Wykład Konwersatorium

Transkrypt

1 Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu KARTA PRZEDMIOTU w języku polskim w języku angielskim WTwKiW USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Współczesne tendencje w kształceniu i wychowaniu Modem trenrs in education und upbringing Kierunek studiów Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Specjalność Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania Pedagogika Stacjonarne studia II stopnia magisterskie ogólnoakademicki Edukacja wczesnoszkolna z wychowaniem przedszkolnym Resocjalizacja z profilaktyką społeczną Instytut Nauk Humanistycznych i Społecznych Doc. dr Ewa Wiśniewska wisewa@wp.pl telefon: Forma Miejsce realizacji Termin realizacji Wykład Konwersatorium zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym Instytutu Nauk Humanistycznych i Społecznych Semestr II Status przedmiotu/przynależność do modułu OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Moduł: Pedagogiczny Język wykładowy Semestry, na których realizowany jest przedmiot Wymagania wstępne drugi Język polski Znajomość podstawowych pojęć i procesów z zakresu pedagogiki ogólnej Formy Liczba godzin rok I FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ Wykład ćwiczenia lektorat Seme str II konwersatori um seminariu m ZP PZ Samokształc enie- ZBUN r s r s r s r s r S r s r S I II

2 Sposób realizacji Sposób zaliczenia Metody dydaktyczne Przedmioty powiązane/moduł Wykaz literatury Podstawowa Uzupeł niająca Wykład audytoryjny dla wszystkich specjalności i Zajęcia konwersatoryjne w grupach osobowych, wielkość jednostki - 2 godziny tygodniowo. Zaliczenie z oceną Wykład ilustrowany prezentacją multimedialną Wykład konwersatoryjny Analiza tekstów z dyskusją Metodologiczne Filozoficzno - psychologiczno socjologiczne 1. Wprowadzenie do wiedzy o szkole i nauczaniu/ Ireneusz Kawecki. Impuls, Pedagogika ogólna/ Teresa Hejnicka-Bezwińska. WAiP, Wychowywać dzisiaj : zarys problematyki/ Wolfgang Brezinka. WAM, Szkoła w świecie współczesnym/ pod red. nauk. Bożeny Suchackiej. Impuls, Pedagogika: podręcznik akademicki. 1,2/ red. nauk. Zbigniew Kwieciński, Bogusław Śliwerski. PWN, Problemy współczesnej edukacji: dekonstrukcja polityki oświatowej III RP/ Bogusław Śliwerski. WAiP, Teoria wychowania w zarysie/ Mieczysław Łobocki. Impuls 2010, Współczesne teorie i nurty wychowania/ Bogusław Śliwerski. Impuls, Pedagogika: kluczowe zagadnienia : podręcznik akademicki / Friedrich W. Kron. GWP, Wychowanie bez porażek w praktyce/ Thomas Gordon. PAX, Wychowanie bez porażek w szkole/ Thomas Gordon. PAX, Klimat szkoły, klimat klasy/ Erich Petlak. Żak, Wychowywać ucząc: Pakiet edukacyjny/ Przewodnik dla realizatora programu /Ewa Maksymowska, Zofia Sobolewska, Monika Werwicka. CODN, Szkoły autorskie w Polsce: Realizacje edukacyjnych utopii/ Monika Figiel. Impuls, Szkoła w dobie Internetu/ red. nauk. Andrzej Nowak, Katarzyna Winkowska-Nowak, Ludmiła Rycielska. PWN, Pedagogika alternatywna: dylematy praktyki/ red. nauk. Krystyna Baranowicz. Impuls, Pedagogika alternatywna: dylematy teorii/ red. nauk. Bogusław Śliwerski. Impuls, Media w wychowaniu, dydaktyce oraz zarządzaniu informacją edukacyjną szkoły/ Tomasz Huk. Impuls, 2011 CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe)

3 Przekazanie studentom pogłębionej i uporządkowanej wiedzy na temat współczesnego wychowania i kształcenia ( nauczania i uczenia się), uwrażliwienie studentów na współczesne problemy edukacyjne oraz przygotowanie ich do podejmowania i organizowania działań praktycznych w zakresie wychowania i kształcenia. Efekty kształcenia (kody) W05; W05; ; ; Forma Treści programowe Suma Liczba liczby Temat godzin godzin 1. Współczesne koncepcje wychowania. 2. Kierunki przemian w działalności wychowawczej. W05; Wykład 3. Współczesne ideologie edukacyjne a wizje i koncepcje nauczania. W05; ; 4. Założenia dydaktyki współczesnej- kształcenie wielostronne. ; 5. Współczesne szkolne środowisko uczenia się. ; ; 6. Wychowanie wobec współczesnych wyzwań. ; ; 7. Modele szkoły nowoczesnej. ; Konwersato- 8. Przegląd współczesnych koncepcji rium kształcenia. 9. Media we współczesnym nauczaniu i wychowaniu. ; 10. Niestandardowe sposoby pracy z uczniami Efekty kształcenia kod W05 Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY Ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę na temat teorii wychowania i dydaktyki jako subdyscyplin pedagogiki, obejmującą terminologię, teorię i metodykę Ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę o celach, organizacji i funkcjonowaniu współczesnych instytucji edukacyjnych i wychowawczych. Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku K_W05 K_ dla obszaru H2A_W04 S2A_W02 S2A_W03 S2A_W07 Ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę na temat teorii wychowania, uczenia się i nauczania w zakresie UMIEJĘTNOŚCI Diagnozuje, analizuje złożone problemy edukacyjne i wychowawcze oraz projektuje działania praktyczne w K_ K_ H2A_W03 H2A_W06 S2A_ H2A_U08

4 zakresie wychowania i kształcenia. Potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danej działalności pedagogicznej sposób postępowania w tym: środki i metody pracy pedagogicznej ( w wychowaniu i kształceniu) K_ S2A_U04 S2A_U07 klasyfikuje i w zakresie KOMPETENCJI Jest wrażliwy na problemy edukacyjne w otoczeniu. Jest gotowy do działań i współpracy z otoczeniem w zakresie realizacji działań pedagogicznych K_ Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach SA2_K02 H2A_K02 kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN W05 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN w zakresie KOMPETENCJI w cw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN Kryteria oceny osiągniętych efektów na ocenę 3 na ocenę 3,5 Uzyskanie od 60% - 65% łącznej liczby pkt. możliwych do Uzyskanie od 66% - 75% łącznej liczby na ocenę 4 Uzyskanie od 76% - 85% łącznej liczby na ocenę 4,5 na ocenę 5 Uzyskanie od 86% - 95% łącznej liczby pkt. możliwych do Uzyskanie od 96% - 100% łącznej liczby Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) Ocena formułująca odnosi się do procesu uczenia się tj. formułowana jest w trakcie trwania semestru. Student otrzymuje informację zwrotną, nad czym musi jeszcze popracować, co uzupełnić a co poprawić. Ocena podsumowująca odnosi się natomiast do efektu końcowego, produktu procesu uczenia się. F ustny pisemny Projekt Kolokwium P + Zadania domowe + Referat/ prezentacja Sprawozdanie Dyskusje

5 Metody weryfikacji efektów kształcenia Efekty kształce nia (kody) ustny pisemny Projekt Kolokwium W05,, Sprawozdanie Referat/ prezentacja Inne Punkty ECTS Forma aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: W Ćw K Studia stacjonarne Obciążenie studenta Studia niestacjonarne Forma Konsultacje przedmiotowe Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego 10 Przygotowanie się do, w tym studiowanie zalecanej literatury 10 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 2 50