Tutoring: jedna z metod wspierająca ucznia zdolnego.

Transkrypt

1 Tutoring: jedna z metod wspierająca ucznia zdolnego. Autorka : Aleksandra Kozioł Tutoring jest metodą edukacji zindywidualizowanej, polegającą na bezpośrednich i systematycznych spotkaniach tutora z uczniem. Tutor to nauczyciel, który w umiejętny sposób potrafi pokierować rozwojem ucznia, pomóc mu rozpoznać własny potencjał i na jego podstawie zaplanować ścieżkę rozwoju a także zmotywować do długofalowej pracy i czerpać z niej satysfakcję. Zadaniem tutora jest również uczenie samodzielnego myślenia, oceniania własnych osiągnięć, branie odpowiedzialności za efekty swojej nauki. Indywidualne podejście do ucznia może zapewnić mu poczucie bezpieczeństwa a tym samym wzmacniać wiarę we własne siły czy też utrzymać poziom motywacji wewnętrznej. Pracę tutora z uczniem zdolnym możemy podzielić na etapy, w których uczeń poznaje siebie, określa swoje cele, planuje swój rozwój oraz realizuje plan a także ocenia wyniki swojej pracy. Aby te etapy przebiegały bezproblemowo ważne jest zbudowanie właściwej relacji tutor uczeń opartej przede wszystkim na zaufaniu i poczuciu bezpieczeństwa obu stron. Istotnym działaniem jest również ocena realizacji planu, w której uczeń dokonuje swego rodzaju podsumowania dotychczasowych osiągnięć i analizuje ewentualne przyczyny niepowodzeń. Przykładowy plan pracy tutora z uczniem, który może stanowić przykład dobrej praktyki, zamieszczam poniżej. PLAN PRACY TUTORA I ETAP CZYNNOŚCI INTEGRACYJNE 1 Zawieramy kontrakt o współpracy 1 Kto to jest tutor i jakie są jego zadania? 2 Redakcja kontraktu i jego przyjęcie. 2 Kim jesteśmy przedstawiamy 1 Zabawy integracyjne: Chciałbym Ci powiedzieć, się chciałbym, żebyś wiedział, że 2 Kim jestem? Kim chciałbym być? 3 Moje miejsce w grupie. Metoda graffiti Metoda niedokończone zdania. Obserwacja uczniów.

2 II ETAP POZNAJ SIEBIE 1 Moje mocne strony tworzenie profilu silnych stron 1 Określenie silnych stron w nauce. Wykorzystanie materiałów 2 Poszukiwanie silnych stron w relacjach. Inwentarz silnych stron: 3 Rozpoznawanie silnych stron w działaniu. czapka, kamizelka, buty 4 Tworzenie profilu silnych stron. 2 Rozpoznajemy własną osobowość 1 Jaki jestem? Kwestionariusz osobowości. Test osobowości 2 Rozumieć siebie - mocne i słabe strony mojej osobowości. Dyskusja 3 Jak wykorzystać cech swojej osobowości, aby odnieść sukces? 4 Jak niwelować słabe cechy swojej osobowości? 3 Różne rodzaje inteligencji oraz ich wykorzystanie do celów osobistych 1 Inteligencja językowa jak ją wykorzystać w procesie uczenia. 2 Inteligencja logiczno matematyczna jak ją 3 Inteligencja wizualno przestrzenna jak ją 4 Inteligencja muzyczna jak ją wykorzystać w procesie uczenia. 5 Inteligencja kinestetyczna jak ją wykorzystać w procesie uczenia. 6 Inteligencja interpersonalna - społeczna jak ją 7 Inteligencja interpersonalna - intuicyjna jak ją Rozmowa moje atuty. Ćwiczenia mające na celu umożliwienie odpowiedzenia na pytanie Jaki związek mają cechy charakteru z metodami uczenia się

3 4 Rób to stylowo, czyli jak 1 Jak przyswajamy informacje? rozpoznać własny styl uczenia się. 2 Jak porządkujemy i przetwarzamy informacje? 3 Jakie warunki preferujemy podczas nauki? 4 W jaki sposób przypominamy sobie informacje? 5 Określenie swojego stylu uczenia się. 5 Rozpoznajemy swój styl myślenia 1 Poznajemy cztery typy stylów myślenia. 6 Ustalenie indywidualnych celów rozwoju 2 Sprawdź swój styl myślenia. 1 Co jest dla mnie najważniejsze? Ustalenie priorytetów rozwoju. 2 4 Czy warto poznawać świat? Dyskusja. Film Mały Książę III ETAP PLANOWANIE ROZWOJU 1 Nie ma żadnego 1 3 Oglądanie filmu Spadaj. Chcieć to móc Film Spadaj usprawiedliwienia, by nie stać się czynniki wspomagające rozwój. wielkim planujemy jak to 4 Co może nas zmotywować do pracy nad sobą? Dyskusja osiągnąć Dyskusja na podstawie filmu. 5 6 Bierz przykład ze sportowców - szukamy wskazówek jak planować. Dyskusja omówienie poszczególnych punktów IV ETAP REALIZACJA PLANU 7-10 Mój indywidualny program rozwoju - Po pierwsze trzeba wiedzieć, czego się chce. Po drugie ustalić, jak się to osiągnie. Po trzecie działać! planu Dyskusja opracowanie planu

4 1 Przewodnik ucznia, czyli kilka kroków ku szybszej, lepszej 1. Pomyśl w bok, czyli krótki kurs kreatywnego rozwiązywania problemów. Przedstawienie uczniom konkretnych ćwiczeń i łatwiejszej nauce 2 Intryguje mnie, czyli jak ćwiczyć ciekawość. 3 Ćwiczenia z uczenia się, czyli kilka ćwiczeń na koncentrację, szybkie zapamiętywanie i odtwarzanie informacji. 4 Jak rozpędzić machinę pamięci? 2 O zasadach improwizacji słów 1 Bądź na tak i Działania mające na celu kilka 2 Daj sobie szansę czyli każdy ma prawo do błędów. wspieranie ucznia 3 Nadaj sens temu, co Cię spotyka. 4 Bądź spontaniczny, jeżeli trzeba zmieniaj cele. 5 Nie staraj się być perfekcyjny. 3 Magiczna moc inspiracji 1 8 sposobów na zwiększenie motywacji do działania: Dyskusja i motywacji - wyznaczaj cele pośrednie, - wizualizuj osiągnięty cel, - wypisz korzyści, - planuj małe kroczki, - tylko pięć minut, - połącz swój cel z wartością, - bądź pozytywnie nastawiony, - nagradzaj się! 2 Rola inspiracji w realizacji planów rozwoju. 4 Sztuka komunikacji 1 Język żyrafy i szakala a wspieranie ucznia. 1.Marshall B. Rosenberg Porozumienie bez przemocy. O języku serca 2.Towe Widstrand Porozumienie bez przemocy, czyli język żyrafy w szkole

5 V ETAP Ocena realizacji planu 1 Konstruktywna informacja zwrotna 1 Elementy wspierającej informacji zwrotnej. 2 Rola samooceny w życiu. 3 Autoprezentacja rozwoju uczniów. 4 Autorefleksja i co dalej?