SZKOŁA PODSTAWOWA NR 91 z oddziałami dwujęzycznymi im. JÓZEFA WYBICKIEGO W POZNANIU. PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY Na okres

Transkrypt

1 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 91 z oddziałami dwujęzycznymi im. JÓZEFA WYBICKIEGO W POZNANIU PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY Na okres Przyjęty do realizacji uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 13 września 2017 POZNAŃ

2 Wprowadzenie: Program wychowawczo- profilaktyczny szkoły dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb naszego środowiska lokalnego i obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym. Wszystkie działania nauczycieli będą wspierały uczniów w ich całkowitym rozwoju pod kątem czterech sfer : fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej. Program wychowawczo-profilaktyczny jest spójny z obowiązującymi w szkole dokumentami: Koncepcją pracy i rozwoju Szkoły Podstawowej nr 91 z oddziałami dwujęzycznymi oraz ze Statutem Szkoły. Pierwszymi wychowawcami swoich dzieci są rodzice. Nauczyciele wspomagają ich wszechstronny i harmonijny rozwój, stwarzają rodzicom warunki dla autentycznego dialogu w sprawach nauczania i wychowania. Ponadto nauczyciele stosują metody skutecznego uczenia, motywują przez to ucznia, rozwijając jego osobowość, czyniąc przez to nauczanie interesującym. Uczeń akceptuje siebie, ale też jest otwarty na potrzeby drugiego człowieka, żyje nie tylko z drugim, ale i dla drugich. Jest dla niego bardzo ważne rozwijanie zainteresowań, predyspozycji, poznawanie mocnych stron samego siebie. Zależy nam na tym, aby nasza szkoła była bezpieczna, panował w niej klimat sprzyjający pracy uczniów i nauczycieli. Dążymy do tego, aby nasi uczniowie byli kulturalni, odpowiedzialni, komunikatywni, kreatywni i empatyczni, aby panowało poczucie przynależności do grupy (klasy, szkoły), którą łączą więzi koleżeństwa i przyjaźni. Program przeznaczony jest do realizacji przez wychowawców klas podczas 2

3 godzin z wychowawcą we współpracy z nauczycielami wszystkich przedmiotów pedagogiem, psychologiem, pielęgniarką szkolną i pozostałymi pracownikami szkoły, w zależności od stanu zasobów, potrzeb klasy oraz przy współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym. WYCHOWANIE Proces wspomagania dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży PROFILAKTYKA Działania wspomagające człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie. Misja szkoły Rozwijamy osobowość ucznia posiadającą cechy człowieka nowoczesnego, osoby zdolnej do radzenia sobie w nowej rzeczywistości XXI wieku, wykazującej elastyczność w myśleniu i działaniu, otwartość na zmianę i potrzebę nowych doświadczeń. Przyjęta przez szkołę misja określa rolę jaką ma spełniać nasza szkoła w przygotowaniu młodego człowieka do życia w zmieniającej się rzeczywistości i określa kierunek wszystkich podejmowanych w szkole działań, które mają na celu ukształtowanie wśród odbiorców usług edukacyjnych wyobrażenia 3

4 o szkole niepowtarzalnej, nastawionej na zaspokajanie ich konkretnych potrzeb i posiadającej w tej dziedzinie określone kompetencje. Hasło wiodące: Aktywne metody uczenia rozwijają indywidualność uczniów i stwarzają im warunki do osiągania sukcesu Cele, zamierzenia i działania szkoły: W naszej szkole rozwijamy kompetencje kluczowe i indywidualność ucznia. Uczymy,aby nauczyć, rozwinąć młodego człowieka i przygotować do radzenia sobie w rzeczywistości XXI wieku oraz ustawicznego kształcenia poprzez stosowanie aktywnych metod uczenia. Główną uwagę skupiamy na sposobie realizacji treści programowych, a nie przekazywaniu treści programowych. Nauczyciele wspierają aktywności i rozwijają postawy twórcze uczniów, pobudzają do myślenia, dociekliwości, wyobraźni, przeżyć emocjonalnych. Ponadto uczą rozwiązywania problemów oraz pracy w zespole. Nauczyciele odstępują od tradycyjnych metod przekazywania wiedzy, stosują aktywne metody nauczania,wykorzystują zasoby Internetu, uczą poprzez działanie. Uczestnicy programu wychowawczo- profilaktycznego szkoły Współodpowiedzialni za wszechstronny rozwój osobowości ucznia są wszyscy uczestnicy programu: Rodzice: mają prawo do wychowania zgodnie z własnymi przekonaniami religijnymi i moralnymi, jeśli nie są one w sprzeczności z prawami dziecka; 4

5 znają i akceptują program wychowawczy proponowany przez szkołę; wspierają dziecko we wszystkich jego poczynaniach i zapewniają mu poczucie bezpieczeństwa; wspierają wychowawców i nauczycieli w podejmowanych przez nich działaniach, służą wiedzą, doświadczeniem i pomocą; aktywnie uczestniczą w życiu szkoły; dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci (np. czuwają nad bezpiecznym korzystaniem z Internetu); Wychowawcy klas: dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie; wspierają rozwój uczniów; opracowują i realizują Program Wychowawczo-Profilaktyczny; koordynują pracę wychowawczo - profilaktyczną w zespole klasowym; dokonują rozpoznanie sytuacji rodzinnej i osobistej ucznia; podejmują działania w przypadkach przemocy wobec niego, zaniedbań opiekuńczych, ujawnionych nałogów; wnioskują o objęcie pomocą psychologiczno - pedagogiczną uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych; informują rodziców o proponowanych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej; integrują i kierują zespołem klasowym; wykorzystują potencjał grupy do wspierania jej członków, oceniają zachowania uczniów; inspirują pracę zespołową w klasie, przydzielają zespołom zadania na rzecz klasy, szkoły i środowiska oraz wspólnie oceniają stopień ich realizacji; 5

6 współdziałają z nauczycielami uczącymi w klasie; współpracują z rodzicami; włączają ich w sprawy programowe i organizacyjne klasy; współpracują z dyrekcją szkoły, pedagogiem, pielęgniarką; współdziałają z instytucjami pracującymi na rzecz dziecka, policją, poradnią psychologiczno - pedagogiczną, sądami rodzinnymi; Nauczyciele: oddziałują wychowawczo na uczniów niezależnie od przypisanych im funkcji dydaktycznych; odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole, podczas wyjść i wyjazdów szkolnych; udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów, informują o potrzebach związanych z problemami w nauce oraz o przejawianych zdolnościach; wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania; inspirują uczniów do twórczych poszukiwań, aktywności i samodzielności; kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu; reagują na przejawy nietolerancji, dyskryminacji i inne negatywne zachowania; dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów; współtworzą atmosferę życzliwości i zrozumienia, budzą szacunek swoją wiedzą, kompetencją i postawą; 6

7 Uczniowie, Samorząd Uczniowski: przestrzegają regulaminu szkoły; współorganizują imprezy i akcje szkolne; znają i przestrzegają norm zachowania obowiązujących członków społeczności szkolnej; współtworzą społeczność szkolną i wykorzystują swe prawo do samorządności; kierują swym rozwojem i stają się coraz bardziej samodzielni; prowadzą zdrowy tryb życia dbają o swoje środowisko; uczestniczą w opiniowaniu dokumentów szkolnych. Główne cele programu wychowawczo-profilaktycznego i zadania do realizacji w Szkole Podstawowej nr 91 z oddziałami dwujęzycznymi: 1) Kształtowanie u uczniów poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków oraz przestrzegania ustalonych w szkole norm społecznych. 2) Wskazywanie uczniom właściwych wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi oraz okazywanie im szacunku. 7

8 3) Wspieranie rozwoju intelektualnego ucznia poprzez rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność. Rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania,argumentowania i wnioskowania. Rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki poprzez różne formy i style uczenia się. Wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat. 4) Wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji. Kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym. Przygotowanie do wyboru kierunku kształcenia i zawodu. 5) Kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów, w tym wdrożenie ich do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób, ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się, korzyści płynących z aktywności fizycznej, a także stosowanie profilaktyki. Motywowanie do zdrowego stylu życia. 6) Wprowadzenie uczniów w świat literatury, rozbudzenie u uczniów zamiłowania do czytania, zainteresowanie uczniów czytaniem. 7) Przygotowywanie do dokonywania świadomych i odpowiedzialnych wyborów w trakcie korzystania z zasobów dostępnych w internecie, krytycznej analizy informacji, bezpiecznego poruszania się w przestrzeni 8

9 cyfrowej, w tym nawiązywania i utrzymywania opartych na wzajemnym szacunku relacji z innymi użytkownikami sieci. 8) Podejmowanie działań mających na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, aby pozwolić uczniowi osiągnąć sukces na miarę jego możliwości. Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły powstał przy współudziale Rady Rodziców. 9