jêzyk rosyjski Poziom podstawowy i rozszerzony Halina Lewandowska Ludmi³a Stopiñska Halina Wróblewska

Transkrypt

1 rosyjski jêzyk Poziom podstawowy i rozszerzony Halina Lewandowska Ludmi³a Stopiñska Halina Wróblewska Wydawnictwo Szkolne OMEGA Kraków 2011

2 5 Spis treœci Wstêp 7 Przed egzaminem 9 Poziom podstawowy 11 Opis egzaminu pisemnego 11 Rozumienie s³uchanego tekstu 13 Rozumienie pisanego tekstu 40 WypowiedŸ pisemna 96 Przyk³adowe zestawy egzaminacyjne 120 Poziom rozszerzony 141 Opis egzaminu pisemnego 141 Zadania leksykalno-gramatyczne 143 Stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych 144 Rozpoznawanie struktur leksykalno-gramatycznych 172 WypowiedŸ pisemna 189 Rozumienie s³uchanego tekstu 198 Rozumienie pisanego tekstu 236 Przyk³adowe zestawy egzaminacyjne 293 Materia³ jêzykowy w zadaniach powtórzeniowych 312 S³owniczek tematyczny 332 Transkrypcje tekstów 367 Poziom podstawowy 367 Poziom rozszerzony 408 Klucz odpowiedzi 467 Poziom podstawowy 467 Poziom rozszerzony 480 Materia³ jêzykowy w zadaniach powtórzeniowych 508

3

4 7 Wstêp Seria publikacji Matura, której czêœæ stanowi niniejsza ksi¹ ka, ma u³atwiæ przygotowanie siê do egzaminu maturalnego. Pozosta³e pozycje poœwiêcone s¹ najczêœciej wybieranym przedmiotom maturalnym. Ksi¹ ki powinny zainteresowaæ nie tylko maturzystów, ale i nauczycieli przygotowuj¹cych swoich wychowanków. Matura sprawdza przede wszystkim wykszta³cone w toku ca³ej edukacji umiejêtnoœci zdaj¹cych. Wynikaj¹ one bezpoœrednio z Podstawy programowej danego przedmiotu, a zawarte i szczegó³owo opisane zosta³y w standardach wymagañ egzaminacyjnych. Cech¹ szczególn¹ systemu egzaminacyjnego jest jednolitoœæ: ka dy egzamin jest taki sam dla ka dego zdaj¹cego. Równie istotna jest jego forma zewnêtrzna polegaj¹ca na tym, e egzaminatorzy powo³ani przez Okrêgowe Komisje Egzaminacyjne sprawdzaj¹ i oceniaj¹ zakodowane prace, stosuj¹c te same kryteria w ca³ym kraju. Opracowania z naszej serii przekazuj¹ wszechstronn¹ wiedzê teoretyczn¹ i praktyczne wskazówki dotycz¹ce egzaminu z danego przedmiotu. Korzystanie z nich i systematyczna nauka w szkole pozwol¹ sukcesywnie przygotowywaæ siê do przysz³ego egzaminu. O wyj¹tkowej wartoœci ksi¹ ek z serii Matura decyduje fakt, e zosta³y one napisane przez nauczycieli-praktyków, którzy nie tylko dobrze znaj¹realiaszkolne,alerównie orientuj¹siê w za³o eniach egzaminu. S¹ to pracownicy CKE i Okrêgowych Komisji Egzaminacyjnych lub osoby od wielu lat zajmuj¹ce siê tworzeniem systemu egzaminacyjnego. Niniejsza publikacja skierowana jest zarówno do uczniów zadaj¹cych maturê z jêzyka rosyjskiego na poziomie podstawowym, jak i na rozszerzonym. Ma pomóc w przygotowaniu siê do czêœci pisemnej egzaminu z tego jêzyka, u³atwiæ opanowanie wiadomoœci i umiejêtnoœci z zakresu jêzyka rosyjskiego okreœlonych w standardach wymagañ egzaminacyjnych. Ksi¹ ka zawiera nie tylko krótki opis nowego egzaminu, jego wymagañ, wskazówki dotycz¹ce sposobu przygotowania siê do czêœci pisemnej egzaminu maturalnego, ale przede wszystkim liczne zadania z poszczególnych sprawnoœci jêzykowych. W kolejnych rozdzia³ach skoncentrowano siê na typach zadañ charakterystycznych dla danego poziomu. Bior¹c jednak pod uwagê rozbie noœci w planach nauczania realizowanych przez poszczególne szko³y, zaproponowano teksty o ró nych stopniach trudnoœci. Zadania mo na zatem stosowaæ na ró nych etapach przygotowañ do egzaminu. Integraln¹ czêœci¹ ksi¹ ki jest p³yta CD z nagraniami tekstów do sprawdzenia umiejêtnoœci rozumienia tekstu ze s³uchu (podczas egzaminu zdaj¹cy us³yszy tekst dwukrotnie). Zamieszczamy równie transkrypcje nagranych tekstów oraz klucze odpowiedzi do zadañ zamkniêtych.

5 8 Znajomoœæ jêzyka obcego w dzisiejszym œwiecie jest niezbêdna, niezale nie od tego, jaki kierunek studiów i zawód m³ody cz³owiek wybierze w przysz³oœci. Mamy nadziejê, e pomo- emy ka demu odnaleÿæ w³aœciwy kierunek w przygotowaniachdoegzaminu.chcielibyœmy, aby dziêki informacjom tutaj zawartym jego zdanie sta³o siê celem mo liwym do osi¹gniêcia, oczywiœcie przy odpowiednim zaanga owaniu w naukê nie wolno zapominaæ, e w myœl zasady æwiczenie czyni mistrza, tylko systematyczne kszta³cenie umiejêtnoœci przyniesie po ¹dany efekt. Wszystkim naszym Czytelnikom yczymy sukcesu!

6 9 Przed egzaminem Ten wie wystarczaj¹co du o, kto wie, jak siê uczyæ. Henry Adams Jak zaplanowaæ pracê i co zrobiæ, aby powtarzanie materia³u do egzaminu maturalnego z jêzyka obcego przynios³o rezultaty? Nie tylko w uczeniu siê jêzyka obcego, ale i w utrwalaniu umiejêtnoœci z tego przedmiotu, obowi¹zuj¹ dwie podstawowe zasady: jak najczêstszy kontakt z jêzykiem obcym, systematycznoœæ. Kontakt z jêzykiem obcym powinien byæ mo liwie ró norodny. Ucz siê systematycznie s³ówek, dobieraj¹c przy tym metodê, jaka najbardziej Ci odpowiada. ProwadŸ konwersacje z kolegami, pisz ró ne teksty, czytaj czasopisma, ksi¹ ki, ogl¹daj obcojêzyczne programy telewizyjne, s³uchaj audycji radiowych. Nie zapominaj, e niezast¹pionym Ÿród³em tekstów obcojêzycznych jest internet. Nauka jêzyka obcego powinna byæ przyjemnoœci¹, wiêc znajdÿ w nauce i przygotowaniach do egzaminu tê przyjemnoœæ, np. t³umacz s³owa ulubionych piosenek. W ten sposób poznasz lepiej wykonawcê i, co jest wa ne, poszerzysz s³ownictwo. W zasadzie ka da forma kontaktu z jêzykiem jest po yteczna, poniewa utrwala zdobyte umiejêtnoœci. Kilkugodzinne œlêczenie nad podrêcznikiem raz w tygodniu nie wp³ynie ani na szybkoœæ, ani na jakoœæ zapamiêtywania. Wiêksze efekty osi¹gniesz, jeœli zaplanujesz czêste, krótkie i systematyczne powtarzanie mniejszych partii materia³u minut to najd³u szy czas, w którym cz³owiek potrafi pracowaæ z pe³n¹ koncentracj¹. Wykorzystaj go umiejêtnie. Informacji o egzaminie szukaj w informatorze maturalnym wydanym przez Centraln¹ Komisjê Egzaminacyjn¹ do ka dego przedmiotu egzaminacyjnego 1. Znajdziesz tam opis wymagañ (w tym zakres tematyczny oraz zakres struktur gramatycznych), opis egzaminu, przyk³adowe arkusze egzaminacyjne, kryteria oceniania oraz przyk³adowe prace pisemne uczniów. Spróbuj rozwi¹zaæ przyk³adowy arkusz. SprawdŸ swoje rozwi¹zania z kluczem. Wypisz te zagadnienia, które sprawi³y Ci najwiêcej trudnoœci. Pamiêtaj nie wszystko musisz ju umieæ, warto natomiast oceniæ swoje umiejêtnoœci i stwierdziæ, na æwiczenia której sprawnoœci jêzykowej musisz poœwiêciæ najwiêcej czasu. Egzamin maturalny z jêzyka obcego sprawdza stopieñ opanowania umiejêtnoœci niezbêdnych w yciu codziennym. S¹ one badane w ramach czterech sprawnoœci jêzykowych: 1 Informator o egzaminie maturalnym z jêzyka obcego nowo ytnego od roku szkolnego 2011/2012, CKE, Warszawa 2010.

7 10 MATURA rozumienia s³uchanego tekstu, rozumienia pisanego tekstu, formu³owania wypowiedzi pisemnych, mówienia. Przygotowuj¹c siê do egzaminu, musisz zatem pamiêtaæ o równomiernym kszta³towaniu umiejêtnoœci jêzykowych. Korzystaj na lekcji z æwiczeñ jêzykowych, szczególnie tych rozwijaj¹cych Twoj¹ sprawnoœæ rozumienia s³uchanego tekstu i mówienia. Pamiêtaj, e nauczyciel jest dla Ciebie Ÿród³em informacji o egzaminie i udzieli Ci wskazówek, jak przygotowaæ siê do rozwi¹zywania konkretnych zadañ. Nie traæ adnej okazji do czynnego u ycia jêzyka obcego. Koresponduj z rówieœnikami, pisz pocztówki, listy, e. Nie ograniczaj siê do biernego czytania. Staraj siê analizowaæ i wnioskowaæ. Rób notatki; wracaj do tych partii materia³u, które przysporzy³y Ci najwiêcej trudnoœci. Stosuj wypróbowane techniki zapamiêtywania. Rozwi¹zuj wiele testów, rób æwiczenia utrwalaj¹ce u ywanie struktur gramatycznych. Wybieraj ró norodne zadania, tak aby nauka nie by³a monotonna i abyœ mia³ okazjê do poznania ró nych technik ich rozwi¹zywania. Pracuj w porach dnia, które najbardziej sprzyjaj¹ Twojej kreatywnoœci i mo liwoœci koncentracji. Kierowanie w³asnym procesem uczenia siê odgrywa istotn¹ rolê w zapamiêtywaniu materia³u. Stopieñ zapamiêtania informacji zale y w du ej mierze od kana³ów, jakimi one do nas docieraj¹. I tak, zapamiêtujemy: 10% z tego, co czytamy; 20% z tego, co s³yszymy; 30% z tego, co widzimy; 50% z tego, co s³yszymy i widzimy; 70% z tego, co sami mówimy; 90% z tego, co sami wykonujemy. Nie oczekuj zatem, e bez Twojego pe³nego zaanga owania osi¹gniesz sukces. Ca³y proces nauki i przygotowañ do egzaminu maturalnego przebiega wed³ug starej i sprawdzonej regu³y: systematyczna nauka æwiczenia utrwalaj¹ce sprawdzian odpoczynek egzamin = nagroda

8 11 Poziom podstawowy Opis egzaminu pisemnego Czas trwania egzaminu: 120 minut, w tym nagranie: 20 minut Egzamin pisemny Poziom podstawowy Rozumienie s³uchanego tekstu Rozumienie pisanego tekstu WypowiedŸ pisemna Egzamin pisemny sprawdza stopieñ opanowania trzech sprawnoœci: rozumienia s³uchanego tekstu, rozumienia pisanego tekstu oraz pisania. Egzamin na poziomie podstawowym ró ni siê od egzaminu na poziomie rozszerzonym stopniem trudnoœci i rodzajem tekstów, typami zadañ, a tak e kryteriami oceniania. W tym rozdziale skoncentrujemy siê na opisie arkusza dla poziomu podstawowego. Egzamin trwa 120 minut. Zdaj¹cy przyjmuje w³asne tempo pracy z wyj¹tkiem pocz¹tkowej fazy, podczas której rozwi¹zuje zadania sprawdzaj¹ce umiejêtnoœæ rozumienia s³uchanego tekstu. Rytm pracy jest tu narzucony przez trwaj¹ce 20 minut nagranie, które zawiera teksty (do dwukrotnego wys³uchania), polecenia w jêzyku polskim i przerwy przeznaczone na wykonanie zadañ. Umiejêtnoœæ rozumienia s³uchanego tekstu sprawdzana jest przy wykorzystaniu 3 adaptowanych tekstów, takich jak komunikaty, instrukcje,rozmowy,wywiady,dyskusje,teksty narracyjne za pomoc¹ zadañ zamkniêtych typu prawda/fa³sz, dobieranie, wielokrotny wybór. Kolejne zadania arkusza sprawdzaj¹ rozumienie pisanego tekstu. Zdaj¹cy otrzymuje 3adaptowanetekstyinformacyjne,publicystyczne lub literackie o ³¹cznej d³ugoœci 1,5 strony formatu A4. S¹ one punktem wyjœcia do rozwi¹zywania zadañ typu prawda/fa³sz, dobieranie, wielokrotny wybór. Pod pojêciem zadañ zamkniêtych rozumie siê zadania, w których zdaj¹cy wskazuje jedn¹ z gotowych odpowiedzi. W zadaniach typu prawda/fa³sz nale y rozstrzygn¹æ, czy przedstawione twierdzenie jest prawdziwe czy fa³szywe, tzn. czy jest zgodne z informacjami zawartymi w wys³uchanym lub przeczytanym tekœcie, czy od nich odbiega. Zadanie wielokrotnego wyboru polega na wskazaniu spoœród wymienionych 3 4 odpowiedzi tej prawid³owej, zgodnej z treœci¹ tekstu. Nale y pamiêtaæ, e tylko jedna odpowiedÿ jest w³aœciwa, a pozosta³e maj¹ jedynie pozory poprawnoœci.

9 12 MATURA Zadanie na dobieranie polega na ³¹czeniu ró nych elementów treœci tekstu w logiczne ca³oœci, np. tytu³u z fragmentem tekstu, opinii z osob¹ j¹ wypowiadaj¹c¹, pytania z odpowiedzi¹ na nie, wyizolowanych zdañ z tekstem. W trzeciej czêœci arkusza, sprawdzaj¹cej umiejêtnoœæ pisania, zdaj¹cy musz¹ napisaæ krótki tekst u ytkowy (bez limitu s³ów) w formie notatki, wiadomoœci, pocztówki, og³oszenia, zaproszenia lub ankiety oraz d³u szy tekst u ytkowy licz¹cy od 120 do 150 s³ów list prywatny lub prosty list formalny. Wszystkie polecenia w arkuszu egzaminacyjnym sformu³owane s¹ w jêzyku polskim. Zawieraj¹ tak e informacjê o mo liwej do uzyskania liczbie punktów za prawid³owe rozwi¹zanie zadania. Podczas egzaminu nie mo na korzystaæ ze s³owników.

10 MATURA 13 Rozumienie s³uchanego tekstu Jak przygotowaæ siê do tej czêœci egzaminu S³uchanie i rozumienie s¹ podstaw¹ konieczn¹ do mówienia w jêzyku obcym. Zanim nauczysz siê mówiæ, naucz siê zatem s³uchaæ. Jest to jedna z najtrudniejszych sprawnoœci. Kiedy czytasz tekst i masz problemy, mo esz do niego wróciæ wielokrotnie. Tekst s³uchany ulatuje: nie mo esz wys³uchaæ ponownie informacji radiowej czy zapowiedzi na dworcu kolejowym. Z tego w³aœnie wzglêdu bardzo istotne jest os³uchanie siê z jêzykiem i jego sygna³ami. Mówi siê, e s³uchanie to rozumienie w ciemnoœciach. W ciemnym pokoju poruszamy siê sprawnie, jeœli wczeœniej poznamy rozk³ad stoj¹cych w nim mebli. Podobnie jest z jêzykiem obcym. Znajomoœæ struktur leksykalnych i gramatycznych u³atwi Ci rozumienie s³uchanego tekstu. Jeœli np. ogl¹dasz prognozê pogody, wiesz, e pojawi¹ siê takie pojêcia, jak s³oñce, chmury, deszcz, temperatura. Jeœli znasz s³owa klucze, ³atwiej zrozumiesz ca³oœæ tekstu. Æwicz zatem s³uchanie. Rozejrzyj siê wokó³ siebie, a znajdziesz z pewnoœci¹ wiele sytuacji sprzyjaj¹cych takiemu kontaktowi z jêzykiem obcym. S³uchaj wiêc audycji radiowych i ogl¹daj programy telewizyjne. Wykorzystuj wiadomoœci, komunikaty, prognozy pogody, reporta e, wywiady, quizy, programy historyczne, humorystyczne itd. Jeœli lubisz muzykê, staraj siê zrozumieæ s³owa piosenek. Kompletuj nagrania obcojêzyczne (np. mo esz nagrywaæ wiadomoœci telewizyjnenakasetêaudio). Pamiêtaj, e najlepiej pracowaæ z d³ugopisem w rêku. Staraj siê zatem zanotowaæ to, co s³yszysz. SprawdŸ potem wszystkie swoje notatki z transkrypcj¹ (zapisem) nagrania albo poproœ kogoœ kompetentnego, aby je sprawdzi³. Jeœli posiadasz transkrypcjê nagrania, korektorem wyma pojedyncze s³owa lub zwroty. Nastêpnego dnia wys³uchaj tekstu, patrz¹c na przygotowane przez siebie æwiczenie i staraj siê uzupe³niæ luki zgodnie z tym, co us³ysza³eœ. Rozwi¹zuj wiele zadañ rozwijaj¹cych sprawnoœæ rozumienia ze s³uchu. ¹cz rozumienie tekstu s³uchanego z rozumieniem pisanego tekstu, np. ogl¹daj programy z list¹ dialogow¹ lub w trakcie s³uchania piosenek obcojêzycznych patrz na ich zapisany tekst. W rozumieniu s³uchanego tekstu kieruj siê strategi¹: koncentracja na materiale, który masz zrozumieæ, odró nienie informacji wa nych od ma³o istotnych, wykorzystanie nabytej wczeœniej wiedzy s³ysz¹c, potrafimy bowiem interpretowaæ tylko te sygna³y, które s¹ nam znane.

11 14 MATURA S³uchaj¹c tekstu, staraj siê zawsze odpowiedzieæ na podstawowe pytania: êòî?, òî?, ïî åìó?, êîãäà?, ãäå?, êóäà?. Podczas s³uchania musisz siê bardzo koncentrowaæ, dlatego szybciej siê mêczysz. Æwicz zatem czêsto, systematycznie i w ma³ych dawkach czasowych. Sposób rozwi¹zywania zadañ wskazówki Ogólne wskazówki dotycz¹ce sposobu rozwi¹zywania zadañ Rozwi¹zuj poni sze zadania, s³uchaj¹c nagrañ. Przed s³uchaniem nie zagl¹daj do transkrypcji tekstu, zrób to natomiast po rozwi¹zaniu zadania. SprawdŸ w s³owniku nieznane wyrazy i zanotuj w zeszycie s³ówek. Pamiêtaj, e na egzaminie nagranie zawiera oprócz tekstu instrukcje i polecenie do zadania. Zanim wys³uchasz tekstu, bêdziesz mia³ czas na zapoznanie siê z treœci¹ zadania. Przeczytaj dok³adnie polecenie w arkuszu. Nagrania wys³uchasz dwukrotnie. Bêdziesz musia³ jednoczeœnie czytaæ ze zrozumieniem treœæ zadania i s³uchaæ. Nie denerwuj siê, jeœli nie rozumiesz pojedynczych s³ów spróbuj domyœleæ siê ich znaczenia z kontekstu. Ws³uchaj siê w inne s³owa wokó³ tego nieznanego, poniewa mog¹ byæ one podpowiedzi¹. Pamiêtaj, e w zadaniach z regu³y nie wykorzystuje siê s³ów identycznych z tymi, które us³yszysz. Po pierwszym s³uchaniu zaznacz odpowiedzi, których jesteœ absolutnie pewien. W trakcie drugiego s³uchania skup siê na tych fragmentach tekstu, które pozwol¹ Ci na rozwi¹zanie zadania w ca³oœci. Wszystkie zadania w tej czêœci egzaminu s¹ zamkniête, tzn. nie wymagaj¹ od Ciebie samodzielnego formu³owania odpowiedzi, a jedynie zaznaczenia tych prawid³owych. Pytania/zdania mog¹ dotyczyæ g³ównej myœli tekstu, jego szczegó³ów, intencji rozmówców, rozró nienia formalnego i nieformalnego stylu tekstulubokreœleniakontekstu sytuacyjnego,miejsca,czasu,osób,warunków. Wskazówki szczegó³owe dotycz¹ce poszczególnych typów zadañ 1. Zadanie typu prawda/fa³sz Przeczytaj uwa nie stwierdzenia podane w zadaniu. Nie okreœlaj, które s¹ prawdziwe, a które fa³szywe przed wys³uchaniem tekstu.

12 MATURA 15 Korzystaj tylko z informacji zawartych w nagraniu, a nie z w³asnej wiedzy. Ka de stwierdzenie mo e byæ tylko albo prawdziwe, albo fa³szywe. Kolejnoœæ podanych stwierdzeñ jest zgodna z chronologi¹ nagranego tekstu. 2. Zadanie na dobieranie Najczêœciej spotykanym zadaniem tego typu jest dopasowywanie informacji do osoby j¹ wypowiadaj¹cej. S³uchaj¹c ka dego rozmówcy, patrz na wszystkie mo liwe informacje. Podkreœlenie kluczowych s³ów przed wys³uchaniem nagrania mo e pomóc Ci w rozwi¹zaniu zadania. 3. Zadanie wielokrotnego wyboru Przeczytaj uwa nie pytania/zdania i wszystkie podane odpowiedzi: A, B, C (D). Kolejnoœæ pytañ/zdañ jest zgodna z chronologi¹ tekstu. Pamiêtaj, e istnieje tylko jedna prawid³owa odpowiedÿ, choæ wszystkie mog¹ byæ do siebie zbli one. B¹dŸ ostro ny przy tzw. oczywistych odpowiedziach. Rozwi¹zuj zadanie na podstawie us³yszanych informacji, a nie swojej wiedzy. Jeœli ju wybierzesz w³aœciw¹ odpowiedÿ, sprawdÿ, czy pozosta³e s¹ na pewno nieprawid³owe.

13 16 MATURA Przyk³ady zadañ Zadanie 1. Wys³uchaj dwukrotnie opinii szeœciu osób (od 1. do 6.), odpowiadaj¹cych na pytanie: Ëþáèøü ëè òû õîäèòü â öèðê?. Je eli wypowiadaj¹ca siê osoba lubi chodziæ do cyrku, wstaw znak w kolumnie Äà. Natomiast je eli nie lubi cyrku, znak nale y wstawiæ w kolumnie Íåò. Äà Íåò 1 ëèöî 2 ëèöî 3 ëèöî 4 ëèöî 5 ëèöî 6 ëèöî Zadanie 2. Wys³uchaj dwukrotnie opinii szeœciu osób (od 1. do 6.), odpowiadaj¹cych na pytanie: Íóæíà ëè øêîëüíàÿ ôîðìà?. Je eli wypowiadaj¹ca siê osoba jest za wprowadzeniem mundurków w szko³ach, wstaw znak w kolumnie Äà. Je eli ma odmienne zdanie, wstaw znak w kolumnie Íåò. Äà Íåò 1 ëèöî 2 ëèöî 3 ëèöî 4 ëèöî 5 ëèöî 6 ëèöî

14 MATURA 17 Zadanie 3. Zapoznaj siê ze zdaniami podanymi ni ej. Us³yszysz dwukrotnie tekst. Spoœród podanych odpowiedzi tylko jedna jest prawdziwa. Wybierz w³aœciw¹, zgodn¹ z treœci¹ us³yszanych informacji. Zakreœl literê A, B lub C. 1. Ðåäàêöèÿ ðàäèîïåðåäà è Äðóã äëÿ äðóãà A. ïðèãëàøàåò íà âñòðå ó Íîâîãî ãîäà. B. ðåêëàìèðóåò êíèãó Íîâîãîäíèå ñêàçêè. C. ïðåäëàãàåò íàïèñàòü èíòåðåñíóþ èñòîðèþ. 2. Äàííîå îáúÿâëåíèå èíôîðìèðóåò î (îá) A. óãðîçå ñèëüíîãî çåìëåòðÿñåíèÿ. B. ïîäãîòîâêå íîâîé òåëåïåðåäà è. C. ðåçóëüòàòàõ ñòèõèéíûõ áåäñòâèé. 3. Â òåêñòå ãîâîðèòñÿ îêîíêóðñå äëÿ A. íà èíàþùèõ ñïîðòñìåíîâ. B. ñåãîäíÿøíèõ è áóäóùèõ âðà åé. C. ñòàðøåêëàññíèêîâ Åêàòåðèíáóðãà. 4. Àâòîð òåêñòà çíàêîìèò èòàòåëåé ñ A. óñëîâèÿìè òâîð åñêîãî êîíêóðñà. B. ïðîãðàììîé ýêîëîãè åñêîãî ïðàçäíèêà. C. îñíîâíûìè çíàêàìè äîðîæíîãî äâèæåíèÿ. 5. Ñàìîë ò íå ìîã ïðèçåìëèòüñÿ, òàêêàê A. áûëè ïëîõèå ïîãîäíûå óñëîâèÿ. B. êàïèòàí ñàìîë òà õîòåë ïîøóòèòü. C. äèñïåò åð àýðîïîðòà ïîø ë íà ïåðåðûâ. Zadanie 4. Zapoznaj siê z treœci¹ zadania. Wys³uchasz dwukrotnie wypowiedzi piêciu osób na temat wykonywanego przez nich zawodu (od 1. do 5.). Dopasuj ich wypowiedÿ do nazwy zawodu (od A do F). Nazwa jednego zawodu nie pasuje do adnej wypowiedzi. A. Ó èòåëü C. Ïðîäàâåö E. Âðà B. Ïàðèêìàõåð D. Ïîëèöåéñêèé F. Ïî òàëüîí

15 18 MATURA Zadanie 5. Wys³uchaj dwukrotnie opinii piêciu osób (od 1. do 5.), odpowiadaj¹cych na pytanie: Íóæåí ëè ðåá íêó ñîòîâûé òåëåôîí?. Je eli wypowiadaj¹ca siê osoba uwa a, e telefon komórkowy jest dziecku potrzebny, wstaw znak w kolumnie Äà. Je eli jest odmiennego zdania, znak nale y wstawiæ w kolumnie Íåò. Äà Íåò 1 ëèöî 2 ëèöî 3 ëèöî 4 ëèöî 5 ëèöî Zadanie 6. Zapoznaj siê z treœci¹ podanych ni ej zadañ. Us³yszysz dwukrotnie tekst Âêóñíûé óðîê. Zdecyduj, które z podanych w tabeli informacji s¹ prawdziwe (P), a które fa³szywe (F). Wpisz znak do odpowiedniej rubryki w tabeli. P F 1. Âîñüìèêëàññíèêè îðãàíèçîâàëè íåîáû íûé óðîê â êîíöå ó åáíîãî ãîäà. 2. Íà óðîêå, êðîìå áëþä ôðàíöóçñêîé êóõíè, áûëà ïðåäñòàâëåíà åù è øêîëüíàÿ ìîäà. 3. Ïîäãîòîâêà ê âêóñíîìó óðîêó ïðîäîëæàëàñü ïîëìåñÿöà. 4. Â ðàáîòó âêëþ èëèñü è äåòè, è âçðîñëûå. 5. Âî âðåìÿ óðîêà ó åíèêè ïðåäñòàâëÿëè áëþäà íà èíîñòðàííîì ÿçûêå. 6. Òåêñò ðàññêàçûâàåò î èíòåðåñíîé èíèöèàòèâå øêîëüíîãî áóôåòà.

16 MATURA 19 Zadanie 7. Zapoznaj siê z podanymi ni ej tytu³ami (od A do I). Us³yszysz dwukrotnie krótkie informacje (od 1. do 7.). Dopasuj tytu³y do wys³uchanych informacji. Rozwi¹zania wpisz do tabeli. Dwa tytu³y s¹ zbêdne i nie odpowiadaj¹ adnej informacji. A. Âëàñòü áëèæå ê íàðîäó B. Çàêîí ñ äûìêîì C. Êóõíÿ ïðîòèâ ôàøèçìà D. Ïðèâèëåãèè äëÿ îáùåñòâåííîãî òðàíñïîðòà E. Ñíèêåðñ, âîò ýòî ïðåëåñòü! F. Ñîâðåìåííîå ðàáñòâî G. Âñòðå è ñ ëèäåðàìè ïàðòèè H. Ñëàäêàÿ ñòðàíà I. Ïñåâäîáîëåëüùèêîâ ïîñ èòàëè Zadanie 8. Zapoznaj siê z podanymi ni ej tytu³ami (od A do I). Us³yszysz dwukrotnie krótkie informacje (od 1. do 7.). Dopasuj tytu³y do wys³uchanych informacji. Rozwi¹zania wpisz do tabeli. Dwa tytu³y s¹ zbêdne i nie odpowiadaj¹ adnej informacji. A. È òåáÿ âûëå àò B. Ïîçâîíè ìíå íà õîëîäèëüíèê C. Ïåâåö áèãìàêîâ D. Îðáèòó çà èñòÿò E. Êóðñû èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ ïî-íîâîìó F. Ñëîâàðü íå íóæåí G. Çàùèòà îò òåððîðà H. Âûèãðûø â õîðîøèå ðóêè I. Çàïóñê êîñìè åñêèõ êîðàáëåé

17 20 MATURA Zadanie 9. Wys³uchaj dwukrotnie opinii piêciu osób odpowiadaj¹cych na pytanie: Ëþáèøü ëè òû êëàññè åñêóþ ìóçûêó?. Je eli wypowiadaj¹ca siê osoba lubi ten gatunek muzyki, wstaw znak w kolumnie Äà. Je eli jest mi³oœnikiem innego gatunku muzycznego, wstaw znak w kolumnie Íåò. Äà Íåò 1 ëèöî 2 ëèöî 3 ëèöî 4 ëèöî 5 ëèöî Zadanie 10. Zapoznaj siê z treœci¹ podanych ni ej zadañ. Us³yszysz dwukrotnie tekst Áåðåãèòå ïîïóãàÿ!. Zdecyduj, które z podanych w tabeli informacji s¹ prawdziwe (P), a które fa³szywe (F). Wpisz znak do odpowiedniej rubryki w tabeli. P F 1. Ïîïóãàé Êåøà ïîÿâèëñÿ â ñåìüå âåñíîé. 2. Ïîïóãàé íàó èëñÿ ãîâîðèòü, êîãäà åìó èñïîëíèëîñü äâà ìåñÿöà. 3. Êåøà óìååò ãîâîðèòü òîëüêî îäíî ïðåäëîæåíèå. 4. Ïîïóãàé íå ëþáèò äåìîíñòðèðîâàòü ñâîè óìåíèÿ ïåðåä âèäåîêàìåðîé. 5. Êîãäà õîçÿåâà ïðèíèìàþò ãîñòåé, Êåøà ñêðîìíî ñèäèò â ñâîåé êëåòêå. Zadanie 11. Zapoznaj siê ze zdaniami podanymi ni ej. Us³yszysz dwukrotnie tekst Ñàíêò-ïåòåðáóðãñêèé òåàòð áàëåòà. Spoœród podanych odpowiedzi tylko jedna jest prawdziwa. Wybierz w³aœciw¹, zgodn¹ z treœci¹ us³yszanych informacji. Zakreœl literê A, B, C lub D. 1. Áîðèñ Ýéôìàí ÿâëÿåòñÿ A. ïåðâûì òàíöîðîì áàëåòà. B. èçâåñòíûì õîðåîãðàôîì. C. àâòîðîì áàëåòíîé ìóçûêè. D. ñîçäàòåëåì îðèãèíàëüíûõ êîñòþìîâ.

18 MATURA Ñàíêò-Ïåòåðáóðãñêèé òåàòð âûñòóïèò ïåðåä âàðøàâñêîé ïóáëèêîé A. òîëüêî ñ îäíèì ñïåêòàêëåì. B. ñ ïðåìüåðîé ñïåêòàêëÿ àéêîâñêèé. C. ñî ñïåêòàêëåì Æèçåëü. D. ñ íåñêîëüêèìè ñïåêòàêëÿìè. 3. Áàëåò Ðóññêèé Ãàìëåò ýòî ñïåêòàêëü î A. èñòîðè åñêîì ëèöå öàðå Ïàâëå I. B. òðàãè åñêîé æèçíè èçâåñòíîãî òàíöîâùèêà. C. äóøåâíûõ ïåðåæèâàíèÿõ àéêîâñêîãî. D. íåñ àñòíîé ñóäüáå Ãàìëåòà. 4. Ïîëüñêèå ëþáèòåëè áàëåòà A. íå äîöåíèëè ìàñòåðñòâà áàëåòíîãî àíñàìáëÿ. B. âûñîêî îöåíèëè ñþæåò áàëåòîâ. C. êðèòèêîâàëè ìàëî îðèãèíàëüíîå îôîðìëåíèå. D. áûëè â âîñòîðãå îò èñïîëíèòåëåé. 5. Ïåðåä íîâûìè ãàñòðîëÿìè Ïåòåðáóðãñêîãî áàëåòà âàðøàâÿíå A. ïëàíèðóþò ó àñòèå â ïðåññ-êîíôåðåíöèè. B. çíàêîìÿòñÿ ñ ðåïåðòóàðîì. C. óæå äàâíî ðàñêóïèëè âñå áèëåòû. D. íå èíòåðåñóþòñÿ ïðèåçäîì áàëåòà. Zadanie 12. Zapoznaj siê ze zdaniami podanymi ni ej. Us³yszysz dwukrotnie tekst Ëèöî ñ ïëàêàòà. Spoœród podanych odpowiedzi tylko jedna jest prawdziwa. Wybierz w³aœciw¹, zgodn¹ z treœci¹ us³yszanych informacji. Zakreœl literê A, B, C lub D. 1. Ïåðâóþ ôîòîãðàôèþ Âàíè Çàòåâàõèíà ñäåëàëè äëÿ òîãî, òîáû ïîìåñòèòü å íà A. ìåäèöèíñêèõ ïëàêàòàõ. B. ïëàêàòå Ñàìûé ñèìïàòè íûé ðåá íîêñòðàíû. C. ïëàêàòàõ, ïîñâÿù ííûõ áåçîïàñíîñòè äåòåé. D. îáëîæêå æóðíàëà Îãîí ê. 2. Åãî ôîòîãðàôèþ âûáðàëè A. ïîñëå ó àñòèÿ â êàñòèíãå. B. ïîñëå êîíêóðñà Ñàìûé ñèìïàòè íûé ðåá íîêñòðàíû. C. ñëó àéíî. D. ëåíû æþðè.

19 22 MATURA 3. Ïîñëå ñðåäíåé øêîëû Âàíÿ A. ïîñòóïèë â ñòîëè íûé óíèâåðñèòåò. B. óñòðîèëñÿ íà ðàáîòó âèíñòèòóò îêåàíîëîãèè. C. ñòàë åçäèòü â ýêñïåäèöèè. D. â ë íàó íûå èññëåäîâàíèÿ. 4. Èâàíó Çàòåâàõèíó ïðåäëîæèëè âåñòè òåëåïåðåäà ó A. Â ìèðå æèâîòíûõ. B. Äèàëîãè î æèâîòíûõ. C. Äîã-øîó. D. î æèçíè åðåïàõ. 5. Ïðîãðàììà Èâàíà Çàòåâàõèíà A. îñòàëàñü íåçàìå åííîé çðèòåëÿìè. B. òàê è íå âûøëà íà ýêðàíû. C. ïîëó èëà ïðåìèþ ÒÝÔÈ. D. íå ïîëüçîâàëàñü óñïåõîì. Zadanie 13. Zapoznaj siê z podanymi ni ej tytu³ami (od A do I). Us³yszysz dwukrotnie krótkie informacje (od 1. do 6.). Dopasuj tytu³y do wys³uchanych informacji. Rozwi¹zania wpisz do tabeli. Trzy tytu³y s¹ zbêdne i nie odpowiadaj¹ adnej informacji. À. Íà Êàíàðû òîëüêî ñ òóðáþðî Çåâñ! B. Ó ìåíÿ íîâûé äðóã! C. Ïîäàðîê îò íåíàâèñòíèöû ôóòáîëà D. Ìîÿ æåíà ôàíàò ôóòáîëà E. Ïîäàðîêñíåáà F. Òåëåôîí âìåñòî äðàãîöåííîñòåé G. Ìîÿ ìå òà ïîëåòåòü íà Ëóíó! H. Ðîìàíòè åñêàÿ ïîåçäêà âäâî ì I. Íîâîãîäíåå ïðåäëîæåíèå