Raport z diagnozy poziomu poczucia bezpieczeństwa w szkole uczniów oraz rodziców
|
|
- Stanisława Kwiatkowska
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Raport z diagnozy poziomu poczucia bezpieczeństwa w szkole uczniów oraz rodziców Zespół Szkół Publicznych w Czerniejewie rok szkolny 2013/2014 1
2 Diagnoza za pomocą anonimowej ankiety została przeprowadzona wśród uczniów Szkoły Podstawowej oraz Gimnazjum, łącznie w badaniu wzięło udział 300 dzieci. Diagnozą zostali objęci również rodzice ankiety wypełniło 258 rodziców. ankietowanych wynosi: 122 uczniów klas I-III SP 84 uczniów klas IV-VI SP 94 uczniów Gimnazjum 108 rodziców uczniów klas I-III SP 74 rodziców uczniów klas IV-VI SP 76 rodziców uczniów Gimnazjum Rzeczywista liczba osób I. Uczniowie z klas I - III Szkoły Podstawowej odpowiedzieli na 5 pytań poruszających tematykę poczucia bezpieczeństwa, możliwości skorzystania z pomocy, przejawów niewłaściwego zachowania (ankieta została dołączona załącznik nr 1). Uzyskano następujące wnioski: 88% uczniów czują się w szkole dobrze, radośnie; 8% wskazało, że w szkole często czuje się smutna. Czternastu uczniów zaznaczyło, że boi się starszych kolegów, co stanowi 14% ankietowanych, obawę przed złą oceną ujawniło 7% dzieci; pojedynczy uczniowie wskazywali na obawę przed pobiciem, raną, lekcją, wysiadaniem z autobusu. Uczniowie najbezpieczniej czują się w swojej klasie (88%), ale także na świetlicy (36%), jadalni (34%), w bibliotece (38%), na boisku (32%). Najmniej bezpiecznie czują się przebywając na korytarzu (21% wskazań uczniów uznających korytarz za bezpieczne miejsce) oraz w toalecie (25% uczniów wskazało toaletę jako bezpieczne miejsce). 88% uczniów zgłasza się z problemem do wychowawcy, 46% do rodziców, 28% powie dyrektorowi, 20% koleżance lub koledze, 16% pedagogowi lub psychologowi. Jeśli coś nieprzyjemnego spotkało uczniów klas I- III SP to było to najczęściej zaczepianie ze strony innych kolegów (38%), przezywanie (34%), udział w bójce (23%) oraz popychanie (25%). II. Uczniowie klas IV VI odpowiedzieli na 12 pytań dotyczących poczucia bezpieczeństwa, przejawów przemocy, zagrożeń (ankietę dołączono załącznik nr 2). Uzyskano następujące dane: 1. Na pytanie pierwsze W swojej szkole czuję się: 52% uczniów odpowiedziało, że czują się radośnie i lubi tu przychodzić; 42% czuje się dobrze, ale tylko w małej grupie w klasie; 5% czuje się lepiej niż w domu; 2% czuje się zagubiona. 2
3 2. Na pytanie drugie: Na ile punktów czujesz się w swojej szkole bezpiecznie? - 46% uczniów czuje się bezpiecznie na 100% ; 37% czuje się prawie zawsze bezpiecznie w szkole i 12% uczniów czuje się dość bezpiecznie w szkole; 2% w ogóle nie czuje się bezpieczna w szkole. 3. Na pytanie trzecie: Jeśli czujesz się bezpiecznie to dlatego, że: - 55% uczniów wskazało na możliwość zwrócenia się o pomoc do wychowawcy; 38% uczniów stwierdziło że nauczyciele pełnią dyżury na przerwach; 10% że w szkole jest dobry klimat; 24% że wynika to z tego, że uczniowie się przyjaźnią. 4. Na pytanie czwarte: Jeśli nie czujesz się bezpiecznie w szkole to dlatego, że: - 35% obawia się ucznia ze starszej klasy; 14% boi się niektórych nauczycieli; 7% uznało, że jest często popychana, zaczepiana; 7% jest wyśmiewana na lekcjach przez innych; 4% nie ma komu powiedzieć o problemie; 3% wskazało na zmuszanie do oddawania innym swoich rzeczy; 1% czuje się zagrożony w czasie przerwy. 5. Na pytane piąte: Jeśli obawiasz się kogoś w szkole, to kogo: - 48% uczniów obawia się gimnazjalisty; 9% grupki uczniów z innej klasy; 6% ucznia ze starszej klasy Szkoły Podstawowej; 5% grupki uczniów ze swojej lub równoległej klasy; 2% grupki uczniów z młodszej klasy. 6. Na pytanie szóste: W szkole najbezpieczniej czuję się: - 69% uczniów uznało, że w swojej klasie; 20% na świetlicy; 23% na boisku; 9% w bibliotece; 9% w stołówce; 8% czuje się bezpiecznie na korytarzu; 7% w toalecie; 5% uczniów w ogóle czuje się bezpiecznie na terenie szkoły; 6% czuje się wszędzie bezpieczna. 7. Na pytanie siódme: Dlaczego, Twoim zdaniem, niektórzy uczniowie stosują przemoc wobec innych? Możesz zaznaczyć kilka odpowiedzi. - 43% uczniów za przyczynę podało chęć zdobycia i utrzymania ważnej pozycji w klasie, 31% uczniów uznaje za przyczynę doświadczenie przemocy przez dziecko w domu; 26% wskazuje na sposób na odreagowanie negatywnych emocji; 23% uczniów wskazało problemy uczuciowe; 23% uczniów wskazuje na sposób uzyskania akceptacji kolegów; 21% uznaje, że powodem jest chęć dostosowania się do norm narzuconych przez kolegów; 20% na dążenie do podporządkowania sobie innych kolegów; 16% uczniów wskazuje na spożywanie alkoholu; 13% że jest to skuteczny sposób załatwienia swoich interesów; 12% uczniów uznaje, że jest to wyraz bezsilności i niemocy; 11% 3
4 wskazuje na brak pieniędzy. Pojedyncze osoby wskazały na palenie papierosów, chęć zaimponowania, przejaw swojej siły. 8. Na pytanie ósme: Co, Twoim zdaniem, mogłoby spowodować, żeby w szkole było bezpieczniej? Możesz zaznaczyć kilka odpowiedzi. - 34% osób uznało, że pomocny może być dodatkowy monitoring; 46% wzmożone dyżury nauczycieli na przerwach; 31% umożliwienie wejścia na teren szkoły tylko uczniom z identyfikatorami; pojedyncze osoby zaproponowały rozwiązania: noszenie telefonów komórkowych, pilnowanie starszych uczniów, zwiększenie liczby toalet. 9. Na pytanie dziewiąte: Gdy coś się dzieje lub masz jakiś problem to kogo prosisz o pomoc: - 72% uczniów prosi wychowawcę, 34% kolegę lub koleżankę, 23% innego nauczyciela, 2% pana woźnego lub panią sprzątaczkę; po 2% uczniów wskazało na dyrektora oraz pedagoga/psychologa; 5% uczniów zwraca się do innej niż wymieniona osoba: rodzice, Bóg. 10. Na pytanie: Czy zdarzyło Ci się opuścić zajęcia szkolne, gdyż bałeś się, że spotka Cię przykrość? - 90% uczniów odpowiedziało, że nie. 11. Na pytanie jedenaste: Czy na terenie szkoły: - 31% uczniów wskazało, że było przezywane lub zaczepiane; 12% doświadczało dokuczania ze strony kolegów; 11% było prowokowanych do bójki; 8% uczniów wskazało, że było pobitych; 2% zostało okradzionych; od 1% uczniów żądano pieniędzy, jedna osoba wskazała na wywracanie plecaka na lewą stronę. 12. Na pytanie dwunaste: Relacje między nauczycielami a uczniami określiłbyś jako: - 61% uczniów określa jako życzliwe; 32% wskazało odpowiedź trudno stwierdzić ; 4% uczniów uznało, że relacje są nieżyczliwe. III. Uczniowie z szkoły gimnazjalnej odpowiedzieli na 15 pytań poruszających tematykę poczucia bezpieczeństwa, możliwości skorzystania z pomocy, przejawów niewłaściwego zachowania (ankieta została dołączona załącznik nr 3). Uzyskano następujące wnioski: 1. Na pytanie pierwsze W swojej szkole czuję się: - 54% uczniów czuje się zintegrowanych z całą klasą; 48% czuje się dobrze, ale tylko w małej grupie w klasie, 4
5 14% uczniów odpowiedziało, że czują się zastraszeni, 7% czuje się zagubionych, a 2% w szkole czuje się lepiej niż w domu. 2. Na pytanie drugie: Czy czujesz się w swojej szkole bezpiecznie? - 52% uczniów uznało, że zawsze czują się bezpiecznie, 34% czuje się często bezpiecznie, 22% nigdy nie czuje się w szkole bezpiecznie, a 11% uczniów często czuje się zagrożonych. 3. Na pytanie trzecie: Jeśli czujesz się bezpiecznie to dlatego, że: - 8% uczniów uważa, że wynika to z dobrego klimatu w szkole oraz pełnienia przez nauczycieli dyżurów podczas przerw; 23% uczniów uznało, że do ich poczucia bezpieczeństwa w szkole przyczynia się przyjaźń z innymi uczniami i monitoring; 5% uczniów wskazało odpowiedź: dobry kontakt z wychowawcą. 4. Na pytanie czwarte: Jeśli nie czujesz się bezpiecznie w szkole to dlatego, że: - 34% uczniów obawia się nauczycieli; 14% uczniów czuje się zagrożona w trakcie przerw; 13% obawia się kradzieży; 2% uczniów była zmuszana do oddawania swoich rzeczy. 5. Na pytane piąte: Kto spowodował, że poczucie Twego bezpieczeństwa jest zagrożone: - 22% uczniów odpowiedziało, że zagrożenie spowodował nauczyciel 14% wskazało na kolegę/koleżankę z klasy; 14% grupę uczniów ze starszej klasy; 9% uczniów wskazało na pracownika szkoły; 6% na kolegę/koleżankę z młodszej klasy; 6% wskazało na grupę uczniów z własnej lub równoległej klasy; 4% uważa, że zagrożenie spowodowała grupa uczniów z młodszej klasy. 6. Na pytanie szóste: Czy na terenie szkoły: - 24% była zaczepiana i/lub przezywana; 19% uczniów było prowokowanych do bójki; 17% było okradzionych; 16% uczniów doświadczyło dokuczania; 5% uczniów doświadczyło wyłudzania pieniędzy. 7. Na pytanie siódme: Czy są takie miejsca w szkole, w których czujesz się najmniej bezpiecznie: - 69% uczniów uznało, że nie ma takich miejsc; 7% uczniów uznało, że w szkole istnieją mało bezpieczne miejsca, min.: toaleta, boisko. 8. Na pytanie ósme: Kiedy dzieje się coś złego w szkole? - 68% uczniów uznało, że podczas przerw; 13% uczniów uznało, że po lekcjach i 5% w czasie porannych zajęć; 3%w czasie popołudniowych zajęć. 5
6 9. Na pytanie dziewiąte: Jeżeli byłeś świadkiem przemocy w szkole, to gdzie to miało miejsce? - 46% uczniów była świadkiem przemocy na korytarzu; 25% w toalecie; 17% w klasie w czasie przerwy; 14% w szatni; 7% wskazało na boisko. 10. Na pytanie dziesiąte: Jak często dzieje się coś złego w szkole? - 50% uczniów uznało, że rzadko; 30%, że często; 20%, że bardzo często; a 14%, że bardzo rzadko. 11. Na pytanie jedenaste: Czy bezpieczeństwo w szkole było zakłócane przez osoby nie będące uczniami twojej szkoły? - 71% uczniów uznało, że nie. 12. Na pytanie dwunaste: Dlaczego, Twoim zdaniem, niektórzy uczniowie stosują przemoc wobec innych? Możesz zaznaczyć kilka odpowiedzi. 69% uczniów za przyczynę podało chęć zdobycia i utrzymania ważnej pozycji w klasie; 38% za przyczynę uznało doświadczenia przemocy w domu rodzinnym; 36% wskazało na problemy uczuciowe; 35% na odreagowanie negatywnych emocji oraz na sposób uzyskania akceptacji przez kolegów, dążenie do podporządkowania sobie rówieśników; 32% uznało, że przyczyną jest spożywanie alkoholu; 15% wskazało na przejaw bezsilności i niemocy; 11% na skuteczny sposób załatwienia swoich interesów; 9% na brak pieniędzy; 4% na palenie papierosów oraz chęć zaimponowania kolegom. 13. Na pytanie trzynaste: Co, Twoim zdaniem, mogłoby spowodować, żeby w szkole było bezpieczniej? Możesz zaznaczyć kilka odpowiedzi. - 44% wskazało na umożliwienie wejścia na teren szkoły tylko uczniom z identyfikatorami; 33% wskazało na wzmożone dyżury nauczycieli na przerwach; 29% na dodatkowy monitoring. 14. Na pytanie czternaste: Gdy coś się dzieje lub masz jakiś problem to kogo prosisz o pomoc: - 43% uczniów o pomoc wychowawcę, taka sama liczba osób prosi kolegę/koleżankę; 12% uczniów zwraca się do woźnych; 7% do innego nauczyciela, pedagoga/psychologa. 15. Na pytanie piętnaste: Relacje między nauczycielami a uczniami określiłbyś, jako: 40% uczniów nie potrafi określić; 39% uważa, że są życzliwe; 22% uważa, że nieżyczliwe. 6
7 IV Rodzice uczniów klas I- III SP odpowiedzieli na 16 pytań (ankietę dołączona załącznik 4), uzyskano następujące dane: 1. Na pierwsze pytanie: Czy Państwa dziecko chętnie chodzi do szkoły? Jeśli nie, proszę podać przyczynę. - 97% rodziców uznało, że dziecko chętnie chodzi do szkoły. 2. Na pytanie drugie: Czy Państwa dziecko dobrze zostało przyjęte w szkole przez kolegów ze starszych klas? - 85% rodziców uznało, że tak. 3. Na pytanie trzecie: Czy Państwa zdaniem dziecko czuje się w szkole bezpiecznie? - 90% rodziców uznało, że tak. 4. Na pytanie czwarte: Czy jest coś czego Państwa dziecko boi się w szkole? - 74% rodziców uznało, że nie. 5. Na pytanie piąte: Jeśli tak, to czego? - 6% rodziców twierdzi, że dziecko boi się pobicia; 6% rodziców uznało, że złej oceny; 5% ośmieszenia lub poniżenia; 4% wskazało na wymuszanie pieniędzy; 3% usłyszenia od nauczyciela złej opinii o sobie. Pojedynczy rodzica wskazali, że dziecko boi się starszych kolegów, przebywania w toalecie. 6. Na pytanie szóste: Czy dziecko doświadczyło przemocy ze strony innych uczniów? - 74% rodziców uznało że nie. 7. Na pytanie siódme: Jeśli tak, to jaki był to rodzaj przemocy? - 7% rodziców wskazało na poniżenie słowne; 5% wskazało na bicie i pobicia; 3% na zastraszania i groźby; 2% na wymuszenia pieniędzy. 8. Na pytanie ósme: Gdzie miała miejsce przemoc wobec dziecka? - 10% rodziców wskazało, że przemoc ma miejsce podczas przerw; 4%, że po zajęciach lekcyjnych; jedna osoba wskazała świetlicę szkolną. 9. Na pytanie dziewiąte: Czy są miejsca w szkole i jej pobliżu, które Państwa dziecko uważa za niebezpieczne? Jeśli tak, proszę wymienić je i podać dlaczego? - 26% rodziców uznało, że są takie miejsca, min.: boisko szkolne, schody, toaleta. 74% rodziców uznało, że nie ma takich miejsc. 7
8 10. Na pytanie dziesiąte: Kto dopuszczał się ewentualnych złych zachowań, naruszenia bezpieczeństwa pańskiego dziecka? - 15% rodziców wskazało na ucznia ze starszej klasy; 6% wskazało na rówieśnika; 1% wskazał na młodszego ucznia. 11. Na pytanie jedenaste: Czy zgłaszaliście Państwo o tych sytuacjach dyrektorowi szkoły lub wychowawcy? - 28% rodziców uznało, że nie gdyż nie było takiej potrzeby; 5% uznało, że tak i sytuacja się poprawiła; 34%, że tak ale nic to nie pomogło; 4% uważa, że nie zgłosiło bo nie był to problem. 12. Na pytanie dwunaste: Czy wychowawcy i nauczyciele chętnie pomagają uczniom w rozwiązywaniu ich problemów? 55%, uznało, że nie. 13. Na pytanie trzynaste: Jeśli dziecko ma problem zwraca się z nim do: - 81% rodziców uznało, że do rodziców; 43%, że do nauczyciela, wychowawcy; 4% że do kolegi, przyjaciela. Pojedyncze osoby wskazywały na pedagoga/psychologa. 14. Na pytanie czternaste: Czy uważają Państwo, że szkoła stanowi środowisko sprzyjające powstawaniu zagrożeń, np. dla bezpieczeństwa, zdrowia, uzależnień? Jeżeli tak, to proszę napisać, co jest powodem Państwa obaw? - 73% rodziców odpowiedziało nie; 27% uznało, że tak i wskazali na kontakt dziecka z rówieśnikami z różnych środowisk, zagrożenia bezpieczeństwa w trakcie przerw szkolnych, nauka niewłaściwego słownictwa od starszych kolegów, zbyt słaba opieka nad dziećmi podczas pobytu na świetlicy ( rodzic wskazał na możliwość odbioru dziecka przez dowolną, niesprawdzoną osobę) palenie papierosów przez uczniów Gimnazjum przy budynku OSP. 15. Na pytanie piętnaste: Jaka tematyka spotkań z pedagogiem, psychologiem lub innym specjalistą interesowałaby Państwa osobiście? 31% rodziców chciałoby spotkań na temat trudności w wieku dojrzewania; 24% na temat budowania właściwych relacji między rodzicami a dziećmi; 6% na temat zagrożeń różnymi patologiami; pojedyncze osoby wskazały na temat: budowanie właściwych relacji między rówieśnikami, wsparcie funkcjonowania dziecka w dzisiejszych czasach, walka z patologiami. 8
9 16. Na pytanie szesnaste: Czy chcieliby Państwo o czymś powiedzieć, co dotyczy bezpieczeństwa Waszego dziecka, a co nie zostało poruszone w powyższych pytaniach? - rodzice informowali o niebezpieczeństwie podczas przerwy śniadaniowej spotkań ze starszymi kolegami, brak toalety na III piętrze. V. Rodzice uczniów klas IV-VI SP odpowiedzieli na 16 pytań, uzyskano następujące dane: 1. Na pierwsze pytanie: Czy Państwa dziecko chętnie chodzi do szkoły? Jeśli nie, proszę podać przyczynę. - 93% rodziców uznało, że dziecko chętnie chodzi do szkoły. 2. Na pytanie drugie: Czy Państwa dziecko dobrze zostało przyjęte w szkole przez kolegów ze starszych klas? - 94% rodziców uznało, że tak. 3. Na pytanie trzecie: Czy Państwa zdaniem dziecko czuje się w szkole bezpiecznie? - 90% rodziców uznało, że tak. 4. Na pytanie czwarte: Czy jest coś czego Państwa dziecko boi się w szkole? - 55% rodziców uznało, że tak. 5. Na pytanie piąte: Jeśli tak, to czego? - 19% rodziców twierdzi, że dziecko boi się złej oceny; 16% wskazuje na obawę przed byciem ośmieszonym; 7% uznaje, że dziecko boi się usłyszenia złej opinii od nauczyciela; 6% boi się pobicia lub użycia siły wobec niego; 4% rodziców uznało, że dziecko boi się starszych kolegów; 2% wskazało na wymuszanie pieniędzy. 6. Na pytanie szóste: Czy dziecko doświadczyło przemocy ze strony innych uczniów? - 66% rodziców uznało że nie. 7. Na pytanie siódme: Jeśli tak, to jaki był to rodzaj przemocy? - 18% rodziców wskazało na poniżenie słowne; 7% wskazało na bicie i pobicia; 6% na zastraszania i groźby; 1% na wymuszenia pieniędzy. Pojedynczy rodzice wskazali na popychanie, podkładanie nóg. 8. Na pytanie ósme: Gdzie miała miejsce przemoc wobec dziecka? - 20% rodziców wskazało, że przemoc ma miejsce podczas przerw; 5%, że po zajęciach lekcyjnych; jedna osoba wskazała toaletę oraz świetlicę. 9
10 9. Na pytanie dziewiąte: Czy są miejsca w szkole i jej pobliżu, które Państwa dziecko uważa za niebezpieczne? Jeśli tak, proszę wymienić je i podać dlaczego? - 23% rodziców uznało, że są takie miejsca, min.: boisko szkolne, wyjście z sali gimnastycznej, toaleta; 77% rodziców uznało, że nie ma takich miejsc. 10. Na pytanie dziesiąte: Kto dopuszczał się ewentualnych złych zachowań, naruszenia bezpieczeństwa pańskiego dziecka? - 20% rodziców wskazało ucznia ze starszej klasy, 16% wskazało na rówieśnika, 1% wskazał na młodszego ucznia; jedna osoba wskazała na nauczyciela. 11. Na pytanie jedenaste: Czy zgłaszaliście Państwo o tych sytuacjach dyrektorowi szkoły lub wychowawcy? - 34% rodziców uznało, że nie gdyż nie było takiej potrzeby; 7% uznało, że tak i sytuacja się poprawiła; 10%, że tak ale nic to nie pomogło; 6% uważa, że nie zgłosiło bo nie był to problem. 12. Na pytanie dwunaste: Czy wychowawcy i nauczyciele chętnie pomagają uczniom w rozwiązywaniu ich problemów? - 52% uznało, że tak. 13. Na pytanie trzynaste: Jeśli dziecko ma problem zwraca się z nim do: - 87% rodziców uznało, że do rodziców; 18%, że do nauczyciela, wychowawcy; 37% że do kolegi, przyjaciela; 2% wskazywało na pedagoga/psychologa. 14. Na pytanie czternaste: Czy uważają Państwo, że szkoła stanowi środowisko sprzyjające powstawaniu zagrożeń, np. dla bezpieczeństwa, zdrowia, uzależnień? Jeżeli tak, to proszę napisać, co jest powodem Państwa obaw? - 84%, uznało, że nie. Rodzice, którzy zaznaczyli odpowiedź tak podali następujące zagrożenia: wymuszanie picia alkoholu, wymuszanie pieniędzy, brak reakcji ze strony dyrektora powoduje eskalację problemu, łatwy dostęp do narkotyków, przemoc wobec młodszych, palenie papierosów. 15. Na pytanie piętnaste: Jaka tematyka spotkań z pedagogiem, psychologiem lub innym specjalistą interesowałaby Państwa osobiście? - 52% rodziców chciałoby spotkań na temat trudności w wieku dojrzewania; 24% na temat budowania właściwych relacji między rodzicami a dziećmi; 7% na temat zagrożeń różnymi 10
11 patologiami, pojedyncze osoby wskazały na temat:pomoc dziecku w nauce; skuteczne uczenie się, zachowanie na lekcji. 16. Na pytanie szesnaste: Czy chcieliby Państwo o czymś powiedzieć, co dotyczy bezpieczeństwa Waszego dziecka, a co nie zostało poruszone w powyższych pytaniach? - rodzice wskazali na przemoc oraz ubliżanie. VI Rodzice uczniów szkoły gimnazjalnej odpowiedzieli na 16 pytań, uzyskano następujące dane: 1. Na pierwsze pytanie: Czy Państwa dziecko chętnie chodzi do szkoły? Jeśli nie, proszę podać przyczynę. - 92% rodziców uznało, że dziecko chętnie chodzi do szkoły. 2.Na pytanie drugie: Czy Państwa dziecko dobrze zostało przyjęte w szkole przez kolegów ze starszych klas? - 88% rodziców uznało, że tak. 3.Na pytanie trzecie: Czy Państwa zdaniem dziecko czuje się w szkole bezpiecznie? - 76% rodziców uznało, że tak. 4.Na pytanie czwarte: Czy jest coś czego Państwa dziecko boi się w szkole? - 56% rodziców uznało, że nie. 5.Na pytanie piąte: Jeśli tak, to czego? - 14% rodziców uważa, że dziecko boi się otrzymania złej oceny; 7% rodziców twierdzi, że dziecko boi się pobicia; 7% ośmieszenia lub poniżenia; 7% usłyszenia od nauczyciela złej opinii o sobie; 3% wskazało na wymuszanie pieniędzy. 6. Na pytanie szóste: Czy dziecko doświadczyło przemocy ze strony innych uczniów? - 61% rodziców uznało że tak. 7. Na pytanie siódme: Jeśli tak, to jaki był to rodzaj przemocy? - 12% rodziców wskazało na poniżenie słowne; 5% wskazało na bicie i pobicia; 3% na zastraszania i groźby; 2% na wymuszenia pieniędzy. 8. Na pytanie ósme: Gdzie miała miejsce przemoc wobec dziecka? - 25% rodziców wskazało, że przemoc ma miejsce podczas przerw; 5%, że po zajęciach lekcyjnych. 11
12 9. Na pytanie dziewiąte: Czy są miejsca w szkole i jej pobliżu, które Państwa dziecko uważa za niebezpieczne? Jeśli tak, proszę wymienić je i podać dlaczego? - 91% rodziców uznało, że nie ma takich miejsc. Pojedynczy rodzice wskazywali na toalety, świetlicę. 10. Na pytanie dziesiąte: Kto dopuszczał się ewentualnych złych zachowań, naruszenia bezpieczeństwa pańskiego dziecka? - 18% rodziców wskazało rówieśnika; 8% ucznia ze starszej klasy; 3% wskazał na młodszego ucznia. 11. Na pytanie jedenaste: Czy zgłaszaliście Państwo o tych sytuacjach dyrektorowi szkoły lub wychowawcy? - 24% rodziców uznało, że nie gdyż nie było takiej potrzeby; 8% uznało, że tak i sytuacja się poprawiła; 8% uważa, że nie zgłosiło bo nie był to problem; 1%, że tak ale nic to nie pomogło. 12. Na pytanie dwunaste: Czy wychowawcy i nauczyciele chętnie pomagają uczniom w rozwiązywaniu ich problemów? - 49% uznało, że tak. 13. Na pytanie trzynaste: Jeśli dziecko ma problem zwraca się z nim do: - 75% rodziców uznało, że do rodziców; 13%, że do nauczyciela, wychowawcy; 17% że do kolegi, przyjaciela; 5% rodziców wskazało na pedagoga/psychologa. Jedna osoba wskazała woźnego. 14. Na pytanie czternaste: Czy uważają Państwo, że szkoła stanowi środowisko sprzyjające powstawaniu zagrożeń, np. dla bezpieczeństwa, zdrowia, uzależnień? Jeżeli tak, to proszę napisać, co jest powodem Państwa obaw? - 88% rodziców odpowiedziało, że nie. Pojedynczy rodzice wskazali na dostępność różnego rodzaju używek. 15. Na pytanie piętnaste: Jaka tematyka spotkań z pedagogiem, psychologiem lub innym specjalistą interesowałaby Państwa osobiście?- 63% rodziców chciałoby spotkań na temat trudności w wieku dojrzewania; 5% na temat budowania właściwych relacji między rodzicami a dziećmi; 11% na temat zagrożeń różnymi patologiami. 12
13 16. Na pytanie szesnaste: Czy chcieliby Państwo o czymś powiedzieć, co dotyczy bezpieczeństwa Waszego dziecka, a co nie zostało poruszone w powyższych pytaniach? - rodzice informowali o opuszczaniu przez uczniów terenu szkoły podczas przerw szkolnych, zamontowaniu większej liczby kamer, wzmożenia dyżurów pełnionych przez nauczycieli. Podsumowanie diagnozy poziomu poczucia bezpieczeństwa w szkole uczniów oraz rodziców Celem diagnozy było określenie poziomu doświadczanego przez dzieci poczucia bezpieczeństwa oraz to, w jakim stopniu rodzice uważają, że ich dziecko jest w szkole bezpieczne. Diagnozę przeprowadzono w formie anonimowej ankiety wśród uczniów na każdym poziomie edukacyjnym oraz wśród rodziców uczniów klas szkoły podstawowej oraz gimnazjum. Podsumowując większość uczniów na każdym poziomie edukacyjnym uważa, że są w szkole bezpieczni, ich zdaniem rzadko dzieje się coś, co zakłóca ich bezpieczeństwo, nie jest ono naruszane przez osoby spoza szkoły. Na ich poczucie bezpieczeństwa wpływa fakt, że mogą zwrócić się o pomoc do wychowawcy (55% uczniów klas IV - VI SP), nauczyciele pełnią dyżury na przerwach (38% uczniów klas IV -VI SP), uczniowie przyjaźnią się ze sobą, w szkole jest monitoring (23% Gimnazjalistów). Uczniowie Szkoły Podstawowej najczęściej obawiają się ucznia ze starszej klasy, Gimnazjalisty (48% uczniów klas IV-VI SP), natomiast uczniowie Gimnazjum obawiają się nauczycieli (34%), a także czuja się zagrożeni w trakcie przerw (14%). Aż 13% uczniów Gimnazjum obawia się kradzieży. Jeżeli dochodzi do aktów przemocy najczęściej dochodzi do tego podczas przerw oraz po zajęciach lekcyjnych. Miejsca, w których dochodzi do przemocy uczniowie wskazują głównie korytarze szkolne, szatnie, toalety, boisko. Pojedynczy uczniowie wskazali na salę lekcyjną w trakcie przerwy. Większość uczniów (69% uczniów klas IV VI SP, 88% uczniów I-III SP) najbezpieczniej czuje się w swojej klasie, wskazane bezpieczne miejsca to także: świetlica, boisko, biblioteka). Uczniowie wskazują, że najczęstszą formą przemocy jest zaczepianie, przezywanie, prowokowanie do bójki, kradzież. 71% uczniów Gimnazjum twierdzi, że na terenie szkoły nie były zaczepiane przez osoby nie będące uczniami, pracownikami szkoły. 13
14 Uczniowie zastanawiali się również jakie są przyczyny stosowania przez innych uczniów przemocy. Uważają, że ważnym czynnikiem sprzyjającym powstawaniu przemocy jest: chęć zdobycia i utrzymania ważnej pozycji w klasie, doświadczanie przemocy w domu, sposób na uzyskanie akceptacji ze strony kolegów, dążenie do podporządkowania sobie innych kolegów, chęci dostosowania się do norm narzuconych przez kolegów, problemy uczuciowe i sposób odreagowania negatywnych emocji, skuteczny sposób załatwienia swoich interesów, pojedynczy uczniowie wskazywali na picie alkoholu, pokazanie swojej siły, palenie papierosów, wyraz bezsilności i niemocy, ADHD, bez powodu. Aż 38% gimnazjalistów i 26% uczniów klas IV-VI SP wskazało na doświadczanie przemocy w środowisku rodzinnym, co wskazuje na potrzebę pracy profilaktycznej z rodzicami i uczniami w tym obszarze. Według uczniów skutecznym sposobem, aby poprawić bezpieczeństwo w szkole byłoby: dodatkowy monitoring w szkole (60% uczniów IV-VI SP oraz 29% Gimnazjalistów), wzmożone dyżury nauczycieli na przerwach (33% Gimnazjalistów i 42% uczniów klas IV VI SP), umożliwienie wejścia na teren szkoły uczniom z identyfikatorami (44% Gimnazjalistów, 28 % uczniów klas IV-VI SP). Większość uczniów, którzy wzięli udział w ankiecie w razie potrzeby poprosiłaby o pomoc wychowawcę, a także kolegę, koleżankę, rodzica. Pojedyncze osoby wskazywały na dyrektora szkoły, pedagoga, psychologa, innego pracownika szkoły. Uczniowi określają relacje z nauczycielami jako życzliwe. Również zdaniem rodziców szkoła jest miejscem bezpiecznym dla ich dzieci, lubią oni do niej chodzić. Jednakże 26% rodziców uczniów klas I-III SP, 55% rodziców uczniów klas IV VI SP, 44% rodziców uczniów Gimnazjum uważa, że jest coś, czego ich dziecko boi się w szkole. Najwięcej rodziców wskazało na obawę przed złą oceną, nieprzychylna opinią wychowawcy oraz ośmieszenie, poniżenie, użycie wobec dziecka przemocy. Większość rodziców uczniów Szkoły Podstawowej uważa, że ich dziecko nie doświadczyło przemocy w szkole, jeśli miało to miejsce to przemoc przyjmowała głównie formę poniżania słownego. Jednakże aż 61% rodziców uczniów Gimnazjum uważa, że ich dziecko doświadczyło przemocy, najczęściej w formie poniżania słownego, pobicia, zastraszania i groźby. Według rodziców najczęściej do przemocy dochodzi podczas przerw i po zajęciach lekcyjnych. Zdaniem znacznej większości rodziców ich dziecko nie spostrzega w szkole niebezpiecznych miejsc, pojedynczy rodzice wskazują na toalety, wyjście z sali gimnastycznej, schody, świetlica, boisko. 5% rodziców uczniów dzieci klas I III SP, 7% uczniów klas IV-VI SP, 8% rodziców Gimnazjalistów zgłaszało sytuację zagrożenia bezpieczeństwa dziecka i sytuacja poprawiła się. Niewielki odsetek rodziców uważa, że 14
15 mimo zwrócenie się o pomoc do nauczyciela sytuacja dziecka nie poprawiła się. Około połowy ankietowanych rodziców uważa, że wychowawcy i nauczyciele niechętnie pomagają dzieciom rozwiązywać ich problemy. Znaczna część rodziców uważa, że jeśli dziecko ma problem to zwraca się z tym do nich, ale również do nauczyciela, wychowawcy, a także kolegi/koleżanki. Większość rodziców jest zdania, że szkoła nie jest miejscem sprzyjającym wystąpieniu zagrożeń dla zdrowia. Pojedynczy rodzice wskazali na wymuszanie picia alkoholu, wymuszanie pieniędzy, łatwy dostęp do narkotyków, przemoc wobec młodszych, palenie papierosów, kontakt dziecka z rówieśnikami z różnych środowisk, zagrożenia bezpieczeństwa w trakcie przerw szkolnych, nauka niewłaściwego słownictwa od starszych kolegów, zbyt słaba opieka nad dziećmi podczas pobytu na świetlicy ( rodzic wskazał na możliwość odbioru dziecka przez dowolną, niesprawdzoną osobę) palenie papierosów przez uczniów Gimnazjum przy budynku OSP. Rodzice szczególnie są zainteresowani poszerzeniem swojej wiedzy na temat trudności wieku dorastania, ale i zagrożeniami różnymi patologiami oraz budowaniem właściwej relacji z dzieckiem, pojedynczy rodzice byli zainteresowani problematyka budowania dobrych relacji i rozwiązywania konfliktów między uczniami, wsparcie funkcjonowania dziecka we współczesnym świecie. Rodzice również zwracali uwagę na następujące zjawiska w szkole: opuszczanie przez uczniów terenu szkoły podczas przerw szkolnych, potrzeba zamontowania większej liczby kamer, wzmożenie dyżurów pełnionych przez nauczycieli, przemoc i ubliżanie, obawa o bezpieczeństwo dziecka w trakcie przerwy śniadaniowej, potrzeba toalety dla uczniów na III piętrze budynku. 15
Raport z diagnozy poziomu poczucia bezpieczeństwa w szkole uczniów oraz rodziców
Raport z diagnozy poziomu poczucia bezpieczeństwa w szkole uczniów oraz rodziców Zespół Szkół Publicznych w Czerniejewie rok szkolny 2012/2013 1 Diagnoza za pomocą anonimowej ankiety została przeprowadzona
Bardziej szczegółowoRaport z diagnozy poziomu poczucia bezpieczeństwa w szkole
Raport z diagnozy poziomu poczucia bezpieczeństwa w szkole Zespół Szkół Publicznych w Czerniejewie rok szkolny 2016/2017 Październik 2016 r. 1 Diagnoza za pomocą anonimowej ankiety została przeprowadzona
Bardziej szczegółowoPytanie 1 W swojej szkole czujesz się:
Analiza ankiet wstępnych opracowanych przez Kuratorium Oświaty we Wrocławiu do programu Bezpieczna Szkoła listopad 2012 rok W ankiecie wzięło udział264uczniów co stanowi 7 ankietowanych.ankieta służyła
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE Przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Augustowie, w edukacji wczesnoszkolnej w roku szkolnym 2016 / 2017 obszar 1. Efekty działalności dydaktycznej,
Bardziej szczegółowoWyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów BEZPIECZNA SZKOŁA I JEJ OTOCZENIE
Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów BEZPIECZNA SZKOŁA I JEJ OTOCZENIE BEZPIECZNA SZKOŁA I JEJ OTOCZENIE Ankieta Bezpieczna szkoła i jej otoczenie skierowana została do uczniów klas pierwszych
Bardziej szczegółowoOcena poziomu bezpieczeństwa w Zespole Szkół nr 3 Szkole Podstawowej nr 3 im. Elizy Orzeszkowej w Zamościu w I półroczu 2015/2016
Ocena poziomu bezpieczeństwa w Zespole Szkół nr 3 Szkole Podstawowej nr 3 im. Elizy Orzeszkowej w Zamościu w I półroczu 215/216 Ocena stanu bezpieczeństwa uczniów została dokonana na podstawie analizy
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2016/2017. Szkoła Podstawowa w Zespole Szkół w Zagórzanach
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 206/207 Szkoła Podstawowa w Zespole Szkół w Zagórzanach . WPROWADZENIE W skład zespołu do spraw ewaluacji wewnętrznej wchodzą: p. Karina Szura, p. Małgorzata
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2016/2017. Gimnazjum w Zespole Szkół w Zagórzanach
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2016/2017 Gimnazjum w Zespole Szkół w Zagórzanach 1. WPROWADZENIE W skład zespołu do spraw ewaluacji wewnętrznej wchodzą: p. Karina Szura, p. Małgorzata
Bardziej szczegółowoANALIZA ANKIET DLA UCZNIÓW
wszyscy ankietowani ANALIZA ANKIET DLA UCZNIÓW Ankiety przekazano do realizacji wychowawcom w terminie od do listopada r. Ankietowanych było uczniów.. Czy byłeś/aś ofiarą przemocy w szkole lub jej okolicy
Bardziej szczegółowo2012/2013 EWALUACJA WEWNĘTRZNA
Zespół Szkół w Bystrzycy 2012/2013 EWALUACJA WEWNĘTRZNA, rodziców w szkole Budowanie dobrej atmosfery w szkole 1 1. Termin prowadzenia ewaluacji: Ankiety: styczeń/luty 2013 Analiza dokumentacji: marzec
Bardziej szczegółowoAnkieta Bezpieczeństwo w szkole Rok szkolny 2015/2016
Ankieta Bezpieczeństwo w szkole Rok szkolny 2015/2016 Przeprowadziły i opracowały: Irena Kusienicka pedagog szkolny Gabriela Loch psycholog szkolny Kędzierzyn-Koźle 2016 Ankieta Bezpieczeństwo w szkole.
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Twardorzeczce w roku szk. 2014/15
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Twardorzeczce w roku szk. 2014/15 Wymaganie 5. Respektowane są normy społeczne. Działania szkoły lub placówki zapewniają uczniom
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH im. W. Witosa W JASIEŃCU RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2013/2014
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH im. W. Witosa W JASIEŃCU RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2013/2014 Ewaluacja wewnętrzna dotyczy wymagania: Respektowane są normy społeczne Ocena respektowania
Bardziej szczegółowoBADANIE EWALUACYJNE W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W TŁUSZCZU
BADANIE EWALUACYJNE W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W TŁUSZCZU Przedmiot badania: 1) Stan bezpieczeństwa na terenie szkoły 2) Rozpoznanie zagrożeń dotyczących przebywania w szkole i na jej terenie
Bardziej szczegółowoLiczba ankietowanych 61. nie; % B wyśmiewanie % C zaczepianie % D szturchanie % E kopanie
Twoja opinia na temat bezpieczeństwa w szkole jest bardzo ważna. Prosimy Cię o udzielenie odpowiedzi na każde pytanie poprzez zakreślenie tej odpowiedzi, która najbardziej Ci odpowiada. Odpowiedz na wszystkie
Bardziej szczegółowoW ZESPOLE SZKÓŁ W STAROGRODZIE ROK SZKOLNY
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Wymaganie: 1.3. Respektowane są normy społeczne. W ZESPOLE SZKÓŁ W STAROGRODZIE ROK SZKOLNY 2013/ 2014
Bardziej szczegółowo1. Obszar ewaluacji: Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa podczas pobytu w szkole;
Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa podczas pobytu w szkole - sprawozdanie z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół Szkole Podstawowej w Gromniku w roku szk. 2013/2014 1. Obszar ewaluacji:
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: respektowanie norm społecznych. w Szkole Podstawowej im. T. Kościuszki w Turowie. w roku szkolnym 2017/18.
Szkoła Podstawowa im. T. Kościuszki w Turowie Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej im. T. Kościuszki w Turowie w roku szkolnym 17/18. Autorzy:
Bardziej szczegółowoEFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIEŁALNOSCI STATUTOWEJ SZKOŁY LUB PLACÓWKI.
Zgodnie z opracowanym Planem Nadzoru Pedagogicznego Dyrektora Zespołu Szkół Nr 1 w Otwocku, w roku szkolnym 212/213 została przeprowadzona ewaluacja w obszarze: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ
Bardziej szczegółowoANALIZA PORÓWNAWCZA ANKIET DOTYCZĄCYCH BEZPIECZEŃSTWA UCZNIÓW W SZKOLE PRZEPROWADZONEJ W RAMACH PROJEKTU ZINTEGROWANEJ POLITYKI BEZPIECZEŃSTWA
ANALIZA PORÓWNAWCZA ANKIET DOTYCZĄCYCH BEZPIECZEŃSTWA UCZNIÓW W SZKOLE PRZEPROWADZONEJ W RAMACH PROJEKTU ZINTEGROWANEJ POLITYKI BEZPIECZEŃSTWA Szkoła Podstawowa im. Stanisława i Jana Potoczków w Rdziostowie
Bardziej szczegółowoWYNIKI ANKIETY DLA UCZNIÓW DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE
WYNIKI ANKIETY DLA UCZNIÓW DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE Ankieta została przeprowadzona w maju 2017 r. wśród uczniów klas czwartych, piątych i szóstych Szkoły Podstawowej w Niechanowie. Miała
Bardziej szczegółowoEwaluacja Programu Profilaktycznego
Ewaluacja Programu Profilaktycznego Celem ewaluacji było uzyskanie informacji na temat efektywności prowadzonych działań, wynikających z założeń zawartych w Szkolnym Programie Profilaktycznym opracowanym
Bardziej szczegółowoRAPORT Z DIAGNOZY NA TEMAT BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE
RAPORT Z DIAGNOZY NA TEMAT BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE Gimnazjum im Armii Krajowej w Żórawinie Rok szkolny 2014/2015 WSTĘP Sygnały płynące z wielu źródeł potwierdzają, że agresja jest zjawiskiem występującym
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z EWALUACJI:
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI: Działania szkoły na rzecz profilaktyki agresji i przemocy w Szkole Podstawowej nr 4 w Luboniu Przedmiotem ewaluacji były działania szkoły na rzecz profilaktyki agresji i przemocy
Bardziej szczegółowoBadanie poziomu bezpieczeństwa w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym w Radzionkowie w pierwszym semestrze roku szkolnego 2017/18
Badanie poziomu bezpieczeństwa w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym w Radzionkowie w pierwszym semestrze roku szkolnego 2017/18 Badanie zostało przeprowadzone 10.01.2018 roku w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym
Bardziej szczegółowoSzkoła Promująca Bezpieczeństwo. Wyniki ankiet skierowanych do uczniów, rodziców i nauczycieli
Szkoła Promująca Bezpieczeństwo Wyniki ankiet skierowanych do uczniów, rodziców i nauczycieli Na istnienie przemocy w szkole wskazuje : 60% 53% 50% 40% 33% 20% 10% 6% 0% Uczniowie Rodzice Nauczyciele Porównanie
Bardziej szczegółowoWyniki ankiety Bezpieczeństwo w szkole dla rodziców.
Wyniki ankiety Bezpieczeństwo w szkole dla rodziców. Rodzicom zadano 13 pytań dotyczących poczucia bezpieczeństwa i oceny relacji panujących w szkole. W ankiecie wzięło udział 196 rodziców uczniów z klas
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej
Raport z ewaluacji wewnętrznej Podstawa prawna: - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168 poz. 1324) Przedmiot ewaluacji:
Bardziej szczegółowoWykres 1. Podział młodzieży ze względu na płeć
Wykres 1. Podział młodzieży ze względu na płeć 40,48% 59,52% Wykres 2. Czy byłeś/aś ofiarą przemocy w szkole lub jej okolicy? (ogółem) 47,62% 52,38% Wykres 2a. Czy byłeś/aś ofiarą przemocy w szkole lub
Bardziej szczegółowo5. Na podstawie przeprowadzonych badań: ankiety dla uczniów, gwiazdy pytań, wywiadu z nauczycielami stwierdzam, że:
Wyniki ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej im. Błogosławionego ks. Jana Nepomucena Chrzana w Gostyczynie w roku szkolnym 14/15 cz. I i cz. II 1.Przedmiot ewaluacji: Działania związane
Bardziej szczegółowoPo zajęciach uczniowie:
W ramach realizacji zadania 4 odbył się cykl lekcji wychowawczych w każdej klasie ( po 2 godziny). Zajęcia prowadzili wychowawcy, psycholog- Agnieszka Bilska i pedagog Anna Grycz. W zajęciach wzięło udział
Bardziej szczegółowoObszar: Skuteczność profilaktyki agresji i przemocy w szkole
Strona1 ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNO TURYSTYCZNYCH JELENIA GÓRA RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Obszar: Skuteczność profilaktyki agresji i przemocy w szkole Jelenia Góra, 215 Strona2 Prezentowany raport jest
Bardziej szczegółowoANALIZA ANKIETY DOTYCZĄCEJ BEZPIECZEŃSTWA UCZNIÓW W SZKOLE PRZEPROWADZONEJ W RAMACH PROJEKTU ZINTEGROWANEJ POLITYKI BEZPIECZEŃSTWA
ANALIZA ANKIETY DOTYCZĄCEJ BEZPIECZEŃSTWA UCZNIÓW W SZKOLE PRZEPROWADZONEJ W RAMACH PROJEKTU ZINTEGROWANEJ POLITYKI BEZPIECZEŃSTWA Szkoła Podstawowa im. Stanisława i Jana Potoczków w Rdziostowie WSTĘP
Bardziej szczegółowoPrzedmiot ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2012/13
Przedmiot ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2012/13 Obszar 1: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły Wymaganie 1.4. Respektowane są normy
Bardziej szczegółowo1.,,Co zagraża Twoim zdaniem porządkowi w szkole i Twoim otoczeniu, jakie niebezpieczeństwa napotykasz, jak sobie z tym radzisz?
Szkoła Podstawowa nr 3 im. Powstańców Wielkopolskich w Rogoźnie ul. Seminarialna 16 64-610 Rogoźno Rogoźno, dnia 30 kwietnia 2014 r. Jury Konkursu Bezpieczna Szkoła- Demokratyczny Kraj Al. Jerozolimskie
Bardziej szczegółowoAnaliza ankiety dla uczniów zagrożenia i poczucie bezpieczeństwa.
Analiza ankiety dla uczniów zagrożenia i poczucie bezpieczeństwa. W I semestrze 2016/17r. przeprowadziłam wśród uczniów SOSW w Grębowie badania ankietowe dotyczące poczucia bezpieczeństwa uczniów w placówce.
Bardziej szczegółowoPodsumowanie SZKOŁA PROMUJACA ZDROWIE
Szkoła Promująca Zdrowie w Zespole Szkół w Dobrzeniu Wielkim Podsumowanie SZKOŁA PROMUJACA ZDROWIE 1 ANALIZA ANKIET BEZPIECZEŃSTWO - UCZNIOWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 ZESPÓŁ SZKÓŁ W DOBRZENIU WIELKIM
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2013/2014. Szkoła Podstawowa nr 4 im. 21 Warszawskiego Pułku Piechoty Dzieci Warszawy w Ciechanowie
EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Szkoła Podstawowa nr 4 im. 21 Warszawskiego Pułku Piechoty Dzieci Warszawy w Ciechanowie OPRACOWANIE: mgr Jolanta Krzywnicka mgr Marta Wojdat ks.mgr Roman
Bardziej szczegółowoBezpieczeństwo w szkole podczas przerw międzylekcyjnych oraz podczas przebywania w świetlicy szkolnej
Szkoła Podstawowa Nr 65 im. Gustawa Morcinka w Katowicach Ewaluacja wewnętrzna Bezpieczeństwo w szkole podczas przerw międzylekcyjnych oraz przebywania w świetlicy szkolnej Wymaganie 1.4: Respektowane
Bardziej szczegółowoWykres 1. Podział młodzieży ze względu na płeć
Wykres 1. Podział młodzieży ze względu na płeć 36,84% 63,16% Wykres 2. Czy byłeś/aś ofiarą przemocy w szkole lub jej okolicy? (ogółem) 34,21% 65,79% Wykres 2a. Czy byłeś/aś ofiarą przemocy w szkole lub
Bardziej szczegółowoWykres 1. Podział młodzieży ze względu na płeć
Wykres 1. Podział młodzieży ze względu na płeć 47,30% 52,70% Wykres 2. Czy byłeś/aś ofiarą przemocy w szkole lub jej okolicy? (ogółem) 36,49% 63,51% Wykres 2a. Czy byłeś/aś ofiarą przemocy w szkole lub
Bardziej szczegółowoBEZPIECZEŃSTWO PRZEPROWADZONEGO WŚRÓD WYCHOWANKÓW ZPR-S OŁAWA POCZUCIA BEZPIECZEŃSTWA W PLACÓWCE
BEZPIECZEŃSTWO WYNIKI KWESTIONARIUSZA PRZEPROWADZONEGO WŚRÓD WYCHOWANKÓW ZPR-S OŁAWA (MOW I MOS) NA TEMAT POCZUCIA BEZPIECZEŃSTWA W PLACÓWCE Badania porównawcze: I TURA: 28.09.2015 r. (MOW) oraz 30.09.2015
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDMIOT: BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE
Szkoła Podstawowa Nr 1 im. KEN w Pruchniku RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDMIOT: BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE Opracował zespół w składzie: Aleksandra Kulisza Anna Bielec Barbara Rut Agnieszka Jasiłek Rok
Bardziej szczegółowoIII Prezentacja wyników ewaluacji Analiza szczegółowa
I Wprowadzenie W roku szkolnym 2014 /15 została przeprowadzona ewaluacji wewnętrzna, której celem było zebranie informacji na temat działań szkoły zapewniających uczniom bezpieczeństwo. Odbiorcami raportu
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek Na podstawie art.
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA AGRESJI W ZSO W ŻARACH
WEWNĄTRZSZKOLNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA AGRESJI W ZSO W ŻARACH Data rozpoczęcia realizacji: 1 września 2009r. Miejsce realizacji: ZSO w Żarach Zespół autorów: Elżbieta Gesing, Beata Owsiana, Jerzy Garczyński
Bardziej szczegółowoWykres 1. Podział młodzieży ze względu na płeć
Wykres 1. Podział młodzieży ze względu na płeć 51,00% 49,00% Wykres 2. Czy byłeś/aś ofiarą przemocy w szkole lub jej okolicy? (ogółem) 41,00% 59,00% Wykres 2a. Czy byłeś/aś ofiarą przemocy w szkole lub
Bardziej szczegółowoPoczucie bezpieczeństwa uczniów klas II - VI w szkole
Wyniki badań Komisji ds. Ewaluacji Wewnętrznej 213/214 Cel ewaluacji wewnętrznej Zbadanie poczucia bezpieczeństwa i zachowań prospołecznych uczniów na terenie szkoły Wyniki na podstawie ankiet przeprowadzonych
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z realizacji obszaru: RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE
Sprawozdanie z realizacji obszaru: RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE Zespół w składzie: Ewa Ćwik-Obremska Teresa Osińska Anna Soczyńska Renata Brzezińska, Na spotkaniach zespołu w maju i czerwcu 2014 roku,
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku
Raport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku Opracowała M. Janas 1 Spis treści: 1. Wprowadzenie.. s. 3. 2. Analiza... s. 5. 3. Podsumowanie
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO REALIZOWANEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W CIECHANOWIE W LATACH 2009 2012
RAPORT Z EWALUACJI PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO REALIZOWANEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W CIECHANOWIE W LATACH 2009 2012 ANKIETA DLA NAUCZYCIELI W wyniku analizy danych uzyskanych w anonimowej ankiecie dla
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej nr 3 w Sulechowie w roku szkolnym 2016/2017
Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej nr 3 w Sulechowie w roku szkolnym 2016/2017 Szkoła Podstawowa nr 3 im. Janusza Kusocińskiego w Sulechowie
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Raciborzu RAPORT EWALUACYJNY. Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej
Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Raciborzu RAPORT EWALUACYJNY Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. Wymaganie:
Bardziej szczegółowoRaport skrócony z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Pszowie. BADANY OBSZAR: Bezpieczeństwo uczniów
Raport skrócony z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Pszowie BADANY OBSZAR: Bezpieczeństwo uczniów Raport opracowany przez zespół w składzie: Małgorzata Chodura
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 1 do Szkolnego Programu Profilaktyczno Wychowawczego DIAGNOZA POTRZEB, CZYNNIKI RYZYKA
Załącznik nr 1 do Szkolnego Programu Profilaktyczno Wychowawczego DIAGNOZA POTRZEB, CZYNNIKI RYZYKA W celu zidentyfikowania potrzeb i zdiagnozowania sytuacji panującej na terenie szkoły, poddanoanonimowemu
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W LESZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W LESZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014 OBSZAR - EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY WYMAGANIE
Bardziej szczegółowoNasza szkoła jest bezpieczna
Nasza szkoła jest bezpieczna Założenia programu Nasza szkoła jest bezpieczna Program przeciwdziałania przemocy Nasza szkoła jest bezpieczna został po raz pierwszy zrealizowany w Szkole Podstawowej im Wojska
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Gimnazjum im. Jana Pawła II. w Osieku nad Notecią
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Osieku nad Notecią w roku szkolnym 2014 / 2015 CZĘŚĆ I RAPORTU Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR I: Efekty działalności dydaktycznej,
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej Nr 225
Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej Nr 225 Badany obszar: Respektowanie w szkole norm społecznych, poczucie bezpieczeństwa w szkole Przygotowali: Małgorzata Makowska Anna Sieńko- Niedźwiadek
Bardziej szczegółowoRaport z badań: Prawa, obowiązki i samopoczucie ucznia w szkole
Raport z badań: Prawa, obowiązki i samopoczucie ucznia w szkole Nowy Dwór Wejherowski, 13.03.2018 1 I. Celem diagnozy było uzyskanie od bezpośrednio zainteresowanych, czyli uczniów - odpowiedzi na pytania
Bardziej szczegółowoRESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH I ZASAD BEZPIECZEŃSTWA <raport z ewaluacji wewnętrznej>
RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH I ZASAD BEZPIECZEŃSTWA Zespół ewaluacji w składzie: Alicja Winiarska, Agnieszka Piotrowska, Agnieszka Baron w celu zdiagnozowania problemów
Bardziej szczegółowoPubliczne Gimnazjum im. Marii Konopnickiej w Strykowicach Górnych RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE
Publiczne Gimnazjum im. Marii Konopnickiej w Strykowicach Górnych RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE Strykowice Górne, czerwiec 214 Wprowadzenie Prezentowany raport jest
Bardziej szczegółowoKonkurs Szkoła Dbająca o Bezpieczeństwo 2008-10-07
Konkurs Szkoła Dbająca o Bezpieczeństwo 2008-10-07 Szanowni Państwo Dyrektorzy szkół podstawowych, gimnazjów oraz szkół ponadgimnazjalnych województwa dolnośląskiego Serdecznie zapraszam do uczestnictwa
Bardziej szczegółowoWyniki ankiety Bezpieczeństwo w szkole dla uczniów
Wyniki ankiety Bezpieczeństwo w szkole dla uczniów Uczniom zadano 11 pytań dotyczących poczucia bezpieczeństwa i oceny relacji panujących w szkole. W ankiecie wzięło udział 776 uczniów z klas 1-8. Czy
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
RAPORT Z EWALUACJI PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Ewaluacja w Szkole Podstawowej nr 3 w Piotrkowie Trybunalskim w roku szkolnym 2012/2013
Bardziej szczegółowoPodsumowanie ankiety dotyczącej bezpieczeństwa w Gimnazjum w Mogilanach w ramach projektu Szkoła Promująca Bezpieczeństwo realizowanego wspólnie z
Podsumowanie ankiety dotyczącej bezpieczeństwa w Gimnazjum w Mogilanach w ramach projektu Szkoła Promująca Bezpieczeństwo realizowanego wspólnie z Komendą Wojewódzką Policji w Krakowie W ankiecie brało
Bardziej szczegółowoRESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE
RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE Raport ewaluacyjny opracowany przez zespół ewaluacji w składzie: koordynator Anna Lesiecka Katarzyna Sowińska Wioletta Małek Alicja Kozub Ewa Augustyn-Gołda Zabrze,
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WYBRANYCH OBSZARÓW PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8 W MIKOŁOWIE W II S.ROKU SZK. 2012/2013
EWALUACJA WYBRANYCH OBSZARÓW PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8 W MIKOŁOWIE W II S.ROKU SZK. 2012/2013 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 8 IM. WOJCIECHA KORFANTEGO W MIKOŁOWIE
Bardziej szczegółowoPUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA. w klasach IV- VIII Szkoły Podstawowej w Niechorzu
PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA w klasach IV- VIII Szkoły Podstawowej w Niechorzu Punktowy system oceniania zachowania uczniów klas IV-VIII szkoły opracowano w celu ujednolicenia ocen z zachowania
Bardziej szczegółowoPLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - Gimnazjum w Augustowie. Wymaganie 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne
PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - Gimnazjum w Augustowie Zespół ds. ewaluacji Przewodniczący Agnieszka Grygoruk Jolanta Jankowska Anna Tomczuk Barbara Wasilewska Wymaganie 5. Kształtowane są postawy i respektowane
Bardziej szczegółowoKSZTAŁTOWANIE I RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH
Gimnazjum im. Agaty Mróz Olszewskiej w Przytkowicach RAPORT Z EWALUACYJI WEWNĘTRZNEJ KSZTAŁTOWANIE I RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH Autorzy: Dorota Targosz Iwona Kondela Agnieszka Kot Data sporządzenia
Bardziej szczegółowoANALIZA ANKIETY: JA I SZKOŁA - Ankieta dla uczniów
ANALIZA ANKIETY: JA I SZKOŁA - Ankieta dla uczniów Ankieta przeprowadzona wśród uczniów klas IV V w Szkole Podstawowej nr 79. Jej celem zbadanie atmosfery panującej wśród uczniów w szkole, korelacji nauczyciel
Bardziej szczegółowoCzy piłeś (piłaś) już napoje alkoholowe?
ANALIZA WYNIKÓW ANKIETY DLA UCZNIÓW Ankieta Zagrożenia uzależnieniami przeprowadzona została w celu określenia występowania wśród młodzieży zjawisk związanych z paleniem papierosów, nadużywaniem alkoholu
Bardziej szczegółowoZASADY INTERWENCJI WYCHOWAWCZYCH
1 ZASADY INTERWENCJI WYCHOWAWCZYCH Zasady ogólne: 1. Postępujemy zgodnie z zasadami zawartymi w Systemie wyróżnień nagród i kar. 2. Wszystkie sprawy drobne pojawiające się po raz pierwszy, rozstrzygamy
Bardziej szczegółowoREGULAMIN DYŻURÓW NAUCZYCIELI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W RAJCZY
REGULAMIN DYŻURÓW NAUCZYCIELI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W RAJCZY Na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 13 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ IM. JANA III SOBIESKIEGO W SZCZECINKU W ROKU SZKOLNYM 2011/2012
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ IM. JANA III SOBIESKIEGO W SZCZECINKU W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 WYMAGANIE 1.4 - RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE AUTOR RAPORTU: M. NOWAKOWSKA ADRESACI: DYRECJA
Bardziej szczegółowoPLAN BADAŃ OPRACOWANIE HARMONOGRAMU DZIAŁAŃ
PLAN BADAŃ I. PRZEDMIOT EWALUACJI Szkoła podejmuje działania wychowawczo-profilaktyczne w celu wyeliminowania zagrożeń i wzmocnienia bezpieczeństwa uczniów. II. CEL EWALUACJI Pozyskanie informacji na temat
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 46 im. Stefana Starzyńskiego w Warszawie
Szkoła Podstawowa nr 46 im. Stefana Starzyńskiego w Warszawie Ewaluacja wewnętrzna BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE OBSZAR I Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności
Bardziej szczegółowo03 października 2013 roku przeprowadzono w szkole ankietę diagnozującą ewentualne problemy naszych uczniów, dotyczące zdrowego stylu życia
03 października 2013 roku przeprowadzono w szkole ankietę diagnozującą ewentualne problemy naszych uczniów, dotyczące zdrowego stylu życia Badaniem objęto 88 ankietowanych, a pytania dotyczyły używek,
Bardziej szczegółowo3_Apel porządkowy (oddzielnie klasy II i III etapu edukacyjnego)
... Rajcza 12.12.216r. 3_Apel porządkowy (oddzielnie klasy II i III etapu edukacyjnego) 1. Organizacja zabawy karnawałowej dla uczniów: 1.1. Klasy pierwszego etapu edukacyjnego 8: 11:25 1.2. Klasy drugiego
Bardziej szczegółowoBezpieczeństwo Wyniki ankiet skierowanych do uczniów, rodziców i nauczycieli
Szkoła Promująca Bezpieczeństwo Wyniki ankiet skierowanych do uczniów, rodziców i nauczycieli Na istnienie przemocy w szkole wskazuje : 35% 32% 25% 15% 5% 5% 5% uczniowie rodzice nauczyciele Porównanie
Bardziej szczegółowoBezpieczeństwo uczniów w szkole
Szkoła Podstawowa nr 40 w Sosnowcu RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ rok szkolny 2013/2014 Bezpieczeństwo uczniów w szkole wymaganie 4. Respektowane są normy społeczne Opracowanie narzędzi badawczych: Małgorzata
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Gimnazjum im. Ks.P.Wawrzyniaka w Golinie w roku szk. 2014/15
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Gimnazjum im. Ks.P.Wawrzyniaka w Golinie w roku szk. 2014/15 1 Wymaganie 5. Respektowane są normy społeczne. Działania szkoły lub placówki zapewniają uczniom
Bardziej szczegółowoRespektowanie norm społecznych w szkole
Respektowanie norm społecznych w szkole Opracowały: Bieława Dorota, Czerniawska Teresa, Drobek Danuta, Kielbasa Elżbieta, Mackiewicz Mirosława, Merdas Liliana, Sulek Sylwia, Walicka Alicja Wieczorek Dorota,
Bardziej szczegółowo1. Opis ewaluacji. Przebieg ewaluacji:
1. Opis ewaluacji. Ewaluacja wewnętrzna, która miała miejsce w Zespole Szkół nr 51 w Warszawie, miała na celu zbadanie, czy w szkole respektowane są normy społeczne. Obszar wyszczególniony do badania to
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 4 w Tarnobrzegu
REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS IV-VI 1. Zachowanie uczniów klas 4-6 oceniane jest według systemu punktowego. 2. Każdy uczeń na początku semestru otrzymuje kredyt 10 punktów, który jest równowartością
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Zespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
ZESPÓŁ SZKÓŁ W HUCIE JÓZEFÓW RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY LUB PLACÓWKI. PRZEDMIOT: RESPEKTOWANE
Bardziej szczegółowoWYNIKI ANKIETY DOTYCZĄCEJ AGRESJI, PRZEMOCY Przeprowadzonej wśród uczniów w kwietniu 2014/15 r.
WYNIKI ANKIETY DOTYCZĄCEJ AGRESJI, PRZEMOCY Przeprowadzonej wśród uczniów w kwietniu 2014/15 r. Ankietę wypełniali uczniowie z 6 klas, w tym trzy trzecie klasy, jedna druga i dwie pierwsze; cztery klasy
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PUNKTOWEGO SYSTEMU OCENIANA ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS IV-VIII. w Szkole Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Lipinach
REGULAMIN PUNKTOWEGO SYSTEMU OCENIANA ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS IV-VIII w Szkole Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Lipinach W celu ujednolicenia zachowania oraz zwiększenia ich obiektywizmu wprowadzono
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. przeprowadzonej w roku szkolnym 2016/2017 w Szkole Podstawowej nr 166 w Łodzi
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w roku szkolnym 2016/2017 w Szkole Podstawowej nr 166 w Łodzi Wymaganie: Kształtowane są postawy i respektowane są normy społeczne. 1 Wstęp 1. Informacje
Bardziej szczegółowoJak się czuję w mojej szkole?
Jak się czuję w mojej szkole? Ankieta ta posłuży nam do poznania bliżej waszych problemów związanych ze środowiskiem szkolnym i rodzinnym, dlatego prosimy o szczere odpowiedzi. Ankieta jest anonimowa.
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej, rok szkolny 2013/2014. Szkoła realizuje koncepcję pracy ukierunkowana na rozwój uczniów.
Raport z ewaluacji wewnętrznej, rok szkolny 2013/2014 Szkoła realizuje koncepcję pracy ukierunkowana na rozwój uczniów. Cele ewaluacji: 1. Określenie stopnia akceptacji działań dydaktycznych i wychowawczych
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWAJ NR 46 W WARSZAWIE BADANY OBSZAR RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH RAPORT PRZYGOTOWAŁY: E. SKARŻYŃSKA - GROMEK W. MYSZEWSKA ROK SZKOLNY 2013/14 Spis treści
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM NR 1 IM. POWSTAŃCÓW STYCZNIOWYCH W PIŃCZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM NR 1 IM. POWSTAŃCÓW STYCZNIOWYCH W PIŃCZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 EWALUOWANY OBSZAR: KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE NORMY SPOŁECZNE
Bardziej szczegółowoRAPORT PO DOKONANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ROK SZKOLNY 2012/2013
RAPORT PO DOKONANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ROK SZKOLNY 2012/2013 1 PRZEDMIOT EWALUACJI: Realizacja programu wychowawczego. Data sporządzenia raportu: 14.06.2013r. Opracowanie:
Bardziej szczegółowoPUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA
PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej Nr 12 w Starachowicach W celu ujednolicenia ocen zachowania oraz zwiększenia ich obiektywizmu wprowadzono w naszej szkole punktowy
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej Nr 92 w Warszawie w roku szkolnym 2013-2014
Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej Nr 92 w Warszawie w roku szkolnym 2013-2014 Szkoła Podstawowa nr 92 im. Jana Brzechwy w Warszawie Warszawa
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W SIEMIANOWICACH ŚLĄSKICH EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.
Bardziej szczegółowoRESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH
ZESPÓŁ SZKÓŁ W GŁOGÓWKU RAPORT EWALUACYJNY RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH Autorzy: Grażyna Nalepa Beata Janecko Sabina Duda-Duma Elżbieta Kisielewicz Tomasz Węglarczyk obsługa informatyczna Data sporządzenia
Bardziej szczegółowo