Innowacja Zabawy Fundamentalne kluczem do sukcesu dziecka. Przedszkole nr 12 w Nysie Rok szkolny 2014/2015

Transkrypt

1 Innowacja Zabawy Fundamentalne kluczem do sukcesu dziecka Przedszkole nr 12 w Nysie Rok szkolny 2014/2015

2 Program Zabawy Fundamentalne Kluczem do sukcesu dziecka został opracowany zgodnie z aktualnymi tendencjami pedagogiki, podstawą programowa wychowania przedszkolnego, w oparciu o Program Zabawy Fundamentalne w Przedszkolu. Program opracowany został dla dzieci od 3. do 6. roku życia.

3 0 4 r. ż. - rozwija się 50% zdolności człowieka do uczenia się do 8 r. ż. wykształca się kolejne 30%. Podczas tych lat tworzą się drogi nerwowe, na których opiera się cała przyszła zdolność uczenia się po ukończeniu 10 r. ż. dendryty, które nie wytworzyły połączeń obumierają Ich rozwój należy stymulować stwarzając warunki do zdobywania informacji wszystkimi zmysłami!

4 Połączenia międzyneuronalne Mózg stymulowany Mózg niestymulowany

5 Program Zabaw Fundamentalnych jest skonstruowany jak piramida z klocków - logicznych działań, które kształtują umiejętności, formują charakter i wartości. wartości szacunek dla innych szczęście miłość i życzliwość odwaga i szczerość charakter ufność współpraca i przyjaźń wytrwałość i optymizm umiejętności pojemność mózgu kreatywność bogate słownictwo pięć zmysłów logika i myślenie słuchanie umuzykalnienie pamięć i koncentracja czytanie pisanie matematyka osiem inteligencji poczucie własnej wartości zdrowie i rozwój fizyczny miłość i bezpieczeństwo zabawa Konstrukcja piramidy jest planem, na którym oparto cały program. Fundamenty piramidy to: miłość okazywana dziecku, zapewnienie bezpieczeństwa i zabawa.

6 Wg teorii Inteligencji Wielorakich autorstwa H. Gardnera

7 Gier i zabaw przygotowujących do nauki czytania Gier i zabawy przygotowujących do nauki pisania Gier i zabawy słownych Gier i zabaw rozwijających zdolności matematyczne Zabaw rozwijających wrażliwość artystyczną Zabaw rozwijających inteligencję emocjonalną Gry i zabawy rozwijające przedsiębiorczość

8 Organizowanie dzieciom zabaw oraz kierowanie ich działaniem, tak by zakończyło się ono sukcesem i satysfakcją dzieci

9 stymulujemy pobudzamy inspirujemy umożliwiamy

10 Nauczyciel przekazuje co tydzień rodzicowi informacje w jakie zabawy należy bawić się z dzieckiem by wesprzeć jego rozwój i rozwijać określone inteligencje. Nauczyciel umieszcza na gazetce informacje dotyczące zabawy realizowanej w danym tygodniu. Rodzice bawią się z dzieckiem w domu i dokumentują realizację zabaw za pomocą fotografii

11 1. Obserwuj dziecko dzięki temu poznasz jego mocne strony 2. Rozwijaj mocne strony dziecka dostarczaj okazje i materiały edukacyjne 3. Bądź delikatny i ostrożny wobec jego słabych stron zachęcaj dziecko do pokonywania trudności; proponuj nie zmuszaj 4. Wykorzystuj naturalne okazje do uczenia się codzienne miejsca i sytuacje są inspiracją dla dziecka 5. Powtarzaj zabawy częste powtarzanie wytwarza nawyki i ułatwia dopiero co zdobyte umiejętności 6. Stopniuj trudności gdy dziecko odmawia wykonania zadania oznacza to, że jest ono zbyt trudne 7. Baw się z dzieckiem.

12 smak dotyk 12

13 10% tego, co czytają 10% tego, co słyszą 30% tego, co widzą 50% tego, co widzą i słyszą 70% tego, co mówią i piszą 90% tego, co mówią podczas wykonywania

14

15 Dzieci potrzebują nabycia umiejętności artystycznego tworzenia oraz emocjonalnego piękna!!!

16 Poprawa jakości współpracy z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań domu i przedszkola Podniesienie jakości prowadzonych zajęć z wykorzystaniem metod oddziałujących na wszystkie rodzaje inteligencji u dziecka Lepsze przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w I klasie Rozwijanie zainteresowań i zdolności dziecka poprzez kształcenie inteligencji wielorakich Rozwijanie postaw kreatywnych i przedsiębiorczych u dzieci Budowanie siły i odporności psychicznej u dzieci i rodziców

17 Ponieważ dziecko ma tylko jeden start w życiu.