Przedmiotowe Ocenianie Uczniów Edukacji Wczesnoszkolnej

Transkrypt

1 Przedmiotowe Ocenianie Uczniów Edukacji Wczesnoszkolnej Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Pawła II Rok szkolny 2018/2019 I.Podstawa prawna - Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2016r. poz. 1943, 1954, 1985 i 2169 oraz z 2017r. poz. 60) - Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949) - Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 roku w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych na podstawie art. 44zb ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U. Z 2016 r. poz.1943, z późniejszymi. zm.) - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej - ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach - Wewnątrzszkolne Ocenianie z dnia r. II.Programy nauczania i podręczniki Klasy - 1a, 1b, 1c, 1d, 2 a, 2 b, 2 c, 2 d Program Edukacji Wczesnoszkolnej dla klas 1-3 szkoły podstawowej- J. Hanisz Podręcznik - Nowi Tropiciele - WSiP Klasy - 3a Program Edukacji Wczesnoszkolnej Ćwiczenia z pomysłem - J. Brzózka, A. Jasiocha Podręcznik - Nasza Szkoła MEN, Ćwiczenia z pomysłem WSiP Klasy 3b Program Edukacji Wczesnoszkolnej - Drogowskazy Wielointeligentnej Edukacji - M. Zatorska Podręcznik - Nasza Szkoła MEN, Ćwiczenia z pomysłem WSiP III.Formy i rodzaje aktywności podlegające ocenie 1.Ocena opisowa bieżąca, śródroczna i roczna w klasach I -III obejmuje następujące rodzaje aktywności ucznia:

2 Oddziaływań wychowawczych -Rozwój fizyczny -Rozwój emocjonalny -Rozwój społeczny -Rozwój poznawczy Edukacji polonistycznej - Słuchanie - Mówienie - Czytanie - Pisanie - Kształcenie językowe - Samokształcenie -Aktywność - Zadanie domowe Edukacji przyrodniczej - Rozumienie środowiska przyrodniczego - Funkcje życiowe człowieka, ochrona zdrowia, bezpieczeństwo i odpoczynek - Rozumienie przestrzeni geograficznej - Zadanie domowe Edukacji matematycznej -Rozumienie stosunków przestrzennych i cech wielkościowych -Rozumienie liczb i ich własności -Posługiwanie się liczbami -Czytanie tekstów matematycznych -Rozumienie pojęć geometrycznych -Stosowanie matematyki w sytuacjach życiowych oraz w innych obszarach edukacji - Zadanie domowe Edukacji językowej. Język obcy nowożytny - Posługiwanie się zasobem środków językowych - Rozumienie wypowiedzi ustnych - Rozumienie wyrazów i wypowiedzi pisemnych - Wypowiedzi ustne - Wypowiedzi pisemne - Redagowanie - Przetwarzanie tekstu - Samodzielna nauka - Współpraca z rówieśnikami - Korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnym Edukacji społecznej - Rozumienie środowiska społecznego - Orientacja w czasie historycznym

3 Edukacji plastycznej - Percepcja wizualna, obserwacje i doświadczenia - Działalności ekspresji twórczej - Percepcja sztuk plastycznych - Przygotowanie do zajęć Edukacji muzycznej - Słuchanie muzyki - Ekspresja muzyczna. Śpiew - Improwizacja ruchowa, rytmika i taniec - Gra na instrumentach muzycznych - Znajomość form zapisu dźwięków Edukacji technicznej -Organizacja pracy - Znajomość informacji technicznej, materiałów i technologii wytwarzania -Stosowanie narzędzi i obsługa urządzeń technicznych - Przygotowane do zajęć Wychowania fizycznego - Utrzymanie higieny osobistej i zdrowia - Sprawności motoryczne - Osiągnięcia w zakresie różnych form rekreacyjno-sportowych - Przygotowanie do zajęć właściwy strój sportowy Edukacji Informatycznej - Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów - Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych - Posługiwanie się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi. - Rozwijanie kompetencji społecznych - Przestrzeganie prawa i zasad bezpieczeństwa Ocena w klasach I-III szkoły podstawowej spełnia trzy funkcje: informacyjną - co dziecku udało się poznać, zrozumieć, opanować, nauczyć, jakie zdobyło umiejętności, co już potrafi, jak kontroluje to co robi, jaki był jego wkład pracy, korekcyjną - co trzeba zmienić w pracy z dzieckiem, aby uzyskać lepsze efekty, motywującą - zachęca do podejmowania dalszego wysiłku, wskazuje na możliwość osiągnięcia sukcesu oraz dodaje dziecku wiary we własne siły. W klasach I-III obowiązuje ocena cząstkowa wyrażona symbolem literowym: W - wspaniale B - bardzo dobrze D - dobrze

4 P - popracuj jeszcze S słabo N nie radzi sobie 1) wspaniale- otrzymuje uczeń, który potrafi bez pomocy nauczyciela posługiwać się zdobytą wiedzą, posiada umiejętności rozwiązywania zagadnień programowych w sposób twórczy. Wykazuje się szeroką wiedzą wykraczającą poza podstawę programową. Bierze udział w konkursach, pracuje we właściwym tempie, przejawia aktywność w różnych obszarach edukacji. 2) bardzo dobrze - otrzymuje uczeń, który posiada pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych podstawą programową, bardzo dobrze potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania nowych zadań i problemów, pracuje samodzielnie i wykazuje aktywność w trakcie zajęć; 3) dobrze otrzymuje uczeń pracujący systematycznie, czasami korzystający z pomocy nauczyciela. Dobrze opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej, popełnia nieliczne pomyłki, samodzielnie wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne; 4) popracuj jeszcze - otrzymuje uczeń, który częściowo opanował wiadomości i umiejętności objęte podstawą programową,w swojej pracy popełnia błędy, rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne, czasem z pomocą nauczyciela. 5) słabo otrzymuje uczeń, który ma braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych w podstawie programowej. Rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne wyłącznie przy pomocy nauczyciela. Jest mało aktywny, pracuje w wolnym tempie. 6) nie radzi sobie - otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej. Nie jest w stanie rozwiązać zadań o niewielkim stopniu trudności, nawet przy pomocy nauczyciela Szczegółowe kryteria oceniania Ocenę W - wspaniale otrzymuje uczeń, który: Czyta pięknie z pełną ekspresją. Doskonale rozumie każdy przeczytany tekst i potrafi z niego wyciągnąć wnioski i informacje. Tworzy przemyślane i logiczne wypowiedzi ustne. Wykazuje wszechstronne zainteresowania. Potrafi prowadzić dyskusje na każdy temat. Ma doskonale opanowane zasady ortograficzne i nie popełnia błędów. Doskonale zna zagadnienia gramatyczne. Wzorowo prowadzi zeszyty. Wspaniale umie wykonywać poznane działania w poznanym zakresie liczbowym. Bezbłędnie zapisuje i odczytuje liczby w systemie rzymskim. Doskonale opanował umiejętności praktyczne. Chętnie wykonuje dodatkowe zadania matematyczne o wyższym stopniu trudności. Wykazuje ogromne zainteresowanie i znakomicie opanował wiadomości o środowisku społeczno-przyrodniczym. Często przygotowuje dodatkowe materiały i dzieli się nimi na lekcji. Aktywnie uczestniczy w

5 zajęciach artystycznych. Pomysłowo i starannie wykonuje prace plastyczno-techniczne. Sprawnie i chętnie wykonuje ćwiczenia ruchowe. Reprezentuje szkołę podczas konkursów i zawodów sportowych. Doskonale posługuje się poznanymi programami komputerowymi. Świadomie korzysta z zasobów Internetu. Ocenę B - bardzo dobrze otrzymuje uczeń, który: Pięknie i ciekawie opowiada. Tworzy wypowiedzi poprawne pod względem stylistycznym i gramatycznym. Czyta płynnie i wyraziście. W pełni rozumie samodzielnie przeczytany tekst. Umie ładnie redagować swobodne teksty oraz poznane formy wypowiedzi. Potrafi pisać z pamięci i ze słuchu. Rozpoznaje poznane części mowy. Biegle wykonuje działania matematyczne w poznanym zakresie. Samodzielnie układa i rozwiązuje złożone zadania z treścią. Bezbłędnie zapisuje i odczytuje liczby w systemie rzymskim od I-XII. Posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku. Pomysłowo i starannie wykonuje prace plastyczno-techniczne. Chętnie śpiewa poznane piosenki. Aktywnie uczestniczy w zajęciach ruchowych. Sprawnie posługuje się poznanymi programami komputerowymi. Świadomie korzysta z zasobów Internetu. Ocenę D - dobrze otrzymuje uczeń, który: Wypowiada się całymi zdaniami. Czyta płynnie w dobrym tempie, nie zawsze zwracając uwagę na znaki przestankowe. Rozumie czytany tekst. Pisze nie zawsze starannie. Ma kłopoty z samodzielnym zredagowaniem poznanych form wypowiedzi. Na ogół prawidłowo pisze z pamięci i ze słuchu. Zazwyczaj rozpoznaje części mowy. Dość sprawnie wykonuje działania matematyczne w poznanym zakresie. Rozwiązuje samodzielnie zadania z treścią. Zapisuje i odczytuje liczby w systemie rzymskim od I-XII. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku. Dość starannie wykonuje prace plastyczno-techniczne. Śpiewa poznane piosenki. Prawidłowo wykonuje ćwiczenia gimnastyczne. Posługuje się poznanymi programami komputerowymi. Korzysta z zasobów Internetu. Ocenę P - popracuj jeszcze otrzymuje uczeń, który: Wypowiada się rzadko, pojedynczymi zdaniami. Czyta bardzo wolno, popełniając wiele pomyłek, nie uwzględnia znaków przestankowych. Nie w pełni rozumie przeczytany tekst. Nie zawsze poprawnie przepisuje, ma trudności w pisaniu z pamięci i ze słuchu. Myli części mowy. Nie potrafi samodzielnie zredagować poznanych form wypowiedzi. Wykonuje działania matematyczne w poznanym zakresie, popełniając błędy. Niektóre zadania tekstowe rozwiązuje z pomocą nauczyciela. Popełnia błędy podczas zapisywania i odczytywania liczb w systemie rzymskim od I-XII. Ma trudności w opanowaniu umiejętności praktycznych. Wiadomości przyrodnicze3 ma słabo opanowane. Wykonuje prace plastyczno-techniczne mało starannie, nie zawsze je kończy. Niechętnie uczestniczy w zajęciach muzycznoruchowych. Słabo posługuje się programami komputerowymi. Korzysta z zasobów Internetu z pomocą nauczyciela.

6 Ocenę S słabo otrzymuje uczeń, który: Wypowiada się rzadko pojedynczymi zdaniami lub wyrazami. Czyta bardzo słabo, całościowo tylko krótkie wyrazy. Nie zawsze rozumie przeczytany tekst. Pisze niestaranie i nieczytelnie. Robi dużo błędów w pisaniu z pamięci i ze słuchu. Nie opanował zasad gramatycznych i ortograficznych. Nie potrafi wykonywać działań w poznanym zakresie. Proste zadania tekstowe rozwiązuje tylko z pomocą nauczyciela. Nie potrafi odczytać i zapisać liczb w systemie rzymskim od I-XII. Nie opanował umiejętności praktycznych. Posiada ubogą wiedzę o otaczającym środowisku. Niechętnie wykonuje i nie zawsze kończy rozpoczętą pracę plastyczno-techniczną. Niechętnie uczestniczy w zajęciach muzycznoruchowych. Posługuje się poznanymi programami komputerowymi tylko z pomocą nauczyciela. Nie ma świadomości zagrożeń wynikających z korzystania z zasobów Internetu. Ocenę N nie radzi sobie otrzymuje uczeń, który: Niechętnie wypowiada się na dany temat. Posiada ubogie słownictwo. Ma kłopoty z przeczytaniem prostych tekstów. Często nie rozumie ich treści. Pisze niestarannie i nieczytelnie. Popełnia wiele błędów podczas pisania z pamięci i ze słuchu. Nie radzi sobie z działaniami matematycznymi. Nie rozwiązuje zadań tekstowych nawet z pomocą nauczyciela. Nie wykazuje zainteresowania otaczającym środowiskiem. Niechętnie wykonuje prace plastyczno-techniczne. Są one ubogie i schematyczne. Mimo zachęty nie uczestniczy w zajęciach muzyczno-ruchowych. Nie potrafi posługiwać się poznanymi programami komputerowymi. Nie potrafi korzystać z zasobów Internetu. Poza wyznaczonymi symbolami nauczyciel dokonując oceny bieżącej dopuszcza się używanie stempli obrazkowych. IV. Dodatkowe elementy mające wpływ na ocenę Stosuje się: -znak + za aktywność -znak bz brak zadania -znak np nieprzygotowany Prace pisemne w ciągu semestru ocenia się wg następującej skali: W - 98% - 100% B - 86% - 97% D -71% - 85% P - 51% - 70% S - 31% - 50% N- 0% - 30% V.Sposoby informowania rodziców o osiągnięciach uczniów Wychowawcy klas zobowiązani są do powiadamiania rodziców o osiągnięciach uczniów w następujących formach: 1.na zebraniach z rodzicami

7 2.podczas konsultacji indywidualnych (inicjowanych zarówno przez rodzica, jaki nauczyciela) pełnionych przez każdego nauczyciela zgodnie z harmonogramem konsultacji; 3.poprzez zapisy w dzienniku elektronicznym. VI.Ustalanie oceny półrocznej i rocznej W klasach I - III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi. Przy ocenie opisowej nauczyciel zachowuje rozdzielność oceny zachowania i osiągnięć edukacyjnych ucznia. Przy ustalaniu oceny bierze się pod uwagę: -oceny bieżące -obserwacje nauczyciela -indywidualne możliwości i predyspozycje ucznia -aktywność i zaangażowanie ucznia -samoocenę ucznia VII.Dostosowanie form, metod, treści do możliwości ucznia o specyficznych potrzebach edukacyjnych 1.Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, edukacji plastycznej i muzycznej należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Należy brać pod uwagę również systematyczność udziału w tych zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej. 2.Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 3.Klasyfikacja roczna ucznia niepełnosprawnego intelektualnie polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych (określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego) i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 4.Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych intelektualnie są ocenami opisowymi.