Zasady oceniania na lekcjach historii i społeczeństwa

Transkrypt

1 Zasady oceniania na lekcjach historii i społeczeństwa 1. Sposoby informowania uczniów i rodziców o przedmiotowym systemie oceniania. Na pierwszej lekcji każdego roku szkolnego zapoznaje się uczniów z zasadami oceniania. Informacja ma postać ustną i dotyczy: - form i narzędzi sprawdzania wiadomości i umiejętności - częstotliwości sprawdzania i oceniania - zasady wystawiania ocen semestralnych i rocznych - zasady poprawiania ocen - zasady dotyczące zaliczenia sprawdzianu, na którym uczeń był nieobecny Informacje dotyczące wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen kryteriów oceniania dostosowania oceniania do specyficznych potrzeb ucznia znajdują się na stronie internetowej szkoły w zakładce przedmioty/historia Rodzice zapoznają się zasadami oceniania korzystając ze strony internetowej szkoły zakładka przedmioty/historia 2. Wymagania na poszczególne oceny szkolne POZIOM WYMAGAŃ KONIECZNYCH (ocena dopuszczająca) uczeń pamięta najważniejsze postacie, pojęcia, elementarne fakty historyczne umie przedstawić przyczyny i skutki najważniejszych wydarzeń, porządkuje fakty w układzie chronologicznym na podstawie podanych dat umie opisać w prosty sposób ilustrację, model, zabytek, umie odszukać na mapie miejsca najważniejszych wydarzeń, odpowiada na pytania do tekstu, prowadzi zeszyt przedmiotowy, odrabia pisemne prace domowe POZIOM WYMAGAŃ PODSTAWOWYCH (ocena dostateczna) uczeń posiada kompetencje określone w poziomie wymagań koniecznych, a ponadto: sytuuje ważne wydarzenia w czasie (pamięta daty) i w przestrzeni (wykorzystuje mapę), rozumie proste związki przyczynowo-skutkowe, umie wykorzystać podstawowe źródła wiedzy o przeszłości, wyciąga proste wnioski, potrafi wskazać zależności między przeszłością a teraźniejszością, umie przeprowadzić selekcję informacji w podręczniku, przedstawić rekonstrukcję wydarzeń, faktów w postaci planu, (ustnie lub pisemnie), umie pod kierunkiem nauczyciela zredagować notatkę (opisową, graficzną), buduje proste odpowiedzi, treści historyczne wykorzystuje w zależności od własnych zainteresowań i potrzeb. POZIOM WYMAGAŃ ROZSZERZAJĄCYCH (ocena dobra) uczeń posiada kompetencje określone w poziomach wymagań koniecznych i podstawowych, a ponadto:

2 rozumie znaczenie faktów, rolę postaci związki i zależności między wydarzeniami, faktami, dostrzega dynamikę zmian w przeszłości, umie samodzielnie pracować z mapą (np. porównywać wydarzenia, określić ich zasięg, istotę) oraz konstruować wnioski i oceny, umie analizować treści podręcznika i na tej podstawie konstruować własne wnioski, oceny, sądy o faktach, ludziach, wydarzeniach, próbuje uzasadniać historyczne wnioski, oceny, sądy, umie pod kierunkiem nauczyciela dokonać selekcji informacji z różnych źródeł wiedzy historycznej, np. tekstu źródłowego, ilustracji, obrazu, filmu historycznego, umie samodzielnie zredagować notatkę, wchodzi w role (kreacje), chętnie pracuje na lekcji. POZIOM WYMAGAŃ DOPEŁNIAJĄCYCH (ocena bardzo dobra) uczeń posiada kompetencje określone w poziomach wymagań koniecznych, podstawowych i dopełniających a ponadto: uczeń wykazuje się wiedzą określoną wymaganiami programowymi (pamięta daty faktów, wydarzeń, zjawisk, zna postacie, pamięta i rozumie pojęcia, zależności między dziejami Polski a powszechnymi) umie formułować i przedstawiać (argumentować) własne opinie, sądy samodzielnie umiejscawia zjawiska i procesy historyczne w czasie i przestrzeni umie operować pojęciami, porządkować fakty chronologicznie i problemowo dostrzega ciągłość i zmienność w różnych formach życia społecznego (państwo, przemiany w gospodarce, strukturze społecznej, religii, obyczajach, sztuce) podejmuje i wykonuje zadania o charakterze dobrowolnym, aktywnie uczestniczy w pracy na lekcji, buduje pełne wypowiedzi: opis, opowiadanie wskazuje podobieństw i różnice między faktami i wydarzeniami, POZIOM WYMAGAŃ WYKRACZAJĄCYCH POZA PROGRAM NAUCZANIA (ocena celująca) uczeń posiada kompetencje określone we wszystkich poziomach wymagań a ponadto: posiada umiejętności wykraczające poza określone w w/w poziomach, rozwija własne zainteresowania historyczne, osiąga sukcesy w konkursach historycznych, współpracuje z nauczycielem w przygotowaniu zajęć opartych na twórczym rozwiązywaniu problemów, potrafi wykorzystywać nabytą wiedzę na lekcjach innych przedmiotów, z literatury itp. WYMAGANIA EDUKACYJNE W STOSUNKU DO UCZNIA, U KTÓREGO STWIERDZONO SPECYFICZNE TRUDNOŚCI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTY ROZWOJOWE uczniowie z dysleksja, dysgrafią w czasie prac pisemnych otrzymują więcej czasu na jej wykonanie lub wykonują mniejszą ilość zadań w określonym czasie prace pisemne uczniów z wymienionymi dysfunkcjami oceniane są tylko pod kątem merytorycznym przy stwierdzonej dysgrafii większą wagę mają oceny z odpowiedzi ustnych przy zaburzeniach lateralizacji uczeń nie odpowiada przy mapie

3 uczeń z dysfunkcjami może otrzymać dodatkową pomoc od nauczyciela w zależności od stwierdzonych deficytów : wskazówki w czasie prac pisemnych głośne czytanie poleceń przez nauczyciela, dodatkowe objaśnienia przy odpowiedziach ustnych i pisemnych uczeń ma możliwość wykonywania dodatkowych prac domowych w celu poprawienia oceny 3. Formy i metody sprawdzania wiedzy. Ocenianiu podlegają następujące formy pracy ucznia: sprawdziany, kartkówki, wypowiedzi ustne, dłuższe wypowiedzi pisemne ( wypracowanie) praca na lekcji, praca w grupach, praca domowa, projekt uczniowski prowadzenie zeszytu i zeszytu ćwiczeń ( kl. 5-6) Sprawdzian Oceny ze sprawdzianu wystawiane są przez przeliczenie uzyskanych punktów na ocenę wg skali: celujący za uzyskanie - 95%-100% punktów oraz wykonanie zadania dodatkowego o podwyższonym poziomie trudności. bardzo dobry - 86%-100% punktów dobry - 71%-85% punktów dostateczny - 45%-70% punktów dopuszczający - 31%-44% punktów niedostateczny - 0%-30% punktów Ocenę niedostateczną ze sprawdzianu uczeń może poprawić pisząc przygotowany przez nauczyciela sprawdzian poprawkowy. Termin jest ustalany wspólnie przez nauczyciela i ucznia. Kartkówki również podlegają punktowaniu przeliczenia jak w sprawdzianie. Wypowiedź ustna jest uzasadniana ustnie. Kryteria oceny wypowiedzi ustnej : - zawartość merytoryczna - posługiwanie się językiem historycznym - sposób prezentacji Prowadzenie zeszytu - Zeszyty przedmiotowe oceniane są za : - systematyczność prowadzenia zeszytu ( kompletność notatek, zadań domowych) - estetykę

4 Praca na lekcji nauczyciel może ocenić aktywność ucznia na lekcji. Systematyczność pracy na lekcji ucznia można oceniać znakiem plus (+), znakiem minus (-), które nauczyciel stawia w swoim notatniku : 3 plusy otrzymane przez ucznia to ocena bardzo dobra (za aktywność w czasie lekcji - trzy minusy to ocena niedostateczna. oceny za aktywność są wstawiane do dziennika Synergia-Librus. Zadania domowe Obowiązkiem ucznia jest systematyczne odrabianie prac domowych oraz przestrzegania terminu i sposobu jej wykonywania. Ocenę niedostateczną z zadania domowego można poprawić w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Dłuższa wypowiedź pisemna( wypracowanie) podlega ocenie wg kryteriów przedstawionych przez nauczyciela w czasie jej zadawania. nie oddanie pracy do sprawdzenia w ciągu dwóch tygodni od wyznaczonego terminu, powoduje, ze pracę tę ocenia się w skali od 1( ndst.) do 4 ( db.) Udział w konkursach Uczniowie, którzy w konkursach historycznych organizowanych przez Lubelskiego Kuratora Oświaty otrzymali tytuł laureata uzyskują ocenę celującą na koniec roku. Laureaci innych konkursów międzyszkolnych i szkolnych otrzymują oceny celujące w bieżącym ocenianiu. uczniowie, którzy w ww. konkursach uzyskali min. 70 % punktów otrzymują oceny bardzo dobre ocenianiu bieżącym. Raz w semestrze uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie bez podania przyczyny (nie dotyczy zapowiedzianych sprawdzianów). Zgłoszenie nieprzygotowania powinno nastąpić przed rozpoczęciem lekcji. 4. Sposób wystawiania oceny semestralnej i rocznej. Nauczyciel wstawia ocenę semestralną i roczną za pomocą średniej ważonej. Przyjęto wagi ocen cząstkowych dla poszczególnych form sprawdzających wiedzę i umiejętności: Rodzaj formy sprawdzającej Waga oceny Waga oceny poprawionej Sprawdzian 3 4 Kartkówka 2 - Odpowiedź ustna 2 - Dłuższa wypowiedź pisemna 2 3 ( wypracowanie) Projekt 2 - Prezentacja multimedialna 2 - Praca w grupie 1 - Aktywność 1 - Zadanie domowe 1 -

5 Zeszyt przedmiotowy 1 - Praca plastyczna 1 - Laureat konkursu LKO 5 - Laureat innego konkursu 4 - Uczestnik konkursu 2 - międzyszkolnego z wysoką lokatą Laureat i uczestnik konkursu szkolnego z wysoką lokatą 1 - Oceny za śródroczne i roczne wystawia się na podstawie średniej ważonej ocen cząstkowych zawartych w następujących przedziałach: Ocena Próg Celujący 5,51 6,00 Bardzo dobry 4,51 5,50 Dobry 3,6 4,50 Dostateczny 2,6 3,59 Dopuszczający 1,8 2,59 Niedostateczny 0,00 1,79 5. Tryb i warunki uzyskania rocznej oceny wyższej niż przewidywana opisany został w Statucie szkoły, paragraf 37 (strona internetowa zakładka o szkole/dokumenty szkolne/statut ) nauczyciel historii i społeczeństwa Alina Aleksandrowicz