Załącznik do Programu Profilaktyki. 2014/2015 Izabela Topińska Justyna Filipiuk Anna Grabowska , Anna Dobrzyńska WSTĘP I. Cele programu profilaktyki

Transkrypt

1 Załącznik do Programu Profilaktyki. Opracowany na rok 2014/2015 przez: Zespół Wychowawczy w składzie: Izabela Topińska (pedagog), Justyna Filipiuk (psycholog), Anna Grabowska nauczyciel nauczania zintegrowanego, Anna Dobrzyńska nauczyciel przyrody WSTĘP Działania profilaktyczne mają zapobiegać niepożądanym zjawiskom w rozwoju jednostki i skupiać się na przeciwdziałaniu złu. Muszą być planowe i uwzględniać wczesną profilaktykę, mającą na celu promocję zdrowego stylu życia. Terenem realizacji wczesnych działań profilaktycznych jest głownie szkoła. Najważniejsze działania szkoły w zakresie profilaktyki to: stwarzanie przyjaznego klimatu( dobra komunikacja, osobowe relacje między nauczycielami i uczniami, udzielanie emocjonalnego wsparcia dzieciom i młodzieży, szczególnie w trudnych dla nich sytuacjach); budowanie dobrych relacji z rodzicami i pozyskiwanie ich jako sojuszników w realizacji działań wychowawczych i profilaktycznych, prowadzonych przez nauczycieli; pomoc uczniom mającym trudności w nauce; wczesne rozpoznawanie uczniów z grup ryzyka i kierowanie ich do pedagoga w celu przeprowadzenie wstępnej diagnozy; udzielanie uczniom i rodzicom informacji o specjalistycznej pomocy poza szkołą; szkolenie się kadry pedagogicznej w zakresie profilaktyki zagrożeń oraz umiejętności wychowawczych. I. Cele programu profilaktyki Celem programu profilaktyki jest wyposażenie dziecka w wiedzę i umiejętności nowych zachowań wobec współczesnych zagrożeń. Cele jakie chcemy osiągnąć to: Podniesienie poziomu bezpieczeństwa uczniów, Rozwijanie psychospołecznych umiejętności życiowych uczniów umożliwiających radzenie sobie z problemami życia codziennego i samorealizacją,

2 Kształtowanie w uczniach poczucia własnej wartości oraz motywowania do podejmowania w środowisku szkolnym różnych form aktywności zaspokajających potrzeby psychiczne, emocjonalne, społeczne i duchowe, Wzrost kompetencji nauczycieli i rodziców w zakresie radzenie sobie w sytuacjach trudnych. Cele są realizowane przez: Programy informacyjno edukacyjne, Programy profilaktyczne, Zajęcia alternatywne, Współpracę między różnymi instytucjami( szkoły, poradnie, policja, samorząd) Będą realizowane w ramach: godzin wychowawczych nauczania różnych przedmiotów i bloków przedmiotowych, zajęć świetlicowych, spotkań z rodzicami, spotkań Rad Pedagogicznych. W realizacji programu uczestniczyć będą: uczniowie nauczyciele i inni pracownicy szkoły rodzice zaproszeni specjaliści. Działania skierowane do uczniów zajęcia propagujące zdrowe odżywianie, ruch na świeżym powietrzu spektakle profilaktyczne Działania skierowane do rodziców 1. Informowanie rodziców o pracach szkoły. Zapoznanie ze Statutem Szkoły,WSO, Programem Wychowawczym, Programem Profilaktyki, 2. Informowanie rodziców o funkcjonowaniu dziecka w szkole. Informowanie o wynikach w nauce i zachowaniu na zebraniach z rodzicami, Indywidualne spotkania z wychowawcą i pedagogiem, Pisma informujące o wynikach w nauce, Spotkania z pedagogiem i psychologiem dla rodziców 3. Współpraca z rodzicami. Włączenie rodziców do organizacji imprez szkolnych, Systematyczna współpraca z Przedstawicielami Rodziców.

3 Działania skierowane do nauczycieli 1. Propagowanie kursów i szkoleń informowanie o kursach i szkoleniach w pokoju nauczycielskim 2. Organizacja szkoleń i warsztatów 3. Propagowanie literatury dotyczącej profilaktyki uzależnień pozyskiwanie i udostępnianie materiałów dotyczących profilaktyki uzależnień 2. Promocja zdrowego stylu życia Konkursy i akcje dotyczące zdrowego stylu życia: Filmy i prezentacje dotyczące zagrożeń cywilizacyjnych Gazetki tematyczne 3. Zajęcia pozalekcyjne i sportowe 4.Organizacja imprez Wyjazdy na spektakle filmowe, teatralne Wycieczki klasowe Imprezy organizowane przez SU Organizacja imprez zgodnie z kalendarzem imprez szkolnych Obowiązki dyrektora: 1. Umacnia pozytywne relacje interpersonalne w szkole. 2. Zachęca uczniów do udziału w działaniach profilaktycznych. 3. Włącza rodziców do współpracy w tworzeniu i realizacji szkolnych programów: wychowawczego i profilaktycznego. Obowiązki pedagoga szkolnego: 1. Diagnozowanie problemów wychowawczych szkoły. 2. Koordynowanie przebiegu realizacji planu profilaktyczno wychowawczego szkoły. 3. Wspieranie wychowawcy i pozostałych pracowników w realizacji zadań profilaktyczno wychowawczych wynikających z planu wychowawczego szkoły. 4. Praca indywidualna i grupowa z uczniami i rodzicami. 5. Propaguje treści i programy profilaktyczne. 6. Rozpoznaje potrzeby ekonomiczne uczniów. 7. Systematycznie doskonali się w zakresie wychowania i profilaktyki.

4 Obowiązki nauczycieli (nauczycieli wychowawców): 1. Promuje zdrowy styl życia i wartościowe formy spędzania wolnego czasu. 2. Utrzymuje osobowe relacje z uczniami (poprzez konsultacje, indywidualne rozmowy). 3. Konstruktywnie współpracuje z gronem pedagogicznym oraz pozostałymi pracownikami szkoły. 4. Dostrzega indywidualność dziecka, indywidualizuje oddziaływania. 5. Ma pozytywne relacje z rodzicami, potrafi pozyskać rodziców do współpracy. 6. Doskonali się zawodowo. Obowiązki rodziców: 1. Mają dobry kontakt ze szkołą i szeroko rozumianym środowiskiem dziecka. 2. Aktywnie współpracują ze szkołą, dzieląc odpowiedzialność za podejmowane wspólnie 1. oddziaływania profilaktyczno wychowawcze i opiekuńcze. 2. Zdobywają wiedzę na temat potrzeb dzieci, zagrożeń wieku dojrzewania i sposobów 3. przeciwdziałania im. 4. Stanowią wzór osobowy model dla dziecka. 5. Dbają o dobry kontakt z dzieckiem. IV. Efekty działań Efekty naszych działań, czyli to, co chcemy osiągnąć to: 1. Pozyskanie rodziców do aktywnej współpracy. 2. Nabycie umiejętności samodzielnego rozwiązywania konfliktów przez uczniów.. 3. Poprawa w relacjach uczeń- uczeń, uczeń- osoba dorosła. 4. Wzrost kompetencji nauczycieli i rodziców w zakresie radzenia sobie w trudnych sytuacjach 1. wychowawczych. 5. Wzrost poczucia własnej wartości, umiejętność dokonania samooceny. 6. Podniesienie poziomu świadomości występujących zagrożeń i sposobów zapobiegania im. 7. Poprawa sytuacji wychowawczej wśród uczniów 8. Poprawa kultury zachowań i kultury języka. 9. Podniesienie poziomu nawyków higienicznych. 10. Uzyskanie wyższej świadomości nawyków żywieniowych. 11. Wypracowanie umiejętności organizowania czasu wolnego 12. Wyrobienie prawidłowych reakcji w sytuacji zagrożenia.

5 V. Ewaluacja Kryteria ewaluacji zgodność efektów programu z założonymi celami, zgodność celów programu z potrzebami (adresatów programu, środowiska lokalnego wzrost kompetencji wychowawczych u nauczycieli, rodziców itp. Metody zbierania informacji 1. Metody bezpośrednie: obserwacja, analiza odpowiednich dokumentów szkolnych, analiza osiągnięć uczniów, wywiady, metoda dialogowa itp. 2. Metody pośrednie: badania kwestionariuszowe: ankiety, kwestionariusze badania Opracowanie i prezentacja wyników badań Wyniki zostaną opublikowane w postaci diagnozy, analizy. raportu i opinii. Analiza sytuacji wychowawczej szkoły sprawozdania prezentowane podczas Rad Pedagogicznych, spotkań z rodzicami godzin wychowawczych w klasach I-VI

6 Plan działań profilaktycznych dla uczniów z klas I-VI na rok szkolny2014/ 2015 ZAGROŻENIA CEL DZIAŁANIA Komunikacja UCZEŃ UCZEŃ OSOBY ODPOWIEDZIALNE TERMIN Zachowania agresywne, werbalne, pozawerbalne Schematy poznawcze (etykietowanie) Kszałtowanie poprawnych postaw tolerancji, otwartości na innych ludzi oraz szacunku Reagowanie na przejawy agresywnych zachowań Pomoc w rozwiazywaniu konfliktów koleżeńskich Budowanie empatii i rozpoznawanie, dostrzeganie różnic miedzy dziećmi pedagog, psycholog, wychowawcy, nauczyciele Godziny wychowawcze, obserwacja uczniów podczas przerw i na świetlicy szkolnej Komunikacja UCZEŃ NAUCZYCIEL Obniżone poczucie własnej wartości lęk przed oceną ze strony nauczyciela porównywanie Propagowanie i podejmowanie działań zmierzających do podniesienia poczucia własnej wartości wspieranie ucznia w trudnych sytuacjach nauka budowania pozytywnej samooceny wskazywanie możliwości skutecznego działania pedagog, psycholog, wychowawcy terapeuta pedagogiczny Cały rok

7 Komunikacja RODZIC DZIECKO wysokie wymagania brak umiejętności skrajne postawy wychowawcze (rodzic wymagający, lękowy, niespójne systemy wychowawcze) trudności w rozpoznaniu potrzeb dziecka Budowanie właściwych postaw rodzicielskich i wychowawczych rozmowy indywidualne z rodzicami psychedukacja rodziców pomoc w rozpoznawaniu potrzeb dziecka informacja o sposobach pozytywnego wzmacniania dziecka pedagog, psycholog Cały rok, rozmowy wspierające, psychoedukacja Komunikacja RODZIC SZKOŁA Trudności w używanie prawidłowego języka w komunikacji Nauka pozytywnej komunikacji zwracanie uwagi na dobór pozytywnego języka kszałtowanie pozytywnego języka nauczyciele j. polskiego, wychowawcy Cały rok

8 KSZTAŁTOWANIE POSTAWY TOLERANCJI Brak tolerancji i zrozumienia dla innych Akceptowanie drugiego człowieka Budowanie postawy otwartości na potrzeby innych osób Teatry profilaktyczne dotyczące kształtowania pożądanych postaw Akcje charytatywne Konkurs plastyczny niepełnosprawny przyjaciel dla klas 1-3 Konkurs polonistyczny dla klas 4-6 Godziny wychowawcze Gazetki szkolne pedagog, firmy zewnętrzne wychowawcy nauczyciele I semestr ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI OCENIANIA KSZTAŁTUJĄCEGO Nie merytoryczne ocenianie uczniów Ocenianie wiedzy a nie ucznia Warsztaty dla nauczycieli, wychowawców Dyrektor szkoły, nauczyciele Cały rok