śpiewa wspólnie z rówieśnikami - uczy się obdarowywad -kulturalnie zachowuje się przy stole - czerpie radośd ze wspólnej zabawy Witamy radośnie wiosnę! - spacer po okolicy w poszukiwaniu oznak wiosny: wypatrywanie ptaków, szukanie owadów, zielonej trawy, kwiatów, pąków na drzewach - opowiadanie o wiośnie z wykorzystaniem sylwet roślin i zwierząt, inspirowane obserwacją podczas spaceru - zabawa ruchowa przy muzyce, na pauzę w muzyce dzieci wykrzykują i wyklaskują Witaj pani wiosno - zabawa ruchowo-naśladowcza Sopelki, dzieci (sopelki) topią się pod wpływem wiosennego słooca - wysłuchanie piosenki Królewna wiosna, próba naśladowania gestów do piosenki - prowadzi obserwację przyrodniczą w warunkach naturalnych, dwiczy czujnośd i koncentrację - zna pierwsze zwiastuny wiosny - reaguje odpowiednio na pauzę w muzyce - rozwija wyobraźnię ruchową - poznaje nową piosenkę, podejmuje próbę naśladowania gestów za N. piosenką Królewna wiosna, podjęcie próby śpiewania w grupie - zabawa ruchowa przy muzyce, na pauzę w muzyce dzieci wykrzykują i wyklaskują Witaj pani wiosno - oglądanie krajobrazów przedstawiających przyrodę wiosną, zwrócenie uwagi na dominujący kolor (zielony) - zapoznanie z kolorem zielonym i jego odcieniami - utrwalenie kolorów za pomocą ilustracji i kartek w różnych kolorach - praca plastyczna wiosenne kolory - mokre w mokrym - śpiewa piosenkę w grupie i naśladuje gesty - reaguje na pauzę w muzyce - dwiczy spostrzegawczośd i wrażliwośd na piękno przyrody - zna kolory, potrafi wskazad taki sam kolor jak kolorowa kartka - poznaje nową technikę plastyczną

5 piosenką Królewna wiosna, dzieci stoją w kole, jedno dziecko(wiosna ) stoi w środku z koroną na głowie - zabawa muzyczno-ruchowa kontrasty: szybko-wolno, np. ptaki machają skrzydłami szybko-wolno, deszcz pada szybkowolno - powtórzenie pór roku i cech charakterystycznych dla jesieni, zimy i wiosny- dopasowanie odpowiednich ilustracji - dotykanie, wąchanie wiosennych kwiatów: krokus, tulipan, żonkil, omówienie budowy poszczególnych części rośliny - przeliczanie motyli i kwiatów, próba przyporządkowania jeden motyl-jeden kwiat - śpiewa piosenkę - reaguje na zmianę tempa w muzyce, rozwija wyobraźnię - zna nazwy pór roku i cechy charakterystyczne dla jesieni, zimy i wiosny - zna popularne wiosenne kwiaty, wie jak zbudowana jest roślina - przelicza w znanym mu zakresie, przyporządkowuje pasujące elementy we wskazany sposób piosenką - zabawa ruchowo-naśladowcza, dzieci (kwiaty) uśpione pod śniegiem czekają, aż N.(pani wiosna) dotknie dziecko, które budzi się ze snu i maszeruje za N. - utrwalenie nazw i wyglądu wiosennych kwiatów - praca plastyczna, papieroplastyka-żonkil piosenką - zabawa ruchowo-naśladowcza, dzieci (kwiaty) uśpione pod śniegiem czekają, aż N.(pani wiosna) dotknie dziecko, które budzi się ze snu i maszeruje za N. - wiersz Marzec J. Kozłowskiej - zabawy z chustą animacyjną wiosenna łąka - zabawa ruchowo-naśladowcza przy muzyce Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna, dzieci naśladują: przylatujące ptaki, kicające zające, raki chodzące wspak - wyciszenie, słuchanie odgłosów wiosny - śpiewa piosenkę - dwiczy koncentrację i wrażliwośd na dotyk - zna wygląd i nazwy wybranych wiosennych kwiatów - rozwija sprawnośd manualną i wyobraźnię plastyczną - śpiewa piosenkę z rówieśnikami - dwiczy koncentrację i wrażliwośd na dotyk - uważnie słucha literatury dziecięcej - stosuje się do reguł zabawy - rozwija wyobraźnię ruchową, jest odbiorcą muzyki poważnej - potrafi w określonym czasie zachowad ciszę

6 Jak słychać wiosnę? wierszykiem Tam za lasem - zabawa ruchowa Wiosenna wycieczka, dzieci biegają po sali przy muzyce, na kolor czerwony zatrzymują się, zielonyjadą dalej - zabawa ruchowa z obręczami lub szarfami Przeskakujemy przez kałuże - opowiadanie ilustrowane sylwetkami Powrót bocianów - układanie historyjki obrazkowej Powrót bocianów - omówienie budowy ptaka na przykładzie ilustracji bociana wierszykiem Tam za lasem - zabawa ruchowo- naśladowcza przy muzyce, dzieci naśladują: przylatujące ptaki, motyle, żabki, raki - Co dzieje się wiosną ze zwierzętami? rozmowa na podstawie ilustracji i obserwacji podczas spaceru - słuchanie odgłosów zwierząt: żaba, osa, bocian, niedźwiedź - zabawa ruchowa Bociany na łące, naśladowanie sposobu poruszania się bociana i odgłosów - wysłuchanie piosenki Kle, kle bodku - recytuje wiersz poznany wcześniej - odpowiednio reaguje na umówiony sygnał - dwiczy sprawnośd ruchową - słucha uważnie opowiadania, wyciąga wnioski - podejmuje próbę samodzielnego ułożenia historyjki obrazkowe wg kolejności zdarzeo - wie jak wygląda ptak, nazywa części ciała bociana - recytuje wiersz poznany wcześniej - potrafi naśladowad ruchem różne zwierzęta, rozwija wyobraźnię ruchową - zna wiosenne zwyczaje niektórych zwierząt - rozpoznaje różne głosy zwierząt - rozwija wyobraźnię ruchową, naśladuje bociana - poznaje nową piosenkę piosenką Kle, kle bodku - zabawa ruchowa Bocian i żaby, dzieci(żabki) skaczą po sali przy muzyce, gdy usłyszą dźwięk talerzy (nadchodzi bocian) stają w bezruchu - odsłuchanie odgłosów zwierząt, odgadywanie do kogo należą - praca plastyczna - bocian - śpiewa piosenkę w grupie - odpowiednio reaguje na umówiony sygnał - zna i nazywa odgłosy znanych zwierząt - dwiczy sprawnośd manualną

7 Urodziny w przedszkolu: - prezenty dla solenizantów - zaśpiewanie Sto lat - wspólna zabawa: Różyczka, Mam chusteczkę haftowaną, Stary niedźwiedź - zabawy z chustą animacyjną: Balonik, podrzucanie piłek, przebieganie wywołanych przez N. osób pod chustą - baoki mydlane - wspólny poczęstunek - świętuje urodziny dzieci z grupy, śpiewa wspólnie z rówieśnikami - uczy się obdarowywad -kulturalnie zachowuje się przy stole - czerpie radośd ze wspólnej zabawy piosenką - zabawa ruchowa Bocian i żaby, dzieci(żabki) skaczą po sali przy muzyce, gdy usłyszą dźwięk talerzy (nadchodzi bocian) stają w bezruchu - zabawa ruchowo-naśladowcza, dzieci (kwiaty) uśpione pod śniegiem czekają, aż N.(pani wiosna) dotknie dziecko, które budzi się ze snu i maszeruje za N. - Skąd biorą się rośliny? - nasiona popularnych roślin: słonecznik, fasola, groch, rzeżucha - przyporządkowanie nasion odpowiednim ilustracjom roślin - warunki potrzebne roślinom do życia - sadzenie nasion, podlewanie, ustawienie w nasłoneczniony miejscu - śpiewa znaną piosenkę - reaguje odpowiednio na umówiony sygnał - dwiczy koncentrację, reaguje na delikatny dotyk - poznaje nasiona znanych roślin, poznaje i nazywa rośliny - aktywnie uczestniczy we wiosennym sadzeniu roślin