STANDARDY WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV

Transkrypt

1 STANDARDY WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV stopień niedostateczny - 1 stopień dopuszczający - 2 nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii, w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi, nie opanował techniki głośnego i cichego czytania, wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i merytorycznym, nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności. samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje zadanie o niewielkim stopniu trudności, technika cichego i głośnego czytania pozwala na zrozumienie tekstu, błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki uczeń włożył w ich napisanie, przy pomocy nauczyciela rozróżnia części mowy, wskazuje podmiot i orzeczenie, wyróżnia głoski, litery, sylaby, zna podstawowe zasady ortograficzne. stopień dostateczny - 3 stopień dobry - 4 Uczeń : w wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań, umiejętnego stosowania poznanego słownictwa i ortografii, przy małej pomocy nauczyciela wypowiada się w szkolnych formach pisemnych, wymienia elementy świata przedstawionego w utworze, wskazuje wersy, strofy, rymy oraz tropy: epitety, porównanie, odróżnia postacie i wydarzenia realistyczne od fantastycznych. wskazuje poznane w kl. IV części mowy, rozróżnia zdania pojedyncze i złożone, wskazuje podmiot i orzeczenie, rozróżnia głoski i litery, dzieli wyrazy na sylaby. opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania dla klasy czwartej. czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowego przestankowania, jego wypowiedzi ustne i pisemne zawierają jedynie nieliczne błędy językowo-stylistyczne, logiczne i ortograficzne, poprawnie układa plan ramowy, umiejętnie posługuje się słownikiem ortograficznym, analizuje utwór poetycki (wskazuje wersy, strofy, rymy, osobę mówiącą w wierszu, tropy: epitet, porównanie, uosobienie, dźwiękonaśladownictwo) oraz prozatorski. rozróżnia części mowy poznane w kl. IV, poprawnie odmienia (stosuje w zdaniach) czasowniki i rzeczowniki, rozpoznaje zdanie, równoważnik zdania, zdanie pojedyncze i złożone, wskazuje w zdaniu podmiot i orzeczenie, rozróżnia głoskę, samogłoskę, spółgłoskę, poprawnie dzieli wyrazy na sylaby.

2 stopień bardzo dobry - 5 stopień celujący - 6 opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidziany programem nauczania dla klasy czwartej. wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistycznojęzykowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym, doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie czwartej formami wypowiedzi (opis, sprawozdanie, dialog, opowiadanie, list), samodzielnie sporządza plan odtwórczy lektury, kompozycyjny własnej wypowiedzi, radzi sobie z układem graficznym wypowiedzi pisemnej - stosuje akapity, ma bogaty zasób słownictwa i umiejętnie posługuje się nim, sprawnie posługuje się słownikiem ortograficznym, analizuje utwór poetycki (wskazuje osobę mówiąca w wierszu, wersy, rymy oraz poznane w klasie IV tropy) oraz prozatorski, bierze czynny udział w lekcji, płynnie czyta nowy tekst. rozróżnia biegle poznane w kl. IV części mowy, określa ich formę gramatyczną, wyróżnia rodzaje zdań ze względu na cel wypowiedzi, rozpoznaje zdanie, równoważnik zdania, zdanie pojedyncze i złożone, wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie, odróżnia głoskę od litery, spółgłoskę od samogłoski, zna zasady akcentowania w języku polskim i poprawnie akcentuje. opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania dla klasy czwartej w pełni na stopień bardzo dobry i ponadto: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, proponuje oryginalne rozwiązania, jego wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno-językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym, cechują się dojrzałością myślenia, bierze udział w konkursach literackich, ortograficznych, osiąga w nich sukcesy, prezentuje wysoki poziom merytoryczny i artystyczny.

3 STANDARDY WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA V stopień niedostateczny -1 stopień dopuszczający -2 nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii, w zakresie redagowania prostych form wypowiedzi pisemnych oraz elementarnych wiadomości z zakresu budowy i analizy utworu literackiego, nie opanował techniki głośnego i cichego czytania w stopniu pozwalającym na zrozumienie tekstu, wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym, nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności. wiedza i umiejętności ucznia pozwalają na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o niewielkim stopniu trudności, technika cichego i głośnego czytania pozwala na zrozumienie tekstu, względna poprawność językowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych świadczą o zrozumieniu przez niego analizowanego zagadnienia, błędy językowo-stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki uczeń włożył w ich napisanie, stopień opanowanych przez niego wiadomości pozwala na wykonanie zadań typowych, o niewielkim stopniu trudności, samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela, rozróżnia części mowy, dokonuje ich odmiany (proste przykłady), wskazuje podmiot, orzeczenie i ich określenia, odróżnia zdanie, równoważnik zdania, zdanie pojedyncze i złożone, wyróżnia głoski, litery, sylaby w podanym wyrazie, zna podstawowe zasady ortograficzne. stopień dostateczny - 3 stopień dobry - 4 opanował wiedzę i umiejętności zawarte w programie nauczania klasy piątej w zakresie umożliwiającym postępy w dalszej edukacji. w wypowiedziach ustnych i pisemnych uczeń na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań, precyzyjnego stosowania poznanego słownictwa i ortografii, w miarę samodzielnie wypowiada się w szkolnych formach pisemnych (opowiadanie odtwórcze z dialogiem, opis przedmiotów i postaci, list, sprawozdanie), opanował technikę poprawnego czytania i doskonali je pod względem dykcji, intonacji i akcentowania, umie wymienić elementy świata przedstawionego w utworze literackim, odróżnia wydarzenia i postacie fantastyczne od realistycznych, w utworze lirycznym wskazuje epitety, porównania, przenośnie. wymienia poznane w klasie piątej części mowy, wskazuje ich przykłady, odmienia czasownik we wszystkich trybach (proste przykłady), rozróżnia zdanie, równoważnik zdania, podaje przykłady typów zdań, wskazuje podstawowe części zdania, wpisuje zdanie w podany wykres, podane zdania dzieli na pojedyncze i złożone, dzieli wyraz na głoski i sylaby, odróżnia samogłoski od spółgłosek, poprawnie akcentuje wyrazy. opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania dla klasy piątej. czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania, jego wypowiedzi ustne i pisemne zawierają jedynie nieliczne błędy językowo-stylistyczne, logiczne i ortograficzne, potrafi samodzielnie poprawić większość własnych błędów, podejmuje próby wypowiadania się w formach trudniejszych (np. opowiadanie twórcze, opis postaci z elementami charakterystyki), poprawnie sporządza plan ramowy i szczegółowy lektury, nazywa cechy gatunkowe mitu, legendy, bajki. wskazuje poznane w klasie piątej części mowy, określa ich formę gramatyczną, określa tryby czasownika, omawia budowę form trybu rozkazującego i przypuszczającego, klasyfikuje rodzaje wypowiedzi, wskazuje ich przykłady, nazywa części zdania, podaje ich przykłady, wykonuje wykres zdania pojedynczego rozwiniętego (na łatwych przykładach), określa różnicę między samogłoską a spółgłoską, poprawnie akcentuje wyrazy. stopień bardzo dobry - 5 stopień celujący - 6

4 opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidziany programem nauczania dla klasy piątej. wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno-językowym, merytorycznym i logicznym, doskonale posługuje się poznanymi w klasie piątej formami wypowiedzi (opis postaci z elementami charakterystyki, sprawozdanie, opowiadanie z dialogiem, list), redaguje tekst reklamy, ogłoszenia, samodzielnie sporządza notatki z przeczytanych lektur, bezbłędnie układa plan odtwórczy lektury, plan kompozycyjny własnej wypowiedzi, analizuje utwór liryczny oraz prozatorski (ocenia postępowanie, poglądy bohaterów, zwraca uwagę na problematykę moralną zawartą w lekturze), biegle posługuje się Słownikiem ortograficznym i Słownikiem wyrazów bliskoznacznych, biegle rozróżnia poznane części mowy, określa ich formy gramatyczne, określa tryby czasownika, biegle odmienia czasownik w trybie przypuszczającym i rozkazującym, zna zasady łącznej i rozłącznej pisowni cząstki by, klasyfikuje rodzaje wypowiedzi, podaje ich przykłady, nazywa części zdania, wskazuje sposób ich wyrażenia, układa zdanie pojedyncze rozwinięte według podanego wykresu, wskazuje różnicę między samogłoską i spółgłoską, zna zasady akcentowania w języku polskim. opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania dla klasy piątej w pełni na stopień bardzo dobry i ponadto: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, proponuje oryginalne rozwiązania, jego wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistycznojęzykowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym, cechują się dojrzałością myślenia, bierze udział w konkursach literackich, ortograficznych, osiąga w nich sukcesy, prezentuje wysoki poziom merytoryczny i artystyczny.

5 STANDARDY WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA VI stopień niedostateczny -1 stopień dopuszczający -2 nie opanował podstawowych wiadomości wiedza i umiejętność ucznia pozwalają na w zakresie fleksji, składni, słownictwa, samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela frazeologii i redagowania wypowiedzi oraz wykonanie zadań o niewielkim stopniu elementarnych wiadomości z zakresu trudności, budowy i analizy utworu literackiego technika czytania pozwala na zrozumienie tekstu, przewidzianych podstawą programową, względna poprawność językowa i rzeczowa nie opanował techniki głośnego i cichego wypowiedzi ustnych świadczą o zrozumieniu przez czytania w stopniu zadawalającym, niego analizowanego zagadnienia, wypowiedzi nie są poprawne pod względem w wypowiedziach pisemnych popełniane błędy językowym i rzeczowym, językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega nie przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki uczeń reguł ortograficznych, językowych, włożył w ich napisanie, stylistycznych i logicznych, stopień opanowania przez niego wiadomości pozwala nawet z pomocą nauczyciela nie jest w stanie na wykonanie zadań typowych, o niewielkim rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności, samodzielnie lub przy pomocy stopniu trudności. nauczyciela, przy pomocy nauczyciela rozpoznaje części mowy i określa ich funkcję w zdaniu (proste przykłady), odróżnia zdanie pojedyncze od złożonego, próbuje określić jego rodzaj, zestawia pary wyrazów podstawowych i pochodnych, przeprowadza analizę słowotwórczą wyrazu o przejrzystej budowie (wskazuje podstawę słowotwórczą i formant). stopień dostateczny - 3 stopień dobry - 4

6 Uczeń : opanował wiedzę i umiejętności zawarte w programie nauczania dla klasy piątej w zakresie umożliwiającym postępy w dalszej edukacji. w wypowiedziach ustnych i pisemnych uczeń na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań, stosowania poznanego słownictwa i ortografii, w miarę samodzielnie posługuje się formami wypowiedzi (opowiadanie, opis, streszczenie, charakterystyka postaci, list, zaproszenie, ogłoszenie), jego technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie tekstu, wyróżnia podstawowe elementy świata przedstawionego, odróżnia podmiot liryczny od bohatera utworu, poprawia popełnione błędy językowe przy pomocy nauczyciela, gromadzi słownictwo na zadany temat. nazywa części mowy, podaje ich przykłady, omawia ich odmianę na prostych przykładach, zna podstawowe części zdania, wskazuje je i nazywa, rozróżnia zdanie pojedyncze od złożonego, układa zdania złożone z pojedynczych, wśród zdań złożonych rozróżnia złożone podrzędnie i współrzędnie. opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania dla klasy szóstej. czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania, jego wypowiedzi ustne i pisemne zawierają jedynie nieliczne błędy językowe, podejmuje próby wypowiadania się w formach trudniejszych (np. opowiadanie twórcze z dialogiem, elementy opisu, charakterystyka z pogłębioną oceną postaci), dobra znajomość tekstu pozwala na odtwórcze opowiadanie losów bohaterów, omówienie elementów świata przedstawionego, poprawnie pisze plan ramowy i szczegółowy, wskazuje poznane środki stylistyczne w wierszu, potrafi samodzielnie poprawić większość błędów, wymienia poznane części mowy, podaje ich przykłady, określa ich formę gramatyczną, odmienia, zna części zdania, na konkretnych przykładach omawia sposób wyrażenia orzeczenia i podmiotu, podaje przykłady rodzajów zdań złożonych, tworzy wyrazy pochodne od wyrazu podstawowego, wyjaśnia pisownię podanego wyrazu odwołując się do wiadomości ze słowotwórstwa. stopień bardzo dobry - 5 stopień celujący - 6

7 opanował pełny zakres wiadomości opanował wiadomości i umiejętności przewidziane i umiejętności przewidziany programem programem nauczania dla klasy szóstej w pełni na nauczania dla klasy szóstej. stopień bardzo dobry i ponadto: wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia poprawne pod względem stylistycznojęzykowym, ortograficznym, proponuje oryginalne rozwiązania, i zainteresowania, merytorycznym i logicznym, jego wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie potrafi samodzielnie wnioskować, myśleć poprawne pod względem stylistyczno-językowym, logicznie, ortograficznym, merytorycznym i logicznym, cechują biegle posługuje się słownikami i się dojrzałością myślenia, encyklopedią, bierze udział w konkursach literackich, samodzielnie sporządza notatki z lekcji, ortograficznych, osiąga w nich sukcesy, prezentuje selekcjonuje materiał rzeczowy, wysoki poziom merytoryczny i artystyczny. doskonale posługuje się poznanymi formami wypowiedzi, poprawnie posługuje się terminami w zakresie wiedzy o epice, liryce, nowych gatunkach literackich (ballada, rodzaje powieści, itp.), dokonuje samodzielnej analizy i interpretacji wiersza, wyodrębnia tropy stylistyczne, odróżnia obrazowanie realistyczne od fantastycznego, pisze prace bezbłędne pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym. wymienia poznane w klasie VI części mowy, podaje ich przykłady, określa formę gramatyczną, omawia ich odmianę, zna części zdania, omawia różne sposoby wyrażania orzeczenia oraz podmiotu, przydawki, dopełnienia, przeprowadza klasyfikację zdań złożonych, rysuje ich wykresy, przeprowadza analizę słowotwórczą wyrazów, wskazuje przyrostek lub przedrostek jako formant w wyrazie.