JĘZYK POLSKI KLASA VI I PÓŁROCZE DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY. a także: manipulację słowną -ocenia usłyszane Internecie

Transkrypt

1 JĘZYK POLSKI KLASA VI I PÓŁROCZE CZYTANIE, SŁUCHANIE, RECYTOWANIE, KORZYSTANIE Z INFORMACJI, SAMOKSZTAŁCENIE DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY ocenę Uczeń spełnia wymagania dopuszczającą z klasy czwartej i piątej, a ocenę dostateczną z klasy ocenę dobrą z klasy czwartej na ocenę bardzo dobrą także na ogół: czwartej i piątej oraz na ocenę i piątej oraz na ocenę z klasy czwartej i piątej -samodzielnie korzysta ze słownika dopuszczającą z klasy szóstej, dostateczną z klasy szóstej, oraz na ocenę dobrą z ortograficznego klasy szóstej, -korzysta z informacji zawartych w -zna budowę poznanych -rozpoznaje proste przykłady -rozpoznaje użycie ironii i encyklopedii, słowniku języka polskiego, słowników ironii manipulację słowną słowniku wyrazów bliskoznacznych i w -odczytuje i rozumie informacje -ocenia usłyszane Internecie zawarte w artykule hasłowym wypowiedzi, dokonuje ich -rozpoznaje poznane wcześniej formy słownika wartościowania gatunkowe oraz list oficjalny -wyszukuje znaczenie -świadomie dostosowuje - identyfikuje wypowiedź jako tekst związków frazeologicznych w intonację do charakteru literacki, popularnonaukowy, odpowiednim słowniku czytanej wypowiedzi reklamowy, informacyjny -świadomie dostosowuje - odróżnia zawarte w tekście informacje źródła informacji do ważne od informacji drugorzędnych swoich potrzeb -wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio -wyciąga wnioski wynikające z przesłanek zawartych w tekście (w tym rozpoznaje w nim prawdę lub fałsz) -dostrzega relacje między częściami składowymi wypowiedzi (tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie, akapity) 1

2 ANALIZA I INTERPRETACJA TEKSTOW KULTURY ocenę dopuszczającą z klasy czwartej i piątej, a także na ogół: -nazywa swoje reakcje czytelnicze (np. wrażenia, emocje) -podejmuje próbę opisania sytuacji, w jakiej znalazł się bohater -konfrontuje sytuacje bohaterów z własnymi doświadczeniami -wyraża swój stosunek do postaci -stara się uczestniczyć w rozmowie na tematy poruszane na lekcjach -odróżnia fikcję artystyczną od rzeczywistości -odróżnia realizm od fantastyki -rozpoznaje w tekście literackim porównanie, przenośnię, epitet, wyraz dźwiękonaśladowczy -rozpoznaje wers, zwrotkę (strofę), rym, rytm, refren -odróżnia wiersz rymowany i nierymowany (biały) -zna podstawowe pojęcia związane z epiką, np. świat przedstawiony, narrator, rodzaje narracji, akcja, wątek - omawia akcję, wyodrębnia najważniejsze wątki i wydarzenia -zna podstawowe cechy bajki, fraszki -wyodrębnia elementy dzieła filmowego i telewizyjnego, np. scenariusz, reżyseria, ujęcie, gra aktorska -ogólnie charakteryzuje i ocenia ocenę dostateczną z klasy czwartej i piątej oraz na ocenę dopuszczającą z klasy szóstej, - charakteryzuje bohatera literackiego na podstawie jego zachowania, ocenia jego sytuację i postępowanie -wymienia cechy fraszki -wskazuje swoiste cechy epiki, liryki i dramatu -wskazuje cechy poznanych gatunków literackich np. bajki w omawianych utworach ocenę dobrą z klasy czwartej i piątej oraz na ocenę dostateczną z klasy szóstej, a - na ogół omawiając tekst kultury, swobodnie posługuje się poznaną terminologią -samodzielnie określa funkcję tekstu kultury i stara się uzasadnić swoje zdanie -samodzielnie odczytuje wartości wpisane w teksty kultury -analizuje ofertę mediów skierowaną do młodych ludzi i dokonuje krytycznego wyboru, kierując się wskazanymi wartościami, -rozumie uniwersalny i dydaktyczny charakter bajek, potrafi uzasadnić swoje stanowisko Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą z klasy czwartej i piątej oraz na ocenę dobrą z klasy szóstej, -omawiając tekst kultury, swobodnie posługuje się poznaną terminologią -odbiera teksty kultury na poziomie symbolicznym -funkcjonalnie wykorzystuje poznane morały bajek i przesłania baśni 2

3 bohaterów -wyodrębnia elementy składające się na widowisko teatralne (np. grę aktorską, reżyserię, dekorację, charakteryzację, kostiumy, rekwizyty -identyfikuje opowiadanie, powieść, baśń, legendę, mit, bajkę, fraszkę, wiersz, przysłowie, komiks - odbiera teksty kultury na poziomie dosłownym i przenośnym (łatwe przykłady) -objaśnia morał bajki oraz samodzielnie formułuje przesłanie innych tekstów kultury - odczytuje wartości pozytywne i ich przeciwieństwa wpisane w teksty kultury (np. przyjaźń- wrogość, miłość-nienawiść, prawda-kłamstwo, wierność-zdrada) -na polecenie nauczyciela gromadzi podstawowe informacje niezbędne do pracy nad lekturą -zna treść lektur obowiązkowych oraz utworów literackich omawianych na lekcji TWORZENIE WYPOWIEDZI UWAGA! Uczniów obowiązuje znajomość form ocenę dopuszczającą z klasy czwartej i piątej, a także na ogół: - tworzy wypowiedzi pisemne, zachowując zgodność z tematem, w następujących formach: notatka ocenę dostateczną z klasy czwartej i piątej oraz na ocenę dopuszczającą z klasy szóstej -ocenia, wyraża opinię, wyjaśnia swoje stanowisko i na ocenę dobrą z klasy czwartej i piątej oraz na ocenę dostateczną z klasy szóstej, a -konstruuje wypowiedzi zgodne z tematem, celowo Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą z klasy czwartej i piątej oraz na ocenę dobrą z klasy szóstej, - nadaje swoim wypowiedziom pisemnym 3

4 wypowiedzi poznanych w klasie IV i V zawiadomienie ogłoszenie reklama sprawozdanie opowiadanie z dialogiem lub bez (twórcze i odtwórcze) pamiętnik, dziennik list oficjalny i prywatny opis postaci, przedmiotu, miejsca (np. krajobrazu) przepis, instrukcja zaproszenie kartka pocztowa - tworzy spójne teksty na tematy poruszane na zajęciach -dostosowuje sposób wyrażania się do oficjalnej i nieoficjalnej sytuacji komunikacyjnej oraz do zamierzonego celu - stosuje w wypowiedzi pisemnej odpowiednią kompozycję i układ graficzny zgodny z wymogami danej formy gatunkowej (w tym wydziela akapity) -sporządza plan odtwórczy wypowiedzi (ramowy i szczegółowy) ogół argumentuje, podając przykłady -zabiera głos w dyskusji na lekcji -formułuje wypowiedzi pisemne zgodne z tematem w następujących formach: opis postaci z rozbudowaną oceną pogłębiony opis swojej osoby opis krajobrazu (także na podstawie dzieła malarskiego) opowiadanie twórcze i list prywatny z elementami opisu przeżyć wewnętrznych stosując różne środki językowe zindywidualizowany charakter 4

5 ŚWIADOMOŚĆ JĘZYKOWA ocenę dopuszczającą z klasy czwartej i piątej, a na ogół: -rozpoznaje podstawowe funkcje składniowe wyrazów użytych w wypowiedziach (podmiot, orzeczenie, dopełnienie, przydawka, okolicznik) -rozpoznaje w tekście zdania pojedyncze nierozwinięte i rozwinięte, pojedyncze i złożone (współrzędnie i podrzędnie), równoważniki zdań -rozpoznaje w wypowiedziach podstawowe części mowy (rzeczownik, czasownik, przymiotnik, przysłówek, liczebnik, zaimek, przyimek, spójnik) -rozpoznaje w tekście formy przypadków, liczb, osób, czasów i rodzajów gramatycznych -przekształca zdania pojedyncze w złożone i odwrotnie, a także zdania w równoważniki zdań i odwrotnie -stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych (zaimek, liczebnik zbiorowy) -poprawnie stopniuje przymiotniki i przysłówki oraz używa ich we właściwych kontekstach - pisze poprawnie, posługując się zasadami ortograficznymi -poprawnie używa znaków interpunkcyjnych -rozpoznaje znaczenie niewerbalnych ocenę dostateczną z klasy czwartej i piątej oraz na ocenę dopuszczającą z klasy szóstej, -stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych -rozpoznaje czasowniki dokonane i niedokonane -rozpoznaje formy nieosobowe czasowników zakończonych na no i to -rozpoznaje stronę czynną i bierną czasownika -rozpoznaje czasowniki przechodnie i nieprzechodnie -rozpoznaje rzeczowniki nieodmienne -rozpoznaje różne rodzaje liczebników -na ogół poprawnie odmienia liczebniki zbiorowe -na ogół rozpoznaje rodzaje zaimków -na ogół poprawnie stosuje długie i krótkie formy zaimków osobowych -rozpoznaje wykrzyknik i partykułę -na ogół rozpoznaje rodzaje zdań złożonych współrzędnie -na ogół rozpoznaje rodzaje ocenę dobrą z klasy czwartej i piątej oraz na ocenę dostateczną z klasy szóstej, a - poprawnie odmienia liczebniki zbiorowe - rozpoznaje rodzaje zaimków - poprawnie stosuje długie i krótkie formy zaimków osobowych - rozpoznaje rodzaje zdań złożonych współrzędnie - rozpoznaje rodzaje okoliczników -poprawnie zapisuje wyrazy z przedrostkami: roz-, bez-, z-, s-, ś-, wz-, weź-, ws-, wes- -odmienia nietypowe rzeczowniki (np. mające tylko liczbę pojedynczą lub mnogą) - przekształca czasowniki ze strony czynnej na bierną i odwrotnie Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą z klasy czwartej i piątej oraz na ocenę dobrą z klasy szóstej, - biegle sporządza wykresy bardziej skomplikowanych zdań -biegle posługuje się terminologią z zakresu gramatyki 5

6 środków komunikowania się (gest, mimika, postawa ciała) okoliczników -sporządza wykresy zdań -na ogół poprawnie zapisuje wyrazy z przedrostkami: roz-, bez-, z-, s-, ś-, wz-, weź-, ws-, wes- -zna zasady pisowni skrótów Wymagania na ocenę dopuszczającą wynikają z podstawy programowej. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz w ramach następujących umiejętności, takich jak: SŁUCHANIE _ w rozmowie i innych sytuacjach komunikacyjnych celowo odwołuje się do wypowiedzi innych osób _ dokonuje selekcji informacji w celu wykorzystania ich w sytuacjach nietypowych _ dostrzega zależność między przenośnym znaczeniem a intencją nadawcy wypowiedzi w tekstach poetyckich i reklamowych, wskazuje elementy o charakterze perswazyjnym CZYTANIE _ czyta ze zrozumieniem na poziomie krytycznotwórczym teksty spoza listy lektur _ interpretuje utwory poetyckie i prozatorskie DOCIERANIE DO INFORMACJI _ wybiera i wykorzystuje informacje z rożnych źródeł (np. czasopism, stron internetowych) we własnych wypowiedziach o charakterze informacyjnym lub oceniającym II. Analiza i interpretacja tekstów kultury _ porównuje funkcję analizowanych elementów świata przedstawionego w rożnych utworach epickich, poetyckich, dramatycznych _ wskazuje elementy baśni, legendy, bajki, mitu w innych tekstach kultury oraz odnajduje i omawia nawiązania do tego typu utworów we współczesnych tekstach kultury, np. opowiadaniach, powieściach, reklamach, oraz w języku, np. we frazeologii _ odnosi się do postaw bohaterów fikcyjnych i opisuje otaczającą ich rzeczywistość 6

7 _ dostrzega zależność między przenośnym znaczeniem a intencją nadawcy wypowiedzi w tekstach poetyckich i reklamowych, wskazuje elementy o charakterze perswazyjnym III. Tworzenie wypowiedzi MÓWIENIE _ przedstawia własne stanowisko w związku ze sposobem rozwiązania problemu, wykonania zadania, formułuje twórcze uwagi _ podejmuje rozmowę na temat przeczytanej lektury, dzieła także spoza kanonu lektur przewidzianych programem nauczania w klasie szóstej; omawia je w odniesieniu do innych dzieł także spoza kanonu lektur _ interpretuje metaforyczne i symboliczne treści utworów literackich i plastycznych PISANIE _ tworzy samodzielne wypowiedzi cechujące się ciekawym ujęciem tematu, pomysłową formą, poprawną konstrukcją oraz właściwym doborem środków językowych _ wykazuje się szczególną dbałością o poprawność ortograficzną, interpunkcyjną, fleksyjną i składniową oraz estetykę zapisu wypowiedzi _ świadomie stosuje wiedzę językową w zakresie treści materiałowych przewidzianych programem nauczania słownictwa, składni, fleksji i fonetyki Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. II PÓŁROCZE CZYTANIE, SŁUCHANIE, RECYTOWANIE, KORZYSTANIE Z INFORMACJI, SAMOKSZTAŁCENIE DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY ocenę Uczeń spełnia wymagania dopuszczającą z klasy czwartej i piątej, a ocenę dostateczną z klasy ocenę dobrą z klasy czwartej na ocenę bardzo dobrą także na ogół: czwartej i piątej oraz na ocenę i piątej oraz na ocenę z klasy czwartej i piątej -samodzielnie korzysta ze słownika dopuszczającą z klasy szóstej, dostateczną z klasy szóstej, oraz na ocenę dobrą z ortograficznego klasy szóstej, -korzysta z informacji zawartych w -zna budowę poznanych -rozpoznaje proste przykłady -rozpoznaje użycie ironii i encyklopedii, słowniku języka polskiego, słowników ironii manipulację słowną słowniku wyrazów bliskoznacznych i w -odczytuje i rozumie informacje -ocenia usłyszane Internecie zawarte w artykule hasłowym wypowiedzi, dokonuje ich -rozpoznaje poznane wcześniej formy słownika wartościowania 7

8 gatunkowe oraz list oficjalny - identyfikuje wypowiedź jako tekst literacki, popularnonaukowy, reklamowy, informacyjny - odróżnia zawarte w tekście informacje ważne od informacji drugorzędnych -wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio -wyciąga wnioski wynikające z przesłanek zawartych w tekście (w tym rozpoznaje w nim prawdę lub fałsz) -dostrzega relacje między częściami składowymi wypowiedzi (tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie, akapity) -wyszukuje znaczenie związków frazeologicznych w odpowiednim słowniku -świadomie dostosowuje intonację do charakteru czytanej wypowiedzi -świadomie dostosowuje źródła informacji do swoich potrzeb ANALIZA I INTERPRETACJA TEKSTOW KULTURY ocenę dopuszczającą z klasy czwartej i piątej, a także na ogół: -nazywa swoje reakcje czytelnicze (np. wrażenia, emocje) -podejmuje próbę opisania sytuacji, w jakiej znalazł się bohater -konfrontuje sytuacje bohaterów z własnymi doświadczeniami -wyraża swój stosunek do postaci -stara się uczestniczyć w rozmowie na tematy poruszane na lekcjach -odróżnia fikcję artystyczną od rzeczywistości -odróżnia realizm od fantastyki -rozpoznaje w tekście literackim porównanie, przenośnię, epitet, wyraz ocenę dostateczną z klasy czwartej i piątej oraz na ocenę dopuszczającą z klasy szóstej, - charakteryzuje bohatera literackiego na podstawie jego zachowania, ocenia jego sytuację i postępowanie -wymienia cechy fraszki -wskazuje swoiste cechy epiki, liryki i dramatu -wskazuje cechy poznanych gatunków literackich np. bajki w omawianych utworach ocenę dobrą z klasy czwartej i piątej oraz na ocenę dostateczną z klasy szóstej, a - na ogół omawiając tekst kultury, swobodnie posługuje się poznaną terminologią -samodzielnie określa funkcję tekstu kultury i stara się uzasadnić swoje zdanie -samodzielnie odczytuje wartości wpisane w teksty kultury -analizuje ofertę mediów skierowaną do młodych ludzi i dokonuje krytycznego wyboru, kierując się Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą z klasy czwartej i piątej oraz na ocenę dobrą z klasy szóstej, -omawiając tekst kultury, swobodnie posługuje się poznaną terminologią -odbiera teksty kultury na poziomie symbolicznym -funkcjonalnie wykorzystuje poznane morały bajek i przesłania baśni 8

9 dźwiękonaśladowczy -rozpoznaje wers, zwrotkę (strofę), rym, rytm, refren -odróżnia wiersz rymowany i nierymowany (biały) -zna podstawowe pojęcia związane z epiką, np. świat przedstawiony, narrator, rodzaje narracji, akcja, wątek - omawia akcję, wyodrębnia najważniejsze wątki i wydarzenia -zna podstawowe cechy bajki, fraszki -wyodrębnia elementy dzieła filmowego i telewizyjnego, np. scenariusz, reżyseria, ujęcie, gra aktorska -ogólnie charakteryzuje i ocenia bohaterów -wyodrębnia elementy składające się na widowisko teatralne (np. grę aktorską, reżyserię, dekorację, charakteryzację, kostiumy, rekwizyty -identyfikuje opowiadanie, powieść, baśń, legendę, mit, bajkę, fraszkę, wiersz, przysłowie, komiks - odbiera teksty kultury na poziomie dosłownym i przenośnym (łatwe przykłady) -objaśnia morał bajki oraz samodzielnie formułuje przesłanie innych tekstów kultury - odczytuje wartości pozytywne i ich przeciwieństwa wpisane w teksty kultury (np. przyjaźń- wrogość, miłość-nienawiść, prawda-kłamstwo, wierność-zdrada) wskazanymi wartościami, -rozumie uniwersalny i dydaktyczny charakter bajek, potrafi uzasadnić swoje stanowisko 9

10 -na polecenie nauczyciela gromadzi podstawowe informacje niezbędne do pracy nad lekturą -zna treść lektur obowiązkowych oraz utworów literackich omawianych na lekcji TWORZENIE WYPOWIEDZI UWAGA! Uczniów obowiązuje znajomość form wypowiedzi poznanych w klasie IV i V ocenę dopuszczającą z klasy czwartej i piątej, a także na ogół: - tworzy wypowiedzi pisemne, zachowując zgodność z tematem, w następujących formach: notatka zawiadomienie ogłoszenie reklama sprawozdanie opowiadanie z dialogiem lub bez (twórcze i odtwórcze) pamiętnik, dziennik list oficjalny i prywatny opis postaci, przedmiotu, miejsca (np. krajobrazu) przepis, instrukcja zaproszenie kartka pocztowa - tworzy spójne teksty na tematy poruszane na zajęciach -dostosowuje sposób wyrażania się do oficjalnej i nieoficjalnej sytuacji ocenę dostateczną z klasy czwartej i piątej oraz na ocenę dopuszczającą z klasy szóstej -ocenia, wyraża opinię, wyjaśnia swoje stanowisko i na ogół argumentuje, podając przykłady -zabiera głos w dyskusji na lekcji -formułuje wypowiedzi pisemne zgodne z tematem w następujących formach: opis postaci z rozbudowaną oceną pogłębiony opis swojej osoby opis krajobrazu (także na podstawie dzieła malarskiego) opowiadanie twórcze i list prywatny z elementami opisu przeżyć wewnętrznych ocenę dobrą z klasy czwartej i piątej oraz na ocenę dostateczną z klasy szóstej, a -konstruuje wypowiedzi zgodne z tematem, celowo stosując różne środki językowe Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą z klasy czwartej i piątej oraz na ocenę dobrą z klasy szóstej, - nadaje swoim wypowiedziom pisemnym zindywidualizowany charakter 10

11 komunikacyjnej oraz do zamierzonego celu - stosuje w wypowiedzi pisemnej odpowiednią kompozycję i układ graficzny zgodny z wymogami danej formy gatunkowej (w tym wydziela akapity) -sporządza plan odtwórczy wypowiedzi (ramowy i szczegółowy) ŚWIADOMOŚĆ JĘZYKOWA ocenę dopuszczającą z klasy czwartej i piątej, a na ogół: -rozpoznaje podstawowe funkcje składniowe wyrazów użytych w wypowiedziach (podmiot, orzeczenie, dopełnienie, przydawka, okolicznik) -rozpoznaje w tekście zdania pojedyncze nierozwinięte i rozwinięte, pojedyncze i złożone (współrzędnie i podrzędnie), równoważniki zdań -rozpoznaje w wypowiedziach podstawowe części mowy (rzeczownik, czasownik, przymiotnik, przysłówek, liczebnik, zaimek, przyimek, spójnik) -rozpoznaje w tekście formy przypadków, liczb, osób, czasów i rodzajów gramatycznych -przekształca zdania pojedyncze w złożone i odwrotnie, a także zdania w ocenę dostateczną z klasy czwartej i piątej oraz na ocenę dopuszczającą z klasy szóstej, -stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych -rozpoznaje czasowniki dokonane i niedokonane -rozpoznaje formy nieosobowe czasowników zakończonych na no i to -rozpoznaje stronę czynną i bierną czasownika -rozpoznaje czasowniki przechodnie i nieprzechodnie -rozpoznaje rzeczowniki nieodmienne -rozpoznaje różne rodzaje liczebników ocenę dobrą z klasy czwartej i piątej oraz na ocenę dostateczną z klasy szóstej, a - poprawnie odmienia liczebniki zbiorowe - rozpoznaje rodzaje zaimków - poprawnie stosuje długie i krótkie formy zaimków osobowych - rozpoznaje rodzaje zdań złożonych współrzędnie - rozpoznaje rodzaje okoliczników -poprawnie zapisuje wyrazy z przedrostkami: roz-, bez-, z-, s-, ś-, wz-, weź-, ws-, wes- -odmienia nietypowe rzeczowniki (np. mające tylko liczbę pojedynczą lub mnogą) Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą z klasy czwartej i piątej oraz na ocenę dobrą z klasy szóstej, - biegle sporządza wykresy bardziej skomplikowanych zdań -biegle posługuje się terminologią z zakresu gramatyki 11

12 równoważniki zdań i odwrotnie -stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych (zaimek, liczebnik zbiorowy) -poprawnie stopniuje przymiotniki i przysłówki oraz używa ich we właściwych kontekstach - pisze poprawnie, posługując się zasadami ortograficznymi -poprawnie używa znaków interpunkcyjnych -rozpoznaje znaczenie niewerbalnych środków komunikowania się (gest, mimika, postawa ciała) -na ogół poprawnie odmienia liczebniki zbiorowe -na ogół rozpoznaje rodzaje zaimków -na ogół poprawnie stosuje długie i krótkie formy zaimków osobowych -rozpoznaje wykrzyknik i partykułę -na ogół rozpoznaje rodzaje zdań złożonych współrzędnie -na ogół rozpoznaje rodzaje okoliczników -sporządza wykresy zdań -na ogół poprawnie zapisuje wyrazy z przedrostkami: roz-, bez-, z-, s-, ś-, wz-, weź-, ws-, wes- -zna zasady pisowni skrótów - przekształca czasowniki ze strony czynnej na bierną i odwrotnie Wymagania na ocenę dopuszczającą wynikają z podstawy programowej. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz w ramach następujących umiejętności, takich jak: SŁUCHANIE _ w rozmowie i innych sytuacjach komunikacyjnych celowo odwołuje się do wypowiedzi innych osób _ dokonuje selekcji informacji w celu wykorzystania ich w sytuacjach nietypowych _ dostrzega zależność między przenośnym znaczeniem a intencją nadawcy wypowiedzi w tekstach poetyckich i reklamowych, wskazuje elementy o charakterze perswazyjnym CZYTANIE _ czyta ze zrozumieniem na poziomie krytycznotwórczym teksty spoza listy lektur _ interpretuje utwory poetyckie i prozatorskie 12

13 DOCIERANIE DO INFORMACJI _ wybiera i wykorzystuje informacje z rożnych źródeł (np. czasopism, stron internetowych) we własnych wypowiedziach o charakterze informacyjnym lub oceniającym II. Analiza i interpretacja tekstów kultury _ porównuje funkcję analizowanych elementów świata przedstawionego w rożnych utworach epickich, poetyckich, dramatycznych _ wskazuje elementy baśni, legendy, bajki, mitu w innych tekstach kultury oraz odnajduje i omawia nawiązania do tego typu utworów we współczesnych tekstach kultury, np. opowiadaniach, powieściach, reklamach, oraz w języku, np. we frazeologii _ odnosi się do postaw bohaterów fikcyjnych i opisuje otaczającą ich rzeczywistość _ dostrzega zależność między przenośnym znaczeniem a intencją nadawcy wypowiedzi w tekstach poetyckich i reklamowych, wskazuje elementy o charakterze perswazyjnym III. Tworzenie wypowiedzi MÓWIENIE _ przedstawia własne stanowisko w związku ze sposobem rozwiązania problemu, wykonania zadania, formułuje twórcze uwagi _ podejmuje rozmowę na temat przeczytanej lektury, dzieła także spoza kanonu lektur przewidzianych programem nauczania w klasie szóstej; omawia je w odniesieniu do innych dzieł także spoza kanonu lektur _ interpretuje metaforyczne i symboliczne treści utworów literackich i plastycznych PISANIE _ tworzy samodzielne wypowiedzi cechujące się ciekawym ujęciem tematu, pomysłową formą, poprawną konstrukcją oraz właściwym doborem środków językowych _ wykazuje się szczególną dbałością o poprawność ortograficzną, interpunkcyjną, fleksyjną i składniową oraz estetykę zapisu wypowiedzi _ świadomie stosuje wiedzę językową w zakresie treści materiałowych przewidzianych programem nauczania słownictwa, składni, fleksji i fonetyki Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. 13