Wymagania na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego dla klasy siódmej. Podręcznik GENTE JOVEN 1

Transkrypt

1 Wymagania na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego dla klasy siódmej. Podręcznik GENTE JOVEN 1 1

2 Rozdział w podręczniku Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń, z wydatną pomocą nauczyciela: Uczeń, przy pomocy dyskretnego naprowadzania przez nauczyciela: Uczeń, bez pomocy nauczyciela, może popełniać drobne błędy: Uczeń, bezbłędnie i bez pomocy nauczyciela: Unidad 0 Vamos? 1.Wybrane elementy kultury krajów hiszpańskojęzycznych. 2. Wymowa głosek i wyrazów. 3. Liczebniki i przybory szkolne. 4. Podstawowe zwroty w języku hiszpańskim: -witanie się i żegnanie; -pytanie o samopoczucie i odpowiadanie -proszenie o powtórzenie tego, co powiedział rozmówca - znajomość zwrotów przydatnych podczas lekcji języka hiszpańskiego 5. Czytanie i rozumienie z kontekstu. - Wymienia kilka postaci, miejsc, potraw związanych z krajami hiszpańskojęzycznymi; - Zna alfabet hiszpański, potrafi rozróżniać dźwięki poszczególnych liter; - Zna i stosuje liczebniki od 0-10; - Zna kilka podstawowych wyrażeń z rozdziału 0 oraz kilka nazw przyborów szkolnych; - Wymienia niektóre postacie, miejsca, potrawy związane z krajami hiszpańskojęzycznymi; - Identyfikuje język hiszpański wśród innych języków; - Zna alfabet hiszpański, potrafi rozróżniać dźwięki poszczególnych liter; - Zna liczebniki i stosuje od 0-10; - Zna niektóre podstawowe wyrażenia z rozdziału 0 oraz niektóre nazwy przyborów szkolnych; - Wymienia większość postaci, miejsc, potraw związanych z krajami hiszpańskojęzycznymi; - Identyfikuje język hiszpański wśród innych języków; - Zna alfabet hiszpański, potrafi rozróżniać dźwięki poszczególnych liter; - Zna i stosuje liczebniki od Zna większość podstawowych wyrażeń z rozdziału 0 oraz nazwy przyborów szkolnych - Wymienia postacie, miejsca, potrawy związane z krajami hiszpańskojęzycznymi - Identyfikuje język hiszpański wśród innych języków; - Zna alfabet hiszpański, potrafi rozróżniać dźwięki poszczególnych liter; - Zna i stosuje liczebniki od Zna wyrażenia z rozdziału 0 oraz nazwy przyborów szkolnych; - posiada świadomość językową 2

3 Unidad 1 Tú y yo 1. Imiona i nazwiska hiszpańskie. Typowe polecenia. 2. Dane personalne. 3. Kraje i narodowości. 4. Czasowniki LLAMARSE, HABLAR, SER, TENER 5. Liczba pojedyncza i mnoga rzeczowników i przymiotników. 6. Liczebniki od Znane osoby mówiące po hiszpańsku. - zna kilka hiszpańskich imion i nazwisk; - Rozumie i stosuje kilka typowych poleceń używanych na lekcji; - Zna kilka krajów i narodowości krajów hiszpańskojęzycznych; - Jest w stanie uzupełnić zdania czasownikami llamarse, tener, hablar, ser odmienionymi w czasie teraźniejszym; - Zna i stosuje liczebniki od 0-20; - potrafi rozróżnić rodzaj i liczbę rzeczownika oraz przymiotnika; - Zna kilka podstawowych wyrażeń z rozdziału 1; - zna niektóre hiszpańskie imiona i nazwiska; - Rozumie i stosuje typowe polecenia używane na lekcji; - Zna niektóre kraje i narodowości krajów hiszpańskojęzycznych; - Jest w stanie uzupełnić zdania czasownikami llamarse, tener, hablar, ser odmienionymi w czasie teraźniejszym oraz potrafi je odmienić; - Zna i stosuje liczebniki od 0-20; - potrafi tworzyć rodzaj i liczbę rzeczownika oraz przymiotnika; - Zna niektóre podstawowe wyrażenia z rozdziału 1; - zna większość hiszpańskich imion i nazwisk; - Rozumie i stosuje typowe polecenia używane na lekcji; - Zna większość krajów i narodowości krajów hiszpańskojęzycznych; - uzupełnia zdania czasownikami llamarse, tener, hablar, ser odmienionymi w czasie teraźniejszym, bez problemu je odmienia - Zna i stosuje liczebniki od 0-20; - potrafi rozróżnić i tworzyć rodzaj i liczbę rzeczownika oraz przymiotnika; - Zna większość podstawowych wyrażeń z rozdziału 1; - potrafi nawiązywać kontakty towarzyskie, - zna niektóre hiszpańskie imiona i nazwiska; - Rozumie i stosuje typowe polecenia używane na lekcji; - Zna kraje i narodowości krajów hiszpańskojęzycznych; - Jest w stanie uzupełnić zdania czasownikami llamarse, tener, hablar, ser odmienionymi w czasie teraźniejszym oraz potrafi je odmienić; - Zna i stosuje liczebniki od 0-20; - potrafi tworzyć rodzaj i liczbę rzeczownika oraz przymiotnika; - Zna wyrażenia z rozdziału 1; 3

4 Unidad 2 Mi colegio Czasownik hay Przysłówki también/tampoco Użycie czasownika gustar. Szkoła, życie towarzyskie (nazwy miejsc, pomieszczeń i osób związanych ze szkołą)przedmioty szkolne. Rodzajniki określone rodzaju męskiego i żeńskiego w liczbie pojedynczej i mnogiej Zaimki dzierżawcze w liczbie pojedynczej Świat przyrody (pory dnia) Hiszpański system edukacji. - zna zastosowanie czasowników Hay, gustar; - zna kilka słówek i wyrażeń z rozdziału 2; - potrafi wskazać rodzajniki określone; - zna zaimki dzierżawcze w liczbie pojedynczej; - zna podstawowe pory dnia - zna nazwy kilku przedmiotów szkolnych - zna nazwy kilku przyborów szkolnych i przedmiotów znajdujących się w klasie - stosuje czasownik hay w mowie i piśmie - zna niektóre nazwy miejsc, pomieszczeń i osób związanych ze szkołą - czyta tekst ze zrozumieniem i odpowiada na niektóre pytania dotyczącejego treści - redaguje kilka zdań na temat swojej szkoły - zna i stosuje dość dobrze zaimki dzierżawcze w liczbie pojedynczej - zna nazwy niektórych przedmiotów szkolnych - zna nazwy niektórych przyborów szkolnych i przedmiotów znajdujących się w klasie - zna i stosuje w praktyce rodzajniki określone - rozróżnia rzeczowniki w - stosuje czasownik hay w mowie i piśmie - używa przysłówków también/tampoco w odpowiednim kontekście - zna większość nazw miejsc, pomieszczeń i osób związanych ze szkołą - czyta tekst ze zrozumieniem i odpowiada na większość pytań dotyczących jego treści - redaguje kilka zdań na temat swojej szkoły - zna i stosuje dość dobrze zaimki dzierżawcze w liczbie pojedynczej przedmiotów szkolnych przyborów szkolnych i przedmiotów znajdujących się w klasie - zna i stosuje w praktyce - stosuje czasownik hay w mowie i piśmie - opowiada, co znajduje się w szkole - używa przysłówków también/tampoco w odpowiednim kontekście - zna nazwy miejsc, pomieszczeń i osób związanych ze szkołą - interpretuje materiał wizualny - czyta tekst ze zrozumieniem i odpowiada na pytania dotyczące jego treści - redaguje kilka zdań na temat swojej szkoły - zna i stosuje zaimki dzierżawcze w liczbie pojedynczej - zna nazwy przedmiotów szkolnych - zna nazwy przyborów 4

5 rodzaju męskim i żeńskim - dopasowuje do rzeczowników odpowiednie rodzajniki określone według liczby i rodzaju - odmienia czasownik gustar w czasie teraźniejszym rodzajniki określone - rozróżnia rzeczowniki w rodzaju męskim i żeńskim - dopasowuje do rzeczowników odpowiednie rodzajniki określone według liczby i rodzaju - odmienia czasownik gustar w czasie teraźniejszym i stosuje go w praktyce szkolnych i przedmiotów znajdujących się w klasie - zna i stosuje w praktyce rodzajniki określone - rozróżnia rzeczowniki w rodzaju męskim i żeńskim - dopasowuje do rzeczowników odpowiednie rodzajniki określone według liczby i rodzaju - zna schemat hiszpańskiego systemu edukacji - odmienia czasownik gustar w czasie teraźniejszym i stosuje go w praktyce - zna schemat hiszpańskiego systemu edukacji Unidad 3 Somos geniales! - opisuje wygląd zewnętrzny osób; - opisuje wygląd zewnętrzny osób; - opisuje wygląd zewnętrzny osób; - opisuje wygląd zewnętrzny osób; 1. Opis wyglądu zewnętrznego. - dopasowuje ilustracje do tekstu; - dopasowuje ilustracje do tekstu; - znajduje szczegółowe informacje w tekście; - znajduje szczegółowe informacje w tekście; 2. Opis charakteru. 3. Moja rodzina. Opis mojej rodziny. - odpowiada na kilka pytań o wygląd swój i osób trzecich; - odpowiada na niektóre pytania o wygląd swój i osób trzecich; - dopasowuje ilustracje do tekstu; - odpowiada na pytania - dopasowuje ilustracje do tekstu; - odpowiada na pytania 5

6 4. Zaimki dzierżawcze. 5. Przysłówki muy, bastante, un poco 6. Zgodność rzeczownika i przymiotnika co do liczby i rodzaju 7. Spójniki y, pero, ni ni 8. Przysłówki muy, bastante, un poco, no...nada 9. Nazwy kolorów i zwierząt - znajduje kilka informacji w nagraniu - zna kilka przymiotników opisujących charakter - opisuje drzewo genealogiczne używając kilka nazw członków rodziny - zna kilka zaimków dzierżawczych i prawidłowo ich używa - zna nazwy kilku kolorów i zwierząt - znajduje niektóre informacje w nagraniu - zna niektóre przymiotniki opisujące charakter - używa spójników y, pero, ni ni w wypowiedzi ustnej i pisemnej - opisuje drzewo genealogiczne używając niektóre nazwy członków rodziny - zna niektóre zaimki dzierżawcze i prawidłowo ich używa kolorów i zwierząt o wygląd swój i osób trzecich; - identyfikuje ilustracje na podstawie nagrania; - znajduje konkretne informacje w nagraniu - zna większość przymiotników opisujących charakter - opisuje większość cech swojego charakteru i osób trzecich - używa przysłówków muy, bastante, un poco, no...nada z przymiotnikami - używa spójników y, pero, ni ni w wypowiedzi ustnej i pisemnej - opisuje drzewo genealogiczne używając większość nazw członków rodziny o wygląd swój i osób trzecich; - identyfikuje ilustracje na podstawie nagrania; - znajduje konkretne informacje w nagraniu - zna i stosuje przymiotniki opisujące charakter - opisuje cechy charakteru swoje i osób trzecich - używa przysłówków muy, bastante, un poco, no...nada z przymiotnikami - używa spójników y, pero, ni ni w wypowiedzi ustnej i pisemnej - opisuje drzewo genealogiczne używając nazw członków rodziny - zna zaimki dzierżawcze i prawidłowo ich używa - zna większość zaimków dzierżawczych i prawidłowo - zna sylwetkę kolumbijskiego artysty Fernando Botero 6

7 ich używa - słucha piosenki i uzupełnia większość brakujących fragmentów tekstu - słucha piosenki i uzupełnia brakujące fragmenty tekstu - zna nazwy kolorów i zwierząt Unidad 4 Me gusta bailar 1.Odmiana czasowników regularnych w czasie teraźniejszym 2. Odmiana czasowników nieregularnych (hacer, jugar, salir, ir) i zwrotnych ( levantarse, acostarse itp.) 3. Użycie czasownika gustar. 4. Czynności życia codziennego i wyrażanie częstotliwości. 5. Dni tygodnia. Nazwy czynności życia - liczy do 100; - pyta o godzinę i odpowiada na pytanie o godzinę; - podaje, o której godzinie ma miejsce jakieś wydarzenie; - zna kilka posiłków - zna kilka dni tygodnia; - używa odmian czasowników regularnych i nieregularnych w czasie teraźniejszym; - opisuje niektóre czynności dnia codziennego; - liczy do 100; - pyta o godzinę i odpowiada na pytanie o godzinę; - podaje, o której godzinie ma miejsce jakieś wydarzenie; - podaje niektóre ramy czasowe trwania czynności/wydarzeń; - zna niektóre posiłki - zna dni tygodnia; - używa niektóre odmiany czasowników regularnych i nieregularnych w czasie teraźniejszym; - opisuje niektóre czynności dnia kolorów i zwierząt - liczy do 100; - pyta o godzinę i odpowiada na pytanie o godzinę; - podaje, o której godzinie ma miejsce jakieś wydarzenie; - podaje ramy czasowe trwania czynności/wydarzeń; posiłków; - zna typowe pory posiłków w Hiszpanii; - zna dni tygodnia; - używa odmian czasowników regularnych i nieregularnych w czasie teraźniejszym; - opisuje większość czynności dnia codziennego; - liczy do 100; - pyta o godzinę i odpowiada na pytanie o godzinę; - podaje, o której godzinie ma miejsce jakieś wydarzenie; - podaje ramy czasowe trwania czynności/wydarzeń; - zna nazwy posiłków; - zna typowe pory posiłków w Hiszpanii; - zna dni tygodnia; - używa odmian czasowników regularnych i nieregularnych w czasie teraźniejszym; - opisuje czynności dnia codziennego; 7

8 codziennego. Podawanie godzin i ram czasowych. Liczby od 20 do 100 codziennego; - zadaje i odpowiada na większość pytań dotyczących codziennej rutyny; - zadaje i odpowiada na pytania dotyczące codziennej rutyny; - rozróżnia i prawidłowo wymawia dźwięki [s] i [Ѳ]; 6. Wymowa i zapis graficzny dźwięków [s] i [Ѳ] - potrafi zapisać prawidłowo wyrazy zawierające dźwięki [s] i [Ѳ]; Ocena celująca: Uczeń, bezbłędnie i bez pomocy nauczyciela, stosując dodatkowe słownictwo i struktury gramatyczne. Opracowała Wiesława Kruczek 8