1. Formułuje krótkie wypowiedzi ze zdań prostych w większości poprawnie zbudowanych na tematy bliskie uczniowi, związane z ilustracjami.

Transkrypt

1 UMIEJĘTOŚCI WSPANIALE BARDZO DOBRZE DOBRZE PRACUJ WIĘCEJ JESZCZE NIE POTRAFISZ MÓWIENIE 1.Samodzielnie bogatym słownictwem, wypowiada się na temat treści literackiego, określa jego nastrój, wyróŝnia bohaterów, dzieli się własnymi przeŝyciami. 2. Zawsze stosuje w mowie elementy Ŝywego słowa: pauza, tempo, siła głosu. 3. Kulturalnie prowadzi rozmowę. 1. Potrafi rozwijać zdania wykorzystując nie tylko wspólnie zebrane, ale i własne słownictwo. 2. Stara się stosować w mowie elementy techniki Ŝywego słowa : pauza, tempo, siła głosu. 3. Umie opowiedzieć o wydarzeniach zawartych w tekstach literackich. 1. Formułuje krótkie wypowiedzi ze zdań prostych w większości poprawnie zbudowanych na tematy bliskie uczniowi, związane z ilustracjami. 2. Wypowiada się na temat treści literackiego. 3. Stara się włączyć w rozmowę z własnej inicjatywy. 1. Potrafi rozwijać zdania na podstawie ilustracji oraz wykorzystując zebrane słownictwo. 2. Nadaje nazwy ogólne grupom przedmiotów i zjawisk, czasem napotyka trudności. 3. W wypowiedziach nie zawsze stosuje poprawne formy gramatyczne. 1. Z trudem układa proste zdania. Bardzo często korzysta z pomocy 2. Mówi cicho i niechętnie. 3. Opowiadając treść ilustracji literackiego wymienia tylko pojedyncze elementy.

2 CZYTANIE 1. Czyta biegle zdania i teksty drukowane i pisane. 2. Zawsze rozumie czytany tekst. 3. Samodzielnie wybiera i czyta czasopisma i ksiąŝki dla dzieci. 1. Czyta głośno i wyraziście ze zrozumieniem zdania i krótkie teksty. czytany tekst 3. Czyta czasopisma i ksiąŝki dla dzieci. 1. Czyta wyrazy, zdania i krótkie teksty drukowane i pisane popełniając drobne błędy. przeczytany tekst. 3. Podejmuje próby samodzielnego czytania czasopism i ksiąŝek dla dzieci. 1. Czyta zdania i krótkie teksty lecz nie zawsze rozumie przeczytany tekst. 2. Nie stosuje pauz ani znaków przestankowych. 3. Myli zakończenia wyrazów. 1. Nie potrafi czytać całymi wyrazami, myli głoski, często czyta sylabami. 2. Tekst nowy czyta z duŝym wysiłkiem, często nie rozumiejąc treści. 3. Nie podejmuje próby czytania czasopism i ksiąŝek dla dzieci. PISANIE 1. Stosuje prawidłowy kształt liter, zawsze poprawnie łączy je w wyrazach zachowując proporcje między literami i odpowiednie odstępy między wyrazami. 2. Pisze starannie i estetycznie. 3. Z pamięci i ze słuchu pisze bez błędów. i bezbłędnie przepisuje łatwe teksty pisane i drukowane. 2. Samodzielnie składa wyrazy i zdania. 3. Podczas pisania z pamięci i ze słuchu popełnia drobne błędy. 1. Przepisuje łatwe teksty pisane i drukowane, czasami popełnia błędy. układna i zapisuje zdania. 3. Popełnia błędy podczas pisania z pamięci i ze słuchu. 1. Pisze z pamięci wyrazy i krótkie zdania, popełnia błędy. 2. Podpisuje obrazki i ilustracje wyrazami i zdaniami korzystając z częstej pomocy 3. W dalszym ciągu ma trudności z pisaniem z pamięci i ze słuchu. 1. Popełnia liczne błędy podczas pisania i przepisywania. 2. Ma ogromne trudności w pisaniu z pamięci i ze słuchu. 3. Zeszyty i karty pracy są bardzo niestaranne.

3 UCZENIE I ROZWIĄZYWA - NIE ZADAŃ TEKSTOWYCH 1. Biegle dodaje i odejmuje w zakresie Samodzielnie układa i rozwiązuje zadania z treścią. 3. Doskonale rozróŝnia poznane figury geometryczn e. dodaje i odejmuje w zakresie Samodzielnie układa i rozwiązuje zadania z treścią. 3. Rozpoznaje poznane figury w otoczeniu. 1. Dobrze radzie sobie z dodawaniem i odejmowaniem w zakresie Samodzielnie rozwiązuje proste zadania. 3. Potrafi rozróŝnić poznane figury geometryczne. 1. W dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 20 popełnia wiele pomyłek. 2. Radzi sobie z rozwiązywaniem prostych zadań tekstowych. 3. Myli poznane figury geometryczne. 1. Nie potrafi wykonywać działań w oderwaniu od konkretu. 2. Proste zadania tekstowe rozwiązuje tylko z pomocą 3. Nie potrafi rozróŝnić figur geometrycznych. ŚRODOWISKOWE 1. Jest wspaniałym obserwatore m i przyjacielem przyrody. 2. Zna y poruszania się po drogach i ich. 3. Właściwie zachowuje się w róŝnych sytuacjach. Okazuje szacunek osobom starszym i serdeczność wobec kolegów. 1. Rozumie i czynnie włącza się w prace na rzecz 2. Przestrzega poruszania się po drogach i przechodzenia przez jezdnie. 3. Właściwie zachowuje się w róŝnych sytuacjach. Wie jak zachować się w szkole i jakie są obowiązki ucznia. 1. Interesuje się przyrodą i chętnie wypowiada się na jej temat. konieczność 3. Zna i stosuje y bezpiecznego poruszania się po drogach. 1.Stara się rozumieć konieczność 2. Zna znaki drogowe z najbliŝszego otoczenia. Potrafi wyjaśnić znaczenie niektórych znaków. 3. Zna y dobrego zachowania, nie zawsze się do nich stosuje. 1. Posiada ogólną wiedzę o środowisku społeczno przyrodniczym. 2. Nie zna teŝ sposobów jego. 3. Nie dobrego zachowania.

4 ARTYSTYCZNE 1. Prace plastyczne z fantazją i rozmachem. 2. UŜywa z powodzeniem znanych materiałów i narzędzi. śpiewa i słucha muzyki. środkami wyrazu plastycznego: kreska, plama. 2. Zachowuje ład i porządek w czasie pracy. śpiewa i słucha muzyki. 1. Potrafi sprawnie zorganizować własną pracę oraz warsztat pracy. 2. Prace są ciekawe i coraz bogatsze w szczegóły. śpiewa poznane piosenki. 1. Prace plastyczno techniczne bywają mało estetyczne i niestaranne. niektórymi narzędziami. 3. Z klasą potrafi zaśpiewać poznane piosenki. 1. Nie ładu i porządku podczas zajęć plastyczno technicznych. 2. Prace są nieestetyczne i często niedokończone. 3. Niechętnie śpiewa. MOTORYCZNE kształtujące sprawność fizyczną. 2. Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych i zespołowych. 3. Zawsze w czasie gier i zabaw. 1. Chętnie bierze udział w ch gimnastycznych. 2. Bardzo lubi uczestniczyć w zabawach i 3. Przestrzega i organizacji zajęć gimnastyczne. 2. Chętnie bierze udział w zabawach i 3. W czasie zajęć sportowych dba o bezpieczeństwo swoje i kolegów. 1. Uczestniczy w zabawach muzyczno ruchowych oraz zespołowych gimnastyczne. 3. Na ogół podczas zajęć 1. Niechętnie uczestniczy w zajęciach 2. Uczestniczy w zabawach i sportowych organizowanych przez innych. 3. Nie zawsze podczas wszystkich zajęć

5