Program nauczania języka angielskiego One,two,three na podstawie programu Playway to English dla grupy 2 latków autorstwa Magdaleny Balickiej.
|
|
|
- Mikołaj Pietrzyk
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Program nauczania języka angielskiego One,two,three na podstawie programu Playway to English dla grupy 2 latków autorstwa Magdaleny Balickiej.
2 Wrzesień Data: r. Temat: Hello- wprowadzenie zwrotu. Nauczyciel zapoznaje dzieci ze zwrotami hello, what is your name poprzez udział dziecka w dialogu, poprzez udział pacynki. Nauczyciel zapoznaje dzieci z pożegnaniem w języku angielskim. Nauczyciel motywuje dzieci w wieku 2 lat do nauki języka angielskiego. Hello, what is your name? 1. Zapoznanie przez nauczyciela z dziećmi przy pomocy pacynki:, Max 2. Tworzenie koła (zabawa robimy kółeczko) -powtarzanie samodzielnie słówka hello, -powtarzanie słówka w grupie 3. Praca indywidualna nauczyciela z dzieckiem- udział dziecka w dialogu -What is your name? -Wiki, Wiki 4. Nauka pożegnania Bye-bye. 5. Rozdanie nagród.
3 Data: r. Temat: Hello-piosenka. Nauczyciel przypomina zwroty: hello, what is your name. Dziecko kształtuje prawidłową wymowę w języku angielskim. Dziecko motywuje się do nauki języka angielskiego. Hello, what is your name? 1. Nauczyciel wita się z dziećmi przy pomocy pacynki (praca indywidualna z dzieckiem) -What is your name? -Wiki, Wiki 2.Tworzenie kółeczka przypomnienie zwrotów w języku angielskim, dzieci powtarzają zwroty poznane na poprzednich zajęciach. 3.Dzieci słuchają piosenki Hello. 4. Dzieci wypowiadają słówko Hello podczas nagrania piosenki. 5.Udział dziecka podczas śpiewania Piosenki Hello. 6. Rozdanie nagród. 7. Przypomnienie pożegnania.
4 Data: r. Temat: Hello -zastosowanie zwrotu w dialogu. Nauczyciel utrwala zwroty:hello,what is your name poprzez udział dziecka w dialogu, poprzez udział pacynki. Dziecko utrwala pożegnanie w języku angielskim. Nauczyciel motywuje dziecko w wieku 2 lat do nauki języka angielskiego. Hello, what is your name? 1.Zapoznanie przez nauczyciela z dziećmi przy pomocy pacynki:, Max 2.Tworzenie koła (zabawa robimy kółeczko ) -powtarzanie samodzielnie słówka hello -powtarzanie słówka w grupie. 3.Praca indywidualna nauczyciela z dzieckiem- udział dziecka w dialogu -What is your name? -Wiki,Wiki 4.Nauka pożegnania Bye-bye. 5.Rozdanie nagród.
5 Data: r. Temat: Hello, what is your name?-wprowadzenie, zastosowanie. Nauczyciel utrwala zwroty: hello, what is your name? Dziecko kształtuje prawidłową wymowę w języku angielskim. Nauczyciel motywuje dziecko do nauki języka angielskiego w wieku 2 lat. Hello, what is your name? 1.Nauczyciel wita się z dziećmi przy pomocy pacynki (praca indywidualna z dzieckiem) -What is your name? -Wiki, Wiki 2.Tworzenie kółeczka przypomnienie zwrotów w języku angielskim, dzieci powtarzają zwroty poznane na poprzednich zajęciach. 3.Dzieci słuchają piosenki Hello. 4. Dzieci wypowiadają słówko Hello podczas nagrania piosenki. 5.Udział dziecka podczas śpiewania Piosenki Hello. 6. Rozdanie nagród. 7. Przypomnienie pożegnania-bye,bye.
6 Data: r. Temat: Hello, what is your name?- utrwalenie zwrotów. Nauczyciel utrwala zwroty: hello, what is your name? Dziecko kształtuje prawidłową wymowę w języku angielskim. Nauczyciel motywuje dziecko do nauki języka angielskiego w wieku 2 lat. Hello, what is your name? 1.Nauczyciel wita się z dziećmi przy pomocy pacynki (praca indywidualna z dzieckiem ) - Hello -What is your name? -Wiki, Wiki 2.Tworzenie kółeczka przypomnienie zwrotów w języku angielskim, dzieci powtarzają zwroty poznane na poprzednich zajęciach. 3.Dzieci słuchają piosenki Hello. 4. Dzieci wypowiadają słówko Hello podczas nagrania piosenki. 5.Udział dziecka podczas śpiewania Piosenki Hello. 6. Rozdanie nagród. 7. Przypomnienie pożegnania.
7 Data: r. Temat: Clap your hand, sit down, stand up wprowadzenie zwrotów. Dzieci poprzez ruch poznają znaczenie zwrotów w języku angielskim: clap your hand, sit down, stand up. Dzieci utrwalają zwroty: hello, what is your name. Dzieci osłuchują się z językiem angielskim poprzez udział w nagraniu, dzieci utrwalają pożegnanie w języku angielskim. Uczniowie poznają prawidłową wymowę w języku angielskim: clap your hand, sit down, stand up. Hello, what is your name, clap your hand, sit down, stand up, byebye. Nauczyciel wita się z dziećmi przy pomocy pacynki (praca indywidualna z dzieckiem) -What is your name? -Wiki, Wiki 2.Tworzenie kółeczka nauczyciel wprowadza zwroty typu: clap your hand, sit down, stand up. 3.Dzieci słuchają piosenki Hello. 4. Dzieci wypowiadają słówko Hello podczas nagrania piosenki. 5.Udział dziecka podczas śpiewania Piosenki Hello. 6. Rozdanie nagród. 7. Przypomnienie pożegnania.
8 Data: r. Temat: Clap your hand, sit down, stand up utrwalenie zwrotów. Dzieci poprzez ruch utrwalają znaczenie zwrotów w języku angielskim: clap your hand, sit down. Dzieci utrwalają zwroty: hello, what is your name. Dzieci osłuchują się z językiem angielskim poprzez udział w nagraniu, dzieci utrwalają pożegnanie w języku angielskim. Dzieci kształtują prawidłową wymowę w języku angielskim. Hello, what is your name, clap your hand, sit down, stand up, byebye. 1.Naczyciel wita się z dziećmi przy pomocy pacynki (praca indywidualna z dzieckiem ) -What is your name? -Wiki - Hello, Wiki 2.Tworzenie kółeczka przypomnienie zwrotów w języku angielskim, dzieci powtarzają zwroty poznane na poprzednich zajęciach(clap your hand, sit down,stand up) 3. Nauczyciel wprowadza słownictwo z zakresu tematyki Parts of body -Head, mouth -Eyes, hair -Nose Dzieci uczą się słownictwa przy pomocy lalki oraz poprzez pokazywanie. 4. Dzieci wypowiadają słówko Hello podczas nagrania piosenki. 5.Udział dziecka podczas śpiewania Piosenki Hello. 6. Rozdanie nagród. 7. Przypomnienie pożegnania-bye-bye.
9 Data: r. Temat: Head, eyes, nose- wprowadzenie zwrotów. Dzieci utrwalają słownictwo poznane podczas zajęć: clap your hand, sit down, stand up. Dzieci zapoznają się ze słownictwem z zakresu tematyki Parts of body head, eyes, nose,itp. Dzieci utrwalają dialog poprzez czynny udział dziecka.dzieci zapoznają się z nazwami zwierząt w języku angielskim: a dog, a cat.dzieci poznają słownictwo: mouth, hair. Hello, what is your name, clap your hand, sit down, stand up, byebye, head, hair, mouth, eyes, nose, a cat, a dog. 1.Nauczyciel wita się z dziećmi przy pomocy pacynki (praca indywidualna z dzieckiem) -What is your name? -Wiki, Wiki 2.Tworzenie kółeczka przypomnienie zwrotów w języku angielskim, dzieci powtarzają zwroty poznane na zajęciach: clap your hand, sit down, stand up. Otrzymanie nagród na zajęciach. 3. Nauczyciel wprowadza słownictwo z zakresu tematyki Parts of body: -Head, mouth -Eyes, hair -Nose Dzieci uczą się słownictwa przy pomocy lalki oraz poprzez pokazywanie. 4. Praca indywidualna -udział ucznia w dialogu -What is your name? -Wiki, Wiki
10 5.Zabawa nauczyciel mówi nazwę zwierzęcia, a dzieci je naśladująchodzą po sali, wydają dźwięki -A cat, a dog 6. Rozdanie nagród. 7. Przypomnienie pożegnania.
11 Data: r. Temat: Head, eyes, nose- utrwalenie zwrotów. Dzieci utrwalają słownictwo poznane podczas zajęć: clap your hand, sit down,stand up. Dzieci utrwalają słownictwo z zakresu tematyki Parts of body head,mouth,eyes,nose,hair. Dzieci utrwalają dialog poprzez czynny udział dziecka.dzieci zapoznają się z nazwami zwierząt w języku angielskim: a dog, a cat. Hello, what is your name, clap your hand, sit down, stand up, byebye, head, hair, mouth, eyes, nose, a cat, a dog. 1.Nauczyciel wita się z dziećmi przy pomocy pacynki (praca indywidualna z dzieckiem) -What is your name? -Wiki, Wiki 2.Tworzenie kółeczka przypomnienie zwrotów w języku angielskim, dzieci powtarzają zwroty poznane na zajęciach: clap your hand, sit down, stand up. Otrzymanie nagród na zajęciach. 3.Nauczyciel utrwala słownictwo z zakresu tematyki Parts of body -Head, mouth -Eyes, hair -Nose Dzieci uczą się słownictwa przy pomocy lalki oraz poprzez pokazywanie. 5.Zabawa nauczyciel mówi nazwę zwierzęcia, a dzieci je naśladują- -chodzą po sali, wydają dźwięki -A cat, a dog 6. Rozdanie nagród. 7. Przypomnienie pożegnania.
12 Data: r. Temat: Gry i zabawy językowe-wprowadzenie jump, run. Dzieci utrwalają słownictwo poznane podczas zajęć: clap your hand, sit down, stand up, jump, run.dzieci utrwalają znaczenie zwrotów typu: what is your name,a cat,a dog. Kształtują prawidłową wymowę: head,hair,eyes,nose, mouth. Dzieci poznają znaczenie zwrotów: jump,run. Hello, what is your name, clap your hand, sit down, stand up, byebye,head, hair, mouth, eyes, nose, a cat, a dog,jump,run. 1.Przywitanie się dzieci z pacynką Hello, Max Hello 2.Dzieci robią koło i wykonują polecenia nauczyciela: -Clap your hand -Sit down -Stand up -Jump -Run 3.Dzieci wstają i mówią części ciała wraz z pokazywaniem: - Head, hair -Eyes, mouth, nose 4. Nauczyciel mówi nazwę zwierzęcia, a dzieci je naśladują -A cat -A dog
13 Data: r. Temat: Wprowadzenie słownictwa- school, glue. Dzieci utrwalają słownictwo poznane podczas zajęć: clap your hand, sit down, stand up, jump, run.dzieci utwalają znaczenie zwrotów typu: what is your name, a cat, a dog. Kształtują prawidłową wymowę: head,eyes, nose, itp.dzieci utrwalają nazwy zwierząt: a cat, a dog.dzieci zapoznają się ze słownictwem z zakresu tematyki School: school,glue. Hello, what is your name?, clap your hand, sit down, stand up, byebye,head, hair, mouth, eyes, nose, a cat, a dog,jump,run,school,glue 1.Przywitanie się dzieci z pacynką Hello, Max Hello 2.Dzieci robią koło i wykonują polecenia nauczyciela: -Clap your hand -Sit down -Stand up -Jump -Run 3.Dzieci wstają i mówią części ciała wraz z pokazywaniem -Head, hair -Eyes, mouth, nose 4.Nauczyciel wprowadza słownictwo z zakresu tematyki School: school,glue. 5. Nauczyciel mówi nazwę zwierzęcia, a dzieci je naśladują: - A cat -A dog
14 Data: r. Temat: Utrwalenie słownictwa- school, glue. Dzieci utrwalają słownictwo poznane podczas zajęć:clap your hand, sit down, stand up, jump, run.dzieci utrwalają znaczenie zwrotów typu: a cat,a dog,school,glue. Kształtują prawidłową wymowę: head,hair,eyes,mouth,nose itp. Hello, what is your name, clap your hand, sit down, stand up, byebye, head, hair, mouth, eyes, nose, a cat, a dog, school,glue, jump, run. 1.Przywitanie się dzieci z pacynką Hello, Max Hello 2.Dzieci robią koło i wykonują polecenia nauczyciela: -Clap your hand -Sit down -Stand up -Jump -Run 3.Dzieci wstają i mówią części ciała wraz z pokazywaniem -Head, Hair -Eyes, mouth, nose 4. Nauczyciel mówi nazwę zwierzęcia, a dzieci je naśladują -A cat -A dog 5.Nauczyciel rozkłada obrazki przedstawiające szkołę, klej.zadaniem dziecka jest odnalezienie obrazka o którym mówi nauczyciel.
15 Data: r. Temat: Wprowadzenie słownictwa a book,go to school. Dzieci utrwalają słownictwo z zakresu tematyki Parts of body:eyes, nose, mouth, head,itp. Dzieci utrwalają polecenia: clap your hand,sit down, stand up,run, jump.dzieci utrwalają słownictwo z zakresu tematyki School:school,glue. Dzieci poznają nowe słownictwo z zakresu tematyki School: a book, go to school. Clap your hand, sit down, stand up, jump, run, bye-bye, head, hair, mouth, eyes, nose,ears, glue, a book, go to school,school. 1.Przypomnienie zagadnień z zakresu tematyki Parts of body: -Eyes, nose, ears -Mouth,hair,head 2.Nauczyciel mówi polecenia, a dzieci je wykonują: -Clap your hand -Sit down -Stand up -Jump -Run 3.Zabawa Zwierzęta: Nauczyciel mówi nazwę zwierzęcia a dzieci je naśladują. 4.Nauczyciel przypomina słownictwo z zakresu tematyki School: glue, school. 5.Nauczyciel rozkłada obrazki przedstawiające klej, szkołę, książkę. Wypowiada słówka w języku angielskim. Zadaniem dzieci jest przynoszenie właściwego obrazka. Nauczyciel wprowadza nowe słownictwo z zakresu tematyki School: a book,go to school. 6. Pokolorowanie obrazka-szkoły. 7. Pożegnanie dzieci z nauczycielem, rozdanie nagród.
16 Data: r. Temat: Utrwalenie słownictwa a book,glue,go to school,school. Dzieci utrwalają słownictwo z zakresu Parts of body:eyes, nose, ears,mouth,hair,head. Dzieci utrwalają polecenia: clap your hand,sit down, stand up,run, jump.dzieci utrwalają słownictwo z zakresu tematyki School: glue,a book,go to school. Clap your hand, sit down, stand up, jump, run, bye-bye,head, hair mouth, eyes, nose, glue, a book, go to school. 1.Przypomnienie zagadnień z zakresu tematyki Parts of body -Eyes, nose, ears -Mouth,hair -Head 2.Nauczyciel mówi polecenia, a dzieci je wykonują: -Clap your hand -Sit down -Stand up -Jump -Run 3.Zabawa Zwierzęta Nauczyciel mówi nazwę zwierzęcia, a dzieci je naśladują. 4.Nauczyciel przypomina słownictwo z zakresu tematyki School: glue, school,go to school,a book. 5.Nauczyciel rozkłada obrazki przedstawiające klej,szkołę, książkę.wypowiada słówka w języku angielskim. Zadaniem dzieci jest przynoszenie właściwego obrazka. 6. Pożegnanie dzieci z nauczycielem, rozdanie nagród.
17 Data: r. Temat: Wprowadzenie zwrotów Touch the book, touch the glue Dzieci utrwalają słownictwo z zakresu Parts of body:eyes, nose, mouth, head, hair. Dzieci utrwalają polecenia: clap your hand,sit down, stand up,run, jump.dzieci utrwalają słownictwo z zakresu tematyki School: glue,a book,go to school,school. Dzieci poznają nowe słownictwo z zakresu tematyki School: touch the book, touch the glue. Eyes,nose,mouth,head,hair,clap your hand,sit down, stand up,jump,run,a book,school,go to school, glue, touch the book, touch the glue. 1.Przypomnienie zagadnień z zakresu tematyki Parts of body -Eyes, nose, ears - Mouth,hair, head, itp. 2.Nauczyciel mówi polecenia, a dzieci je wykonują : - Clap your hand - Sit down - Stand up -Jump -Run 3. Przypomnienie zagadnień z zakresu tematyki School: - A book - School -Go to school - Glue 4.Wprowadzenie nowego słownictwa z zakresu tematyki School: - Touch the book, touch the glue Każde dziecko ma położony klej i książkę na dywanie. Nauczyciel wprowadzania zwroty i ich znaczenie przy pomocy rekwizytów. Dzieci wykonują polecenia nauczyciela. 5.Nauczyciel odwraca się od dzieci i chowa do koszyczka różne rekwizyty.zadaniem dzieci jest rozpowanie rekwizytów po dotyku.
18
19 Data: r. Temat: Utrwalenie zwrotów touch the book, touch the glue Dzieci utrwalają słownictwo z zakresu Parts of body:eyes, nose, mouth, head, hair,ears.dzieci utrwalają polecenia: clap your hand,sit down, stand up,run, jump.dzieci utrwalają słownictwo z zakresu tematyki School: glue,a book,go to school,school. Dzieci utrwalają polecenia typu: touch the book, touch the glue. -Eyes, nose, mouth,head,hair,clap your hand,sit down, stand up,jump,run,a book,school,go to school, glue, touch the book, touch the glue. 1.Przypomnienie zagadnień z zakresu tematyki Parts of body -Eyes,nose,ears,mouth,head,hair 2.Nauczyciel mówi polecenia, a dzieci je wykonują: -Clap your hand -Sit down -Stand up -Jump -Run 3. Przypomnienie zagadnień z zakresu tematyki School: -A book -School -Go to school -Glue 4.Wprowadzenie nowego słownictwa z zakresu tematyki School: -Touch the book, Touch the glue Każde dziecko ma położony klej i książkę na dywanie. Nauczyciel wprowadzania zwroty i ich znaczenie przy pomocy rekwizytów. Dzieci wykonują polecenia nauczyciela. 5.Nauczyciel odwraca się od dzieci i chowa do koszyczka różne rekwizyty. Zadaniem dzieci jest rozpowanie rekwizytów po dotyku.
20 Data: r. Temat: Wprowadzenie słownictwa: pencil case,schoolbag. Dzieci utrwalają słownictwo z zakresu Parts of body:eyes, nose, ears, mouth, head, hair. Dzieci utrwalają polecenia: clap your hand,sit down, stand up,run, jump podczas zabawy.dzieci utrwalają słownictwo z zakresu tematyki School: glue,a book,go to school. Dzieci utrwalają rozumienie i znaczenie zagadnień w języku angielskim: touch the book, touch the glue.dzieci zapoznają się ze słownictwem z zakresu tematyki School : pencil case,schoolbag. Eyes, nose,ears, mouth,head,hair,clap your hand,sit down, stand up,jump,run,a book,school,go to school, glue, touch the book, touch the glue, bye-bye,pencil case, schoolbag. 1.Przypomnienie zagadnień z zakresu tematyki Parts of body Eyes, nose, ears,mauth,head, hair. 2.Nauczyciel mówi polecenia, a dzieci je wykonują: -Clap your hand -Sit down -Stand up -Jump -Run 3.Przypomnienie zagadnień z zakresu tematyki School: - a book, school,go to school,glue. 4.Zabawa Dotknij: -Touch the book, touch the glue Każde dziecko ma położony klej i książkę na dywanie. Nauczyciel utrwala zwroty i ich znaczenie przy pomocy rekwizytów.dzieci wykonują polecenia nauczyciela. 5.Prezentacja słownictwa: pencil case,schoolbag.nauczyciel wprowadza słownictwo, a dzieci powtarzają nazwy przedmiotów na obrazkach. 6.Pożegnanie z dziećmi Bye-bye.
21 Data: r. Temat: Utrwalenie słownictwa: pencil case, schoolbag, wprowadzenie scissors,pencil. Dzieci utrwalają słownictwo z zakresu Parts of body:eyes, nose,hair ears, mouth, head. Dzieci utrwalają polecenia: clap your hand,sit down, stand up,run, jump podczas zabawy.dzieci utrwalają słownictwo z zakresu tematyki School: glue,a book,go to school. Dzieci utrwalają rozumienie i znaczenie zagadnień w języku angielskim: touch the book, touch the glue.dzieci utrwalają słownictwo z zakresu tematyki School: pencil case,schoolbag, poznają scissors,pencil. Eyes, nose, mouth,head,hair,clap your hand,sit down, stand up,jump,run,a book,school,go to school, glue, touch the book, touch the glue, scissors, pencil, pencil case,schoolbag. 1.Przypomnienie zagadnień z zakresu tematyki Parts of body: - Eyes, nose,mouth,head, hair 2.Nauczyciel mówi polecenia, a dzieci je wykonują : -Clap your hand -Sit down -Stand up -Jump -Run 3. Przypomnienie zagadnień z zakresu tematyki School: - A book, school,go to school,glue. 4.Zabawa dotknij: -Touch the book, touch the glue Każde dziecko ma położony klej i książkę na dywanie. Nauczyciel utrwala zwroty i ich znaczenie przy pomocy rekwizytów.dzieci wykonują polecenia nauczyciela. 5.Prezentacja słownictwa: pencil case,schoolbag. Nauczyciel utrwala słownictwo, a dzieci powtarzają nazwy przedmiotów na obrazkachpencil case, schoolbag. 6.Nauczyciel wprowadza nowe słownictwo: scisors, pencil. 7.Podsumowanie zajęć, rozdanie nagród.
22 Data: r. Temat: Wprowadzenie zwrotów: take your pencil case. Put it in your schoolbag. Dziecko utrwala słownictwo z zakresu tematyki School: glue, a book,school, go to school.dziecko rozpoznaje obrazki z zakresu tematyki School: scissors,pencil case.dzieci zapoznają się ze znaczeniem poleceń: take your pencil case, put it in your schoolbag. School, glue,a book,go to school,touch the book, touch the glue, school,glue,a book,pencil, pencil case,scissors,take your pencil case, put it in your schoolbag. 1.Przypomnienie zagadnień z zakresu tematyki School: glue,a book,go to school,touch the book, touch the glue przy pomocy obrazków oraz rekwizytów. 2.Nauczyciel rozkłada obrazki: school, glue,a book. Nauczyciel wypowiada nauczyciel słówko w języku angielskim, a dzieci przynoszą odpowiedni obrazek. 3. Zabawa Dotknij. 4.Nauczyciel rozkłada różnego typu obrazki z zakresu tematyki School. Nauczyciel wypowiada różnego typu polecenia. Zadaniem dzieci jest wykonywać polecenia nauczyciela. - Take your pencil case-dziecko bierze swój piórnik -Bye-bye(dziecko robi pa pa do nauczyciela) -Put it in your schoolbag(dziecko kładzie przedmiot do swego plecaka).
23 Data: r. Temat: Utrwalenie zwrotów: take your pencil case. Put it in your schoolbag. Dzieci utrwalają słownictwo z zakresu tematyki School : glue,book, go to school.dzieci rozpoznają obrazki z zakresu tematyki School: scissors,pencil case.dzieci utrwalają znaczenie poleceń: take your pencil case, put it in your schoolbag. School, glue,a book,go to school,touch the book, touch the glue, school,glue,a book,pencil, pencil case,scissors,take your pencil case, put it in your schoolbag. 1.Przypomnienie zagadnień z zakresu tematyki School: glue,a book,go to school,touch the book, touch the glue przy pomocy obrazków oraz rekwizytów. 2.Nauczyciel rozkłada obrazki: school, glue,a book. Nauczyciel wypowiada słówko w języku angielskim,a dzieci przynoszą odpowiedni obrazek. 3. Zabawa Dotknij. 4.Nauczyciel rozkłada różnego typu obrazki z zakresu tematyki School. Nauczyciel wypowiada różnego typu polecenia. Zadaniem dzieci jest wykonywać polecenia nauczyciela. - Take your pencil case-dziecko bierze swój piórnik -Bye-bye( dziecko robi pa pa do nauczyciela) -Put it in your schoolbag(dziecko kładzie przedmiot do swego plecaka) 5.Rozdanie nagród,pożegnanie z dziećmi.
24 Data: r. Temat: Wprowadzenie zwrotów: take your pencil, put it in your pencil case. Dzieci utrwalają zwroty: touch the book, touch the glue. Dziecko utwala polecenia: clap your hand,sit down stand up, jump, run. Dziecko utrwala znaczenie słów: school, glue, scissors, schoolbag,pencil,pencil case.dzieci zapoznają się znaczeniem zwrotów: take your pencil, put it in your pencil case. Dziecko motywuje się do nauki języka angielskiego w wieku 2 lat. Touch the book, touch the glue, clap your hand, sit down, stand up,jump,run,school,glue,scissors,schoolbag,pencil, pencil case, take your pencil, put in your pencil case, take your pencil case, put it in your schoolbag. 1.Przypomnienie zagadnień z zakresu tematyki School -Touch the book -touch the glue przy pomocy obrazków oraz rekwizytów. 2.Zabawa Polecenia : -Clap your hand - Sit down - Stand up -Jump -Run 3.Zabawa Odszukaj Zadaniem dziecka jest odszukanie właściwego obrazka, o którym mówi nauczyciel. 4.Nauczyciel rozkłada obrazki, wyjaśnia znaczenie zwrotu: take your pencil, put in your pencil case.zadaniem dzieci jest wykonanie poleceń nauczyciela. Nauczyciel przypomina znaczenie zwrotu : take your pencil case, put it in your schoolbag.zadaniem dzieci jest wykonywać polecenia nauczyciela. 5. Rozdanie nagród, pożegnanie bye, bye.
25 Data: r. Temat: Utrwalenie zwrotów: take your pencil, put it in your pencil case. Dziecko utrwala zwroty: touch the book, touch the glue. Dziecko utwala polecenia: clap your hand,sit down, stand up, jump, run. Dziecko utrwala znaczenie słów: school, glue, scissors, schoolbag,pencil, pencil case.dzieci utrwalają znaczenie zwrotów: take your pencil, put it in your pencil case. Dziecko motywuje się do nauki języka angielskiego w wieku 2 lat. Touch the book, touch the glue, clap your hand, sit down, stand up,jump,run,school,glue,scissors,schoolbag,pencil, pencil case, take your pencil, put it in your pencil case, put it in your schoolbag, byebye. 1.Przypomnienie zagadnień z zakresu tematyki School: -touch the book -touch the glue przy pomocy obrazków oraz rekwizytów 2.Zabawa Polecenia : -Clap your hand - Sit down - Stand up -Jump -Run 3.Zabawa Odszukaj Zadaniem dziecka jest odszukanie właściwego obrazka o którym mówi nauczyciel. 4.Nauczyciel rozkłada obrazki, wyjaśnia znaczenie zwrotu: take your pencil, put it in your pencil case.zadaniem dzieci jest wykonanie poleceń nauczyciela. Nauczyciel przypomina znaczenie zwrotu : take your pencil case, put it in your schoolbag.zadaniem dzieci jest wykonywać polecenia nauczyciela. 5. Rozdanie nagród, Pożegnanie bye, bye. \
26 Data: r. Temat: Utwalenie zwrotów: take your scissors, put it in your pencil case. Dziecko utrwala znaczenie zwrotów clap your hand, sit down stand up,jump, run. Dziecko utrwala znaczenie słownictwa: a book, scissors,school,pencil, pencil case.dziecko utrwala znaczenie zwrotu:take your scissors, put it in your pencil case. Clap your hand,sit down,stand up,jump,run,school,glue,scissors, schoolbag,pencil, pencil case, take your scissors, put it in your pencil case, put it in your schoolbag. 1.Zabawa Polecenia : -Clap your hand -Sit down -Stand up -Jump -Run 2.Zabawa Odszukaj Zadaniem dziecka jest odszukanie właściwego obrazka,o którym mówi nauczyciel 3.Nauczyciel rozkłada obrazki, przypomina znaczenie zwrotów: take your scissors, put it in your pencil case, take your pencil case, put it in your schoolbag. Zadaniem dzieci jest wykonywanie poleceń nauczyciela. 4. Rozdanie nagród, pożegnanie z dziećmi.
27 Data: r. Temat: Wprowadzenie nazw owoców w języku angielskim: plum, pear,a banana, an apple. Dziecko utrwala znaczenie zwrotów clap your hand, sit down, stand up,jump, run. Dziecko utrwala znaczenie słownictwa: a book,scissors,school, pencil, pencil case.dziecko poznaje nazwy owoców w języku angielskim.dziecko uczy się liczyć w języku angielskim: one apple, two apples, three apples, one,two, three. Clap your hand, sit down, stand up, jump,run,school,glue,scissors schoolbag,pencil, pencil case,plum, pear,a banana,an apple. 1.Zabawa Polecenia: -Clap your hand -Sit down -Stand up -Jump -Run 3.Przypomnienie słownictwa z zakresu tematyki School: school,glue,a book,scissors,schoolbag. 4.Nauczyciel wprowadza słownictwo przy pomocy obrazków: -plum,pear,a banana,an apple 5.Nauczyciel rozkłada obrazki - 1 jabłko-one apple -2 jabłka two apples -3 jabłka three apples 6.Dzieci uczą się liczyć przy pomocy paluszków u rączki.
28 Data: r. Temat: Utrwalenie nazw owoców w jęzku angielskim: plum, pear,a banana, an apple. Dziecko utrwala znaczenie zwrotów clap your hand, sit down stand up,jump, run. Dziecko utwala znaczenie słownictwa;a book, scissors,school,pencil, pencil case.dziecko poznaje nazwy owoców w języku angielskim. Dziecko uczy się liczyć w języku angielskim: one apple, two apples, three apples,one, two, three. -Clap your hand, sit down, stand up,jump,run,school,glue,scissors jump,run,schoolbag,pencil, pencil case,plum, pear,a banana,an apple,one,two,three,a book. 1.Zabawa polecenia: -Clap your hand -Sit down -Stand up -Jump -Run 3.Przypomnienie słownictwa z zakresu tematyki School: school,glue,a book,scissors,schoolbag. 4. Nauczyciel utrwala słownictwo przy pomocy obrazków : plum,pear,a banana,an apple 5.Nauczyciel rozkłada obrazki - 1 jabłko-one apple -2 jabłka two apples -3 jabłka three apples 6.Dzieci uczą się liczyć przy pomocy paluszków u ręki.
29 Data: r. Temat: Uczymy się nazw owoców, uczymy się liczyć, powtarzamy przybory szkolne. Uczniowie przypominają nazwy owoców i je utrwalają.dzieci utrwalają liczby w języku angielskim.dzieci utrwalają nazwy przyborów szkolnych. Jump,run,school,glue,scissors,schoolbag,pencil,pencil case,plum, pear,a banana,an apple,one,two, three,clap your hand, sit down, stand up. 1.Nauczyciel przypomina nazwy owoców w języku angielskim. Nauczyciel rozkłada owoce, zadaniem dzieci jest odszukanie właściwego obrazka, o którym mówi nauczyciel. 2. Dzieci utrwalają liczby w języku angielskim. One, two, three, clap,clap,clap,one two, three, tap,tap,tap 3.Dzieci uczą się liczyć na paluszkach. 4.Dzieci poznają owoce po dotyku. 5.Nauczyciel rozkłada obrazki z przyborami szkolnymi.zadaniem dzieci jest przynoszenie odpowiedniego obrazka z przyborem szkolnym.
30 Data: r. Temat: Poznajemy zwroty: give me a banana please, give me an apple, please. Uczniowie przypominają nazwy owoców i je utrwalają. Dzieci utrwalają liczby w języku angielskim. Dzieci poznają znaczenie zwrotu: give me a banana, please,give me an apple, please. Plum,pear,a banana,an apple,one apple, two apples, three apples, one, two, three, give me a banana please, give me an apple please. 1. Utrwalamy nazwy owoców. Nauczyciel rozkłada obrazki. Zadaniem dzieci jest przyniesienie odpowiednigo obrazka 2.Dzieci uczą się liczyć na paluszkach 3.Nauczyciel wyjaśnia znaczenie zwrotu : -Give me a banana,please -Give me an apple, please -Give me a pear, please -Give me a plum, please Zadaniem dzieci jest przynoszenie danego owocu do nauczyciela -Give me a banana please -Thank you very much -Give me an apple please -Thank you very much -Give me a pear please -Thank you very much 4.Pokolorowanie owocu przez dzieci. 5.Rozdanie nagród.
31 Data: r. Temat: Utrwalamy zwroty: give me a banana, please, give me an apple please. Uczniowie przypominają nazwy owoców i je utrwalają.dzieci utwalają liczby w języku angielskim. Dzieci utrwalają znaczenie zwrotu: give me a banana please,give me an apple please. Plum,pear,a banana,an apple,one apple, two apples, three apples, one, two, three, give me a banana please, give me an apple please. 1.Utrwalamy nazwy owoców.nauczyciel rozkłada obrazki. Zadaniem dzieci jest przyniesienie odpowiednigo obrazka 2.Dzieci uczą się liczyć na paluszkach. 3.Nauczyciel utrwala znaczenie zwrotu: -Give me a banana,please -Give me an apple, please -Give me a pear, please -Give me a plum, please Zadaniem dzieci jest przynoszenie danego owocu do nauczyciela -Give me a banana please -Thank you very much -Give me an apple please -Thank you very much -Give me a pear please -Thank you very much 4.Rozdanie nagród.
32 Data: r. Temat: Merry Christmas Dzieci zapoznają tematykę Świąt Bożego Narodzenia.Dzieci poznają słownictwo związane ze Świętami Bożego Narodzenia. Dzieci zapoznają w sposób osłuchowy koledę w języku angielskim. Christmas tree, Santa Cloud Christmas Christmas Eve Christmas card Christamas carol. 1.Nauczyciel opowiada o Świętach Bożego Narodzenia ich symbolach. 2. Nauczyciel wprowadza słownictwo z zakresu tematyki Christmas: Christmas tree, Santa Cloud Christmas Christmas Eve Christmas card Christamas carol 3.Pokolorowanie bombki 4.Słuchanie kolędy w języku angielskim.
33 Data: r. Temat: Merry Christmas Dzieci zapoznają tematykę Świąt Bożego Narodzenia. Dzieci utrwalają słownictwo związane ze Świętami Bożego Narodzenia. Dziecko zapoznaje w sposób osłuchowy koledę w języku angielskim. Christmas tree, Santa Cloud Christmas Christmas Eve Christmas card Christamas carol. 1.Nauczyciel opowiada o Świętach Bożego Narodzenia ich symbolach. 2 Nauczyciel utrwala słownictwo z zakresu tematyki Christmas Christmas tree, Santa Cloud Christmas Christmas Eve Christmas card Christamas carol 3.Pokolorowanie choinki 4.Słuchanie kolędy w języku angielskim.
34 Data: r. Temat: British Christmas Customs Polish Christmas Customs Dzieci poznają specyfikę Świąt Bożego Narodzenia. Dzieci utrwalają słownictwo związane ze Świętami Bożego Narodzenia. Nauczyciel porównuje zwyczaje Świąt Bożego Narodzenia w Wielkiej Brytanii, ze zwyczajami Świąt Bożego Narodzenia w Polsce. Christmas tree Santa Cloud Christmas Christmas Eve Christmas card Christamas carol. 1.Nauczyciel opowiada o świętach Bożego Narodzenia ich symbolach. 2 Nauczyciel utrwala słownictwo z zakresu tematyki Christmas Christmas tree, Santa Cloud Christmas Christmas Eve Christmas card Christamas carol 3.Nauczyciel zapoznaje dzieci z polskimi zwyczajami podczas Świąt Bożego Narodzenia. Nauczyciel zapoznaje dzieci z Brytyjskimi zwyczajami podczas Świąt Bożego Narodzenia. 4.Słuchanie kolędy w języku angielskim. 5. Nauczyciel składa życzenia :MERRY CHRISTMAS AND HAPPY NEW YEAR.
35 Data: r. Temat: British Christmas Custom Polish Christmas Custom Dzieci zapoznają się ze Świętami Bożego Narodzenia.Dzieci utrwalają słownictwo związane ze Świętami Bożego Narodzenia. Nauczyciel porównuje zwyczaje Bożego Narodzenia w Wielkiej Brytanii, ze zwyczajami Świąt Bożego Narodzenia w Polsce. Christmas tree Santa Cloud Christmas Christmas Eve Christmas card Christamas carol. 1.Nauczyciel opowiada o świętach Bożego Narodzenia ich symbolach. 2 Nauczyciel utrwala słownictwo z zakresu tematyki Christmas: Christmas tree, Santa Cloud Christmas Christmas Eve Christmas card Christamas carol 3.Nauczyciel zapoznaje dzieci z polskimi zwyczajami podczas świąt Bożego Narodzenia. Nauczyciel zapoznaje dzieci z Brytyjskimi zwyczajami podczas Świąt Bożego Narodzenia 4.Słuchanie kolędy w języku angielskim. 5. Nauczyciel składa życzenia :MERRY CHRISTMAS AND HAPPY NEW YEAR.
36 Data: r. Temat: Poznajemy zwierzątka:hamster,mouse,cat,dog Dziecko utrwala znaczenie zwrotów typu: give me a banana please,give me an apple please.dziecko utrwala nazwy zwierząt w języku angielskim: a cat, a dog. Dziecko poznaje nazwy zwierząt oraz zwroty w języku angielskim: hamster, mouse, one hamster,two hamsters, three hamsters. Give me a banana please, give me an apple please, mouse, hamster, a dog,a cat, one two,three, one hamster, two hamsters, three hamsters. 1.Nauczyciel utrwala znaczenie zwrotów: -Give me a pear please -Give me a plum please -Give me an apple please -Give me a banana please 2.Nauczyciel wprowadza słownictwo przy pomocy obrazków: hamster,mouse, a cat, a dog 3.Nauczyciel rozkłada obrazki. Zadaniem dzieci jest odnalezienie odpowiednigo obrazka 4.Zabawa Zwierzęta : dzieci naśladują zwierzęta, poruszają się po sali. 5.Dzieci utwalają liczby -one hamster -two hamsters -three hamsters 6.Podsumowanie, rozdanie nagród, pożegnanie.
37 Data: r. Temat: Utrwalamy zwierzątka:hamster,mouse,cat,dog Dziecko utrwala znaczenie zwrotów typu: give me a banana please,give me an apple please.dziecko utrwala nazwy zwierząt w języku angielskim: a cat, a dog. Dziecko utrwala nazwy zwierząt oraz zwroty w języku angielskim: hamster, mouse,cat,dog, one hamster, two hamsters, three hamsters. Give me a pear please,give me a plum please,give me an apple please, give me a banana please,mouse, hamster, a dog,a cat,one hamster, two hamsters, three hamsters. 1.Nauczyciel utrwala znaczenie zwrotów: -Give me a pear please -Give me a plum please -Give me an apple please -Give me a banana please 2.Nauczyciel utrwala słownictwo przy pomocy obrazków: hamster,mouse, a cat, a dog 3. Nauczyciel rozkłada obrazki. Zadaniem dzieci jest odnalezienie odpowiednigo obrazka. 4.Zabawa Zwierzęta:dzieci naśladują zwierzęta, poruszają się po sali. 5.Dzieci utrwalają liczby: -one hamster -two hamsters -three hamsters 6.Podsumowanie, rozdanie nagród, pożegnanie.
38 Data: r. Temat: Naśladujemy zwierzątka :rabbit,duck, dog,cat Dziecko utrwala nazwy zwierząt w języku angielskim: a cat, a dog.dziecko poznaje nazwy zwierząt w języku angielskim: rabbit,duck.dziecko utwala liczby- one, two, three. Hamster,mouse,duck,rabbit,dog,cat,one,two,three. 1. Nauczyciel utrwala nazwy zwierzątek. Nauczyciel pokazuje obrazek, a dzieci nazywają zwierzątko 2. Zabawa Zwierzątka. Nauczyciel mówi nazwę zwierzątka, a dzieci je naśladują 3. Nauczyciel wprowadza nazwy zwierzątek przy pomocy obrazków(duck, rabbit) 4. Nauczyciel chowa jeden obrazek, dzieci określają czego brakuje. 5. Nauczyciel rozkłada obrazki, a zadaniem dziecka jest przyniesienie właściwego obrazka. 6. Dzieci wypowiadają nazwy zwierzątek. 7. Dzieci liczą na paluszkach.
39 Data: r. Temat: Uczymy się o zwierzątkach. Dziecko utrwala nazwy zwierząt w języku angielskim : a cat, a dog.dziecko utrwala nazwy zwierząt w języku angielskim: hamster, rabbit, duck. Dziecko utrwala liczby- one, two, three. Hamster,rabbit,dog,cat,duck, one, two, three. 1.Nauczyciel utrwala nazwy zwierzątek Nauczyciel pokazuje obrazek, a dzieci nazywają zwierzątko. 2.Zabawa zwierzątka. Nauczyciel mówi nazwę zwierzątka, a dzieci je naśladują. 3.Nauczyciel utrwala nazwy zwierzątek przy pomocy obrazków(duck, rabbit) 4.Nauczyciel chowa jeden obrazek dzieci określają czego brakuje. 5.Nauczyciel rozkłada obrazki,a zadaniem dziecka jest przyniesienie właściwego obrazka. 6.Dzieci wypowiadają nazwy zwierzątek. 7.Dzieci liczą na paluszkach. 8.Nauczyciel zadaje pytania: Is it a cat?(pokazuje obrazek) Zadaniem dzieci jest odpowiadać Yes or No. Nauczyciel wprowadza elementy przeczeń w języku angielskim Yes, it is No, it isn t.
40 Data: r. Temat: Uczymy się o zwierzątkach Dziecko utrwala nazwy zwierząt w języku angielskim:hamster,mouse,duck,rabbit,dog,cat.dziecko utwala liczby- one, two,three. Hamster,mouse,duck,rabbit,dog,cat,one,two, three. 1.Nauczyciel utrwala nazwy zwierzątek. Nauczyciel pokazuje obrazek, a dzieci nazywają zwierzątko 2.Zabawa zwierzątka. Nauczyciel mówi nazwę zwierzątka, a dzieci je naśladują 3.Nauczyciel utrwala nazwy zwierzątek przy pomocy obrazków (duck, rabbit) 4.Nauczyciel chowa jeden obrazek, dzieci określają czego brakuje Nauczyciel rozkłada obrazki, a zadaniem dziecka jest przyniesienie właściwego obrazka 5.Dzieci wypowiadają nazwy zwierzątek 6.Dzieci liczą na paluszkach 7.Nauczyciel zadaje pytania: Is it a cat? Zadaniem dzieci jest odpowiadać Yes or No. Nauczyciel wprowadza elementy przeczeń w języku angielskim Yes, it is No, it isn t.
41 Data: r. Temat: Uczymy się nazw zabawek-teddy bear, train,plane Dzieci utrwalają nazwy zwierząt w języku angielskim, dzieci poznają nazwy zabawek w języku angielskim,dziecko zapoznaje się z kolorem czerwonym w języku angielskim. Hamster,mouse,duck,rabbit,dog,cat,teddy bear,train,plane,red. 1. Nauczyciel przypomina nazwy zwierząt w języku angielskim. Nauczyciel mówi nazwę zwierzątka, a dzieci je naśladują 2. Nauczyciel rozkłada obrazki, zadaniem dzieci jest przynoszenie obrazka, o którym mówi nauczyciel. 3. Nauczyciel rozkłada zabawki: teddy bear,train,plane.dzieci uczą się nazw zabawek poprzez powtarzanie wraz z nauczycielem. 4. Nauczyciel chowa jedną zabawkę. Zadaniem dzieci jest powiedzieć czego brakuje. 5. Dzieci poznają kolor czerwony- red. Dzieci kolorują na kolor czerwony kolorowanki. 6. Nauczyciel pokazuje zabawkę, a dzieci podają jej nazwę w języku angielskim.
42 Data: r. Temat: Uczymy się nazw zabawek-teddy bear, train,plane Dzieci utrwalają nazwy zwierząt w języku angielskim. Dzieci utrwalają nazwy zabawek w języku angielskim,dzieci pracują z kolorem czerwonym. Hamster,mouse,duck,rabbit,dog,cat,teddy bear,train,plane,red. 1.Nauczyciel przypomina nazwy zwierząt w języku angielskim. Nauczyciel mówi nazwę zwierzątka, a dzieci je naśladują. 2.Nauczyciel rozkłada obrazki, zadaniem dzieci jest przynoszenie obrazka, o którym mówi nauczyciel. 3.Nauczyciel rozkłada zabawki: teddy bear,train,plane.dzieci uczą się nazw zabawek poprzez powtarzanie wraz z nauczycielem. 4.Nauczyciel chowa jedną zabawkę. Zadaniem dzieci jest powiedzieć czego brakuje. 5.Dzieci utrwalają kolor czerwony-red. Dzieci szukają zabawek w kolorze czerwonym. 6.Nauczyciel pokazuje zabawkę, a dzieci podają jej nazwę w języku angielskim.
43 Data: r. Temat:Teddy bear,train,plane,car,doll,ball Dzieci utrwalają nazwy zabawek w języku angielskim: teddy bear, train, plane oraz poznają nowe nazwy zabawek: doll, ball.dzieci kształtują prawidłową wymowę, dzieci utrwalają liczby. Teddy bear,train, plane,car, doll,ball,one, two, three. 1. Nauczyciel przypomina znane nazwy zabawek oraz prowadza nowe: (teddy bear,train,plane,car,doll,ball) 2. Nauczyciel rozkłada zabawki, dzieci uczą się ich nazw poprzez powtarzanie. 3. Nauczyciel rozkłada zabawki, a dzieci przynoszą zabawkę o której mówi nauczyciel. 4. Liczymy zabawki. 5. Podsumowanie zajęć,rozdanie nagród.
44 Data: r. Temat:Powtarzamy, Powtarzamy Dziecko utrwala zagadnienia poznane podczas zajęć języka angielskiego w miesiącach wrzesień, październik, listopad. 1. Nauczyciel wita się z dziećmi za pomocą pacynki: Hello -What is your name? -Wiki Wiki 2. Dzieci wykonują polecenia nauczyciela : clap your hand, sit down, stand up, jump, run. 3.Pokazujemy części ciała. 4.Zabawa Zwierzątka - A cat,a dog,a hamster,a rabbit,a mouse,a duck 5. Zabawa School Nauczyciel prezentuje przybory szkolne, a dzieci wypowiadają ich nazwy: pencil, pencil case, schoolbag, scissors. 6.Nauczyciel rozkłada przybory szkolne, a dzieci wykonują polecenia: - Take your pencil -Put it in your pencil case - Touch the glue -Touch the book
45 Data : r. Temat:This is my snowman- song Dzieci poznają słownictwo z zakresu tematyki Weather: winter, snow, sun. Dzieci uczą się prawidłowej wymowy podczas nauki rymowanki. Dzieci osłuchują się z językiem angielskim podczas słuchania piosenki. Snow, sun, winter, This is my snowman, plum, pear,a banana, an apple. 1. Nauczyciel wprowadza słownictwo z zakresu tematyki Weather: Winter, Snow, Sun. 2. Nauczyciel uczy dzieci rymowanki. 3. Dzieci kolorują obrazki Pt. Sun and Snow - w tle słychać piosenkę This is my showman. 4. Dzieci utrwalają nazwy owoców w języku angielskim. 5. Nauczyciel chowa jeden obrazek z owocem. Zadaniem dzieci jest powiedzieć czego brakuje.
46 Data : r. Temat:This is my snowman- song Dzieci utrwalają słownictwo z zakresu tematyki Weather: winter, snow, sun. Dzieci uczą się prawidłowej wymowy podczas rymowanki. Dzieci osłuchują się z językiem angielskim podczas słuchania piosenki. Snow, Sun, This is my snowman, plum, pear,a banana, an apple. 1.Nauczyciel wprowadza słownictwo z zakresu tematyki Weather; Winter, Snow, Sun Nauczyciel rozkłada obrazki. Zadaniem dzieci jest wykonywanie poleceń nauczyciela. 2.Nauczyciel uczy dzieci rymowanki. 3.Nauczyciel chowa obrazki.zadaniem dzieci jest powiedzieć czego brakuje. 4.Dzieci utrwalają nazwy owoców w języku angielskim. Nauczyciel pokazuje obrazek.zadaniem dzieci jest podanie nazwy owocu w języku angielskim.
47 Data: r. Temat:Powtarzamy zwroty: Give me a banana please, uczymy się poleceń: get out of bed. Dzieci zapoznają się poleceniami typu: get out of bed, wash your face,clean your teeth,open your mouth.dzieci utrwalają znaczenie poleceń typu: Give me a banana please, Give me an apple please. Give me a banana please, itp,get out of bed,wash your face,clean your teeth, open your mouth, an apple,a plum, a pear. 1. Nauczyciel rozkłada owoce.dzieci wykonują polecenia -Give me a banana please -Give me an apple please 2.Nauczyciel wprowadza polecenia : -Get out of bed -Wash your face -Clean your teeth -Open your mouth przy pomocy gestów oraz przy pomocy obrazków. 3.Nauczyciel uczą się prawidłowej wymowy poprzez powtarzanie wraz z nauczycielem, grupowo oraz samodzielne. 4.Nauczyciel bawi się z dziećmi. Nauczyciel ruchem ciała wykonuje polecenia, a dzieci nazywają je w języku angielskim.
48 Data: r. Temat:Powtarzamy give me a banana please, uczymy się poleceń: get out of bed Dzieci zapoznają się poleceniami typu: get out of bed, wash your face,clean your teeth, open your mouth.dzieci utrwalają polecenia Give me a banana please, Give me an apple please. Give me a banana please, itp.get out of bed,wash your face, clean your teeth, open your mouth, an apple, a plum, a pear, a banana. 1.Nauczyciel rozkłada owoce.dzieci wykonują polecenia np..-give me a banana please -Give me an apple please 2.Nauczyciel ruchem, gestami utrwala polecenia: -Get out of bed -Wash your face -Clean your teeth -Open your mouth 3.Nauczyciel rozkłada obrazki.zadaniem dziecka jest przyniesienie obrazka o którym mówi nauczyciel. 4.Nauczyciel mówi polecenie, a zadaniem dziecka jest wykonanie odpowiedniego gestu. 5.Dzieci powtarzają zwroty w grupie, samodzielnie oraz wraz z nauczycielem.
49 Data: r. Temat:Poznajemy: Clean your teeth Open your mouth Dzieci utrwalają nazwy zwierząt w języku angielskim- hamster, rabbit,duck,mouse,cat,dog. Dzieci kształtują prawidłową wymowę oraz utrwalają znaczenienie zagadnień z tematyki Heath. Give me a banana please, get out of bed,wash your face,clean your teeth, open your mouth, an apple,a banana, a plum, a pear,hamster, rabbit,duck,mouse, cat, dog. 1.Utrwalamy zwierzątka: nauczyciel rozkłada obrazki ze zwierzątkami hamster, rabbit, duck,mouse, dog, cat Zadaniem dziecka jest odnalezienie odpowiedniego obrazka. 2.Dzieci powtarzają nazwy zwierzątek wraz z nauczycielem. 3. Nauczyciel utrwala zwroty w języku angielskim: -Clean your teeth -Open your mouth przy pomocy gestów oraz mimiki. 4.Dzieci uczą się znaczeń zwrotów: get out of bed,wash your face,clean your teeth, open your mouth, przy pomocy gestów. 5.Nauczyciel wypowiada polecenia.zadaniem dziecka jest wykonanie gestu zgodnego ze znaczeniem zwrotu w języku angielskim. 6.Nauczyciel rozkłada obrazki z owocami oraz poleceniami. Zadaniem dziecka jest przynoszenie właściwego obrazka.
50 Data: r. Temat:Utrwalamy : Clean your teeth Open your mouth Dzieci utrwalają nazwy zwierząt w języku angielskim- hamster, rabbit,duck,mouse,dog,cat. Dzieci kształtują prawidłową wymowę oraz znaczenie zagadnień z tematyki Heath. Give me a banana please, get out of bed,wash your face,clean your teeth, open your mouth,an apple,a plum, a pear,hamster,rabbit, duck, mouse, dog, cat. 1.Utrwalamy zwierzątka: nauczyciel rozkłada obrazki ze zwierzątkami hamster, rabbit, duck,mouse, dog, cat. Zadaniem dziecka jest odnalezienie odpowiedniego obrazka. 2.Dzieci powtarzają nazwy zwierzątek wraz z nauczycielem. 3. Nauczyciel utrwala zwroty w języku angielskim: -Clean your teeth -Open your mouth. przy pomocy gestów oraz mimiki. 4.Dzieci uczą się znaczeń zwrotów: get out of bed,wash your face,clean your teeth, open your mouth, przy pomocy gestów. 5.Nauczyciel wypowiada polecenia.zadaniem dziecka jest wykonanie gestu zgodnego ze znaczeniem zwrotu w języku angielskim. 6. Nauczyciel rozkłada obrazki z owocami oraz poleceniami. Zadaniem dziecka jest przynoszenie właściwego obrazka.
GRUPA 3-LATKÓW ROK SZKOLNY
JĘZYK ANGIELSKI GRUPA 3-LATKÓW ROK SZKOLNY 2013/2014 PROWADZĄCA ZAJĘCIA mgr Kamila Górecka JĘZYK ANGIELSKI ROZKŁAD MATERIAŁU DLA GRUPY 3-LATKÓW PAŹDZIERNIK zapoznają się z językiem angielski, osłuchują
GRUPA 4-LATKÓW ROK SZKOLNY
JĘZYK ANGIELSKI GRUPA 4-LATKÓW ROK SZKOLNY 2013/2014 PROWADZĄCA ZAJĘCIA mgr Kamila Górecka JĘZYK ANGIELSKI ROZKŁAD MATERIAŁU DLA GRUPY 4 LATKÓW PAŹDZIERNIK zapoznają się z językiem angielski, osłuchują
BABY BEETLES LISTOPAD 2016
BABY BEETLES 2016 Hiding. Nauka piosenki i słówka: hiding. Poznanie zabawy peek-a-boo Here I am. Nauka zwrotów: peep, boo! Nauka wyrażeń: hide, seek. Have fun! Nauka piosenki Have fun Go! Stop! Nauka piosenki
Kółko z języka angielskiego w klasie 0 Rok szkolny 2013/2014 Nauczyciel prowadzący: Karolina Zoła Zajęcia w ramach wolontariatu
Kółko z języka angielskiego w klasie 0 Rok szkolny 2013/2014 Nauczyciel prowadzący: Karolina Zoła Zajęcia w ramach wolontariatu Cele ogólne: 1. Zapewnienie dzieciom maksimum kontaktu z językiem angielskim.
Hello Cheeky rozkład materiału
Unit 1 Hello, Cheeky Monkey! witanie się i żegnanie z maskotką podawanie swojego imienia rozpoznawanie postaci w rozpoznawanie poszczególnych części ciała Hello/ Bye-bye Eyes Ears mouth What s that? Who
BABY BEETLES ZOOM/SPLISH SPLASH GRUDZIEŃ 2016
BABY BEETLES ZOOM/SPLISH SPLASH Grudzień Yes! No! Nauka słów: yes, no. Nauka zwrotów: Yes, please oraz No, thank you. Grudzień Happy! Nauka piosenki Happy. Nauka wyrażeń: happy, sad, tired, hungry. Grudzień
JĘZYK ANGIELSKI. GRUPA 5 i 6-LATKÓW ROK SZKOLNY 2013/2014 PROWADZĄCA ZAJĘCIA. mgr Kamila Górecka
JĘZYK ANGIELSKI GRUPA 5 i 6-LATKÓW ROK SZKOLNY 2013/2014 PROWADZĄCA ZAJĘCIA mgr Kamila Górecka JĘZYK ANGIELSKI ROZKŁAD MATERIAŁU DLA GRUPY 5 i 6 LATKÓW PAŹDZIERNIK potrafią się przedstawić i zapytać koleżankę/kolegę
English Adventure 1 POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1. Okres bezpodręcznikowy i sekcja Hello!
English Adventure 1 POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1 POZIOM PODSTAWOWY Zna formy powitania, przedstawiania się. Potrafi się przywitać i przedstawić: Hello, I m. Rozpoznaje i poprawnie reaguje na
Rozkład materiału do podręcznika Join Us 1
Rozkład materiału do podręcznika Join Us 1 Magdalena Kaleta Podręcznik dopuszczony przez Ministra Edukacji Narodowej do użytku szkolnego i wpisany do wykazu podręczników do nauczania języka angielskiego
BABY BEETLES RING RING STYCZEŃ 2017
BABY BEETLES RING RING Styczeń Come and play. Nauka piosenki Come and play. Przypomnienie piosenki Let s play. Słownictwo związane z zabawą: play with a doll, play ball, hiding, swinging. Styczeń Cry.
Niepubliczne Przedszkole i Żłobek EPIONKOWO
KROPECZKI MIESIĄC: PAŹDZIERNIK 2013R. TEMAT MATERIAŁ Hello again! What s your name? Proste powitania Wskazywanie kolegów/koleżanek Śpiewanie piosenki Dialogi A. Hello! I am Kasia. My name is Kasia What
JĘZYK ANGIELSKI grupa III, strona 1/6
Animals Zwierzęta Patch bawi się na farmie z czterema zwierzątkami dziecko poznaje ich nazwy, dźwięki, które wydają i typowe dla nich zachowania. Dziecko poznaje piosenkę Run, run, run song. horse koń
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 1 na rok szkolny 2012/2013
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 1 na rok szkolny 2012/2013 Dział programu Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe 1. Okres bezpodręcznikowy Zna formy powitania, przedstawiania
Rozkład materiału do zajęć z języka angielskiego. Ilość godzin w tygodniu 1 Hello! Powitania.
Rozkład materiału do zajęć z języka angielskiego. Termin realizacji Wrzesień Ilość godzin Tematyka zajęć w tygodniu 1 Hello! Powitania. Goodbye! Pożegnanie się. Sposób realizacji Wprowadzenie piosenki
Colours Angielski dla starszaków Wychowanie przedszkolne PAŹDZIERNIK Wprowadzone we wrześniu rytuały / komendy typu: Let s go to the tables, in one, two, three!, powinny być nadal wykorzystywane przez
ROZKŁAD MATERIAŁU 3-4-LATKI
WRZESIEŃ - Hello - My body Hello, Bye-bye, up, down Hand, feet, tummy, head mouth, Hello everyone, Stand up, Sit down, bye- -bye everyone Clap your hands, Tap your feet Hello song; Bye-bye song; Gogo s
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę -działam-idę w świat
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę -działam-idę w świat Autor: Justyna Krawczyk Klasa I Edukacja: językowa języka angielski, Temat bloku: Numbers Temat lekcji: What number is it? Cel/cele zajęć:
Wymagania z języka angielskiego klasa 1 Podręcznik: English Quest 1 Wydawnictwo: Macmillan
Wymagania z języka angielskiego klasa 1 Podręcznik: English Quest 1 Wydawnictwo: Macmillan I semestr WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 SCHOOL ZONE Środki - Nazywa podstawowe przybory
Metoda innowacyjna skorelowana będzie z programem nauczania przedszkolnego oraz z wykorzystaniem programu SUPER SIMPLE LEARNING.
INNOWACJA PEDAGOGICZNA -,,Learning is fun nauka języka angielskiego przez zabawę dla dzieci 3, 4 letnich Rodzaj innowacji: metodyczno programowa Zakres innowacji: Grupy 3 i 4 latków Autor innowacji: mgr
New Sparks 1 Nr akceptacji MEN: 32/08. Hello!
Plan dydaktyczny KLASA I Nr akceptacji MEN: 32/08 Cele ogólne rozpoznaje powitanie i wita się rozpoznaje poŝegnanie i Ŝegna się pyta o imię i przedstawia się imieniem reaguje na polecenia odpowiada krótko
Plan roczny 2016/2017 dla przedszkoli Kolumbus i Leonardo - grupy poziomu pierwszego.
Plan roczny 2016/2017 dla przedszkoli Kolumbus i Leonardo - grupy poziomu pierwszego. Na podstawie programu nauczania: Program nauczania języka angielskiego, Magdalena Appel, Joanna Zarańska, Ewa Piotrowska,
Scenariusz lekcji języka angielskiego w szkole podstawowej
Scenariusz lekcji języka angielskiego w szkole podstawowej Sylwia Tomas Szkoła Podstawowa w Woli Mieleckiej 1. DATA: 15.12.2005 2. POZIOM: klasa V szkoła podstawowa, 3 godz. języka angielskiego tygodniowo
PLANU WYNIKOWEGO DO KLASY I
PLANU WYNIKOWEGO DO KLASY I Dział Okres bezpodręcznikowy oraz sekcja Hello! 1. My face UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe zna znaczenie wybranego słownictwa z w przybory szkolne, rozpoznaje
SCENARIUSZ ROJEKTU REALIZOWANEGO W RAMACH KOMPETENCJI KK2 NA OKRES WRZESIEŃ STYCZEŃ 2011
SCENARIUSZ ROJEKTU REALIZOWANEGO W RAMACH KOMPETENCJI KK2 NA OKRES WRZESIEŃ 2010 - STYCZEŃ 2011 NAUCZYCIEL REALIZUJĄCY PROJEKT: Jolanta Jastrzębska TEMAT PROJEKTU: Pory roku. KLASA: 5 SEMESTR: 4 CELE OGÓLNE
PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA NEW ENGLISH ADVENTURE 1. Klasa 1a, 1b. Rok szkolny 2018/2019
PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA NEW ENGLISH ADVENTURE 1 Klasa 1a, 1b Rok szkolny 2018/2019 Poziom P podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego
English Quest 1 PLAN WYNIKOWY
English Quest 1 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 SCHOOL ZONE Umiejętności wg Nazywa podstawowe przybory szkolne, tj.: pencil, school bag, rubber, ruler, pencil case,
JUNIOREK. Pisemko Niepublicznego Przedszkola Juniorek w Inowrocławiu LADYBIRDS/BIEDRONECZKI
JUNIOREK Pisemko Niepublicznego Przedszkola Juniorek w Inowrocławiu NR 1, LISTOPAD 2013 r. LADYBIRDS/BIEDRONECZKI SECTION: TOYS/ZABAWKI W listopadzie Lulu wyciąga ze swojej kieszeni różne ciekawe zabawki
nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Dział UCZEŃ: PONADPODSTAWOWYM (wszystko, co w zakresie podstawowym i ponadto)
Dział Okres bezpodręcznikowy oraz sekcja Hello! 1. My face UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe przybory szkolne, rozpoznaje polecenia w klasie: Stand up; Sit down; Look; Listen; Quiet, please;
Cele szczegółowe Materiał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Dział UCZEŃ:
Dział UCZEŃ: Cele szczegółowe Materiał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Okres bezpodręcznikowy oraz sekcja Hello! w zakresie PODSTAWOWYM przybory szkolne, kolory, rozpoznaje polecenia
PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA NEW ENGLISH ADVENTURE 1- KLASA I
PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA NEW ENGLISH ADVENTURE 1- KLASA I Poziom P podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom PP ponadpodstawowy
SCENARIUSZ PROJEKTU REALIZOWANEGO W RAMACH KOMPETENCJI KK2 NA OKRES WRZESIEŃ STYCZEŃ 2011
SCENARIUSZ PROJEKTU REALIZOWANEGO W RAMACH KOMPETENCJI KK2 NA OKRES WRZESIEŃ 2010 - STYCZEŃ 2011 NAUCZYCIEL REALIZUJĄCY PROJEKT: Jolanta Jastrzębska TEMAT PROJEKTU: Liczby w życiu i wokół nas. KLASA: 6
JĘZYK ANGIELSKI. Rozkład materiału. styczeń 2014 TEMAT TEKST PIOSENKI ZWROTY. ( wszystkie grupy) Język angielski Styczeń 2014
JĘZYK ANGIELSKI Rozkład materiału styczeń 2014 TEMAT PIOSENKA/ WIERSZ TEKST PIOSENKI ZWROTY ( wszystkie grupy) Parts of the body 1 / 19 części ciała 2 / 19 3 / 19 4 / 19 My body Head shoulders knees and
PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO DO PODRĘCZNIKA NEW ENGLISH ADVENTURE
PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO DO PODRĘCZNIKA NEW ENGLISH ADVENTURE Planowanie wynikowe jest to ustalona przez nauczyciela kolejność realizacji szczegółowych celów kształcenia (w oparciu o wymagania programowe)
ANGIELSKI- WRZESIEŃ GRUPA PIERWSZA. Tematy zajęć: Greetings. Witamy się i żegnamy. Zapoznanie z pacynkami Micky and Hippo. Colours.
ANGIELSKI- WRZESIEŃ GRUPA PIERWSZA Zapoznanie z pacynkami Micky and Hippo. Colours. Zabawy ruchowe z poznanymi kolorami. I love you. Show me something yellow. Utrwalenie poznanych kolorów. red czerwony,
Kryteria ocen-język angielski- klasa I Podręcznik: New English Adventure - 1
Kryteria ocen-język angielski- klasa I Podręcznik: New English Adventure - Dobry Hello! Uczeń: Zna i umie poprawnie nazwać kolory: blue, green, yellow, red Zna i poprawnie wymawia przybory szkolne: pencil,
Rozkład materiału do podręcznika English Adventure 1. Etap edukacyjny: I. Poziom: A1. Liczba godzin: 60
Rozkład materiału do podręcznika English Adventure 1 Etap edukacyjny: I Poziom: A1 Liczba godzin: 60 Realizacja materiału w wymiarze 60 godzin rocznie gwarantuje zrealizowanie podstawy programowej w zakresie
English Quest 1 PLAN WYNIKOWY
English Quest 1 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 SCHOOL ZONE Środki językowe Umiejętności wg NPP Nazywa podstawowe przybory szkolne, tj.: pencil, school bag, rubber,
PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO DO PODRĘCZNIKA NEW ENGLISH ADVENTURE
PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO DO PODRĘCZNIKA NEW ENGLISH ADVENTURE Planowanie wynikowe jest to ustalona przez nauczyciela kolejność realizacji szczegółowych celów kształcenia (w oparciu o wymagania programowe)
JĘZYK ANGIELSKI MIESIĄC PAŹDZIERNIK / LISTOPAD. w grupach: WIEWIÓRKI, ŻABKI, PUCHATKI i SŁONECZKA(4-latki)
MIESIĄC PAŹDZIERNIK / LISTOPAD w grupach: WIEWIÓRKI, ŻABKI, PUCHATKI i SŁONECZKA(4-latki) Rozdział wstępny (Starter ) Hello, hello! i rozdział I Colours! - uczą się witać i przedstawiać. - słuchają piosenki
Viv Lambert. Photocopy Masters. Strona Hello!: Reinforcement 2 Extension 3. 1 Unit 1: Reinforcement 4 Extension 5
Viv Lambert Super Photocopy Masters 1 Spis treści Strona Hello!: Reinforcement 2 Extension 3 1 Unit 1: Reinforcement 4 Extension 5 2 Unit 2: Reinforcement 6 Extension 7 3 Unit 3: Reinforcement 8 Extension
PLAN WYNIKOWY. język angielski. Klasa 1a
PLAN WYNIKOWY język angielski Klasa 1a Podstawa programowa: Uczeń po zakończeniu pierwszej klasy: 1. rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje 2. nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu 3. recytuje
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas I-III
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas I-III Patrycja Nieradzińska Marta Nowaczyk Bartosz Jadziński Umiejętności, które uczniowie powinni posiadać po klasie I Zna zasady różnych gier
Hello Jack Plus rozkład materiału
Hello Plus rozkład materiału Introductory Unit Hello, Friends! 1 lekcja zaznajomienie się z postaciami i maskotką podawanie swojego imienia zaznajomienie się z poleceniami i reagowanie na nie uczestniczenie
Podstawa Programowa Wychowania przedszkolnego. Przygotowanie do posługiwania się językiem angielskim:
English Podstawa Programowa Wychowania przedszkolnego Obszar 12: przygotowanie do posługiwania się językiem obcym nowożytnym poprzez rozbudzanie świadomości językowej i wrażliwości kulturowej oraz budowanie
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę -działam-idę w świat
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę -działam-idę w świat Autor: Justyna Krawczyk Klasa I Edukacja: językowa języka angielski, Temat bloku: School Temat lekcji: What's in my pencil case? Cel/cele
Oxford Explorers 1 Kryteria oceny
Oxford Explorers 1 Kryteria oceny Hello! 1 odpowiednie gesty towarzyszące piosenkom i wierszykowi z rozdziału Hello, nie wykonuje w towarzyszące piosenkom i wierszykowi z rozdziału, popełniając niewielkie
KRYTERIA OCENIANIA (Nowa Era, Hello Explorer 1)
KRYTERIA OCENIANIA (Nowa Era, Hello Explorer 1) Let s meet, Hello, Unit 1 My friends Let s meet, Hello oraz Lekcja 1 What s your name? Ogólne cele kształcenia zapisane w Rozporządzeniu Ministra Edukacji
Tematyka zajęć z języka angielskiego w przedszkolu w roku szkolnym 2014/2015
Tematyka zajęć z języka angielskiego w przedszkolu w roku szkolnym 2014/2015 Wrzesień: Piosenka: Hello, hello, hello Goodbye song Rymowanka: Fly, Fly Butterfly Słownictwo: liczebniki 1-5 nazwy zabawek:
Scenariusz lekcji: My toys wprowadzenie nazw zabawek. Liczebniki 1 10
Scenariusz lekcji: My toys wprowadzenie nazw zabawek. Czas zajęć: 45 60 minut Cele ogólne: nabywanie umiejętności rozumienia języka angielskiego przygotowanie do dalszej nauki rozwijanie ciekawości poznawczej
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę -działam-idę w świat
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę -działam-idę w świat Autor: Justyna Krawczyk Klasa I Edukacja: językowa języka angielski, Temat bloku: Home Temat lekcji: My family. Cel/cele zajęć: Uczeń:
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat. Temat lekcji: Wild animals.
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Justyna Krawczyk Klasa II Edukacja językowa: język angielski Temat lekcji: Wild animals. Cel/cele zajęć: Uczeń: nazywa 8 dzikich
KRYTERIA OCENIANIA język angielski klasa I Szkoły Podstawowej. Nauczyciel: Gac Dorota Podręcznik: English Adventure 1 Nr programu: DKOS 5002-82/07
KRYTERIA OCENIANIA język angielski klasa I Szkoły Podstawowej Nauczyciel: Gac Dorota Podręcznik: English Adventure 1 Nr programu: DKOS 5002-82/07 W Kryteriach Oceniania nie zostały uwzględnione oceny:
Our Discovery Island 2
PLAN WYNIKOWY Our Discovery Island 2 POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1 Rozdział 1 My toys na Rozpoznaje dźwięki /e/ i /o/. Rozpoznaje nazwy zabawek. Samodzielnie nazywa zabawki. Liczy od 1 do 20.
Plan roczny 2016/2017 dla przedszkoli Kolumbus i Leonardo - grupy poziomu trzeciego.
Plan roczny 2016/2017 dla przedszkoli Kolumbus i Leonardo - grupy poziomu trzeciego. Na podstawie programu nauczania: Program nauczania języka angielskiego, Magdalena Appel, Joanna Zarańska, Ewa Piotrowska,
KRYTERIA OCENIANIA. Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) Aleksandra Sobala
KRYTERIA OCENIANIA Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) Aleksandra Sobala Treści nauczania zgodne z nową podstawą programową od 2009 r. WYMOGI EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KRYTERIA OCENIANIA
KRYTERIA OCENIANIA. Let s meet, Hello, Unit 1 My friends Let s meet, Hello oraz Lekcja 1 What s your name?
KRYTERIA OCENIANIA Let s meet, Hello, Unit 1 My friends Let s meet, Hello oraz Lekcja 1 What s your name? Ogólne cele kształcenia zapisane w Rozporządzeniu Ministra Edukacji z dnia 14 lutego 2017 roku
ROZKŁAD MATERIAŁU Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA ROK SZKOLNY 2017/2018 DLA GRUPY PODRÓŻNICY
ROZKŁAD MATERIAŁU Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA ROK SZKOLNY 2017/2018 DLA GRUPY PODRÓŻNICY Unit/ Moduł Zakres tematyczny Zajęcia Przykładowy zapis w dzienniku Cele operacyjne Kluczowe słownictwo Greetings Witamy
Rozkład materiału Plan wynikowy
My World 1 Rozkład materiału Plan wynikowy Zofia Stachura Spis treści 1. Rozkład materiału 4 2. Plan wynikowy 11 4 My World 1. Rozkład materiału 1. Rozkład materiału ROZDZIAŁ LEKCJA FUNKCJE JĘZYKOWE SŁOWNICTWO
Wymagania na poszczególne stopnie z języka angielskiego do klasy 1c SP.
Wymagania na poszczególne stopnie z języka angielskiego do klasy 1c SP. ZNAK CYFROWY 2 ZNAK CYFROWY 3 ZNAK CYFROWY 4 ZNAK CYFROWY 5 TEMAT ROZDZIAŁU Welcome wita się i przedstawia podaje nazwy kolorów wskazuje
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Justyna Krawczyk Klasa II Edukacja językowa: język angielski Cel/cele zajęć: Uczeń: poznaje nazwy przedmiotów znajdujących się
Grudzień: Tydzień I. uczestniczyło w dwiczeniach i zabawach: orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementem czworakowania
Grudzień: Tydzień I Temat kompleksowy: Co robimy w wolnym czasie? Dzieci w tym tygodniu: rozpoznawały i nazywały literę l: małą i wielką, drukowaną i pisaną czytało tekst wyrazowo-obrazkowy czytało wyrazy
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DO KLASY 1 SZKOŁY PODSTAWOWEJ PODRĘCZNIK New English Adventure 1
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DO KLASY 1 SZKOŁY PODSTAWOWEJ PODRĘCZNIK New English Adventure 1 Nadrzędnym celem nauczania języka obcego jest wytworzenie kompetencji językowej i komunikacyjnej,
JĘZYK ANGIELSKI - MATERIAŁ PLANOWANY NA STYCZEŃ
JĘZYK ANGIELSKI - MATERIAŁ PLANOWANY NA STYCZEŃ Słownictwo: tomato, cheese, egg, ham, sausage banana, apple, pear, orange, plum milk, water, juice chocolate, ice-cream, lolly Żabki Wyrażenia, zwroty: Umiejętność
Zasady oceniania z języka angielskiego dla klas 1-3 w Szkole Podstawowej w Otorowie.
Zasady oceniania z języka angielskiego dla klas 1-3 w Szkole Podstawowej w Otorowie. I. Sposoby sprawdzania i zasady oceniania osiągnięć uczniów: Uczniowie oceniani są na podstawie obserwacji nauczyciela
Język angielski grupa 5-latków
Słowa i zwroty, które pojawią się na spotkaniach w GRUDNIU: Powitanie piosenka Hello, reindeer. Hello, snowman. Hello, Santa. Merry Christmas, everyone Let's sing it once again. Hello, Reindeer witaj reniferze
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy I szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy I szkoły podstawowej Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczny Ocena dopuszczający Hello! rozpoznaje powitanie i wita się rozpoznaje
Tiger 1 Wymagania edukacyjne dla klasy 1 SP
Tiger 1 Wymagania edukacyjne dla klasy 1 SP WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 WELCOME TO SCHOOL Umiejętności Nazywa podstawowe przybory szkolne, tj.: bag, pencil, pen, crayon, ruler,
Wrzesień Tydzień 1. Tematyka Przedszkole drugi dom
Wrzesień Tydzień 1. Tematyka Przedszkole drugi dom Lesson 2 My toys śpiewa i rozumie piosenki na rozpoczęcie i zakończenie zajęć; śpiewa i rozumie piosenkę What s your name?, potrafi w odpowiednim miejscu
Nauczanie języka angielskiego w wieku przedszkolnym
Renata Zalewska Nauczanie języka angielskiego w wieku przedszkolnym Rodzice małych dzieci często zadają sobie pytanie, kiedy ich pociecha powinna zacząć naukę języka obcego. Wielu z nich decyduje się zapisać
Wskazówki dla rodziców
Photoco pi 11 Biedronki Hippo says hello! umie przywitać się i pożegnać oraz zareagować na powitanie i pożegnanie, umie podziękować, umie nazwać niektóre zwierzątka Słownictwo i zwroty,które dziecko zna
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR. 319 IM. MARII KANN W WARSZAWIE PODRĘCZNIK YOUNG TREETOPS
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR. 319 IM. MARII KANN W WARSZAWIE PODRĘCZNIK YOUNG TREETOPS 1 ( wydawnictwo Oxford) Semestr I Cel kształcenia Zgodnie z nowa podstawą
Cheeky Monkey 1 rozkład materiału
Wprowadzający Cheeky s Town 2 lekcje zapoznanie się z imionami postaci witanie i żegnanie się z maskotką słowami Hello i Bye-bye uczestniczenie w i Cheeky Tom Ellie Rory We love you A kiss for you Little
Lekcja 5. Rozdział 1 Lekcja 5. Rozpoczęcie lekcji. Zagrajcie w Disappearing words
Lekcja 5 Rozpoczęcie lekcji Powiedz: Hello! i zachęć dzieci, aby odpowiedziały na powitanie. Powiedz: Let s sing the How are you? song (tekst na s. 38 w Książce nauczyciela). Poproś dzieci, aby wstały,
Treetops 1 Kryteria oceny do klasy I
Treetops 1 Kryteria oceny do klasy I UNIT 1 Mówienie i reagowanie ustne Uczeń wita się i żegna, podaje swoje imię w odpowiedzi na pytanie o nie, śpiewa piosenki z rozdziału Welcome oraz rozdziału 1 z nagraniem
Wrzesień Październik Dla 4-latka
Wrzesień Październik Dla 4-latka Osłuchujemy się z językiem angielskim Przedstawiamy się: What s your name? Jak masz na imię? My name is - Mam na imię I m - Jestem Nice to meet you! Miło cię poznać! Witamy
Język angielski grupa 30-minutowa
Słowa i zwroty, które pojawią się na spotkaniach w GRUDNIU (Christmas Time): Powitanie piosenka Hello, reindeer. Hello, snowman. Hello, Santa. Merry Christmas, everyone Let's sing it once again. Hello,
Wstęp. W ramach serii Angielski dla dzieci na rynku pojawiły się ponadto następujące zestawy:
ANGIELSKI DLA DZIECI Wstęp Zapraszamy rodziców i dzieci do zabawy z książką i kartami obrazkowymi 100 pierwszych słówek. Jest to zestaw 100 kart, które ułatwią dziecku poznanie i utrwalenie słownictwa
Rozkład materiału (opracowany zgodnie z nową podstawą programową obowiązującą od września 2009 roku)
Halina Tyliba Opracowano na podstawie koncepcji mgr Doroty Ostaszewskiej Rozkład materiału (opracowany zgodnie z nową podstawą programową obowiązującą od września 2009 roku) WELCOME KIDS STARTER Poziom
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Justyna Krawczyk Klasa II Edukacja językowa: język angielski Cel/cele zajęć: Uczeń: poznaje nazwy ozdób świątecznych, pisze list
1 Policz, napisz i narysuj.
Arkusz 1 1 Policz, napisz i narysuj. three dolls + dolls = dolls + = + = 2 Przeczytaj i narysuj. Pokoloruj. 1 It s a dinosaur. It s small. It s green. 2 It s a car. It s big. It s red. English Adventure
KRYTERIA OCENIANIA. Let s meet, Hello, Unit 1 My friends Let s meet, Hello oraz Lekcja 1 What s your name?
KRYTERIA OCENIANIA Let s meet, Hello, Unit 1 My friends Let s meet, Hello oraz Lekcja 1 What s your name? Ogólne cele kształcenia zapisane w Rozporządzeniu Ministra Edukacji z dnia 14 lutego 2017 roku
Juniorek. Pisemko Niepublicznego Przedszkola Juniorek w Inowrocławiu. BUTTERFLIES- MOTYLKI (3-latki) AIMS- CELE:
Juniorek Pisemko Niepublicznego Przedszkola Juniorek w Inowrocławiu Nr 1, wrzesień 2016 BUTTERFLIES- MOTYLKI (3-latki) HELLO! AIMS- CELE: Kształtowanie umiejętności przywitania i pożegnania się w j. angielskim,
OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA OCENA CELUJĄCA UCZEŃ
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Język angielski klasa II Podręcznik Our Discovery Island 2; Wyd. Pearson Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny
Projekty artystyczne/ Bajlandia. podstawa programowa Tydzień 1. - The Patch and Robby show DVD 2, programme 5
Dzieci 56 letnie Piosenki It s a horse/ pig/ cat/ sheep Is it a dog/ cow? Yes, it is/, it isn t duck, cat, dog, cow, sheep DVD 2, programme 5 II It s a cow/ spider/ hen na cat/ dog/rabbit/ horse? Yes.
EVERYDAY ENGLISH - język angielski każdego dnia. Realizujemy międzynarodowe projekty
Realizujemy międzynarodowe projekty Kilka tygodni przed Świętami Bożego Narodzenia nawiązaliśmy kontakt z uczniami ze Słowacji, Grecji, Łotwy, Hiszpanii oraz Polski i przystąpiliśmy wspólnie do pracy nad
JĘZYK ANGIELSKI grupa IV, V strona 1/7
Animals Zwierzęta Patch bawi się na farmie z czterema zwierzątkami dziecko poznaje ich nazwy, dźwięki, które wydają i typowe dla nich zachowania. Potrafi powiedzieć, jaki kolor mają zwierzątka. Dziecko
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego na koniec klasy 1
PODRĘCZNIK NEW ENGLISH ADVENTURE 1 Nr MEN: 680/1/2015 PROGRAM NAUCZANIA ZGODNY Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Z 23 GRUDNIA 2008, 27 SIERPNIA 2012 i 30 MAJA 2014 Autorka: Mariola Bogucka Data publikacji maj 2009,
ZAKRES MATERIAŁU GRUPY: 4 LATKI - ŻABKI, 4-5- LATKI - WIEWIÓRKI WRZESIEŃ
ZAKRES MATERIAŁU GRUPY: 4 LATKI - ŻABKI, 4-5- LATKI - WIEWIÓRKI WRZESIEŃ I. GREETINGS POZDROWIENIA. 1. SŁOWNICTWO: What's your name? - Jak masz na imię? Hello, I'm... - Cześć, jestem... How are you? -
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 2
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 2 na rok szkolny 2012/2013 Dział Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Okres bezpodręcznikowy Rozdział powitalny Hello! Wita się i przedstawia:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z języka angielskiego DLA KLASY I Szkoła podstawowa nr 3 im. Polskich Noblistów w Swarzędzu ROK SZKOLNY 2018/2019 Nauczyciel uczący: mgr Julita Książek-Myślińska kl.id Anna
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasie drugiej szkoły podstawowej
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasie drugiej szkoły podstawowej 1. Nauczyciel języka angielskiego uczący w klasie drugiej systematycznie ocenia pracę uczniów, odnotowuje w dzienniku
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 1
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika New English Adventure 1 POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY OCENA NIEDOSTATECZNA OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa 1
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa 1 Nauczyciele: mgr Agnieszka Strózik mgr Aleksandra Wolska Obowiązkowe podręczniki: Kl. I podręcznik Oxford Explorers 1 Ćwiczenia Oxford Explorers
Język angielski grupa 20-minutowa
Słowa i zwroty, które pojawią się na spotkaniach w CZERWCU: Powitanie rymowanka Rhyme Mr Golden Sun Can you stretch up high? Can you touch your toes? Can you turn around? Can you say, "Hello"? Can you
Scenariusz nr 77 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne. Metody (według Okonia)
Scenariusz nr 77 zajęć edukacji wczesnoszkolnej Metryczka zajęć edukacyjnych Miejsce realizacji zajęć: sala szkolna Ośrodek tematyczny realizowanych zajęć: Fascynujący świat zwierząt. Temat zajęć: Zwierzęta
My World 1 Rozkład materiału
ROZDZIAŁ LEKCJA Zapis w dzienniku FUNKCJE JĘZYKOWE SŁOWNICTWO I STRUKTURY JĘZYKOWE PODSTA WA PROGRA MOWA INNE UMIEJĘTNOŚCI 1 2 3 4 6 1. Hello! Opener It s nice to see you. Witamy się i żegnamy po angielsku.
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Justyna Krawczyk Klasa II Edukacja językowa: język angielski Cel/cele zajęć: Uczeń: poznaje nazwy dni tygodnia, szereguje dni
Hello! OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA
Gold Sparks dla klasy I Nauczyciel: Angelika Łakomska Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka angielskiego w klasie 1c w roku szkolnym 2018/2019
Scenariusz nr 17 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne
Scenariusz nr 17 zajęć edukacji wczesnoszkolnej Metryczka zajęć edukacyjnych Miejsce realizacji zajęć: sala lekcyjna. Ośrodek tematyczny realizowanych zajęć: Najlepiej z rodziną. Temat zajęć: Moja rodzina.