Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 4a w roku szkolnym 2016/2017

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 4a w roku szkolnym 2016/2017 Unit 5 jeśli nie zostanie przerobiony w całości w semestrze I Opis rzeczy Uczeń w sposób płynny opisuje różne zwierzęta, uwzględniając ich części ciała, wielkość i kolor, nie popełniając większych Uczeń opisuje różne zwierzęta, uwzględniając ich części ciała, wielkość i kolor, popełniając niewielkie błędy językowe, Uczeń opisuje różne zwierzęta, uwzględniając ich części ciała, wielkość i kolor, zrozumienie Uczeń opisuje różne zwierzęta, uwzględniając ich części ciała, wielkość i kolor, popełniając językowe uwzględnione w rozdziale 5 i popełniając językowe uwzględnione w rozdziale 5 wypowiedzi w rozdziale 5 dużo wypowiedzi w rozdziale 5 rozumienie tych tekstów, popełniając bardzo dużo błędów słownictwo z rozdziału 5 (w tym, m.in., nazwy zwierząt, nazwy części ciała zwierząt) a także przyimki miejsca, czasownik have/has got, spójnik and. nazwy części ciała zwierząt) a także przyimki miejsca, czasownik have/has got, spójnik and, popełniając nieliczne błędy. nazwy części ciała zwierząt) a także przyimki miejsca, czasownik have/has got, spójnik and, popełniając liczne błędy. nazwy części ciała zwierząt) a także przyimki miejsca, czasownik have/has got, spójnik and, popełniając bardzo liczne błędy. wygląd, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl wygląd, popełniając niewielkie błędy językowe, wypowiedzi, stosując w miarę właściwą wygląd, zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo właściwą wygląd, zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 6

2 Opis ludzi Uczeń w sposób płynny opisuje wygląd zewnętrzny osób, uwzględniając różne elementy twarzy i włosy, a także opisuje różne osoby z uwzględnieniem danych osobowych, wyglądu, osobowości i talentów, nie popełniając większych uwzględniając różne elementy twarzy i włosy, a także opisuje różne osoby z wyglądu, osobowości i talentów, uwzględniając różne elementy twarzy i włosy, a także opisuje różne osoby z błędy uwzględniając różne elementy twarzy i włosy, a także opisuje różne osoby z językowe uwzględnione w rozdziale 6 i popełniając językowe uwzględnione w rozdziale 6 wypowiedzi w rozdziale 6 dużo wypowiedzi w rozdziale 6 rozumienie tych tekstów, popełniając bardzo dużo Porównywanie Uczeń w sposób płynny porównuje ilustracje, nie popełniając większych wpływające na zrozumienie błędy Uzyskiwanie i udzielanie informacji prosi o informacje związane z wyglądem różnych osób oraz posiadanymi rzeczami, członkami rodziny. popełniając drobne błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie zrozumienie zrozumienie słownictwo z rozdziału 6 (w tym, m.in., przymiotniki i rzeczowniki, słownictwo służące opisywaniu wyglądu zewnętrznego, nazwy członków przymiotniki dzierżawcze, zaimki wskazujące this, that, these, those, spójniki and i but. rzeczowniki, słownictwo służące opisywaniu wyglądu zewnętrznego, nazwy członków rodziny), a także czasownik have got, przymiotniki dzierżawcze, zaimki wskazujące this, that, these, those, spójniki and i but, popełniając nieliczne błędy. rzeczowniki, słownictwo służące opisywaniu wyglądu zewnętrznego, nazwy członków przymiotniki dzierżawcze, zaimki wskazujące this, that, these, those, spójniki and i but, popełniając liczne błędy. rzeczowniki, słownictwo służące opisywaniu wyglądu zewnętrznego, nazwy członków przymiotniki dzierżawcze, zaimki wskazujące this, that, these, those, spójniki and i but popełniając bardzo liczne błędy. wyglądu, osobowości i talentów, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl wyglądu, osobowości i talentów, wypowiedzi, stosując w miarę właściwą błędy wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu.

3 Wyrażanie opinii Uczeń w sposób płynny wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat większych większych błędów, popełniając niewielkie zrozumienie większych błędów, popełniając błędy większych błędów, popełniając błędy językowe, które w znacznym stopniu UNIT 7 językowe uwzględnione w rozdziale 7 i popełniając językowe uwzględnione w rozdziale 7 i wypowiedzi w rozdziale 7 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, popełniając dużo wypowiedzi w rozdziale 7 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, popełniając bardzo dużo błędów Zachowania społeczne i interakcja właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając większych właściwe formy grzecznościowe i częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, popełniając błędy Uczeń kupuje bilet autobusowy, nie stosując właściwych form grzecznościowych zrozumienie Opis czynności Uczeń w sposób płynny opisuje czynności i wydarzenia dnia codziennego, nie popełniając większych Uczeń opisuje czynności i wydarzenia dnia codziennego, popełniając niewielkie zrozumienie Uczeń opisuje czynności i wydarzenia dnia codziennego, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie Uczeń opisuje czynności i wydarzenia dnia codziennego, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie Uzyskiwanie i udzielanie informacji prosi o informacje związane z często wykonywanymi zajęciami domowymi. związane z często wykonywanymi zajęciami domowymi, popełniając drobne zrozumienie związane z często wykonywanymi zajęciami domowymi, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie związane z często wykonywanymi zajęciami domowymi, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie słownictwo z rozdziału 7 (w tym, m.in., nazwy czynności dnia codziennego), a także czas present simple, przysłówki częstotliwości. rozdziału 7 (w tym, m.in., nazwy czynności dnia codziennego), a także czas present simple, przysłówki częstotliwości, popełniając nieliczne błędy. rozdziału 7 (w tym, m.in., nazwy czynności dnia codziennego), a także czas present simple, przysłówki częstotliwości popełniając liczne błędy. rozdziału 7 (w tym, m.in., nazwy czynności dnia codziennego), a także czas present simple, przysłówki częstotliwości, popełniając bardzo liczne błędy.

4 kolejność wydarzeń, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl kolejność wydarzeń, popełniając wpływające na zrozumienie wypowiedzi, stosując w miarę właściwą kolejność wydarzeń, popełniając błędy przebieg dnia, zachowując właściwą kolejność wydarzeń, popełniając błędy językowe, które w zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 8 językowe uwzględnione w rozdziale 8 i popełniając językowe uwzględnione w rozdziale 8 wypowiedzi w rozdziale 8 dużo wypowiedzi w rozdziale 8 rozumienie tych tekstów, popełniając bardzo dużo błędów Reagowanie ustne Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie na temat swoich zainteresowań i hobby. Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie na temat swoich zainteresowań i hobby, popełniając niewielkie błędy językowe. Uczeń uczestniczy w bardzo prostej rozmowie na temat swoich zainteresowań i hobby, często wzorując się na modelu rozmowy i korzystając z pomocy nauczyciela, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie Uczeń stara się uczestniczyć w bardzo prostej rozmowie na temat swoich zainteresowań i hobby, korzystając w dużej mierze z pomocy nauczyciela, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie Uzyskiwanie informacji prosi o informacje związane z upodobaniami. związane z upodobaniami, popełniając drobne błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie związane z upodobaniami, popełniając błędy związane z upodobaniami, popełniając błędy językowe, które w znacznym stopniu słownictwo z rozdziału 8 (w tym, m.in., nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie, nazwy zainteresowań i hobby, nazwy zwierząt), czas present simple, przysłówki częstotliwości, spójnik or. rozdziału 8 (w tym, m.in., nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie, nazwy zainteresowań i hobby, nazwy zwierząt), czas present simple, przysłówki częstotliwości, spójnik or, popełniając nieliczne błędy. rozdziału 8 (w tym, m.in., nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie, nazwy zainteresowań i hobby, nazwy zwierząt), czas present simple, przysłówki częstotliwości, spójnik or, popełniając liczne błędy. rozdziału 8 (w tym, m.in., nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie, nazwy zainteresowań i hobby, nazwy zwierząt), czas present simple, przysłówki częstotliwości, spójnik or, popełniając bardzo liczne błędy.

5 swojego wolnego czasu, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl swojego wolnego czasu, popełniając wpływające na zrozumienie wypowiedzi, stosując w miarę właściwą swojego wolnego czasu, popełniając błędy swojego wolnego czasu, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedze i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy, c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, d) uczęszcza na koła zainteresowań z danego przedmiotu, pogłębia swoją wiedzę, e) wykazuje się dużą aktywnością podczas zajęć oraz wykonuje prace dodatkowe.