PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLASY I

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLASY I Nauczanie historii jest zgodne z programem nauczania historia dla klas I-III opracowanym na zlecenie wydawnictwa Nowa Era. Program nauczania historii w klasach I-III w gimnazjum- zatwierdzony przez MEN Nauczyciele: mgr Anna Józefowicz mgr Dariusz Wójcik mgr Marek Czech

2 Wymagania edukacyjne i ocenianie z historii w klasie I, gimnazjum I. Składniki stanowiące przedmiot oceny: 1. Zakres wiadomości i umiejętności. 2. Rozumienie treści historycznych. 3. Umiejętność zastosowania wiedzy. 4. Kultura przekazywania wiadomości. KRYTERIA OCENIANIA KLASA I Ocena dopuszczająca - zna pojęcia "źródła historyczne", "era", zlokalizuje na osi czasu najważniejsze wydarzenia; - wymienia najważniejsze, przełomowe wydarzenia z prahistorii człowieka; - potrafi wskazać na mapie tereny cywilizacji starożytnych, scharakteryzuje formy rządów w państwach starożytnych, wyjaśni pojęcia monoteizm, politeizm, wymienia najważniejsze osiągi kultury greckiej i rzymskiej; - rozumie historyczne znaczenie upadku Imperium Rzymskiego; wymienia nowo powstałe państwa wczesnośredniowiecznej Europy; - podaje nazwy trzech kręgów kulturowych powstałych po upadku Imperium Rzymskiego; - rozumie pojęcie feudalizm ; wymienia stany w społeczeństwach średniowiecznej Europy i Polski; zna główne osiągi kultury średniowiecznej Europy i Polski; wymienia najważniejsze wydarzenia polityczne epoki; - potrafi określić czas powstania i terytoria pierwszych państw słowiańskich; zna przyczyny i skutki przyjęcia chrześcijaństwa przez Mieszka I; wymienia najważniejsze wydarzenia polityczne z historii Polski pierwszych Piastów; zna podstawowe pojęcia i wydarzenia związane z osadnictwem i kolonizacją na ziemiach polskich. Ocena dostateczna - zna rodzaje źródeł historycznych; potrafi lokalizować wydarzenia na osi czasu; zna podział epok historycznych i umie je scharakteryzować; - podaje cechy charakterystyczne społeczeństw koczowniczych myśliwych i osiadłych rolników; - scharakteryzuje warunki naturalne powstałych cywilizacji starożytnych; umie dostrzec różnice pomiędzy ustrojami politycznymi starożytnych państw; rozumie słowo mit ; Poda przykłady osiągnięć nauki starożytnej; zna główne wydarzenia z historii politycznej Grecji i Rzymu; - zna główne Rzym przyczyny upadku Rzymu; umie wskazać na mapie państwa wczesnośredniowiecznej Europy; potrafi umieścić w czasie i przestrzeni trzy kręgi kulturowe powstałe po upadku u; krótko scharakteryzuje stany społeczeństwa feudalnego; wymienia cechy charakterystyczne kultury średniowiecznej Europy, takie jak: chrześcijaństwo, dominacja łaciny, uniwersalizm i stanowy charakter społeczeństw; omawia i potrafi umieścić na osi czasu główne wydarzenia historii politycznej Europy; - zna główne wydarzenia związane z procesem kształtowania się wczesnośredniowiecznego państwa polskiego i potrafi umieścić je na osi czasu; potrafi opisać proces chrystianizacji Polski i działalność

3 misyjną polskiego Kościoła; krótko przedstawia przebieg najważniejszych wydarzeń politycznych Polski pierwszych Piastów; potrafi opisać zmiany w rolnictwie od X do XIV w. Ocena dobra - rozumie różnice pomiędzy rodzajami źródeł historycznych; zna ery historyczne i współczesną periodyzację dziejów; potrafi krótko scharakteryzować epoki historyczne; - umie opisać życie społeczności prehistorycznych; - zna najważniejsze osiągnięcia cywilizacji historycznych; potrafi ogólnie scharakteryzować poznane religie starożytne; zna pojęcie filozofia i główne szkoły filozofii greckiej; potrafi umieścić na osi czasu główne wydarzenia historii politycznej starożytnej Grecji i Rzymu oraz krótko je opisać; widzi związek pomiędzy warunkami naturalnymi a powstaniem i rozwojem państw starożytnych; - potrafi opisać przyczyny upadku Rzymu; - zna okoliczności powstania państw wczesnośredniowiecznej Europy; wymienia główne osiągnięcia kultur arabskiej i bizantyjskiej, a także zachodnioeuropejskiego chrześcijaństwa; - potrafi przedstawić genezę feudalizmu; omówi cechy charakterystyczne średniowiecznej Europy; - potrafi opisać główne wydarzenia historyczne epoki oraz wskazać ich przyczyny i skutki; - rozumie rolę Piastów i Polan w jednoczeniu plemion polskich; dostrzega wpływ chrześcijaństwa na rozwój polskiego kultury; potrafi wyjaśnić związki przyczynowo- skutkowe pomiędzy wydarzeniami politycznymi w Polsce Piastów. Ocena bardzo dobra - potrafi ocenić wiarygodność różnych źródeł historycznych; umie przeliczać daty podane w różnych erach; krótko omówi poznane epoki historyczne; - rozumie ciągłość i zmienność rozwoju cywilizacji prehistorycznego człowieka; - umie scharakteryzować poznane cywilizacje historyczne i ich dziedzictwo kulturowe; potrafi wskazać różnice pomiędzy grupami społecznymi w starożytnych społeczeństwach i dostrzega ich role; potrafi przedstawić wierzenia religijne starożytnych cywilizacji oraz je porównać; wykorzystuje zdobytą na lekcjach języka polskiego wiedzę o mitach; rozumie przyczyny i skutki najważniejszych wydarzeń w historii politycznej Grecji i Rzymu; -potrafi wskazać polityczne, gospodarcze i społeczne przyczyny upadku Rzymu, umie porównać mapę polityczną Europy średniowiecznej i współczesnej oraz omówić różnice i podobieństwa wynikające z tego porównania; zestawia osiągnięcia trzech kręgów kulturowych- arabskiego, bizantyjskiego i zachodnioeuropejskiego; umie wskazać różnice pomiędzy stanami i rozumie funkcjonowanie społeczeństwa feudalnego; przedstawia główne problemy polityczne średniowiecza oraz ocenia wydarzenia i działalność wybitnych postaci historycznych; - rozumie rolę Piastów w budowie i rozwoju państwa polskiego; potrafi określić miejsce kultury polskiego w uniwersalnej kulturze średniowiecznej Europy; dokonuje analizy i oceny najważniejszych wydarzeń z dziejów średniowiecznej Polski; ocenia i analizuje związki pomiędzy wydarzeniami w Polsce a historią powszechną Ocena celująca - rozumie przyczyny podziału historii na epoki; - operuje wiedzą na temat początków ludzkiej cywilizacji z zakresu różnych przedmiotów; - samodzielnie poszerza wiedzę o dziedzictwie kulturowym cywilizacji starożytnych; czerpiąc z literatury i mediów, uzupełnia swą wiedzę na temat historii politycznej czasów starożytnych i jej bohaterach; potrafi samodzielnie uzupełniać swą wiedzę o religiach starożytnych; rozumie znaczenie dziedzictwa nauki i filozofii greckiej oraz jej aktualność; - umie wyjaśnić przyczyny upadku Rzymu i omówić konsekwencje tego faktu dla historii późniejszej; wskazuje czynniki jednoczące mieszkańców średniowiecznej Europy i odnosi je do czasów współczesnych; korzystając z literatury i mediów potrafi odnaleźć dodatkowe informacje o osiągnięciach i dziedzictwie trzech kręgów kulturowych powstałych po upadku Rzymu, umie wskazać związek pomiędzy gospodarką feudalną a strukturą społeczeństwa europejskiego; potrafi samodzielnie poszerzyć wiedzę dotyczącą wybranej dziedziny kultury średniowiecznej Europy; korzystając z literatury i mediów rozszerza swą wiedzę na temat wydarzeń i postaci historycznych średniowiecza;

4 - dostrzega czynniki sprzyjające powstaniu państwa polskiego; potrafi samodzielnie poszerzyć swą wiedzę dotyczącą wybranej dziedziny kultury średniowiecznej Polski; dzięki dodatkowej literaturze i technikom medialnym uzyskuje dodatkową wiedzę na temat wybranych wydarzeń i postaci historycznych epoki Piastów. II Sposoby oceniania. 1. Kontrola ustna: odpytanie ucznia z ostatnich 3 tematów, odpowiedzi w trakcie zajęć edukacyjnych. 2. Kontrola pisemna: kartkówki z ostatnich 3 tematów / bez zapowiedzi / testy osiągnięć, sprawdziany osiągnięć z określonego działu lub części materiału / zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem /. 3.Prace domowe: pisemne, krótkie wypracowanie na zadany temat. prace graficzne /szkice, rysunki, mapy, prezentacje multimedialne, itp./ lektura dodatkowa. 4. Działania praktyczne: umiejętność posługiwania się mapą / biegłość w korzystaniu z niej /, umiejętność budowania poprawnych wypowiedzi na dany temat, umiejętność korzystania i interpretowania źródeł historycznych umiejętność korzystania ze źródeł informacji historycznej /czasopism historycznych, książek popularnonaukowych, słownika historycznego, edukacyjnych programów telewizyjnych /. Wystawiane oceny będą odnotowywane w dzienniku lekcyjnym, elektronicznym oraz w zeszycie przedmiotowym / do wiadomości rodziców/. III Zasady poprawiania ocen. 1. Uczeń ma prawo jednorazowego poprawienia oceny ze sprawdzianu lub pracy klasowej w terminie uzgodnionym z nauczycielem, nie później jednak niż w ciągu dwóch tygodni od dnia oddania ocenionych prac. Nie przystąpienie do poprawy jest jednoznaczne z utratą możliwości poprawy. 2. Poprawie nie podlegają oceny z kartkówek, zadań domowych i odpowiedzi ustnych. 3. Przy poprawianiu sprawdzianów lub ich pisaniu w drugim terminie kryteria ocen nie ulegają zmianie, a otrzymana ocena zostaje wpisana do dziennika. Przy wystawianiu oceny końcowej (semestralnej) bierze się pod uwagę obydwie oceny. 4. Jeżeli uczeń nie pisał pracy klasowej lub sprawdzianu, ma obowiązek poddać się tej formie sprawdzenia wiedzy w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, nie później niż dwa tygodnie od momentu powrotu do szkoły.

5 5. Jeżeli uczeń nie przystąpi do sprawdzianu lub pracy klasowej w drugim terminie, nauczyciel ma prawo sprawdzić jego wiadomości bez uzgadniania terminu 6. Uczeń pracuje w ciągu całego semestru na ocenę końcową - nie przewiduje się na koniec semestru dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych. 7. Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy zapowiedzianych prac) bez konieczności podawania przyczyny. Ma jednak obowiązek zgłosić to przed lekcją. W przypadku nie zgłoszenia lub trzeciego nieprzygotowania uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. IV Informowanie ucznia o wymaganiach edukacyjnych i sposobach oceniania. Uczeń jest informowany o przedmiotowym systemie oceniania przez uczącego nauczyciela na pierwszych zajęciach lekcyjnych z przedmiotu historia. Punktacja testów i sprawdzianów poniżej 34% - niedostateczny, 35% - 49% - dopuszczający, 50% - 69% - dostateczny, 70% - 90% - dobry, 91% - 95% - bardzo dobry 96% - 100% - celujący Oprócz ocen uczeń może otrzymać plusy i minusy. Plusy uczeń może otrzymać za pracę i aktywność na lekcji, minusy natomiast za brak przyrządów, podręczników, zeszytów przedmiotowych i zeszytów ćwiczeń. Liczba (5) plusów i minusów przeliczana jest na oceny- odpowiednio bardzo dobra i niedostateczną. Średnia ważona. Prognozowaną ocenę nauczyciel ustala obliczając średnią arytmetyczną stopni bieżących uzyskanych przez ucznia w czasie pierwszego okresu nauki, mnożąc wcześniej wspomniane stopnie przez wartość współczynnika (podanego poniżej w tabeli), mającego za zadanie zmienić rangę stopnia w zależności od zastosowanej przez nauczyciela formy sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia. L.p. Forma sprawdzenia poziomu wiedzy i umiejętności ucznia Współczynnik (waga) 1. sprawdzian 5 2. kartkówka 3 3. lektura 5 4. udział w konkursach szkolny rejonowy, wojewódzki 3 5

6 5. pisemna praca domowa 3 6. projekt edukacyjny 5 7. odpowiedź ustna 3 8. aktywność w czasie zajęć 1 Na podstawie ocen uzyskanych przez ucznia w I semestrze nauczyciel wystawia ocenę semestralną. Uczeń ma obowiązek, w terminie uzgodnionym z nauczycielem, zaliczyć pierwszy semestr a uzyskana ocena jest wpisana z wagą 5 na semestr II. Ocenę końcoworoczną wystawia się jako średnią arytmetyczną ocen za pierwszy i drugi semestr. Średnia ocen na poszczególne oceny semestralne. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który uzyskał średnią poniżej 1,75 Ocenę dopuszczajacą otrzymuje uczeń, który uzyskał średnią pomiędzy 1,75 => 2,75 Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który uzyskał średnią pomiędzy 2,76 =>3,75 Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który uzyskał średnią pomiędzy 3,76 => 4,75 Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który uzyskał średnią pomiędzy 4,76 => 5,15 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który uzyskał średnią powyżej 5,15 oraz uzyskał bardzo dobrą ocenę semestralną (roczną) lub uzyskał bardzo dobre wyniki w konkursach historycznych