Przedmiotem pomiaru są umiejętności zgodne z Podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych z dnia r.

Transkrypt

1 Zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 czerwca 2010 roku objęto badaniem diagnozującym stopień opanowania umiejętności języka angielskiego uczniów rozpoczynających naukę w klasie czwartej w roku szkolnym 2014/2015. Przedmiotem pomiaru są umiejętności zgodne z Podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych z dnia r. Test z j. angielskiego odbył się 30 września 2014 r. i miał jedną wersję. Test pisało 112 uczniów, z powodów zdrowotnych testu diagnozującego nie pisało 3 uczniów. Arkusz zadań składał się z 7 zadań WW i można było uzyskać max.30 pkt. Wskaźniki statystyczne Wskaźniki statystyczne Wartości wskaźników statystycznych dla populacji piszących: język angielski r. Liczebność 112 Wynik minimalny 5 Wynik maksymalny 30 Rozstęp 25 Wynik średni 21,696 Modalna 22 0,72 Rozkład wyników

2 Wymagania ogólne Numer zadania Ilość punktów II Rozumienie wypowiedzi. 1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,2.1,2.2,2.3,2.4, [2.3,2.2] II.a Rozumienie wypowiedzi. 3.1,3.2,3.3,3.4,3.4,3.5,4.1,4.2,4.3,5.1,5.2, 12 [3.1,3.2] 5.3,5.4 IV Reagowanie na 6.1,6.2,6.3,6.4 4 wypowiedzi.[6.4,6,7.,6.5] I Znajomość środków językowych.[1] 7.1,7.2,7.3,7.4 4 Dla badanej populacji arkusz języka angielskiego osiągnął wskaźnik 0,72,arkusz okazał się łatwy. 56% uczniów osiągnęło wynik powyżej średniego wyniku szkoły. Najwięcej trudności sprawiło zadanie nr 5.4 z obszaru ogólnego Rozumienie wypowiedzi; wymaganie szczegółowe: uczeń wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście. Poniższa rycina przedstawia procentowy poziom wykonania zadań z języka angielskiego. Dla zobrazowania opisu dydaktycznego posłużyłam się analizą realizacji obszarów wymagań ogólnych przez oddziały klasowe.

3 Obszar: Rozumienie wypowiedzi. - rozumie ogólny sens prostego tekstu - wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście Rozumienie wypowiedzi (10 pkt) Wynik max Wynik min Rozstęp Wynik średni 8,18 8,0 7,61 7,92 8,56 8,08 Modalna Obszar: Rozumienie wypowiedzi. 0,82 0,80 0,76 0,79 0,86 0,81 - rozumie ogólny sens tekstu pisanego - wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście Rozumienie wypowiedzi (12 pkt) Wynik max Wynik min Rozstęp Wynik średni 7,64 7,82 7,44 6,40 7,16 7,26 Modalna 6,9,10,12 8, ,64 0,65 0,62 0,53 0,59 0,60

4 Obszar: Reagowanie na wypowiedzi. - mówi, co [ ]potrafi zrobić - mówi, co posiada [ ] - wyraża prośby [ ] - prosi o informacje. Reagowanie na wypowiedzi ( 4 pkt ) Wynik max Wynik min Rozstęp Wynik średni 3,32 3,41 2,83 2,80 3,24 3,125 Modalna ,83 0,85 0,71 0,70 0,81 0,78 Obszar: Znajomość środków językowych. - posługuje się bardzo prostym zasobem środków językowych [ ]. Reagowanie na wypowiedzi ( 4 pkt ) Wynik max Wynik min Rozstęp Wynik średni 3,14 3,27 3,33 3,12 3,32 3,27 Modalna ,78 0,82 0,83 0,78 0,83 0,80

5 Średnie wyniki klas Oddział Ilość piszących Wynik średni Wskaźnik łatwości klasowy IV A 22 22,27 0,74 IV B 22 22,50 0,75 IV C 18 21,22 0,71 IV D 25 20,24 0,67 IV E 25 22,28 0,74 SP ,696 0,72 Słabe strony j. angielski % Uczeń wyszukuje proste informacje j. angielski % Uczeń wyszukuje proste informacje Mocne strony j. angielski % Uczeń rozumie ogólny sens prostego tekstu. j. angielski % Uczeń wyszukuje proste informacje j. angielski % Uczeń wyszukuje proste informacje j. angielski % Uczeń mówi, co [ ] potrafi robić. j. angielski % Uczeń mówi, co posiada [ ]. j. angielski % Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych. WNIOSKI do dalszej pracy: Na podstawie wyników diagnozy podjęto działania naprawcze polegające na: a) doskonaleniu umiejętności wyszukiwania prostych informacji szczegółowych w tekście pisanym i wskazywania poprawnej odpowiedzi na ich podstawie, b) doskonaleniu umiejętności ogólnego rozumienia prostego tekstu słuchanego, c) doskonaleniu umiejętności wyszukiwania prostych informacji szczegółowych w tekście słuchanym i wskazywania poprawnej odpowiedzi na ich podstawie, doskonaleniu znajomości słownictwa i umiejętności poprawnego posługiwania się nim w odpowiednich sytuacjach komunikacyjnych.