PLAN WYNIKOWY Z J.FRANCUSKIEGO DLA ODDZIAŁU VIb
|
|
- Natalia Dobrowolska
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PLAN WYNIKOWY Z J.FRANCUSKIEGO DLA ODDZIAŁU VIb ( Super Max 2 ) Opracowała mgr Magdalena Luzar Lp. Temat jednostki edukacyjnej 1. Module 2. Moje zakupy Wymagania konieczne ( ocena dopuszczająca) Uczeń: - potrafi wyróżnić proste informacje z tekstu słuchanego, - rozumie bardzo proste pytania dotyczące pór roku i pogody, - rozróżnia proste słownictwo dot. pogody, pór roku, głównymi punktami miasta, udziela odpowiedzi i stawia pytania: jaka jest pogoda? Wymagania podstawowe( ocena dostateczna) Uczeń - rozumie proste - z niewielką pomocą pytania: jaka jest pogoda/ pora roku?jak dojść do? - zna większość poznanych słów dot. zjawisk pogodowych, pór roku, miejsc w mieście, - potrafi spytać i Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Uczeń: - rozumie większość poleceń i pytań - bez pomocy pytania: jaka jest pogoda/ pora roku? jak dojść do jakiegoś miejsca w mieście? prostymi zdaniami, -w wypowiedziach ustnych z niewielką Wymagania dopełniające ( ocena bardzo dobra) Uczeń: - rozumie wszystkie - potrafi prowadzić mini dialogi z użyciem poznanych na lekcji pytań/ wyrażeń, - swobodnie formułuje odpowiedzi na zadawane mu Wymagania wykraczające ( ocena celująca) Zakres wiadomości i umiejętności ucznia przekracza treści poznawane na lekcjach. 1
2 - z błędami potrafi wymienić niektóre zjawiska pogodowe, pory roku, miejsca w mieście, - potrafi z niewielką odmienić ustnie czasowniki : etre, avoir, faire aller - zna zaimki osobowe ( je, tu, il, Elle, on, nous, sous, ils, elles) - przepisuje bez błędu słowa i proste zdania, - w miarę poprawnie uzupełnia zdania wpisując podane wcześniej wyrazy/wyrażenia, pisze wyrażenia dotyczące pogody, pór roku, miejsc w mieście - umie napisać niektóre nazwy dot. zjawisk pogodowych, pór roku, miejsc w mieście odpowiedzieć na pytanie używając czasowników z stosuje zaimki przymiotne dzierżawcze, - w miarę swobodnie poznanego na lekcji, poprawnie ze słuchu znane mu wyrazy używając odpowiednich rodzajników - z niedużymi błędami pisze zdania, w których używa poznanych czasowników również w liczbie mnogiej, - w miarę samodzielnie zeszycie ćwiczeń, słownictwem - pisze poprawnie ze słuchu znane mu wyrazy, poprawnie z pamięci, - samodzielnie, z wykonuje ćwiczenia z Uczeń czyta proste zdania, zna większość poznanych reguł czytania. pełnymi zdaniami, - w wypowiedziach ustnych w swobodnie słownictwem. - pisze poprawnie ze słuchu znane mu pojedyncze wyrazy i całe zdania, - samodzielnie i bezbłędnie wykonuje ćwiczenia z Uczeń czyta zdaniami, zna poznane reguły czytania 2
3 i bazując na przykładach potrafi napisać gdzie idzie - umie napisać używane na lekcjach zaimki osobowe, dopasowuje odpowiednie formy czasowników do zaimków osobowych, wykonuje zadania w zeszycie ćwiczeń - czyta pojedyncze słowa, zna niektóre reguły czytania - czyta pojedyncze, znane mu słowa. 2 W parku - potrafi wyróżnić proste informacje z tekstu słuchanego, - rozumie bardzo proste pytania dot. pogody i położenia jakiegoś przedmiotu, - rozróżnia proste - rozumie proste - z niewielką pomocą - rozumie większość poleceń i pytań - bez pomocy - rozumie wszystkie - potrafi prowadzić mini dialogi z Zakres wiadomości i umiejętności ucznia przekracza treści poznawane na lekcjach 3
4 słownictwo dot. pogody, głównych punktów miasta, udziela odpowiedzi i stawia pytania: jaka jest pogoda? Gdzie idziesz? - z błędami potrafi wymienić niektóre zjawiska pogodowe, miejsca w mieście, - potrafi z niewielką odmienić ustnie czasownik aller, - zna zaimki osobowe ( je, tu, il, Elle, on, nous, sous, ils, elles) - zna odmianę ustną czasownika acheter - przepisuje bez błędu słowa i proste zdania, - w miarę poprawnie uzupełnia zdania wpisując pytania: jaka jest pogoda/ pora roku? jak dojść do? Gdzie idziesz? Do kogo coś należy? - zna większość poznanych słów dot. zjawisk pogodowych,, miejsc w mieście, związanego z usytuowaniem ( loin de, ici itp.) - potrafi spytać i odpowiedzieć na pytanie używając czasowników, --stosuje formę grzecznościową czasownika vouloir je voudrais z stosuje zaimki przymiotne dzierżawcze, - w miarę swobodnie pytania: jaka jest pogoda/ pora roku? jak dojść do jakiegoś miejsca w mieście? czyja to rzecz? prostymi zdaniami, -w wypowiedziach ustnych z niewielką słownictwem, - pisze poprawnie ze słuchu znane mu wyrazy, poprawnie z pamięci,, bez pomocy nauczyciela redaguje ogłoszenie o zaginięciu, zgubieniu czegoś oraz odpowiada na takie ogłoszenie, użyciem poznanych na lekcji pytań/ wyrażeń, - swobodnie formułuje odpowiedzi na zadawane mu pełnymi zdaniami, - w wypowiedziach ustnych w swobodnie słownictwem. - pisze poprawnie ze słuchu znane mu pojedyncze wyrazy i całe zdania, - samodzielnie i bezbłędnie wykonuje ćwiczenia z 4
5 podane wcześniej wyrazy/wyrażenia, pisze wyrażenia dotyczące pogody, miejsc w mieście - umie napisać niektóre nazwy dot. zjawisk pogodowych, miejsc w mieście i bazując na przykładach potrafi napisać gdzie idzie - umie napisać używane na lekcjach zaimki osobowe, dopasowuje odpowiednie formy czasowników do zaimków osobowych, wykonuje zadania w zeszycie ćwiczeń - czyta pojedyncze, znane mu słowa. poznanego na lekcji, poprawnie ze słuchu znane mu wyrazy używając odpowiednich rodzajników - z niedużymi błędami pisze zdania, w których używa poznanych czasowników również w liczbie mnogiej, redaguje ogłoszenie o zaginięciu, zgubieniu czegoś oraz odpowiada na takie ogłoszenie, - w miarę samodzielnie zeszycie ćwiczeń, - czyta pojedyncze słowa, zna niektóre reguły czytania - samodzielnie, z wykonuje ćwiczenia z Uczeń czyta proste zdania, zna większość poznanych reguł czytania. Uczeń czyta zdaniami, zna poznane reguły czytania 5
6 3. Prezent - potrafi wyróżnić proste informacje z tekstu słuchanego, - rozumie bardzo proste pytania dotyczące czasu wolnego - rozróżnia proste słownictwo związane ze składaniem propozycji udziela odpowiedzi i stawia proste pytania jak się masz? Czy to cię interesuje? - z błędami potrafi wyrazić zgodę lub jej brak na usłyszaną propozycję, - potrafi z niewielką odmienić ustnie czasownik Ecouter, etre, savoir, aller i prendre - zna zaimki osobowe ( je, tu, il, Elle,on, nous, sous, - rozumie proste - z niewielką pomocą pytania dotyczące czasu wolnego - zna większość słów i wyrażeń, związanego z częstotliwością, - potrafi spytać i odpowiedzieć na pytanie używając czasowników, - umie z niedużymi błędami i w prostych zdaniach opisać pogodę, zaproponować - rozumie większość poleceń i pytań - bez pomocy prostymi zdaniami, -w wypowiedziach ustnych z niewielką słownictwem oraz zagadnieniami gramatycznymi. - pisze poprawnie ze słuchu znane mu wyrazy, poprawnie z pamięci, - rozumie wszystkie - potrafi prowadzić mini dialogi z użyciem poznanych na lekcji pytań/ wyrażeń, - swobodnie formułuje odpowiedzi na zadawane mu pełnymi zdaniami, - w wypowiedziach ustnych w swobodnie słownictwem. Zakres wiadomości i umiejętności ucznia przekracza treści poznawane na lekcjach 6
7 ils, elles) - przepisuje bez błędu słowa i proste zdania, - w miarę poprawnie uzupełnia zdania wpisując podane wcześniej wyrazy/wyrażenia, pisze wyrażenia dotyczące czasu wolnego, częstotliwości ( parfors, jamais, souvent), i bazując na przykładach wykonuje zadania w zeszycie ćwiczeń - umie napisać używane na lekcjach zaimki osobowe, dopasowuje odpowiednie formy czasowników do zaimków osobowych, wykonuje zadania w zeszycie ćwiczeń spotkanie, z potrafi wyrazić zgodę lub jej brak na usłyszaną propozycję, - w miarę swobodnie poznanego na lekcji, poprawnie ze słuchu znane mu wyrazy używając odpowiednich rodzajników - z niedużymi błędami pisze zdania, w których używa poznanych czasowników również w liczbie mnogiej i w przeczeniu, których proponuje komuś wyjście, spotkanie, - w miarę samodzielnie, bez pomocy nauczyciela opisuje pogodę, proponuje spotkanie, potrafi wyrazić zgodę lub jej brak na usłyszaną propozycję - samodzielnie, z wykonuje ćwiczenia z Uczeń czyta proste zdania, zna większość poznanych reguł czytania. - pisze poprawnie ze słuchu znane mu pojedyncze wyrazy i całe zdania, - samodzielnie i bezbłędnie wykonuje ćwiczenia z Uczeń czyta zdaniami, zna poznane reguły czytania 7
8 4. W muzeum - czyta pojedyncze, znane mu słowa. - potrafi wyróżnić proste informacje z tekstu słuchanego, - rozumie bardzo proste pytania z użyciem pourquoi - rozróżnia proste słownictwo dot. cech charakteru udziela odpowiedzi i stawia pytania: dlaczego? Jaki ktoś jest? - z błędami potrafi wymienić niektóre poznane cechy charakteru zeszycie ćwiczeń, - czyta pojedyncze słowa, zna niektóre reguły czytania - rozumie proste - z niewielką pomocą pytania dotyczące opisu osoby, opisu emocji i wyrażaniem opinii, - zna większość słów i wyrażeń, związanego z cechami charakteru, - potrafi spytać i odpowiedzieć na pytanie używając - rozumie większość poleceń i pytań - bez pomocy prostymi zdaniami, -w wypowiedziach ustnych z niewielką słownictwem oraz zagadnieniami gramatycznymi. - rozumie wszystkie - potrafi prowadzić mini dialogi z użyciem poznanych na lekcji pytań/ wyrażeń, - swobodnie formułuje odpowiedzi na zadawane mu pełnymi zdaniami, - w wypowiedziach ustnych w Zakres wiadomości i umiejętności ucznia przekracza treści poznawane na lekcjach 8
9 - przepisuje bez błędu słowa i proste zdania, - w miarę poprawnie uzupełnia zdania wpisując podane wcześniej wyrazy/wyrażenia, dopasowuje wyrazy do obrazków, i bazując na przykładach potrafi napisać pytanie z użyciem wyrażenia pourquoi i odpowiedzieć na nie używając parce que - umie napisać używane na lekcjach zaimki osobowe, dopasowuje odpowiednie formy czasowników do zaimków osobowych, wykonuje zadania w zeszycie ćwiczeń czasowników oraz słownictwa - umie z niedużymi błędami i w prostych zdaniach opisać czyjś charakter, emocje, wyrazić swoją opinię, - w miarę swobodnie poznanego na lekcji, poprawnie ze słuchu znane mu wyrazy używając odpowiednich rodzajników - z niedużymi błędami pisze zdania, w których używa poznanych czasowników również w liczbie mnogiej i w przeczeniu, których opisuje czyjś charakter, zadaje - pisze poprawnie ze słuchu znane mu wyrazy, poprawnie z pamięci,, bez pomocy nauczyciela opisuje czyjś charakter, emocje, wyraża swoją opinię, - samodzielnie, z wykonuje ćwiczenia z Uczeń czyta proste zdania, zna większość poznanych reguł czytania. swobodnie słownictwem. - pisze poprawnie ze słuchu znane mu pojedyncze wyrazy i całe zdania, - samodzielnie i bezbłędnie wykonuje ćwiczenia z Uczeń czyta zdaniami, zna poznane reguły czytania 9
10 - czyta pojedyncze, znane mu słowa. pytanie z użyciem pourquoi i odpowiada na nie używając parce que, potrafi opisać emocje, wyrazić swoją opinię, - z niewielką pomocą nauczyciela uzgadnia przymiotnik do rodzaju i liczby rzeczownika, - w miarę samodzielnie zeszycie ćwiczeń, 5. Mój sen - potrafi wyróżnić proste informacje z tekstu słuchanego, - rozumie bardzo proste zdania dot. opisu czynności codziennych - czyta pojedyncze słowa, zna niektóre reguły czytania - rozumie proste - z niewielką pomocą - rozumie większość poleceń i pytań - bez pomocy - rozumie wszystkie - potrafi prowadzić mini dialogi z Zakres wiadomości i umiejętności ucznia przekracza treści poznawane na lekcjach 10
11 z wymienia co robi w ciągu dnia, - z błędami potrafi powiedzieć co robił wczoraj ( używając czasu przeszłego passe compose ), - potrafi z niewielką odmienić ustnie czasownik avoir, - zna zaimki osobowe ( je, tu, il, Elle, on, nous, sous, ils, elles) - zna niektóre poznane czasowniki - przepisuje bez błędu słowa i proste zdania, - w miarę poprawnie uzupełnia zdania wpisując podane wcześniej wyrazy/wyrażenia, pisze wyrażenia dotyczące czynności dnia pytania dotyczące opisu dnia ( czynności), - zna większość słów i wyrażeń, potrafi spytać co ktoś robił i odpowiedzieć na pytanie używając czasowników w czasie przeszłym - umie z niedużymi błędami i w prostych zdaniach opisać czyjś dzień, - w miarę swobodnie poznanego na lekcji, poprawnie ze słuchu znane mu wyrazy używając odpowiednich rodzajników - z niedużymi błędami pisze zdania, w których prostymi zdaniami, -w wypowiedziach ustnych z niewielką słownictwem oraz zagadnieniami gramatycznymi. - pisze poprawnie ze słuchu znane mu wyrazy, poprawnie z pamięci,, bez pomocy nauczyciela opisuje czyjś dzień, krótką historię która miała miejsce w przeszłości - samodzielnie, z wykonuje ćwiczenia z użyciem poznanych na lekcji pytań/ wyrażeń, - swobodnie formułuje odpowiedzi na zadawane mu pełnymi zdaniami, - w wypowiedziach ustnych w swobodnie słownictwem. - pisze poprawnie ze słuchu znane mu pojedyncze wyrazy i całe zdania, - samodzielnie i bezbłędnie wykonuje ćwiczenia z 11
12 codziennego, i bazując na przykładach potrafi napisać napisać zdanie w czasie przeszłym, - umie napisać używane na lekcjach zaimki osobowe, dopasowuje odpowiednie formy czasownika avoir do zaimków osobowych, wykonuje zadania w zeszycie ćwiczeń używa poznanych czasowników również w liczbie mnogiej i w czasie przeszłym, których przedstawia krótką historię, - w miarę samodzielnie zeszycie ćwiczeń, - czyta pojedyncze słowa, zna niektóre reguły czytania Uczeń czyta proste zdania, zna większość poznanych reguł czytania. Uczeń czyta zdaniami, zna poznane reguły czytania - czyta pojedyncze, znane mu słowa. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria oceny bardzo dobrej, posiada wiedzę znacznie przekraczającą program 12
13 danej klasy, jest zawsze przygotowany do zajęć, bierze udział w konkursach przedmiotowych/ olimpiadach i osiąga w nich sukcesy, uczęszcza na zajęcia dodatkowe ( koło języka francuskiego). Uczniowie objęci są pomocą psychologiczno-pedagogiczną poprzez indywidualizację procesu nauczania. Dla uczniów posiadających opinie psychologiczno-pedagogiczną stosowane są zalecenia opinii: dostosowanie form i metod pracy, wydłużenie czasu na sprawdzianach. 13
Przedmiotowy system oceniania z języka francuskiego. Anna Zbytniewska klasa VI.
Przedmiotowy system oceniania z języka francuskiego. Anna Zbytniewska klasa VI. Ocena ucznia odzwierciedla w jakim stopniu opanował on materiał przewidziany do realizacji na dany rok szkolny. Ocena jest
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018 OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy, kiedy uczeń mimo
Bardziej szczegółowoWydawnictwo Draco Plan wynikowy przygotowany na podstawie podręcznika C est parti 1 1
ETAP ZAKRES CELE SZCZEGÓŁOWE UWAGI Uczeń NAUCZYCIELA Na poziomie podstawowym Na poziomie rozszerzonym wiedzy 0-1-2-3 - rozumie, poprawnie zapisuje i czasami Ø powitania, pożegnania, zwroty grzecznościowe
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I Pierwszy OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy, kiedy uczeń mimo pomocy ze
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I
Wymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I Ocena dopuszczająca uczeń umie się przedstawić, przywitać, pożegnać, zapytać o godzinę, o drogę, potrafi wymienić kilka nazw produktów żywnościowych,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III Co uczniowie powinni mieć na lekcji? podręcznik, ćwiczeniówkę, zeszyt 16 kartkowy w linię lub kratkę, teczkę na prace, przybory do pisania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne JĘZYK ANGIELSKI klasy I-III
Wymagania edukacyjne JĘZYK ANGIELSKI klasy I-III W klasach I - III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z języka są oceną opisową. Oceny bieżące są ocenami wyrażonymi w skali od 1 do 6. Uczniowie nagradzani
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w gimnazjum rok szkolny 2009/2010
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w gimnazjum rok szkolny 2009/2010 I. Zasady ogólne: Dopuszczalnymi formami sprawdzania wiedzy i umiejętności są: -prace pisemne (sprawdziany, kartkówki).
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne - język angielski - klasa VI SP nr 7
Wymagania edukacyjne - język angielski - klasa VI SP nr 7 6 - Ocena celująca - rozumie dłuższe teksty i dialogi i potrafi wybrać z nich żądane informacje, - rozumie dłuższe polecenia nauczyciela, - potrafi
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I III. Język angielski
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I III Język angielski Nauczanie języka angielskiego w Szkole Podstawowej Nr 2 w Twardogórze odbywa się według,,program nauczania języka angielskiego do edukacji
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I- III
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Kolnie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I- III JĘZYK ANGIELSKI Nauczyciele: Alicja Polkowska Grażyna Adamska Magdalena Kulczewska-Perzan Justyna
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Francuski Poziom A1 Celem nauki języka francuskiego na poziomie początkującym A1 jest nabycie podstawowej sprawności
Cele uczenia się Język Francuski Poziom A1 Celem nauki języka francuskiego na poziomie początkującym A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania wiadomości i umiejętności z języka angielskiego klasy IV-VI
Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności z języka angielskiego klasy IV-VI Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą a ponadto: - posiada wiedzę i umiejętności
Bardziej szczegółowoOpracowała: Paulina Zasada-Jagieła
Program pracy na zajęciach z języka francuskiego (zajęcia przeznaczone dla uczniów klas II i III gimnazjum w Zespole Szkół Gimnazjum nr 2 w Jędrzejowie) Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła METRYCZKA PROGRAMU
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klas IV - VI
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klas IV - VI Założenia ogólne 1. Każdy uczeń jest oceniany sprawiedliwie. 2. Prace klasowe są obowiązkowe. 3. Prace klasowe są zapowiadane z co najmniej
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski Wymagania edukacyjne dla klas III
Język angielski Wymagania edukacyjne dla klas III Celujący Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. Proponuje
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO 1. Narzędzia pomiaru osiągnięć uczniów: - sprawdziany, - kartkówki, - odpowiedzi ustne - prace domowe - pracę na lekcji (uczeń może zdobyć + [plus] za częste zgłaszanie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO
KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne - język angielski - klasa IV- SP nr 7
Wymagania edukacyjne - język angielski - klasa IV- SP nr 7 6 - Ocena celująca - rozumie dłuższe teksty i dialogi i potrafi wybrać z nich żądane informacje, - rozumie dłuższe polecenia nauczyciela. - potrafi
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego dla klas II-III
Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klas II-III Klasa II Ocena Wyróżniający posiada pełny zakres wiedzy i umiejętności określone w podstawie programowej, bez problemu wykorzystuje wiedzę w praktyce.
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASACH IV SP ROK SZKOLNY 2017/2018
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASACH IV SP ROK SZKOLNY 2017/2018 Na ocenę dopuszczającą (2) rozróżnia niektóre słowa w zdaniach obcego tekstu, prawidłowo reaguje na podstawowe
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY 1-3
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY 1-3 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 10 W KOSZALINIE Opracowała: Katarzyna Jarząbkowska 1 Nadrzędnym celem nauczania w klasach 1-3 jest opanowanie przez uczniów
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM Przedmiotowy system oceniania z języków obcych jest zgodny ze Statutem Szkoły Podstawowej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 2 KRYTERIA NA POSZCZEGO LNE OCENY :
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 2 KRYTERIA NA POSZCZEGO LNE OCENY : KLASA II W klasie II uczniowie rozwijają wszystkie sprawności językowe: rozumienie ze słuchu, czytanie, pisanie,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne język angielski, klasa IV rok szkolny 2018/2019
Wymagania edukacyjne język angielski, klasa IV rok szkolny 2018/2019 Ocena Wymagania edukacyjne Wymagania edukacyjne dostosowanie do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia z: Wymagania edukacyjne dostosowane
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV - VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV - VI I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE l. Mówienie. 2. Czytanie. 3. Pisanie. 4. Rozumienie ze słuchu. II. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego w klasach 1-3
Opanowanie materiału Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w klasach 1-3 bardzo dobrze dobrze dostatecznie słabo MÓWIENIE Uczeń : bezbłędnie niewerbalnie reaguje na proste polecenia nauczyciela płynnie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum Uczeń otrzymuje ocenę celującą, gdy: Swoimi wiadomościami
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE/ROCZNE KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE/ROCZNE KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO ZGODNY Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Z 24 LUTEGO 2017 ROKU; Typ
Bardziej szczegółowoZałącznik do Przedmiotowego Systemu Oceniania i planów wynikowych z języka angielskiego w klasach I-III Gimnazjum w Złotoryi
Załącznik do Przedmiotowego Systemu Oceniania i planów wynikowych z języka angielskiego w klasach I-III Gimnazjum w Złotoryi Ogólne kryteria wymagań z języka angielskiego dla uczniów klas I-III gimnazjum
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO
KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową
Bardziej szczegółowoJęzyk niemiecki. Kryteria oceny biegłości językowej w zakresie szkolnych wymagań edukacyjnych: podstawowym i ponadpodstawowym
Język niemiecki Kryteria oceny biegłości językowej w zakresie szkolnych wymagań edukacyjnych: podstawowym i ponadpodstawowym Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 1c
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 1c Celujący Bardzo dobry MATERIAŁ GRAMATYCZNO -LEKSYKALNY bezbłędnie posługiwać się podstawowym
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I-III. Język angielski
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I-III Język angielski Nauczanie języka angielskiego w Szkole Podstawowej Nr 2 w Twardogórze odbywa się według programu,, Język angielski w nauczaniu zintegrowanym.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I - III. Zespół Szkolno Przedszkolny w Łęgajnach
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I - III Zespół Szkolno Przedszkolny w Łęgajnach Nauczyciele: Martyna Mrozowska, Aleksandra Klonowska Obowiązuje od roku szkolnego 2017/2018
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2012/2013 Aleksandra Radecka, Magdalena Cieślik-Otocka OCENA DOPUSZCZAJĄCA: - uczeń potrafi wymienić
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KL.
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KL.VII Stopień celujący operuje wiedzą obejmującą cały program nauczania
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania ogólne klasa I, II, III gimnazjum język angielski
Kryteria oceniania ogólne klasa I, II, III gimnazjum język angielski Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia, Umiejętności NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 2 według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO
Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO - nie rozpoznaje znaczenia nawet prostych wyrazów podstawowych dla danego rozdziału; - nie zna podstawowych
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego I. Podczas nauki języka angielskiego w klasach IV-VI postępy uczniów w nauce sprawdzane i oceniane są poprzez: a) sprawdziany, b) kartkówki, c) odpowiedzi
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO
KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową
Bardziej szczegółowoz języka niemieckiego (IV-VIII)
Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego (IV-VIII) mgr Beata Modzelewska Sprawności językowe podlegające ocenie w klasach 4-8: mówienie, czytanie, rozumienie tekstu czytanego, rozumienie ze
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy III gimnazjum sformułowane na podstawie programu nauczania i podręcznika Magnet 3 smart
Wymagania edukacyjne dla klasy III gimnazjum sformułowane na podstawie programu nauczania i podręcznika Magnet 3 smart Rozdział I: Menschen um mich herum *Uczeń samodzielnie charakteryzuje inne osoby,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania dla języka niemieckiego w szkołach ponadgimnazjalnych
Przedmiotowy System Oceniania dla języka niemieckiego w szkołach ponadgimnazjalnych na podstawie: Programu nauczania języka niemieckiego dla klas I-III zasadniczej szkoły zawodowej i klas I-IV technikum,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego. w klasach I-III. w Szkole Podstawowej im. Bolesława Chrobrego w Żórawinie
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach I-III w Szkole Podstawowej im. Bolesława Chrobrego w Żórawinie Uczniowie mają prawo do zgłoszenia jednego nieprzygotowania w semestrze, za
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA III
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA III 1. Formy aktywności podlegające ocenie w klasie trzeciej: a) werbalne i niewerbalne reagowanie na proste polecenia b) rozumienie prostych wypowiedzi ze
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania język angielski Zespół Szkół w Myśliwcu szkoła podstawowa Paulina Grabowska
Przedmiotowy System Oceniania język angielski Zespół Szkół w Myśliwcu szkoła podstawowa Paulina Grabowska KLASY I-III 1. Oceniane formy aktywności odpowiedź ustna kartkówka sprawdzian praca klasowa aktywność,
Bardziej szczegółowo1. W klasach 1-3 przyjmuje się następujące formy oceny bieżącej:
1 1. W klasach 1-3 przyjmuje się następujące formy oceny bieżącej: POZIOM OSIĄGNIĘĆ Wspaniały Bardzo dobry Dobry Wystarczający OCENA WYMAGANIA EDUKACYJNE WSPANIALE oznaczane literą A Wymagania dotyczą
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO Rok szkolny 2018 / 2019
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO Rok szkolny 2018 / 2019 Opracowany w oparciu o Wewnętrzne Zasady Oceniania Szkoły Podstawowej w Ratowicach Anna Bala zswilhelm Przedmiotowy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE V
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE V Na ocenę dopuszczającą (2) 1. rozumienie ze słuchu rozróżnia niektóre słowa w zdaniach obcego tekstu, właściwie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 1 w Piasecznie. Klasa I (wymagania edukacyjne - nowa podstawa programową)
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 1 w Piasecznie Klasa I (wymagania edukacyjne - nowa podstawa programową) Uczeń kończący klasę I: - rozumie proste polecenia i właściwie
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski
Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski Ocena celująca First steps dobrą. Zna wszystkie wyrazy z zakresu:żywność,ubrania, kolory,przybory szkolne, liczby
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski Wymagania edukacyjne dla klas I
Szkoła Podstawowa nr 267 im. J. Słowackiego w Warszawie Rok szkolny 2018 / 2019 Ocena celująca Język angielski Wymagania edukacyjne dla klas I Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas VII szkoły podstawowej opracowane na podstawie podręcznika do nauki języka niemieckiego Meine Deutschtour
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VII szkoły podstawowej opracowane na podstawie podręcznika do nauki języka niemieckiego Meine Deutschtour W roku szkolnym 2017/2018 uczniowie zapoznani będą podczas
Bardziej szczegółowoJęzyk niemiecki. Kryteria oceny biegłości językowej w zakresie szkolnych wymagań edukacyjnych: podstawowym i ponadpodstawowym
Język niemiecki Kryteria oceny biegłości językowej w zakresie szkolnych wymagań edukacyjnych: podstawowym i ponadpodstawowym Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA II
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA II 1. Formy aktywności podlegające ocenie w klasie drugiej: a) werbalne i niewerbalne reagowanie na proste polecenia nauczyciela; b) rozumienie prostych wypowiedzi
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i zasady oceniania z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla uczniów klas IV
Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla uczniów klas IV Autor Tytuł Nr dopuszczenia program nauczania E. Lewandowska B. Maciszewska Program nauczania języka angielskiego dla klas
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 4 szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 4 szkoły podstawowej I Kryteria ogólne System oceniania wiedzy i umiejętności uczniów jest dwojaki: formalny i nieformalny: system formalny: na podstawie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla uczniów klas 1 3.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla uczniów klas 1 3. KLASA I W klasach I na ocenę celującą uczeń powinien: - pracować systematycznie oraz z dużym zaangażowaniem na każdej lekcji i w domu, -
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języków w klasach 1-3 szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z języków w klasach 1-3 szkoły podstawowej W klasie I 1) Rozumienie prostych poleceń celujący: uczeń rozumie wszystkie polecenia używane w klasie, bezbłędnie na nie reaguje, potrafi
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Święcicach
Stopień celujący WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO operuje wiedzą obejmującą cały program nauczania w danej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK KASZUBSKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK KASZUBSKI KLASY I VI I. Ocenianie osiągnięć uczniów w zakresie języka kaszubskiego ma na celu : - zmierzenie wyników pracy ucznia, - ujawnienie jego osiągnięć i braków,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO (napisano w oparciu o podręcznik pt.: Der, die, das dla klasy szóstej szkoły podstawowej) dopuszczający
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 65 w roku szkolnym 2012/13 klasy I -III
ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 65 w roku szkolnym 2012/13 klasy I -III 1. Co podlega ocenie sprawdziany pisemne (prace klasowe z poszczególnych rozdziałów podręcznika sprawdzające
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY KLASY I-III
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY KLASY I-III ROK SZKOLNY 2018/2019 Podczas nauki języka angielskiego na I etapie edukacyjnym nauczyciel stopniowo rozwija u uczniów
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 247 w Warszawie klasy I-III
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Szkoła Podstawowa nr 247 w Warszawie klasy I-III Nauczanie języka angielskiego w klasach I-III odbywa się według programu wydawnictwa Oxford University
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK FRANCUSKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK FRANCUSKI OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE: 1. Odpowiedzi ustne: - czytanie i rozumienie tekstu - konwersacja na podst. tekstu / odpowiedzi na pytania - krótkie wypowiedzi
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VII
01.09.2017 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VII NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ AUTORSTWA DR HAB. ANNY JAROSZEWSKIEJ Ocena celująca:
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 5. im. Marii Konopnickiej w Ełku zgodny z nową podstawą programową
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 5 im. Marii Konopnickiej w Ełku zgodny z nową podstawą programową W klasach I III szkoły podstawowej obowiązuje cyfrowy system
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego dla klasy siódmej. Podręcznik GENTE JOVEN 1
Wymagania na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego dla klasy siódmej. Podręcznik GENTE JOVEN 1 1 Rozdział w podręczniku Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń, z
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III GIMNAZJUM
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III GIMNAZJUM Zgodnie z własnym Programem nauczania w Gimnazjum Specjalnym Nr 100 w Warszawie dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA KASZUBSKIEGO W KL. IV-VI rok szkolny 2017/2018
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA KASZUBSKIEGO W KL. IV-VI rok szkolny 2017/2018 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: -nie opanował niezbędnego minimum podstawowych umiejętności i wiedzy -nie jest w
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z j. angielskiego. Klasy I-III. Klasa I
Kryteria oceniania z j. angielskiego Klasy I-III Klasa I W klasie I uczeń nabywa sprawności mówienia i rozumienia ze słuchu. 1) rozumienie prostych poleceń a) celujący : rozumie wszystkie polecenia używane
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM Przedmiotowy system oceniania z języków obcych jest zgodny ze Statutem Zespołu
Bardziej szczegółowoOSIĄGNIĘCIA EDUKACYJNE DO ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
OSIĄGNIĘCIA EDUKACYJNE DO ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla uczniów klasy I Zespołu Szkół w Rząsce Szkoła Podstawowa im. Wandy Rutkiewicz rok szkolny 2014/2015 nauczyciel mgr Romana Danak 1. Obowiązkowe
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasa 7 ( nowa podstawa programowa ) j. niemiecki
Wymagania edukacyjne klasa 7 ( nowa podstawa programowa ) j. niemiecki Podstawą wymagań edukacyjnych z języka niemieckiego na poziomie 7 klasy szkoły podstawowej jest program nauczania j.niemieckiego.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania. z języka angielskiego. w klasach I-III. szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach I-III szkoły podstawowej Ocenianiu w klasach I-III będą podlegały poszczególne sprawności językowe: rozumienie ze słuchu mówienie czytanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego. dla klasy III gimnazjum
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy III gimnazjum PO UKOŃCZENIU KLASY III UCZEŃ POWINIEN UMIEĆ : -wyróżnić czasowniki w formie osobowej i nieosobowej, określić formy gramatyczne, odmienić
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach II - III:
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach II - III: Kryteria oceniania ogólne POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY OCENA 1 OCENA 2 OCENA 3 OCENA
Bardziej szczegółowoZałącznik do Przedmiotowego Systemu Oceniania z języka niemieckiego w klasach I-III Gimnazjum w Złotoryi
Załącznik do Przedmiotowego Systemu Oceniania z języka niemieckiego w klasach I-III Gimnazjum w Złotoryi I. Ogólne kryteria wymagań z języka niemieckiego dla uczniów klas I-III gimnazjum z opinią z Poradni
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO DLA KLAS PIERWSZYCH JĘZYK DRUGI SPRAWNOŚCI JĘZYKOWE OCENA: CELUJĄCY OCENA: BARDZO DOBRY
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach I - III Szkoły Podstawowej w Zespole Szkół w Lipnicy Murowanej w roku szkolnym 2012/1013
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach I - III Szkoły Podstawowej w Zespole Szkół w Lipnicy Murowanej w roku szkolnym 2012/1013 N auczyciel: m gr A nna Kądziołka PSO został stworzony
Bardziej szczegółowoSystem oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum
System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum Uczeń celujący Uczeń samodzielnie i twórczo rozwija swoje własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, proponuje rozwiązania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III Ocena wspaniale: Bezbłędnie opanował wiadomości i treści zawarte w podstawie programowej w zakresie języka angielskiego, realizowane na lekcjach
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka mniejszości narodowej - niemieckiego. Klasa III
Przedmiotowy system oceniania z języka mniejszości narodowej - niemieckiego Klasa III Ogólne zasady oceniania Ocena śródroczna i roczna jest oceną opisową. Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego
Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego I Ocenie podlega poziom opanowania 4 podstawowych sprawności językowych: rozumienie ze słuchu, mówienie, czytanie i pisanie. II Kryteria oceniania poszczególnych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VII NA ROK 2017/2018
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VII NA ROK 2017/2018 NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ AUTORSTWA DR HAB. ANNY JAROSZEWSKIEJ Ocena
Bardziej szczegółowoIwona Tonderys- Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy III Publicznej Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Krajence
Iwona Tonderys- Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy III Publicznej Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Krajence Podstawą do opracowania wymagań edukacyjnych z języka angielskiego
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego. KLASA I ROK SZKOLNY: 2017 /2018
Prowadzący: Katarzyna Gabrych Kryteria oceniania z języka angielskiego. KLASA I ROK SZKOLNY: 2017 /2018 1. Oceniane formy aktywności: - testy sprawdzające wiedzę po każdym przerobionym rozdziale, poprzedzone
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego. Systemem Oceniania Gimnazjum nr 3 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Warszawie.
Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego 1. Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Gimnazjum nr 3 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH 1-3 Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH 1-3 Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018 Kryteria oceniania poszczególnych aktywności w klasie pierwszej: Ocena celująca (6) -uczeń rozumie wszystkie
Bardziej szczegółowoPSO z języka niemieckiego w klasach IV-VI
PSO z języka niemieckiego w klasach IV-VI FORMY PRACY CZĘSTOTLIWOŚĆ OCENA 1.Odpowiedź ustna na bieżąco,,+,,,- lub ocena 2. Kartkówka kilka razy w semestrze wg skali procentowej 100% - 97% - celujący 96%
Bardziej szczegółowoI półrocze Roku szkolnego 2018/2019
English Class A1, rozdział 1: Family and friends I półrocze Roku szkolnego 2018/2019 Znajomość środków UMIEJĘTNO ŚCI Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków w znacznym stopniu uniemożliwiający
Bardziej szczegółowo+ umiejętności/wiadomości opanowane, / umiejętność wymaga ćwiczeń/ wiadomości wymagają uzupełnienia - brak umiejętności /wiadomości.
KRYTERIA OCENY WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I - III W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 1. Na lekcje uczniowie zobowiązani są przynosić: podręcznik oraz ćwiczenia. 2.W ramach
Bardziej szczegółowoZAKRES MATERIAŁU DLA KLASY I: potrafi opisać otaczające przedmioty za pomocą przymiotników określających wielkość, kolor i kształt;
ZAKRES MATERIAŁU DLA KLASY I: uczeń zna liczebniki 1-15; potrafi opisać otaczające przedmioty za pomocą przymiotników określających wielkość, kolor i kształt; zna słownictwo z zakresu: najbliższa rodzina,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (p.k. Grodzka, p.k. Niedzwiecka, p. K. Krawczyk )
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (p.k. Grodzka, p.k. Niedzwiecka, p. K. Krawczyk ) jezyka niemieckiego (p.e. Glowacka, p. K.Przyborowska) i jezyka francuskiego (p. H. Piasecka) w Gimnazjum
Bardziej szczegółowoOcenianie Przedmiotowe z języka angielskiego w klasach IV-VI. Szkoła Podstawowa nr 5 im. Bohaterów 12 Kołobrzeskiego Pułku Piechoty
Ocenianie Przedmiotowe z języka angielskiego w klasach IV-VI Założenia ogólne: Ocenianie ucznia ma na celu: 1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie; 2.
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa Nr 45 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Białymstoku Przedmiotowy system oceniania JĘZYK ANGIELSKI
Szkoła Podstawowa Nr 45 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Białymstoku Przedmiotowy system oceniania JĘZYK ANGIELSKI Normy wymagań na oceny w klasie IV Ocena dopuszczająca W zakresie gramatyki
Bardziej szczegółowo