Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie VI Szkoły Podstawowej nr 1 im. Jana Pawła II w Czerwionce - Leszczynach
|
|
- Rafał Pawlik
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie VI Szkoły Podstawowej nr 1 im. Jana Pawła II w Czerwionce - Leszczynach 1
2 I. Ocena celująca Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, Proponuje rozwiązania wykraczające poza materiał programowy, Ustnie i pisemnie wypowiada się bezbłędnie, Nie powiela cudzych pomysłów i poglądów, Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach literackich i teatralnych w szkole i poza nią, Podejmuje działalność literacką lub kulturalną i prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny ( np. udział w akademiach, współpraca z gazetką szkolną, udział w imprezach artystycznych, itp.), Posiada rozszerzone umiejętności z zakresu kształcenia językowego oraz nauki o języku, przewidywane w programie nauczania w klasie VI. II. Ocena bardzo dobra Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości określony programem nauczania dla klasy VI. Kształcenie literackie i językowe: wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym, redaguje, bezbłędnie pod względem formy: kartkę pocztową, zaproszenie, przepis kulinarny, dialog wywiad, opis miejsca, opis przedmiotu, instrukcję, ogłoszenie, opowiadanie o tematyce fantastycznej, życzenia okolicznościowe, opis postaci fantastycznej, list do rówieśnika, autoprezentację, sprawozdanie z wycieczki, list do dorosłego adresata, opis obrazu, relację z miejsca zdarzenia, opinię o przedstawieniu teatralnym, opinię o przeczytanej książce, opowiadanie twórcze z dialogami, elementami opisów i charakterystyki, wnikliwie analizuje temat, prezentuje treść w niebanalny sposób, stosuje daną formę wypowiedzi, z zachowaniem jej cech charakterystycznych, zachowuje związek logiczny pomiędzy poszczególnymi częściami pracy, poprawnie zaznacza akapity, swobodnie i ze zrozumieniem posługuje się terminami: bohater, autor, narrator, baśń, zwrotka, refren, rym, rytm, akcja, świat przedstawiony, opowiadanie, proza, poezja, epitet, wyraz dźwiękonaśladowczy, 2
3 porównanie, fikcja literacka, nadawca, odbiorca, podmiot mówiący, narracja, przenośnia, wątek, powieść, wyróżnia w utworze wszystkie postaci i zdarzenia, określa czas, przestrzeń, i sytuację mówienia w utworze, bezbłędnie układa plan ramowy i szczegółowy, stosując równoważniki zdań, odróżnia prozę od wiersza, samodzielnie wyszukuje w tekście potrzebny do argumentacji fragment, wskazuje poetyckie środki stylistyczne (epitet, porównanie, przenośnia, uosobienie), wskazuje motywy wędrowne w poznanych utworach, posługuje się słownictwem charakterystycznym dla języka filmu, teatru, rozumie pojęcie adaptacji filmowej i teatralnej utworu, określa motywację postępowania bohaterów i ocenia ich postawy, wskazuje przesłanie i ogólny sens utworu, odróżnia fakty od opinii, sprawnie posługuje się słownikiem ortograficznym, sprawnie wyszukuje informacje na wskazany temat w różnych źródłach, wykazuje się bardzo dobrą znajomością przeczytanego tekstu, ma bogaty zasób słownictwa i umiejętnie się nim posługuje, czyta cicho ze zrozumieniem w stopniu pozwalającym na korzystanie z informacji oraz odczytywanie sensów utworu, czyta głośno z wyrazistą artykulacją, bierze czynny udział w lekcji. Fleksja i składnia: mówi o analizowanych zjawiskach językowych, używając poznanych terminów: wypowiedzenie, równoważnik zdania, zdanie pojedyncze, zdanie złożone, zdanie nadrzędne, zdanie podrzędne, zdanie współrzędne; odmienne części mowy: czasownik (dokonany i niedokonany), rzeczownik, przymiotnik, zaimek, liczebnik; nieodmienne części mowy: przysłówek, przyimek, spójnik; czas: przeszły, przyszły, teraźniejszy; tryb: oznajmujący, przypuszczający i rozkazujący; strony: czynna, bierna, zwrotna; osoby, rodzaj: męski, żeński i nijaki, męskoosobowy i niemęskoosobowy; liczba: pojedyncza i mnoga; stopień: równy, wyższy, najwyższy, przypadki; podmiot, określenia grupy podmiotu; orzeczenie czasownikowe, orzeczenie imienne, określenia z grupy orzeczenia, posługuje się poprawnymi formami gramatycznymi rzeczowników, czasowników, przymiotników i liczebników o typowej odmianie, określa formy podanych czasowników (osoba, liczba, rodzaj, czas, strona i tryb) oraz w sposób celowy stosuje różne formy we własnych zdaniach, wskazuje w czytanym tekście poznane części mowy, 3
4 rozpoznaje w zdaniach orzeczenia czasownikowe i imienne, określa formę rzeczownika (liczba i przypadek), przymiotnika (przypadek, liczba, rodzaj i stopień), liczebnika i zaimka w zdaniu, wyodrębnia grupę podmiotu i orzeczenia oraz stosuje różnorodne określenia do podmiotu i orzeczenia, przekształca równoważnik na zdanie i odwrotnie oraz uzasadnia celowość jego zastosowania we własnej wypowiedzi, podaje własne przykłady różnych typów zdań. Fonetyka: odróżnia głoskę od litery, spółgłoskę od samogłoski, określa spółgłoski, stosuje umiejętność dzielenia wyrazu na sylaby przy przenoszeniu wyrazów, zna zasady akcentowania w języku polskim i poprawnie akcentuje. III. Ocena dobra Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie VI. Kształcenie literackie i językowe: jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowo stylistyczne, logiczne i ortograficzne, redaguje poprawnie: kartkę pocztową, zaproszenie, przepis kulinarny, dialog wywiad, opis miejsca, opis przedmiotu, instrukcję, ogłoszenie, opowiadanie o tematyce fantastycznej, życzenia okolicznościowe, opis postaci fantastycznej, list do rówieśnika, autoprezentację, sprawozdanie z wycieczki, list do dorosłego adresata, opis obrazu, relację z miejsca zdarzenia, opinię o przedstawieniu teatralnym, opinię o przeczytanej książce, uwzględnia wszystkie elementy tematu, dokonuje odpowiedniej selekcji materiału, stosuje trójdzielną kompozycję, poprawnie zaznacza akapity, posługuje się komunikatywnym językiem i stylem, stosuje ze zrozumieniem terminy: bohater, autor, narrator, baśń, zwrotka, refren, rym, rytm, akcja, świat przedstawiony, opowiadanie, proza, poezja, epitet, wyraz dźwiękonaśladowczy, porównanie, fikcja literacka, nadawca, odbiorca, podmiot mówiący, narracja, przenośnia, wątek, powieść, 4
5 wyróżnia w utworze postacie i zdarzenia, określa czas i przestrzeń w utworze, poprawnie redaguje plan ramowy, stosując równoważniki zdań, odróżnia prozę od wiersza, samodzielnie wyszukuje w tekście potrzebny do argumentacji fragment, rozpoznaje w tekście poetyckim epitet, porównanie, przenośnię, rozumie pojęcie adaptacji filmowej i teatralnej utworu, określa motywację postępowania bohaterów i ocenia ich postawy, samodzielnie posługuje się słownikiem ortograficznym, wyszukuje wskazane hasła w encyklopedii i słowniku wyrazów obcych, czyta cicho ze zrozumieniem w stopniu pozwalającym na korzystanie z informacji, poprawnie czyta głośno, sprawnie prezentuje swoją pracę. Fleksja i składnia: mówi o analizowanych zjawiskach językowych, używając poznanych terminów: wypowiedzenie, równoważnik zdania, zdanie pojedyncze, zdanie złożone, zdanie nadrzędne, zdanie podrzędne, zdanie współrzędne; odmienne części mowy: czasownik (dokonany i niedokonany), rzeczownik, przymiotnik, zaimek, liczebnik; nieodmienne części mowy: przysłówek, przyimek, spójnik; czas: przeszły, przyszły, teraźniejszy; tryb: oznajmujący, przypuszczający i rozkazujący; strony: czynna, bierna, zwrotna; osoby, rodzaj: męski, żeński i nijaki, męskoosobowy i niemęskoosobowy; liczba: pojedyncza i mnoga; stopień: równy, wyższy, najwyższy, przypadki; podmiot, określenia grupy podmiotu; orzeczenie czasownikowe, orzeczenie imienne, określenia z grupy orzeczenia, posługuje się poprawnymi formami gramatycznymi rzeczowników, czasowników, przymiotników o typowej odmianie, określa formy podanych czasowników (osoba, liczba, rodzaj, czas i tryb), wskazuje w czytanym tekście poznane części mowy, rozpoznaje w zdaniach orzeczenia czasownikowe i imienne, określa formę rzeczownika (liczba i przypadek) oraz przymiotnika (przypadek, liczba, rodzaj) w zdaniu, wyodrębnia grupę podmiotu i orzeczenia, przekształca równoważnik na zdanie i odwrotnie oraz w sposób celowy stosuje go we własnej wypowiedzi, rozróżnia zdania złożone podrzędnie i współrzędnie oraz buduje oba typy zdań. 5
6 Fonetyka: rozróżnia głoskę, literę, samogłoskę i spółgłoskę, określa spółgłoski, stosuje umiejętność dzielenia wyrazu na sylaby przy przenoszeniu wyrazów. IV. Ocena dostateczna Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania dla klasy VI na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej. Kształcenie literackie i językowe: w wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań, precyzyjnego stosowania poznanego słownictwa i ortografii, redaguje, popełniając błędy w zakresie formy: kartkę pocztową, zaproszenie, przepis kulinarny, dialog wywiad, opis miejsca, opis przedmiotu, instrukcję, ogłoszenie, opowiadanie o tematyce fantastycznej, życzenia okolicznościowe, opis postaci fantastycznej, list do rówieśnika, autoprezentację, sprawozdanie z wycieczki, list do dorosłego adresata, opis obrazu, relację z miejsca zdarzenia, uwzględnia najważniejsze elementy tematu, dokonuje nieodpowiedniej selekcji materiału, stosuje wadliwą kompozycję, sporadycznie zaznacza akapity, stosuje w odpowiedzi na zadane pytania terminy: bohater, autor, narrator, baśń, zwrotka, refren, rym, rytm, akcja, świat przedstawiony, opowiadanie, proza, poezja, epitet, wyraz dźwiękonaśladowczy, porównanie, fikcja literacka, nadawca, odbiorca, podmiot mówiący, narracja, przenośnia, wątek, powieść, wyróżnia w utworze postacie i zdarzenia, określa czas i miejsce akcji, redaguje plan ramowy, odróżnia prozę od wiersza, z pomocą nauczyciela wyszukuje w tekście potrzebny fragment, wyszukuje wskazane hasło w encyklopedii i słowniku ortograficznym, czyta cicho ze zrozumieniem w stopniu pozwalającym na korzystanie z informacji, czyta głośno z niewielkimi trudnościami w zakresie dykcji i intonacji, poprawnie prezentuje swoją pracę. 6
7 Fleksja i składnia: mówi o analizowanych zjawiskach językowych, używając poznanych terminów: wypowiedzenie, równoważnik zdania, zdanie pojedyncze, zdanie złożone, zdanie nadrzędne, zdanie podrzędne, zdanie współrzędne; odmienne części mowy: czasownik (dokonany i niedokonany), rzeczownik, przymiotnik, zaimek, liczebnik; nieodmienne części mowy: przysłówek, przyimek, spójnik; czas: przeszły, przyszły, teraźniejszy; tryb: oznajmujący, przypuszczający i rozkazujący; strony: czynna, bierna, zwrotna; osoby, rodzaj: męski, żeński i nijaki, męskoosobowy i niemęskoosobowy; liczba: pojedyncza i mnoga; stopień: równy, wyższy, najwyższy, przypadki; podmiot, określenia z grupy podmiotu; orzeczenie czasownikowe, orzeczenie imienne, określenia z grupy orzeczenia, posługuje się poprawnymi formami gramatycznymi rzeczowników, czasowników, przymiotników w zakresie czynnego słownictwa, określa formy podanych czasowników (osoba, liczba, rodzaj, czas i tryb), wskazuje w zdaniu czasowniki, rzeczowniki, przymiotniki i przysłówki, rozpoznaje w zdaniach orzeczenie czasownikowe i imienne, poprawnie tworzy formy stopni przymiotnika ćwiczone na lekcji, wskazuje w zdaniu podmiot i orzeczenie oraz ich określenia, odróżnia równoważnik od zdania oraz przekształca równoważnik w zdanie i odwrotnie, buduje zdanie złożone z podanych zdań pojedynczych. Fonetyka: rozróżnia głoski, litery, przy małej pomocy nauczyciela rozróżnia spółgłoski, poprawnie dzieli wyrazy na sylaby. V. Ocena dopuszczająca Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności. Kształcenie literackie i językowe: czyta cicho ze zrozumieniem w stopniu pozwalającym na korzystanie z podstawowych informacji, czyta głośno z trudnościami w zakresie dykcji i intonacji, błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełnianie w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki włożył uczeń w ich napisanie, redaguje (z pomocą nauczyciela): kartkę pocztową, zaproszenie, przepis kulinarny, dialog wywiad, opis miejsca, opis przedmiotu, instrukcję, 7
8 ogłoszenie, opowiadanie o tematyce fantastycznej, życzenia okolicznościowe, opis postaci fantastycznej, list do rówieśnika, autoprezentację, sprawozdanie z wycieczki, list do dorosłego adresata, uwzględnia kilka, przypadkowo wybranych, elementów tematu, przedstawia treść w sposób powierzchowny i chaotyczny, stosuje wadliwą kompozycję, nie zaznacza akapitów, z pomocą nauczyciela stosuje w odpowiedzi na proste pytania podstawowe pojęcia: bohater, autor, narrator, baśń, zwrotka, refren, rym, rytm, akcja, świat przedstawiony, opowiadanie, proza, poezja, epitet, wyraz dźwiękonaśladowczy, porównanie, fikcja literacka, nadawca, odbiorca, podmiot mówiący, narracja, przenośnia, wątek, powieść, wyróżnia w utworze główne postacie i zdarzenia, z pomocą nauczyciela określa czas i miejsce akcji, redaguje krótki plan ramowy, wyszukuje wskazane hasło w słowniku ortograficznym, z pomocą nauczyciela wyszukuje wskazane hasło w encyklopedii, z pomocą nauczyciela prezentuje swoją pracę. Fleksja i składnia: mówi o analizowanych zjawiskach językowych, używając z pomocą nauczyciela poznanych terminów: wypowiedzenie, równoważnik zdania, zdanie pojedyncze, zdanie złożone, zdanie nadrzędne, zdanie podrzędne, zdanie współrzędne; czasownik (dokonany i niedokonany), rzeczownik, przymiotnik, zaimek, liczebnik; przysłówek, przyimek, spójnik; czas: przeszły, przyszły, teraźniejszy; tryb: oznajmujący, przypuszczający i rozkazujący; strony: czynna, bierna, zwrotna; osoby, rodzaj: męski, żeński i nijaki, męskoosobowy i niemęskoosobowy; liczba: pojedyncza i mnoga; stopień: równy, wyższy, najwyższy, przypadki; podmiot, określenia z grupy podmiotu; orzeczenie czasownikowe, orzeczenie imienne, określenia z grupy orzeczenia, posługuje się poprawnymi formami gramatycznymi rzeczowników, czasowników, przymiotników w zakresie czynnego słownictwa, wskazuje w zdaniu czasowniki, rzeczowniki i przymiotniki, poprawnie tworzy formy stopni przymiotnika ćwiczone na lekcji, wskazuje w zdaniu podmiot i orzeczenie, odróżnia równoważnik od zdania, rozróżnia zdania pojedyncze i złożone. Fonetyka: wyróżnia głoski, litery i sylaby, poprawnie dzieli wskazany wyraz na sylaby. 8
9 VI. Ocena niedostateczna Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii, w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi. Kształcenie literackie i językowe: nie opanował techniki cichego i głośnego czytania w stopniu pozwalającym na korzystanie z informacji, wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym, nie przestrzega reguł podstawowych form wypowiedzi: kartki pocztowej, zaproszenia, przepisu kulinarnego, dialogu wywiadu, opisu miejsca, opisu przedmiotu, instrukcji, ogłoszenia, opowiadania o tematyce fantastycznej, życzeń okolicznościowych, opisu postaci fantastycznej, listu do rówieśnika, autoprezentacji, sprawozdania z wycieczki, listu do dorosłego adresata, redaguje teksty, w których : ignoruje temat, nie stosuje nawet podstawowych, niezbędnych wiadomości, nie porządkuje treści, posługuje się ubogą leksyką, nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi odszukać wskazanego hasła w encyklopedii i w słowniku, nie rozumie podstawowych pojęć: bohater, autor, narrator, baśń, zwrotka, refren, rym, rytm, akcja, świat przedstawiony, opowiadanie, proza, poezja, epitet, wyraz dźwiękonaśladowczy, porównanie, fikcja literacka, nadawca, odbiorca, podmiot mówiący, narracja, przenośnia, wątek, powieść, nie potrafi wskazać w utworze głównych postaci i zdarzeń, nie potrafi redagować krótkiego planu ramowego, nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi zaprezentować swojej pracy. Fleksja i składnia: nie potrafi analizować omawianych zjawisk językowych i nie zna podstawowych terminów: wypowiedzenie, równoważnik zdania, zdanie pojedyncze, zdanie złożone, zdanie nadrzędne, zdanie podrzędne, zdanie współrzędne; czasownik (dokonany i niedokonany), rzeczownik, przymiotnik, zaimek, liczebnik; przysłówek, przyimek, spójnik; czas: przeszły, przyszły, teraźniejszy; tryb: oznajmujący, przypuszczający i rozkazujący; strony: czynna, bierna, zwrotna; osoby, rodzaj: męski, żeński i nijaki, męskoosobowy i niemęskoosobowy; liczba: pojedyncza i mnoga; stopień: równy, wyższy, najwyższy, przypadki; podmiot, określenia z grupy podmiotu; orzeczenie czasownikowe, orzeczenie imienne, określenia z grupy orzeczenia, nie potrafi wskazać w zdaniu poznanych części mowy, 9
10 nie potrafi wskazać w zdaniu podmiotu i orzeczenia, nie odróżnia równoważnika od zdania. Fonetyka: niewłaściwie dzieli wyrazy na sylaby. mgr Anna Bober mgr Beata Muszyńska mgr Agnieszka Szymala 10
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019 Opracowano na podstawie: realizowanego w szkole programu nauczania języka
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KL.IV KRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENĘ CELUJĄCĄ programem nauczania dla klasy IV i poza tym: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4. Ocena celująca:
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4 Ocena celująca: Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony w podstawie programowej. Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny roczne z języka polskiego dla klasy IV szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny roczne z języka polskiego dla klasy IV szkoły podstawowej OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. twórczo i samodzielnie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie IV
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie IV CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY wyraża własne intencje w dłuższej wypowiedzj buduje bogaty treściowo dialog oparty
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V I. OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Otrzymuje ją uczeń, którego wiedza znacznie wykracza
Bardziej szczegółowoSposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów Umiejętności oceniane na lekcjach języka polskiego: mówienie (opowiadanie ustne- twórcze i odtwórcze); czytanie: o głośne i wyraziste, o ciche
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENĘ CELUJĄCĄ, otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. - twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V OCENA CELUJĄCĄ otrzymuje ją uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania dla klasy V oraz: twórczo i samodzielnie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego KLASA V
KLASA V OCENĘ CELUJĄCĄ, otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązującą podstawę programową: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, proponuje rozwiązania
Bardziej szczegółowoSTANDARDY WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV
STANDARDY WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV stopień niedostateczny - 1 stopień dopuszczający - 2 nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii, w zakresie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KL.V KRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V OCENĘ CELUJĄCĄ Otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASA V
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASA V (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy czwartej SP im. Jana Pawła II w Żarnowcu
OCENA CELUJĄCA Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy czwartej SP im. Jana Pawła II w Żarnowcu Uczeń twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. Jego wypowiedzi ustne
Bardziej szczegółowoCzytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej.
KLASA V Czytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej. Ocena celująca - Opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej. - Samodzielnie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE. Przedmiot: język polski. Klasa: 5 OCENA CELUJĄCA
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Przedmiot: język polski Klasa: 5 OCENA CELUJĄCA Doskonale opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy V. Samodzielnie rozwiązuje problemy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy IV opracowane na podstawie programu Jutro pójdę w świat
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy IV opracowane na podstawie programu Jutro pójdę w świat dopuszczająca dostateczna I Kształcenie kulturowo - literackie Formy wypowiedzi Kształcenie językowe
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy V
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy V OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: - doskonale opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej, - samodzielnie
Bardziej szczegółowoOcenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania pozytywnych ocen niższych.
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla kl. V Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania pozytywnych ocen niższych. OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący
Bardziej szczegółowoCzytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej.
KLASA VI Czytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej. Ocena celująca - Opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej. - Samodzielnie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego KLASA VI
Kryteria oceniania z języka polskiego KLASA VI OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE Opracowano na podstawie Programu nauczania Słowa z uśmiechem wydawnictwa WSiP Klasa IV OCENA celująca UCZEŃ: Aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
SP nr 1 im. św. Jana Kantego w Żołyni PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENA CELUJĄCA Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności znacznie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy czwartej SP im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2012/13
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy czwartej SP im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2012/13 Prezentowane wymagania edukacyjne do wszystkich klas na poszczególne oceny w klasyfikacji
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASA IV (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI -WYMAGANIA KLASA IV
JĘZYK POLSKI -WYMAGANIA KLASA IV (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy VI
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy VI OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: - twórczo oraz samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, -
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V. Kryteria ocen
KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V Kryteria ocen Ocenę celującą - otrzymuje uczeń, który samodzielnie rozwija zainteresowania, a jego wiedza znacznie przekracza poza obowiązujący
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENA CELUJACA: Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania; proponuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. VI OCENĘ CELUJĄCĄ: - rozszerza czytelnictwo o lektury nadobowiązkowe - ogląda widowiska teatralne dla dzieci i młodzieży oraz potrafi o nich opowiedzieć kolegom
Bardziej szczegółowoOcenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - opanował w niewielkim stopniu umiejętności zapisane w podstawie programowej; - większość zadań, nawet bardzo
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie 5 Teraz polski!
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie 5 Teraz polski! OCENA CELUJĄCA KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrą a ponadto:
Bardziej szczegółowoOcenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania pozytywnych ocen niższych.
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla kl. IV Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania pozytywnych ocen niższych. OCENA CELUJĄCA wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego w klasach IV VI KLASA IV OCENA CELUJĄCA:
Kryteria oceniania z języka polskiego w klasach IV VI KLASA IV OCENA CELUJĄCA: Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania dla klasy czwartej, samodzielnie i twórczo
Bardziej szczegółowoORGANIZACJA PROCESU OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W LEGNICY
ORGANIZACJA PROCESU OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W LEGNICY 1. Uczeń otrzymuje oceny za: sprawdziany(ortograficzne, gramatyczne wypracowania z lektur),kartkówki, aktywność, czytanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Obowiązujący program nauczania : Jutro pójdę w świat, WSiP
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczyciel: mgr Agnieszka Węgrzynowicz Obowiązujący program nauczania : Jutro pójdę w świat, WSiP Przedmiotem oceny z języka polskiego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ KLASA IV OCENA CELUJĄCA Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w pełnym stopniu opanował zakres wiedzy i umiejętności z podstawy programowej
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania na poszczególne oceny w klasyfikacji śródrocznej i końcoworocznej. Klasa IV
OCENĘ CELUJĄCĄ Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny w klasyfikacji śródrocznej i końcoworocznej Klasa IV otrzymuje uczeń, który opanował pełen zakres wiadomości określany programem nauczania dla
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY - KLASA IV
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY - KLASA IV (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE. Przedmiot: język polski. Klasa: 4 OCENA CELUJĄCA
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Przedmiot: język polski Klasa: 4 OCENA CELUJĄCA Doskonale opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej. Samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia
Bardziej szczegółowoOCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ Otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań koniecznych.
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY IV OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ Otrzymuje uczeń, który: nie opanował poziomu wymagań koniecznych w zakresie wiadomości z fleksji, słownictwa,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne język polski klasa IV
Wymagania edukacyjne język polski klasa IV Ocenę NIEDOSTATECZNĄ (1) otrzymuje uczeń, który nie opanował poziomu wymagań w zakresie kształcenia literackiego, nauki o języku i form wypowiedzi wskazanych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019 Opracowano na podstawie: realizowanego w szkole programu nauczania języka
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego w kl. VI a
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego w kl. VI a OCENĘ CELUJĄCĄ Otrzymuje uczeń, który twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY V
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY V OPRACOWANY NA PODSTAWIE: 1. Rozporządzenia MENiS z dnia 26. 02. 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU: JĘZYK POLSKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU: JĘZYK POLSKI I. Ocena celująca KLASA V Uczeń twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. Proponuje ciekawe i oryginalne rozwiązania. Wypowiedzi
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI NA POSZCZEGÓLNE OCENY I OKRES OCENA CELUJĄCA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI NA POSZCZEGÓLNE OCENY I OKRES OCENA CELUJĄCA otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności znacznie wykraczają poza program języka polskiego
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE Kryteria zostały opracowane na podstawie Programu nauczania Słowa z uśmiechem wydawnictwa WSiP
JĘZYK POLSKI KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE Kryteria zostały opracowane na podstawie Programu nauczania Słowa z uśmiechem wydawnictwa WSiP OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V Opracowała: Bożena Jop WYMAGANIA KONIECZNE (ocena dopuszczająca) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który w
Bardziej szczegółowoUczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasach IV i V.
KLASA VI Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasach IV i V. (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Otrzymuje ją uczeń,
Bardziej szczegółowoVI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE
Kryteria ocen w klasie VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Wymagania konieczne ( ocena dopuszczająca) - poprawnie czyta i wygłasza z pamięci tekst poetycki -wyodrębnia elementy świata przedstawionego
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego w klasach IV - VI KLASA IV
Kryteria oceniania z języka polskiego w klasach IV - VI KLASA IV OCENA CELUJĄCA Uczeń: - Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. - Proponuje rozwiązania wykraczające poza materiał
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV TREŚCI PROGRAMOWE: Kształcenie literackie i kulturowe: nastrój wiersza budowa utworu poetyckiego: wers i strofa literackie środki wyrazu: epitet
Bardziej szczegółowoCzytać, myśleć, uczestniczyć"
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy czwartej opracowane na podstawie programu nauczania Marleny Derlukiewicz Czytać, myśleć, uczestniczyć" Ocena celująca - Opanował umiejętności określone
Bardziej szczegółowoNIEZBĘDNE WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KL.IV KRYTERIA OCENY ŚRODROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
NIEZBĘDNE WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KL.IV KRYTERIA OCENY ŚRODROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENĘ CELUJĄCĄ Otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej
Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej 1. Kształcenie literackie i kulturalne: Ocena dopuszczająca- uczeń: - poprawnie czyta i wygłasza tekst poetycki - wyodrębnia elementy świata
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV-VI
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV-VI KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania:
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV -VI
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV -VI KLAS IV OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. - Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.
Bardziej szczegółowoFORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NA LEKCJACH JĘZYKA POLSKIEGO:
FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NA LEKCJACH JĘZYKA POLSKIEGO: 1. SPRAWDZIANY gramatyczne, językowe, literackie, pisemne dłuższe formy wypowiedzi. Sprawdziany obejmują większą partię materiału,
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego w kl. IV - VI
Kryteria oceniania z języka polskiego w kl. IV - VI KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENĘ CELUJĄCĄ, otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. -
Bardziej szczegółowoKLASA I OCENĘ CELUJĄCĄ: otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka polskiego na III etapie edukacyjnym KLASA I OCENĘ CELUJĄCĄ: otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego dla programu Słowa na czasie
Kryteria oceniania z języka polskiego dla programu Słowa na czasie Klasa I Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: twórczo oraz samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zamiłowania; proponuje rozwiązania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO klasa 1 OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania. 1. Twórczo oraz samodzielnie rozwija
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KL.VI KRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny roczne z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny roczne z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej otrzymuje uczeń, który: OCENĘ CELUJĄCĄ doskonale opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej,
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z języka polskiego w klasach V
Kryteria ocen z języka polskiego w klasach V OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie przekracza obowiązujący program nauczania: Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV OCENA CELUJĄCA otrzymuje uczeń, który: spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą; wykazuje się bogatą znajomością różnych tekstów kultury; wykorzystując
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KL. II. Kształcenie literacko kulturowe
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KL. II Kształcenie literacko kulturowe Ocena celująca Otrzymuje ją uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania - twórczo
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego Klasa IV Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Gostomi Marcin Paprota, Anna Karczewska
Wymagania edukacyjne z języka polskiego Klasa IV Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Gostomi Marcin Paprota, Anna Karczewska Kontrakt między uczniem i nauczycielem z języka polskiego w roku szkolnym
Bardziej szczegółowoWymagania zostały opracowane na podstawie Programu nauczania Słowa z uśmiechem wydawnictwa WSiP w klasie IV-VI
Wymagania zostały opracowane na podstawie Programu nauczania Słowa z uśmiechem wydawnictwa WSiP w klasie IV-VI JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV Ocena dopuszczająca Kształcenie literackie i kulturowe
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA JĘZYK POLSKI
KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK POLSKI Kryteria ocen z języka polskiego dla uczniów kl.i-iii gimnazjum z orzeczeniem o upośledzeniu w stopniu Lekkim Kryteria ocen z języka polskiego w klasie I gimnazjum Kryteria
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych)
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z języka polskiego w klasach IV VI w Szkole Podstawowej w Mastkach
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka polskiego w klasach IV VI w Szkole Podstawowej w Mastkach Niniejszy dokument jest zgodny z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania będącymi częścią Statutu Szkoły. 1.
Bardziej szczegółowoFORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NA LEKCJACH JĘZYKA POLSKIEGO:
FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NA LEKCJACH JĘZYKA POLSKIEGO: 1. SPRAWDZIANY gramatyczne, językowe, literackie, pisemne dłuższe formy wypowiedzi. Sprawdziany obejmują większą partię materiału,
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA W KLASIE V
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA W KLASIE V Formy sprawdzania osiągnięć uczniów a) czytanie głośne, wyraziste, z akcentowaniem,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV W I SEMESTRZE
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV W I SEMESTRZE OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia nie wykracza poza obowiązujący program nauczania, lecz: - twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania,
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z języka polskiego w klasie 4. Ocenę celującą - otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie przekracza poza obowiązujący program nauczania:
Kryteria ocen z języka polskiego w klasie 4 Ocenę celującą - otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie przekracza poza obowiązujący program nauczania: Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY CZWARTEJ: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę
Bardziej szczegółowoSposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów Umiejętności oceniane na lekcjach języka polskiego: mówienie (opowiadanie ustne- twórcze i odtwórcze); czytanie: o o głośne i wyraziste, ciche
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V W I SEMESTRZE
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V W I SEMESTRZE OCENA CELUJĄCA Otrzymuje uczeń, którego wiedza nie wykracza poza obowiązujący program nauczania, lecz: - twórczo i samodzielnie rozwija własne
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV OCENA CELUJĄCA Doskonale opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej. Samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności. Czyta
Bardziej szczegółowoNIEZBĘDNE WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KL.IV KRYTERIA OCENY ŚRODROCZNEJ I ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
NIEZBĘDNE WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KL.IV KRYTERIA OCENY ŚRODROCZNEJ I ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENĘ CELUJĄCĄ Otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY IV W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 OCENA BARDZO DOBRA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY IV W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 I okres OCENA CELUJĄCA -ocenę tę otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza materiał, który
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania w SP 77. w klasach IV - VI. język polski
Przedmiotowy System Oceniania w SP 77 w klasach IV - VI język polski Spis treści I. Główne założenia PSO... 2 II. Obszary aktywności podleające ocenie... 2 III. Wymagania na poszczególne oceny z uwzględnieniem
Bardziej szczegółowoFormy wypowiedzi - Całkowicie poprawnie pod względem stylistyczno językowym wypowiada się w poznanych formach wypowiedzi.
KRYTERIA OCEN Z J. POLSKIEGO KL.IV JĘZYK POLSKI OCENA CELUJĄCA Otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań wykraczających, ponadprogramowych. Kształcenie literackie i kulturalne - Rozszerza czytelnictwo
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie 6 Teraz polski!
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie 6 Teraz polski! KULTUROWE ORTOGRAFIA I OCENA CELUJĄCA Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrą a ponadto: - proponuje
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ.
Polska Szkoła w Moss im. Jana Brzechwy KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Nr dopuszczenia
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI OPRACOWANY NA PODSTAWIE: 1. Rozporządzenia MENiS z dnia 26. 02. 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III GIMNAZJUM Ocenę CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który w zakresie swych kompetencji polonistycznych spełnia wszystkie wymagania jak na ocenę bardzo dobrą oraz:
Bardziej szczegółowoStopień szkolny. Kryteria przyznania oceny. celujący. bardzo dobry. dobry. dostateczny. dopuszczający. niedostateczny
niedostateczny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Stopień szkolny Kryteria przyznania oceny - zdobył wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania w danej klasie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV- VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV- VI KLASA IV I. WYMAGANIA NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCENY ŚRÓDROCZNEJ (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie z obniżoną sprawnością intelektualną OCENA NIEDOSTATECZNA
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY IV
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY IV I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENA NIEDOSTATECZNA: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać najprostszych zadań objętych programem
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA V. I. Kształcenie literackie i kulturowe
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA V WYMAGANIA I. Kształcenie literackie i kulturowe 1. Czytanie utworów literackich. identyfikuje wypowiedź jako tekst literacki, informacyjny, publicystyczny
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. 4 WYMAGANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. 4 WYMAGANIA 1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Uczeń identyfikuje nadawcę i odbiorcę wypowiedzi. Określa temat tekstu
Bardziej szczegółowo