WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W ZESPOLE SZKÓŁ OGRODNICZYCH W BIELSKU-BIAŁEJ

Transkrypt

1 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W ZESPOLE SZKÓŁ OGRODNICZYCH W BIELSKU-BIAŁEJ Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego to ogół działań podejmowanych przez szkołę tj. w Technikum Nr 6 oraz w Branżowej Szkole I Stopnia Nr 6 w celu przygotowania młodzieży do planowania kariery edukacyjnozawodowej. Określa cele, zadania do realizacji, oczekiwane efekty i metody pracy. Odbiorcami są uczniowie, rodzice i nauczyciel. Podstawowe akty prawne regulujące funkcjonowanie Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 nr 61, poz. 624 z ze zm.) 2. Ustawa Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016r. ( Dz.U. z 2017r. poz. 59) 3. Ustawa Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016r. ( Dz.U. z 2017r. poz.59) 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 28 marca 2017r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół ( Dz.U z 2017r. nr 0, poz. 703) 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach ( Dz.U. z 2017r. poz. 1591). Celem Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego jest tworzenie czynników zewnętrznych decydujących o trafnej decyzji edukacyjno-zawodowej (czynniki sytuacyjne i wychowawcze związane z wyborem zawodu) tak, aby pozytywnie wpływały na maksymalnie dużą grupę czynników wewnętrznych decydujących o trafnej decyzji edukacyjno-zawodowej (czynniki dotyczące rozwoju ogólnego oraz cech indywidualnych). Cele Szczegółowe WSDZ 1. Aktywizowanie i podnoszenie kompetencji nauczycieli do prowadzenia orientacji i doradztwa zawodowego w szkole. 2. Rozwijanie aktywności poznawczej uczniów w kierunku właściwej samooceny swoich możliwości psychofizycznych.

2 3. Poznawanie przez młodzież własnej osobowości w określaniu przydatności zawodowej. 4. Przygotowanie uczniów do konstruowania realistycznych planów kariery edukacyjno zawodowej. 5. Inspirowanie młodzieży do poznawania kierunków kształcenia i wymagań edukacyjnych w szkołach wyższych. 7. Rozwijanie umiejętności pracy zespołowej, przełamywanie barier środowiskowych oraz kształtowanie właściwych relacji społecznych. 8. Rozwijanie umiejętności uczenia się przez całe życie. 9. Poznawanie rynku pracy oraz zjawisk reorientacji, mobilności zawodowej i bezrobocia. 10. Przygotowanie ucznia do roli pracownika. 11. Zapoznawanie rodziców z problematyką rozwoju zawodowego dziecka. 12. Aktywizowanie rodziców w proces wychowawczy dziecka dotyczący wyboru dalszej drogi edukacyjnej i właściwej szkoły wyższej. 13. Włączanie placówek, instytucji i zakładów pracy w proces orientacji i doradztwa zawodowego w szkole. 14. Prowadzenie indywidualnego i grupowego doradztwa zawodowego na terenie szkoły. 15. Stała współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Powiatowym Urzędem Pracy, Centrum Edukacji i Pracy Młodzieży. 16. Gromadzenie, aktualizacja i udostępnienie informacji edukacyjnych i zawodowych. 17. Koordynowanie działalności informacyjno-doradczej szkoły. 18. Monitorowanie losów absolwentów. Zadania realizowane w ramach pracy z poszczególnymi grupami: 1) Uczniowie rozwijanie umiejętności interpersonalnych (w zakresie efektywnej komunikacji interpersonalnej, współpracy w grupie, dyskutowania, rozwiązywania konfliktów itp.) rozpoznanie predyspozycji zawodowych i przygotowanie młodzieży do wyboru drogi edukacyjno - zawodowej,dla rozwoju osobowości i przyszłości,

3 2) Rodzice wspomaganie rodziców w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych przez ich dzieci, wsparcie merytoryczne i metodyczne, 3) Nauczyciele realizowanie zadań zawartych w programie Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego, współpraca z rodzicami i doradcą zawodowym, wspomaganie uczniów w procesie podejmowania decyzji edukacyjno zawodowych, Osoby odpowiedzialne za realizację WSDZ : 1. dyrektor szkoły, 2. doradca zawodowy, 3. wychowawcy klas oraz nauczyciele poszczególnych przedmiotów, przede wszystkim przedsiębiorczości, informatyki Tematyka zajęć z doradztwa zawodowego dla klas Branżowej Szkoły I Stopnia: L.P. Temat zajęć Czas przeznaczony na realizację Blok tematyczny 1. Poznaję siebie 2. Moje zdolności Samopoznanie 3. Korzyści z pracy w grupie 4. Moja przyszłość zawodowa Informacje 5. Co wpływa na karierę zawodową? edukacyjnozawodowe 6. Udana rozmowa kwalifikacyjna Rynek pracy

4 7. Temperament a wybór zawodu 8. Skuteczne poszukiwanie pracy 9. Jestem przedsiębiorczy! 10. Firma w praktyce Załącznik 1 Szkolny program zajęć z doradztwa zawodowego w Branżowej Szkole I Stopnia Tematyka zajęć z doradztwa zawodowego dla klas Technikum L.P. Temat zajęć Czas przeznaczony na realizację Zainteresowania Cechy charakteru Umiejętności Wartości 1h 1h 5. Wiedza 6. Warunki indywidualne 7. Rynek pracy 8. Zawody 9. Kształcenie 10. Pomysł na siebie

5 11. Cele 12. Plan działania 1h 13. Poszukiwanie pracy 1h 14. Podjęcie pracy 1h 15. Nowa wizja kariery 1h Metody i formy pracy doradczej zajęcia warsztatowe; ankiety, kwestionariusze; pogadanki, prasówki ( tematyka łącząca wiedzę przedmiotową z zagadnieniami rynku pracy); prezentacje multimedialne; plakat; konsultacje indywidualne i rozmowy wspierające ze szkolnym doradcą zawodowym spotkania z przedstawicielami instytucji doradczych; spotkania z przedstawicielami pracodawców; szkolne wycieczki tematyczne; wizyty studyjne u pracodawców Efekty działań w zakresie doradztwa zawodowego Uczeń po zrealizowaniu zajęć: potrafi dokonać adekwatnej samooceny, rozpoznać mocne i słabe strony, wymienić zdolności, zainteresowania i umiejętności, zna pojęcia związane z tematyką rynku pracy, kwalifikacji zawodowych, kompetencji,

6 zna specyfikę lokalnego i regionalnego rynku pracy w aspekcie realizowanego kierunku kształcenia i kierunków pokrewnych, zna swoje możliwości psychofizyczne i predyspozycje zawodowe, rozumie zależność pomiędzy zainteresowaniami a wyborem zawodu, zna umiejętności niezbędne do prawidłowego funkcjonowania w różnych rolach zawodowych i społecznych, umie rozwijać swoje zainteresowania zawodowe, wykorzystuje wiedzę teoretyczną z zakresu doradztwa edukacyjnozawodowego, aby trafnie określić swoje predyspozycje, zdolności i umiejętności rozważnie planuje dalszą ścieżkę rozwoju edukacyjno-zawodowego, analizuje źródła informacji edukacyjno-zawodowej, skutecznie współpracuje w grupie, sprawnie się komunikuje, przyjmuje twórczą i refleksyjną postawę wobec przekonań, sposobu postępowania innych ludzi, rozwiązuje konflikty powstające podczas pracy zespołowej, potrafi zachować się asertywnie, skutecznie się zaprezentować Ewaluacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego Ewaluacja służy ocenie skuteczności funkcjonowania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego, odnosi się do wszystkich działań, skierowanych do młodzieży: udzielanej informacji, rozmów indywidualnych, pracy grupowej. Ewaluacja skuteczności zaplanowanych działań nastąpi poprzez: 1. Zebranie informacji zwrotnej od uczniów za pomocą ankiet. 2. Zebranie informacji o losach absolwentów. 3. Analizę dokumentacji z przeprowadzonych zajęć doradczych. Opracowała: Alicja Nowak ( doradca zawodowy)

7