Raport z badań ilościowych
|
|
- Monika Czech
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 S t r o n a 1 Raport z badań ilościowych przeprowadzonych w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych miasta Ruda Śląska Wykonawca: Buszman & Witański Consulting Group Ruda Śląska, czerwiec 2015
2 S t r o n a 2 Metodologia badawcza Przeprowadzone badania i analizy miały przybliżyć następujące problemy badawcze: ocena oferty szkolnictwa zawodowego w mieście z punktu widzenia uczniów szkół gimnazjalnych, ocena stopnia zadowolenia z kształcenia z punktu widzenia uczniów szkół zawodowych oraz preferencji wyboru szkoły, Ankieta audytoryjna z wykorzystaniem kwestionariusza ankiety (z ang. auditorium questionnaire) należy do badań ilościowych. Polega na zebraniu w jednym pomieszczeniu respondentów wybranych do badania (celowo lub losowo), rozdanie kwestionariuszy ankiet, wyjaśnienie celów i zasad wykonania badania, poczekanie na wypełnienie przez respondentów ankiet i zebranie ich. Badanie to cechuje wysoka responsywność i mała ilość nieprawidłowo wypełnionych ankiet, ponieważ uzupełniane są przy osobie prowadzącej badanie (lub upoważnionej przez nią), która służy także dodatkowymi wyjaśnieniami. Przeprowadzono ankiety audytoryjne na dwóch grupach respondentów, różnicując także zakresy merytoryczne badania: pierwsze badanie to ankietowa preferencji wyboru szkoły, przeprowadzona wśród uczniów ostatniej klasy gimnazjum badania przeprowadzono w szkołach, każdorazowo w klasie przy obecności badacza oraz pracownika szkoły. Badaniem będzie objętych 127 gimnazjalistów. drugie badanie dotyczyło stopnia zadowolenia z wyboru ponadgimnazjalnej szkoły zawodowej, wśród 204 uczniów szkół zawodowych, wykonanie badania jak wyżej.
3 S t r o n a 3 Badania ankietowe 1. Preferencje wyboru szkoły uczniów III klas szkół gimnazjalnych 1.1. Charakterystyka próby badawczej W badaniu ankietowym wzięło udział łącznie 127 uczniów z 9 szkół mieszczących się na terytorium Rudy Śląskiej (por. Tabela 1). Największą liczbę uczniów (19) poddano pomiarowi w Gimnazjum Nr 2, zaś najmniejszą (8) w Gimnazjum Nr 19 wchodzącym w skład Zespołu Szkół Nr 1. Tabela 1. Liczebność próby w ujęciu szkoły Szkoła Liczba uczniów w próbie Gimnazjum Nr 2 19 Gimnazjum Nr 3 15 Gimnazjum Nr 5 15 Gimnazjum Nr 6 18 Gimnazjum Nr 7 18 Gimnazjum Nr Gimnazjum Nr 16 ZS Nr2 12 Gimnazjum Nr 18 ZS Nr 1 10 Gimnazjum Nr 19 ZS Nr 1 8 Ogółem 127
4 S t r o n a 4 Wśród ankietowanych uczniów większość (52%) stanowiły kobiety (66 osób), zaś 48% badanych było mężczyznami (62 osoby; por. Wykres 1). Wykres 1. Struktura próby w ujęciu płci Zdecydowaną większość badanych w ujęciu wieku stanowiły osoby w wieku 16 lat (59,8%). Piętnastolatkowie stanowili 21,3% próby, siedemnastolatkowie 15,7%, zaś osoby w wieku 18 lat i więcej 2,4%. Jedna osoba (stanowiąca 0,8% próby) nie udzieliła odpowiedzi na pytanie o wiek (por. Wykres 2). Wykres 2. Struktura próby w ujęciu wieku
5 S t r o n a 5 Wśród zbadanych uczniów zdecydowana większość (94,5%) mieszka na terenie Miasta, natomiast 5,5% osób dojeżdża z innych miejscowości (por. Wykres 3). Miasta, z których uczniowie dojeżdżają to Zabrze i Bytom. Wykres 3. Struktura próby w ujęciu zamieszkania w Rudzie Śląskiej 1.2. Preferencje wyboru szkoły ponadgimnazjalnej Zdecydowanie najwięcej informacji uczniowie posiadali na temat techników. Niemal połowa (46,5%) wskazała, że wie bardzo dobrze czego można się w nich uczyć. Dodatkowo 35,4% jest mniej więcej zorientowany (por. Wykres 4), co oznacza, że jakąkolwiek informację na temat programu nauczania w technikach posiada aż 81,9% ankietowanych. Dla porównania odsetek ten wynosi 61,7% dla zasadniczych szkół zawodowych i zaledwie 62,2% dla liceów.
6 S t r o n a 6 Wykres 4. Struktura odpowiedzi na pytanie Czy wiesz czego można się uczyć w szkołach ponadgimnazjalnych w Rudzie Śląskiej? Na potrzeby zobrazowania posiadania informacji o programach nauczania w różnych typach szkół w ujęciu płci, zagregowano warianty wiem bardzo dobrze i jestem mniej więcej zorientowany w wariant orientuję się przynajmniej mniej więcej. Dla zasadniczych szkół zawodowych nie zaobserwowano istotnych różnic w ujęciu płci. W przypadku techników kobiety wykazywały wiedzę o programach nauczania w 9,4 pp. przypadków więcej (86,4% do 77%), natomiast w przypadku liceum, różnica ta wynosiła już 31,4% (por. Wykres 5), co może oznaczać, że kobiety o wiele częściej zainteresowane są nauką w liceum i więcej czasu poświęcają na poszukiwanie informacji o nich. Wykres 5. Struktura odpowiedzi na pytanie Czy wiesz czego można się uczyć w szkołach ponadgimnazjalnych w Rudzie Śląskiej? w ujęciu płci procent odpowiedzi orientuję się przynajmniej mniej więcej
7 S t r o n a 7 Uczniowie najczęściej zastanawiają się nad wyborem szkoły ponadgimnazjalnej w pierwszej połowie roku, w którym kończą gimnazjum (styczeń czerwiec; 66,3%; por. Wykres 6). Stosunkowo duży odsetek odpowiedzi został zmierzony dla miesiąca września (13,4%), co oznacza, że początek trzeciej klasy gimnazjum jest momentem, który zapoczątkowuje rozważania uczniów o wyborze szkoły ponadgimnazjalnej. Okres wakacyjny nie sprzyja tworzeniu planów edukacyjnych. Wykres 6. Struktura odpowiedzi na pytanie W jakim miesiącu zacząłeś się zastanawiać nad wyborem szkoły? Mężczyźni później niż kobiety zaczynają się zastanawiać na wyborem szkoły. W pierwszym półroczu roku, w którym należy dokonać wyboru zastanawianie się rozpoczyna aż 75,5% mężczyzn i tylko 57,6% kobiet (por. Wykres 7). Kobiety za to zdecydowanie częściej (21,2% do 4,9%) podejmują działania związane z procesem wyboru szkoły w miesiącu wrześniu roku, w którym rozpoczynają naukę w trzeciej klasie gimnazjum.
8 S t r o n a 8 Wykres 7. Struktura odpowiedzi na pytanie W jakim miesiącu zacząłeś się zastanawiać nad wyborem szkoły? w ujęciu płci Uczniowie najczęściej zastanawiają się nad wyborem szkoły w roku, w którym należy tego wyboru dokonać (53,5%; por. Wykres 8). W roku wcześniejszym proces wyboru inicjuje zaledwie co czwarty uczeń (27,6%). Rzadko jest to decyzja, którą inicjuje się wcześniej (12,6%). Wykres 8. Struktura odpowiedzi na pytanie W jakim roku zacząłeś się zastanawiać nad wyborem szkoły?
9 S t r o n a 9 Kobiety wcześniej niż mężczyźni zaczynają zastanawiać się nad wyborem szkoły. Co trzecia kobieta (34,8%) proces decyzyjny inicjuje w roku poprzedzającym rok wyboru szkoły, natomiast 2 na 3 mężczyzn zaczyna myśleć o wyobrze szkoły w roku, kiedy należy tego wyboru dokonać (63,9%; por. Wykres 9) Wykres 9. Struktura odpowiedzi na pytanie W jakim roku zacząłeś się zastanawiać nad wyborem szkoły? w ujęciu płci Decyzja o wyborze konkretnej szkoły zapada najczęściej w miesiącach maju i czerwcu (łącznie 55,9% wskazań; por. Wykres 10). Co ciekawe, decyzja u kobiet zapada później niż u mężczyzn. Co czwarta kobieta (26,2%; por. Wykres 11) decyzję podejmuje dopiero w czerwcu, podczas, gdy odsetek ten dla mężczyzn wynosi zaledwie 15,2%. Ogólnie można powiedzieć, że połowa mężczyzn decyzję podejmuje w miesiącach kwiecień maj, podczas gdy połowa kobiet decyduje o wyborze szkoły w miesiącach maj czerwiec.
10 S t r o n a 10 Wykres 10. Struktura odpowiedzi na pytanie W jakim miesiącu podjąłeś decyzję o wyborze szkoły? Wykres 11. Struktura odpowiedzi na pytanie W jakim miesiącu podjąłeś decyzję o wyborze szkoły? w ujęciu płci W ujęciu roku podjęcia decyzji, zapada ona zdecydowanie najczęściej w roku, w którym wyboru należy dokonać (82,7%; por. Wykres 12). I również mężczyźni decyzję podejmują szybciej w roku poprzedzającym wyboru dokonuje co dziesiąty z nich (i co trzydziesta kobieta; por. Wykres 13).
11 S t r o n a 11 Wykres 12. Struktura odpowiedzi na pytanie W jakim roku podjąłeś decyzję o wyborze szkoły? Wykres 13. Struktura odpowiedzi na pytanie W jakim roku podjąłeś decyzję o wyborze szkoły? w ujęciu płci Informacje o szkołach ponadgimnazjalnych najczęściej pozyskiwane są z grona najbliższych znajomych i rodzeństwa (63% wskazań). Kolejnymi źródłami informacji są ulotki (42,5%), strony internetowe szkół (37,8%) oraz targi edukacyjne (37%; por. Wykres 14). Najmniej istotne są prezentacje szkół w gimnazjach (18,9%) oraz profile szkół na Facebooku (9,4%). Wśród innych odpowiedzi wskazano warsztaty.
12 S t r o n a 12 Wykres 14. Struktura odpowiedzi na pytanie Skąd pozyskałeś wiedzę, dotyczącą szkół ponadgimnazjalnych? Wśród różnic w źródłach informacji o szkołach w ujęciu płci najistotniejsze różnice zaobserwowano m.in. w stronach internetowych szkół (znacznie częściej wybierały ją kobiety 43,9%, niż mężczyźni 31,1%; por. Wykres 15). Kobiety częściej wskazywały również targi edukacyjne (40,9% do 32,8%) oraz drzwi otwarte (37,9% do 27,9%). Mężczyźni natomiast istotnie częściej niż kobiety czerpali informacje bezpośrednio od nauczycieli w gimnazjum (42,6% do 30,3%). W pozostałych źródłach nie zaobserwowano istotnych różnic.
13 S t r o n a 13 Wykres 15. Struktura odpowiedzi na pytanie Skąd pozyskałeś wiedzę, dotyczącą szkół ponadgimnazjalnych? w ujęciu płci Wśród szkół pierwszego, drugiego i trzeciego wyboru dominują technika 1 (dla szkół pierwszego wyboru 44,4%, drugiego 43,4%, zaś trzeciego 60,8%; por. Wykres 16). Zasadnicze szkoły zawodowe najczęściej pojawiają się w pierwszym wyborze (31,5%) i wskazania maleją wraz z kolejnymi wyborami do 14,9% w trzecim. Licea, niezależnie od wyboru, wskazywał co czwarty uczeń. 1 Dla bardziej przejrzystej ilustracji nie przedstawiono odpowiedzi nie wiem.
14 S t r o n a 14 Wykres 16. Struktura odpowiedzi na pytanie Jaką szkołę ponadgimnazjalną wybrałeś jako miejsce Twojej dalszej nauki? W ujęciu płci, zasadniczą szkołę zawodową jako szkołę pierwszego wyboru najczęściej wskazywali mężczyźni (44,1%; por. Wykres 17). Kobiety preferowały technika (49,2%). Kobiety również częściej od mężczyzn wskazywały licea (30,8% do 16,9%). Wykres 17. Struktura odpowiedzi na pytanie Jaką szkołę ponadgimnazjalną wybrałeś jako miejsce Twojej dalszej nauki? szkoła pierwszego wyboru w ujęciu płci Szkoły, które wybrali uczniowie jako szkoły pierwszego wyboru, mają w opinii uczniów przede wszystkim zapewnić dobry zawód w przyszłości (82,4% odpowiedzi zdecydowanie tak lub raczej tak ; por. Wykres 18), mają bogatą i interesującą ofertę (80,8%), cieszą się dobrą opinią (77%) oraz pomagają rozwijać zainteresowania i hobby (72,8%). Najrzadziej wskazuje się, że szkołę wybrali
15 S t r o n a 15 rodzice (5,6%), niedostanie się do innej szkoły (5,8%) oraz rodzinne tradycje wyboru szkoły (7,2%). Wykres 18. Struktura odpowiedzi na pytanie Wskaż w jakim stopniu zgadzasz się ze stwierdzeniami względem szkoły
16 S t r o n a 16 W ujęciu rodzajów szkół pierwszego wyboru, zasadnicze szkoły zawodowe posiadają opinię szkół, które zapewnią dobry zawód w przyszłości (82% odpowiedzi zdecydowanie tak lub raczej tak ), zapewnią pracę po ukończeniu szkoły (77%) i ma bogatą ofertę dydaktyczną (76%). W przypadku techników najczęściej wskazywano zapewnienie dobrego zawodu w przyszłości (87%), dobrą opinię szkoły (84%) oraz bogatą ofertę (80%). Licea wskazywano przede wszystkim jako szkoły, które posiadają bogatą ofertę dydaktyczną, charakteryzują się dobry wyposażeniem w pomoce naukowe oraz pomagające rozwijać zainteresowania i hobby (wszystkie odpowiedzi miały po 93% wskazań). Co ciekawe liceum stosunkowo rzadko było wskazywane jako szkoła zapewniająca pracę po jej ukończeniu (21%). Wykres 19. Struktura odpowiedzi na pytanie Wskaż w jakim stopniu zgadzasz się ze stwierdzeniami względem szkoły w ujęciu rodzaju szkoły pierwszego wyboru procent odpowiedzi tak
17 S t r o n a 17 Zasadnicze szkoły zawodowe nie cieszą się najlepszą opinią. Wśród najczęściej wskazywanych cech (odpowiedzi zdecydowanie tak i raczej tak ) znalazły się: możliwość uzyskania atrakcyjnej pracy po ukończeniu szkoły (44,4%; por. Wykres 20) oraz atrakcyjność zawodów (41,3%). Aż 35,2% uczniów gimnazjów wskazało, że zasadnicze szkoły zawodowe są szkołami dla osób nie mających pomysłu na przyszłość. Zaledwie 11,1% uczniów wskazało, że są to szkoły mające wysoki poziom nauczania, jak również tylko 13,5% wskazało, że szkoły te przyjmują dobrych uczniów. Wykres 20. Struktura odpowiedzi na pytanie Z czym kojarzą Ci się zasadnicze szkoły zawodowe w Rudzie Śląskiej? W ujęciu płci istotne różnice w postrzeganiu zasadniczych szkół zawodowych zaobserwowano dla odpowiedzi: są to szkoły dla osób nie mających pomysłu na przyszłość twierdzi tak 40% kobiet i tylko 30% mężczyzn, uczące atrakcyjnych zawodów (33,8% kobiet i 49,2% mężczyzn) oraz że są modne i popularne (18,5% do 29,5%; por. Wykres 21).
18 S t r o n a 18 Wykres 21. Struktura odpowiedzi na pytanie Z czym kojarzą Ci się zasadnicze szkoły zawodowe w Rudzie Śląskiej? w ujęciu płci procent odpowiedzi tak Technika postrzegane są lepiej od zasadniczych szkół zawodowych. Aż dwóch na trzech badanych twierdzi, że są to szkoły umożliwiające podjęcie atrakcyjnej pracy (por. Wykres 22). Wskazuje się również, że technika uczą atrakcyjnych zawodów (62,7%) oraz są to szkoły modne i popularne (62,7%).
19 S t r o n a 19 Wykres 22. Struktura odpowiedzi na pytanie Z czym kojarzą Ci się technika w Rudzie Śląskiej? W ujęciu płci istotne różnice w postrzeganiu techników zaobserwowano dla wariantów: są to szkoły z tradycjami (14,1% kobiet i 29,5% mężczyzn) oraz uczące atrakcyjnych zawodów (56,9% do 68,9%; por. Wykres 23). Wykres 23. Struktura odpowiedzi na pytanie Z czym kojarzą Ci się technika w Rudzie Śląskiej? w ujęciu płci procent odpowiedzi tak
20 S t r o n a Podsumowanie W opinii badanych, znajomość oferty szkół ponadgimnazjalnych w Rudzie Śląskiej jest dobra. Uczniowie najlepiej zorientowani są w ofercie techników, najmniej zaś w ofercie liceów, jednak w każdym przypadku znajomość ta jest wysoka przynajmniej 60% uczniów jest z nią zaznajomiona. Kobiety przeciętnie są lepiej zorientowane w ofercie szkół, a w szczególności różnica ta jest widoczna dla liceów. Momentem inicjującym zastanawianie się nad wyborem szkoły ponadgimnazjalnej jest wrzesień początek nauki w trzeciej klasie gimnazjum. Proces ten nasila się z początkiem roku kalendarzowego, w którym należy wybrać szkołę. Kobiety proces ten inicjują przeciętnie wcześniej niż mężczyźni. Ci ostatni nie wyrażają zainteresowania wyborem szkoły aż do stycznia, podczas gdy kobiety zastanawiają się już od września. Okresem podjęcia ostatecznej decyzji co do wyboru konkretnej szkoły są miesiące maj i czerwiec. Co ciekawe, choć kobiety proces zastanawiania się nad wyborem szkoły zaczynają przeciętnie wcześniej niż mężczyźni, decyzję podejmują około miesiąc później niż panowie. Wiedzę o szkołach ponadgimnazjalnych uczniowie czerpią głównie od najbliższych, choć również chętnie przeglądają materiały promocyjne szkół ulotki i strony internetowe. Bezpośrednie kontakty przedstawicieli szkół ponadgimnazjalnych z uczniami (w postaci prezentacji), czy też przez media społecznościowe należą do rzadko wskazywanych kanałów informacyjnych. Szkoły zawodowe, zasadnicze i technika, należą do chętnie wybieranych przez uczniów w Rudzie Śląskiej. Cieszą się one szczególnym zainteresowaniem wśród mężczyzn, choć wiele kobiet również wskazuje technika jako szkoły pierwszego wyboru. Szkoły zawodowe charakteryzują się opinią szkół, które uczą zawodu, umożliwiają rozwijanie zainteresowań i hobby, jak również zapewniają pracę już po ich ukończeniu. Licea w oczach uczniów ostatnich klas gimnazjów jawią się jako szkoły niemal elitarne, przygotowujące do dalszych etapów edukacji (wyższej), jednak nie dające fachu, ani możliwości podjęcia po ich ukończeniu pracy. Zasadnicze szkoły zawodowe cieszą mniejszą estymą od
21 S t r o n a 21 techników. Choć w szkołach tych uczniowie upatrują możliwości nauki zawodu, czy też podjęcia pracy w tym zawodzie, to jednak w opinii badanych są to szkoły w dużej mierze dla osób nie mających pomysłu na swoją przyszłość. Technika mają dużo lepszą opinię. W oczach badanych zawody w nich uczone są atrakcyjne, poziom nauczania jest wysoki, kierunki są modne i popularne, dające pracę, a dodatkowo umożliwiają kontynuację nauki na studiach wyższych. 2. Badanie ankietowe satysfakcji z wyboru szkoły ponadgimnazjalnej uczniów klas I szkoły zawodowej 2.1. Charakterystyka próby badawczej Badanie ankietowe satysfakcji z wyboru szkoły ponadgimnazjalnej uczniów klas I szkoły zawodowej zostało przeprowadzone na próbie 204 uczniów uczących się w 6 szkołach (por. Tabela 2). Tabela 2. Liczebność próby w ujęciu szkoły Liczba uczniów w Szkoła próbie ZSP nr 1 60 ZSP nr 2 30 ZSP nr 4 40 ZSP nr 5 34 ZSP nr 6 30 ZS nr 5 10 Ogółem 204 Wśród badanych dominowali mężczyźni (53,9%; por. Wykres 24). Kobiety stanowiły 45,6% ogółu badanych. Pół procenta badanych (jedna osoba) nie podała swojej płci.
22 S t r o n a 22 Wykres 24. Struktura próby w ujęciu płci Wśród badanych dominowali siedemnastolatkowie, którzy stanowili niemal dwie trzecie próby badawczej (por. Wykres 25). Co piąty badany miał 16 lat, a co siódmy 18 i więcej lat. Półtora procenta ankietowanych nie podało swojego wieku. Wykres 25. Struktura próby w ujęciu wieku Co ósmy ankietowany (12,3%; por. Wykres 26) dojeżdżał do Rudy Śląskiej z innej miejscowości (głównie z Zabrza i Bytomia). W Rudzie Śląskiej mieszkało 87,7% respondentów.
23 S t r o n a 23 Wykres 26. Struktura próby w ujęciu dojeżdżania do Rudy Śląskiej Najczęściej do Rudy Śląskiej dojeżdżają uczniowie zasadniczych szkół zawodowych robi to co piąty uczeń (por. Wykres 27). Technika cieszą się mniejszym zainteresowaniem uczniów spoza miasta dojeżdża zaledwie co trzynasty uczeń. Wykres 27. Struktura próby w ujęciu dojeżdżania do Rudy Śląskiej w przekroju rodzaju szkoły Uczniowie techników stanowili dwie trzecie próby (por. Wykres 28). Uczniowie zasadniczych szkół zawodowych stanowili 31,9% badanych.
24 S t r o n a 24 Wykres 28. Struktura próby w ujęciu rodzaju szkoły 2.2. Preferencje wyboru szkoły zawodowej Procesy decyzyjne obecnych uczniów szkół zawodowych rozpoczynały się głównie w dwóch ostatnich miesiącach nauki w gimnazjum w maju i czerwcu o wyborze szkoły zaczęło myśleć 36,3% badanych (por. Wykres 29). Również początek roku kalendarzowego sprzyjał tworzeniu planów edukacyjnych o wyborze szkoły zaczęło myśleć wtedy 13,2% badanych.
25 S t r o n a 25 Wykres 29. Struktura odpowiedzi na pytanie W jakim miesiącu zacząłeś się zastanawiać nad wyborem szkoły zawodowej? Obecni uczniowie technikum proces wyboru szkoły rozpoczęli przeciętnie później niż uczniowie zasadniczej szkoły zawodowej. W maju i czerwcu o wyborze szkoły zaczęło myśleć 41,7% uczniów technikum (por. Wykres 30) podczas gdy podobny odsetek uczniów szkół zasadniczych (41,5%) proces ten rozpoczynał w okresie marzec czerwiec. Wykres 30. Struktura odpowiedzi na pytanie W jakim miesiącu zacząłeś się zastanawiać nad wyborem szkoły zawodowej? w ujęciu rodzaju szkoły
26 S t r o n a 26 Proces wyboru szkoły rozpoczynany był w przeważającej części w roku, w którym rozpoczynają naukę w szkole zawodowej robiło tak trzy czwarte uczniów (por. Wykres 31). Podobnie, uczniowie szkół zasadniczych rozpoczynali proces wcześniej (por. Wykres 32). Wykres 31. Struktura odpowiedzi na pytanie W jakim roku zacząłeś się zastanawiać nad wyborem szkoły zawodowej? Wykres 32. Struktura odpowiedzi na pytanie W jakim roku zacząłeś się zastanawiać nad wyborem szkoły zawodowej? w ujęciu rodzaju szkoły Wybór konkretnej szkoły następował w przeważającej części przypadków w maju i czerwcu (łącznie 63,2%; por. Wykres 33). Nie stwierdzono istotnych różnic między czasem wyboru pomiędzy uczniami
27 S t r o n a 27 techników i zasadniczymi szkołami zawodowymi (por. Wykres 34). Wykres 33. Struktura odpowiedzi na pytanie W jakim miesiącu podjąłeś decyzję o wyborze szkoły? Wykres 34. Struktura odpowiedzi na pytanie W jakim miesiącu podjąłeś decyzję o wyborze szkoły? w ujęciu rodzaju szkoły Prawie wszyscy uczniowie (80,9%) dokonywali wyboru w roku, w którym kończyli gimnazjum (por. Wykres 35). Nie stwierdzono istotnych różnic między rokiem wyboru pomiędzy uczniami techników
28 S t r o n a 28 i zasadniczymi szkołami zawodowymi (por. Wykres 36). Wykres 35. Struktura odpowiedzi na pytanie W jakim roku podjąłeś decyzję o wyborze szkoły? Wykres 36. Struktura odpowiedzi na pytanie W jakim roku podjąłeś decyzję o wyborze szkoły? w ujęciu rodzaju szkoły Wśród źródeł informacji o szkołach zawodowych respondenci najczęściej korzystali z rad najbliższych znajomych i rodzeństwa (58,3%; por. Wykres 37). Ważną rolę odgrywały również targi edukacyjne (45,1%) oraz ulotki szkół (40,7%). Stosunkowo rzadko młodzież korzystała z informacji zamieszczanych w mediach społecznościowych (9,3%) oraz z rad rodziców (19,1%).
29 S t r o n a 29 Wykres 37. Struktura odpowiedzi na pytanie Skąd pozyskałeś wiedzę, dotyczącą szkół ponadgimnazjalnych? W szczególności ważnym kryterium dla uczniów techników były rady znajomych i rodzeństwa (61,9%, przy 50,8% dla uczniów szkół zasadniczych; por. Wykres 38). Istotną różnicę zaobserwowano również dla ulotek szkół 41,5% uczniów szkół zasadniczych skorzystało z nich w procesie wyboru szkoły przy odsetku wynoszącym 34,5% dla uczniów techników.
30 S t r o n a 30 Wykres 38. Struktura odpowiedzi na pytanie Skąd pozyskałeś wiedzę, dotyczącą szkół ponadgimnazjalnych? w ujęciu rodzaju szkoły Najważniejszymi kryteriami wyboru szkoły zawodowej było zapewnienie dobrego zawodu w przyszłości (83,2% odpowiedzi zdecydowanie tak i raczej tak ; por. Wykres 39). Kolejnymi kryteriami były możliwość zapewnienia pracy (69,3%) oraz interesujące profile i specjalności (69%). Bardzo rzadko wskazywano na wybór rodziców (7,4%) oraz rodzinne tradycje (7,5%).
31 S t r o n a 31 Wykres 39. Struktura odpowiedzi na pytanie Co zadecydowało o wyborze szkoły, w której obecnie się uczysz? Wśród istotnych różnic dotyczących kryteriów wyboru szkoły zawodowej w ujęciu rodzaju szkoły zaobserwowano znacząco wyższe wskazania dla opinii o szkole (75,4% dla szkół zasadniczych i 62,6% dla techników; por. Wykres 40), wysokiej zdawalności egzaminów (odpowiednio 77% i 61,9%), wyposażenie w pomoce naukowe (77,4% i 54%) oraz, co wydaje się naturalne, uczniowie techników zdecydowanie częściej wskazywali na możliwość studiowania po ukończeniu szkoły.
32 S t r o n a 32 Wykres 40. Struktura odpowiedzi na pytanie Co zadecydowało o wyborze szkoły, w której obecnie się uczysz? w ujęciu rodzaju szkoły (procent odpowiedzi tak ) Dwie trzecie uczniów szkół zawodowych twierdziło, że kryteria, którymi kierowali się przy wyborze szkoły były słuszne (por. Wykres 41). Co dwunasty miał przeciwne zdanie, natomiast aż co czwarty nie był w stanie określić słuszności swoich kryteriów wyboru szkoły.
33 S t r o n a 33 Wykres 41. Struktura odpowiedzi na pytanie Czy kryteria, którymi kierowałeś się przy wyborze szkoły okazały się słuszne? Uczniowie techników rzadziej wskazywali, że kryteria ich wyborów były słuszne (59% do 78,5% dla uczniów zasadniczych szkół zawodowych; por. Wykres 42), za to aż co trzeci z nich nie potrafił określić słuszności kryteriów swojego wyboru. Wykres 42. Struktura odpowiedzi na pytanie Czy kryteria, którymi kierowałeś się przy wyborze szkoły okazały się słuszne? w ujęciu rodzaju szkoły
34 S t r o n a 34 Wykres 43. Struktura odpowiedzi na pytanie Jak bardzo jesteś zadowolony z wyboru szkoły? Wykres 44. Struktura odpowiedzi na pytanie Jak bardzo jesteś zadowolony z wyboru szkoły? w ujęciu rodzaju szkoły Uczniowie szkół zawodowych byli raczej zadowoleni i bardzo zadowoleni z wyboru szkoły (por. Wykres 43). Więcej osób wyrażających swoje zadowolenie było wśród uczniów techników, bardzo zadowolonych była niemal połowa uczniów tego typu szkoły zawodowej. Z kolei wśród uczniów szkół zasadniczych przeważali uczniowie raczej zadowoleni (por. Wykres 44).
35 S t r o n a 35 Wykres 45. Struktura odpowiedzi na pytanie Jak ważne są dla Ciebie poszczególne aspekty nauki w szkole? Uczniowie odpowiedzieli także na pytanie, które spośród aspektów nauczania w szkole zawodowej są dla nich obecnie najważniejsze (por. Wykres 45). Bardzo ważne są dla nich praktyki zawodowe (61,5%) oraz przyjazność nauczycieli i przydatność przekazywanych treści (odpowiedni 43,4% oraz 40,4%). Wśród zupełnie nieważnych aspektów nauczania w szkole zawodowej uczniowie wskazali automaty z kawą i słodyczami oraz szatnię (odpowiednio 25,6% oraz 21,4%). Najbardziej neutralnym aspektem jest prestiż szkoły. Uczniowie najbardziej zadowoleni byli z praktyk zawodowych, najbardziej
36 S t r o n a 36 niezadowoleni z szatni (por. Wykres 46). Wykres 46. Struktura odpowiedzi na pytanie Jak bardzo jesteś zadowolony z poszczególnych aspektów nauki w szkole? Na podstawie wskazań ważności i zadowolenia uczniów z poszczególnych charakterystyk szkół zawodowych obliczono wskaźnik zadowolenia (przeciętny poziom zadowolenia przeskalowany na skalę 0-100) w poszczególnych użytecznościach. Najwyższą satysfakcję odnotowano dla praktyk zawodowych (76), cateringu, barku i sklepiku (76), najniższe zaś dla automatów na napoje i żywność
37 S t r o n a 37 (67) oraz szatni (62; por. Wykres 47). W ujęciu rodzaju szkół stwierdzono, że ogólnie rzecz biorąc zadowolenie z większości aspektów działalności szkoły jest większe dla zasadniczych szkół zawodowych. Wykres 47. Wskaźnik zadowolenia klientów dla poszczególnych użyteczności Ogólny wskaźnik satysfakcji uczniów, mierzony za pomocą wzoru, (gdzie waga i- tej użyteczności (funkcja ważności), a zadowolenie z i-tej użyteczności) dla wszystkich szkół zawodowych wynosił 72,15. W podziale na rodzaj szkół wskaźnik oszacowano na poziomie 76,41 dla zasadniczych szkół zawodowych oraz 70,24 dla techników Podsumowanie Procesy decyzyjne obecnych uczniów szkół zawodowych rozpoczynały się głównie w dwóch ostatnich miesiącach nauki w gimnazjum w maju i czerwcu, przy czym obecni uczniowie technikum proces wyboru szkoły rozpoczęli przeciętnie później niż uczniowie szkół zasadniczych. W tych samych
38 S t r o n a 38 miesiącach zapadają decyzje dotyczące wyboru konkretnej szkoły zawodowej. Proces wyboru szkoły rozpoczynany był w przeważającej części w roku, w którym rozpoczynają naukę w szkole zawodowej. Uczniowie zasadniczych szkół zawodowych rozpoczynają proces wyboru wcześniej. Wśród źródeł informacji o szkołach zawodowych respondenci najczęściej korzystali z rad najbliższych, czyli znajomych i rodzeństwa, uczestniczyli w targach edukacyjnych, jak również korzystali z ulotek szkół zawodowych. Stosunkowo rzadko korzystano ze źródeł elektronicznych stron www oraz portali społecznościowych. Uczniowie techników częściej niż uczniowie szkół zasadniczych korzystali z rad znajomych lub rodzeństwa, natomiast ci drudzy istotnie częściej przekonywani byli przez prezentacje w gimnazjach. Najważniejszymi kryteriami wyboru szkoły zawodowej były: zapewnienie dobrego zawodu w przyszłości, możliwość zapewnienia pracy oraz interesujące profile i specjalności. Uczniowie szkół zawodowych istotnie częściej wskazywali takie kryteria jak: opinia o szkole, wysoka zdawalność egzaminów oraz wyposażenie w pomoce naukowe. Uczniowie techników zdecydowanie częściej, co naturalne, wskazywali możliwości dostania się na studia. Uczniowie szkół zawodowych w zdecydowanej większości stwierdzali, że kryteria, którymi kierowali się przy wyborze szkoły były słuszne, przy czym częściej opinię tę wskazywali uczniowie zasadniczych szkół zawodowych. Uczniowie byli również w zdecydowanej większości zadowoleni z wyboru szkoły, przy czym bardziej zadowoleni byli uczniowie szkół zasadniczych. Przeprowadzona analiza satysfakcji uczniów ze szkół, do których uczęszczają, jest wysoka 72 punkty w 100-stopniowej skali punktowej. Satysfakcja uczniów zasadniczych szkół zawodowych jest nieznacznie wyższa od satysfakcji uczniów techników.
CENTRUM AKTYWIZACJI ZAWODOWEJ. Powiatowy Urząd Pracy w Węgrowie RAPORT KOŃCOWY. Badanie ankietowe uczniów klas trzecich gimnazjów powiatu węgrowskiego
RAPORT KOŃCOWY Badanie ankietowe uczniów klas trzecich gimnazjów powiatu węgrowskiego Węgrów 014 SPIS TREŚCI 1. INFORMACJA O BADANIU... 3 1.1. Cel główny badania oraz cele szczegółowe.... 3 1.. Charakterystyka
Bardziej szczegółowoBiuro Karier i Monitorowania Losów Absolwentów SGGW w Warszawie. Badanie losów absolwentów. Warszawa, 2013
Biuro Karier i Monitorowania Losów Absolwentów SGGW w Warszawie Badanie losów absolwentów Warszawa, Cel badania Charakterystyka społeczno-demograficzna absolwentów Aktualny status zawodowy absolwentów
Bardziej szczegółowoOCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA
OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA Analiza wyników ankiet nauczycieli akademickich za rok 2016/2017 Biuro ds. Jakości Kształcenia Dział Organizacji Dydaktyki INFORMACJE OGÓLNE Niniejszy raport obejmuje wyniki drugiego
Bardziej szczegółowoPlany edukacyjne uczniów szkół średnich i studentów. Raport z badania przeprowadzonego w dniach 12.04-14.04.2005
Plany edukacyjne uczniów szkół średnich i studentów Raport z badania przeprowadzonego w dniach 12.04-14.04.2005 1 Spis treści Spis treści 2 O badaniu 3 Podsumowanie wyników badania 5 Profil edukacyjny
Bardziej szczegółowoWYNIKI BADANIA SATYSFAKCJI UŻYTKOWNIKÓW MBP W RADOMIU. Kim są użytkownicy Miejskiej Biblioteki Publicznej w Radomiu?
WYNIKI BADANIA SATYSFAKCJI UŻYTKOWNIKÓW MBP W RADOMIU Miejska Biblioteka Publiczna w Radomiu w ramach uczestnictwa w projekcie Analiza Funkcjonowania Bibliotek przeprowadziła badanie satysfakcji użytkowników.
Bardziej szczegółowoASPIRACJE ZAWODOWE LUBELSKICH MATURZYSTÓW
Pracownia Badań i Ewaluacji Sp. z o.o. ASPIRACJE ZAWODOWE LUBELSKICH MATURZYSTÓW Badania sondażowe 2014-05-28 Zawartość Metodologia badań... 3 Charakterystyka grupy badawczej... 4 Preferowane kierunki
Bardziej szczegółowoRAPOTRT Z ANALIZY LOSÓW ABSOLWENTÓW ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 8 W SOSNOWCU WYBORY EDUKACYJNE ABSOLWENTÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z LAT 2010 2013:
RAPOTRT Z ANALIZY LOSÓW ABSOLWENTÓW ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 8 W SOSNOWCU Analizę danych dotyczących losów absolwentów szkoły przeprowadzono w dwóch grupach: absolwentów szkoły podstawowej i
Bardziej szczegółowoRAPORT Z BADANIA SATYSFAKCJI KLIENTÓW KORZYSTAJĄCYCH Z USŁUG ŚWIADCZONYCH PRZEZ URZĄD MIASTA RZESZOWA
RAPORT Z BADANIA SATYSFAKCJI KLIENTÓW KORZYSTAJĄCYCH Z USŁUG ŚWIADCZONYCH PRZEZ URZĄD MIASTA RZESZOWA Rzeszów, sierpień 2016 r. Spis treści 1 PRZEDMIOT ZAMÓWIENIA ORAZ CEL BADAŃ... 3 2 METODOLOGIA... 5
Bardziej szczegółowoRaport z badania ankietowego dot. Stopnia zadowolenia klienta z poziomu usług świadczonych przez Powiatowy Urząd Pracy w Rykach.
Raport z badania ankietowego dot. Stopnia zadowolenia klienta z poziomu usług świadczonych przez Powiatowy Urząd Pracy w Rykach. Ryki, styczeń 2013r. 1 Wstęp Powiatowy Urząd Pracy w Rykach w okresie od
Bardziej szczegółowoOpracowanie: Maria Jaśko-Kubiak PPP Jaworzno Anna Skrzydłowska PPP Jaworzno
1 Opracowanie: Maria Jaśko-Kubiak PPP Jaworzno Anna Skrzydłowska PPP Jaworzno Wybór szkoły ponadgimnazjalnej jest jedną z pierwszych kluczowych decyzji podejmowanych przez młodego człowieka. Determinuje
Bardziej szczegółowoWyniki badań ilościowych dotyczących komunikacji i współpracy szkół z rodzicami oraz ze społecznością lokalną.
Wyniki badań ilościowych dotyczących komunikacji i współpracy szkół z rodzicami oraz ze społecznością lokalną. Cytując dane prosimy o podanie źródła Rodzice Komunikacja nauczycieli z rodzicami Rys. 1 Preferowane
Bardziej szczegółowoKontakty rodziców dzieci 6 i 7-letnich z przedszkolem/szkołą 1
Kontakty rodziców dzieci 6 i 7-letnich z przedszkolem/szkołą 1 Relacje między nauczycielami i rodzicami mogą być czynnikiem pośrednio wspierającym jakość nauczania uczniów, na co zwracają uwagę zarówno
Bardziej szczegółowoRaport z przeprowadzenia I etapu badania losów zawodowych absolwentów w Wyższej Szkole Edukacji i Terapii w Poznaniu.
Podstawa prawna monitorowania losów zawodowych absolwentów w Wyższej Szkole Edukacji i Terapii w Poznaniu: Ustawa z dnia 18 marca 2011 r. o zmianie ustawy - Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. Nr 164,
Bardziej szczegółowoRaport z badań monitoringowych za 2011 rok.
Zadanie 3 Kursy wyrównawcze Raport z badań monitoringowych za 2011 rok. W semestrze zimowym roku akademickiego 2010/2011 w terminie od 11.10.2010 r. do 4.02.2011 r. realizowana była II edycja kursów wyrównawczych
Bardziej szczegółowoWyniki klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach województwa mazowieckiego w roku szkolnym 2014/2015
Warszawa, dnia 13 listopada 2015r. SNP.533. 9.2015 Wyniki klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach województwa mazowieckiego w roku szkolnym 2014/2015 1 SPIS TREŚCI I. ANALIZA DANYCH W SZKOŁACH OGÓLNODOSTĘPNYCH.3-12
Bardziej szczegółowoKURATORIUM OŚWIATY W KIELCACH SZKOLNICTWO ZAWODOWE KSZTAŁCENIE W KIERUNKACH BUDOWLANYCH
KURATORIUM OŚWIATY W KIELCACH SZKOLNICTWO ZAWODOWE KSZTAŁCENIE W KIERUNKACH BUDOWLANYCH Kierunki budowlane Badaniem objęto 50% szkół kształcących w zawodach budowlanych województwa świętokrzyskiego. Próba
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników ankiety dla uczniów młodocianych pracowników
Analiza wyników ankiety dla uczniów młodocianych pracowników 1 Ankieta została przeprowadzona wśród uczniów młodocianych pracowników uczęszczających do Zespołu Szkół Zawodowych w Szprotawie w miesiącu
Bardziej szczegółowoI. OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA STUDIUM DOKTORANCKIM
Raport z ankiety doktoranckiej 2011/2012 I. OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA STUDIUM DOKTORANCKIM W skierowanej w czerwcu 2012 roku do doktorantów WPiA UW ankiecie dotyczącej jakości kształcenia oraz warunków
Bardziej szczegółowoWnioski z raportu ewaluacji końcowej VI edycji projektu Żyj finansowo! czyli jak zarządzać finansami w życiu osobistym
Wnioski z raportu ewaluacji końcowej VI edycji projektu Żyj finansowo! czyli jak zarządzać finansami w życiu osobistym zrealizowanego w roku szkolnym 2013/2014 1 Wnioski Celem badania ewaluacyjnego jest
Bardziej szczegółowohttp://bydgoszcz.stat.gov.pl/
Niniejsze opracowanie ma na celu przedstawienie zmian w zakresie edukacji osób dorosłych w województwie kujawsko-pomorskim w latach szkolnych 2004/05-2013/14. Dane dotyczące edukacji osób dorosłych (liczby
Bardziej szczegółowoRaport z badań preferencji licealistów
Raport z badań preferencji licealistów Uniwersytet Jagielloński 2011 Raport 2011 1 Szanowni Państwo, definiując misję naszej uczelni napisaliśmy, że Zadaniem Uniwersytetu było i jest wytyczanie nowych
Bardziej szczegółowoLosy absolwentów 2015 roku
Losy absolwentów 2015 roku Badanie Losów Absolwentów naszej szkoły realizowane jest już od wielu lat. Przedmiotem przeprowadzanych badań jest aktualna sytuacja absolwentów, którzy ukończyli naukę i zdali
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji ex-ante
Strona1 Raport z ewaluacji ex-ante Projektu Profesjonalny nauczyciel zawodu Projekt pt. Profesjonalny nauczyciel zawodu realizowany przez Grupę Kapitałową Business Consulting Group sp. z o.o. Priorytetu
Bardziej szczegółowoz badania losów zawodowych absolwentów Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie
Wydział Nauk o Środowisku Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie Raport z badania losów zawodowych absolwentów Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie Studia z perspektywy absolwenta Rocznik
Bardziej szczegółowoDo trzeciej grupy należeli absolwenci, którzy zdecydowali się na podjęcie zatrudnienia, ponieważ nie dostały się na studia dzienne.
RAPORT Z ANKIETY DLACZEGO WOLISZ PRACOWAĆ NIŻ STUDIOWAĆ? AUTOR: JUSTYNA KOSTRZEWSKA justyna.kostrzewska@szybko.pl, tel. 662-873-037 WARSZAWA, 25 MARCA 2010 Serwis rekrutacyjny SzybkoPraca.pl przeprowadził
Bardziej szczegółowoZadowolenie z życia KOMUNIKAT Z BADAŃ. ISSN Nr 5/2018. Styczeń 2018
KOMUNIKAT Z BADAŃ ISSN 2353-5822 Nr 5/18 Zadowolenie z życia Styczeń 18 Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą CBOS. Wykorzystanie fragmentów oraz danych empirycznych
Bardziej szczegółowoDiagnoza szkolnictwa zawodowego w powiecie gnieźnieńskim. dr Joanna Kozielska
Diagnoza szkolnictwa zawodowego w powiecie gnieźnieńskim dr Joanna Kozielska Wybrane obszary diagnozy szkolnictwa zawodowego w kontekście rynku pracy powiatu gnieźnieńskiego Agenda 1. Rynek pracy 2. Rynek
Bardziej szczegółowoWiadomości ogólne. Oto jak rozkładały się zmienne społeczno demograficzne badanej zbiorowości:
Spis treści 2 Wiadomości ogólne. 3 Jak dużo na ubrania wydają respondentki? 4 Czym kierują się respondentki przy zakupie ubrań? 5 Kupno i wymiana ubrań za pośrednictwem Internetu. 6 Kupno i wymiana używanych
Bardziej szczegółowoOpinie uczniów szkół artystycznych o procesach edukacyjnych. na podstawie badań prowadzonych podczas ewaluacji zewnętrznych w latach
1 Opinie uczniów szkół artystycznych o procesach edukacyjnych na podstawie badań prowadzonych podczas ewaluacji zewnętrznych w latach 2013-2016 opracowanie Jolanta Bedner Warszawa 2016 2 Ewaluacja zewnętrzna
Bardziej szczegółowoZadowolenie z życia KOMUNIKAT Z BADAŃ. ISSN Nr 6/2019. Styczeń 2019
KOMUNIKAT Z BADAŃ ISSN 2353-5822 Nr 6/19 Zadowolenie z życia Styczeń 19 Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą CBOS. Wykorzystanie fragmentów oraz danych empirycznych
Bardziej szczegółowo2015/2016 RAPORT EWALUACYJNY / GIMNAZJUM W SIEDLINIE RAPORT EWALUACYJNY WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI. Siedlin, październik 2015r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1
RAPORT EWALUACYJNY WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI Siedlin, październik 2015r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1 Przedmiot ewaluacji: Współpraca z rodzicami prowadzona przez szkołę w obszarach: realizacja i efekty dotychczas
Bardziej szczegółowoOPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIETY DLA ABSOLWENTÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM
OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIETY DLA ABSOLWENTÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM Badanie losów absolwentów SP3 z perspektywy trzech lat od jej ukończenia. Głównym celem badania było pozyskanie
Bardziej szczegółowoOPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIETY DLA ABSOLWENTÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM
OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIETY DLA ABSOLWENTÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM Badanie losów absolwentów SP3 z perspektywy trzech lat od jej ukończenia. Głównym celem badania było pozyskanie
Bardziej szczegółowoKuratorium Oświaty w Warszawie Al. Jerozolimskie 32, Warszawa INFORM ACJA
Kuratorium Oświaty w Warszawie Al. Jerozolimskie 32, 00-024 Warszawa INFORM ACJA Rekrutacja do szkół ponadgimnazjalnych w województwie mazowieckim. Materiał porównawczy ze szczególnym uwzględnieniem naboru
Bardziej szczegółowoWśród ankietowanych aż 73,5% stanowiły kobiety. Świadczyć to może o większym zainteresowaniu niezależną modą i dizajnem wśród kobiet.
Podsumowanie ankiety przeprowadzonej podczas targów SILESIA BAZAAR vol.3 opracowanej przez organizację PRogress przy Uniwersytecie Ekonomicznym w Katowicach Spis treści 1. Pytania o płeć... 2 2. Pytanie
Bardziej szczegółowoKOMUNIKATzBADAŃ. Wyjazdy wypoczynkowe i wakacyjna praca zarobkowa uczniów NR 135/2016 ISSN
KOMUNIKATzBADAŃ NR 135/2016 ISSN 2353-5822 Wyjazdy wypoczynkowe i wakacyjna praca zarobkowa uczniów Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą CBOS. Wykorzystanie
Bardziej szczegółowoPotrzeby edukacyjne młodzieży gimnazjalnej w zakresie szkolnictwa ponadgimnazjalnego (omówienie ankiety)
Potrzeby edukacyjne młodzieży gimnazjalnej w zakresie szkolnictwa ponadgimnazjalnego (omówienie ankiety) Referat Edukacji Starostwa Powiatowego w Legionowie już po raz dwunasty przeprowadził przy współpracy
Bardziej szczegółowoBiuro Karier i Projektów PWSZ w Tarnowie
Biuro Karier i Projektów PWSZ w Tarnowie Konsekwencje wyboru kierunku studiów w kontekście wkraczania na rynek pracy. Podsumowanie ankiet Instytut Humanistyczny INSTYTUT HUMANISTYCZNY FILOLOGIA ANGIELSKA
Bardziej szczegółowoRAPORT WYBORY ABSOLWENTÓW MAZOWIECKICH SZKÓŁ ŚREDNICH. Studenckie Koło Naukowe Metod Ilościowych Warszawa, 2012 r.
RAPORT WYBORY ABSOLWENTÓW MAZOWIECKICH SZKÓŁ ŚREDNICH Studenckie Koło Naukowe Metod Ilościowych Warszawa, 2012 r. Spis treści 1. Cel i opis założeń badania... 3 2. Zasięg i zakres badania... 4 a) Struktura...
Bardziej szczegółowoBadanie Losów Absolwentów Wychowanie Fizyczne 2010
RPk-0332/1/10 Badanie Losów Absolwentów Wychowanie Fizyczne 2010 Marlena Włodkowska Biuro Karier 1. Cel badań Badania ankietowe przeprowadzone wśród pierwszych absolwentów kierunku wychowanie fizyczne
Bardziej szczegółowoRaport. Badanie Losów Absolwentów. Technologia Żywności. i Żywienie Człowieka
RPk-0332/5/10 Raport Badanie Losów Absolwentów Technologia Żywności i Żywienie Człowieka 2010 Marlena Włodkowska Emilia Kuczewska Biuro Karier 1. Cel badań Badania ankietowe przeprowadzone wśród pierwszych
Bardziej szczegółowoRAPORT Z BADANIA ANKIETOWEGO UCZNIÓW LICEÓW OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH Z POWIATU NOWOSĄDECKIEGO I MIASTA NOWY SĄCZ W ROKU SZKOLNYM 2010/2011
RAPORT Z BADANIA ANKIETOWEGO UCZNIÓW LICEÓW OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH Z U NOWOSĄDECKIEGO I MIASTA W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 SĄDECKIE OBSERWATORIUM RYNKU PRACY, EDUKACJI I ZATRUDNIENIA RAPORT Z BADANIA ANKIETOWEGO
Bardziej szczegółowoBadanie losów absolwentów
RAPORT Z BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW GIMNAZJUM IM. ŚW. JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI W WAWRZEŃCZYCACH PRZEPROWADZONEGO W ROKU SZKOLNYM / W grudniu r. przeprowadzono badanie losów absolwentów Gimnazjum w Wawrzeńczycach
Bardziej szczegółowoRAPORT. SPORZĄDZONY NA PODSTAWIE WYNIKÓW ANKIETY PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD ABSOLWENTÓW TECHNIKUM Olsztyn 2014
RAPORT SPORZĄDZONY NA PODSTAWIE WYNIKÓW ANKIETY PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD ABSOLWENTÓW TECHNIKUM Olsztyn 2014 Ankieta została przeprowadzona w sierpniu i wrześniu 2014 r. wśród 46 absolwentów technikum. Celem
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2014/2015
1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2014/2015 Podstawy prawne. Rozporządzenie MEN z dnia 10 maja 2013 r. Data sporządzenia:19 stycznia 2015 roku. Raport przeznaczony jest dla: 1. Dyrektora
Bardziej szczegółowoJaki jest odbiór raportu z ewaluacji zewnętrznej prowadzonej w przedszkolach, szkołach i placówkach oświatowych?
Jaki jest odbiór raportu z ewaluacji zewnętrznej prowadzonej w przedszkolach, ch i placówkach oświatowych? W dniach 9-14 października 2011 roku przeprowadzono badanie dotyczące odbioru badań ewaluacyjnych
Bardziej szczegółowoszkoły wybrane przez absolwentów
ilość uczniów RAPORT Z BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW GIMNAZJUM IM. ŚW. JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI W WAWRZEŃCZYCACH PRZEPROWADZONEGO W MARCU ROKU. W marcu r. przeprowadzono badanie losów absolwentów Gimnazjum
Bardziej szczegółowoRaport z badań przeprowadzonych w ramach projektu Wzmocnienie konsultacji społecznych w powiecie oleckim. grudzień 2014
Znajomość problemów związanych z używaniem alkoholu, środków psychoaktywnych i infoholizmu wśród dzieci i młodzieży oraz potrzeb pogłębienia wiedzy przez osoby dorosłe w tym zakresie Raport z badań przeprowadzonych
Bardziej szczegółowoMoja szkoła Podsumowanie przeprowadzonych ankiet
Moja szkoła Podsumowanie przeprowadzonych ankiet I. Ankieta dla uczniów. Zawierała 21 pytań. Ilość otrzymanych wypełnionych ankiet: 200sztuk. Pytanie 1: jakie metody i formy pracy nauczyciel stosuje na
Bardziej szczegółowoWychowanie fizyczne w opinii uczniów i ich rodziców
Wychowanie fizyczne w opinii uczniów i ich rodziców Raport z badania przygotowanego przez pracowników Warmińsko Mazurskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Olsztynie Filia w Olecku przeprowadzonego
Bardziej szczegółowoWpływ internetowego systemu kontroli frekwencji i postępów w nauce na poprawę kontaktów szkoły z rodzicami.
Wpływ internetowego systemu kontroli frekwencji i postępów w nauce na poprawę kontaktów szkoły z rodzicami. Miejsce badań Terenem badań była jedna ze szkół ponadgimnazjalnych na terenie miasta Kwidzyna
Bardziej szczegółowoRaport z badania ankietowego dot. Stopnia zadowolenia Klienta z poziomu usług świadczonych przez Powiatowy Urząd Pracy w Rykach.
Raport z badania ankietowego dot. Stopnia zadowolenia Klienta z poziomu usług świadczonych przez Powiatowy Urząd Pracy w Rykach. Ryki, luty 2014r. Wstęp Powiatowy Urząd Pracy w Rykach w okresie od 07.01.2014r.
Bardziej szczegółowoBiuro Karier i Projektów PWSZ w Tarnowie
Biuro Karier i Projektów PWSZ w Tarnowie Konsekwencje wyboru kierunku studiów w kontekście wkraczania na rynek pracy. Podsumowanie ankiet Instytut Matematyczno-Przyrodniczy INSTYTUT MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZY
Bardziej szczegółowoBADANIE LOSÓW ABSOLWENTÓW - rok szkolny 2018/2019 -
BADANIE LOSÓW ABSOLWENTÓW - rok szkolny 2018/2019 - Liczba klas III 3 klasy Liczba absolwentów 75 Liczba (N) przebadanych 38 uczniów co stanowi 51% absolwentów (pozostali uczniowie nie wypełnili ankiety)
Bardziej szczegółowoBiuro Karier i Projektów PWSZ w Tarnowie
Biuro Karier i Projektów PWSZ w Tarnowie Konsekwencje wyboru kierunku studiów w kontekście wkraczania na rynek pracy. Podsumowanie ankiet Instytut Politechniczny INSTYTUT POLITECHNICZNY ELEKTRONIKA I TELEKOMUNIKACJA
Bardziej szczegółowoBADANIE LOSÓW ZAWODOWYCH ABSOLWENTÓW UNIWERSYTETU RZESZOWSKIEGO POMIAR POCZĄTKOWY ABSOLWENTÓW Z ROCZNIKA 2009/2010 PROJEKT PILOTAŻOWY STYCZEŃ 2012
BADANIE LOSÓW ZAWODOWYCH ABSOLWENTÓW UNIWERSYTETU RZESZOWSKIEGO POMIAR POCZĄTKOWY ABSOLWENTÓW Z ROCZNIKA 2009/2010 PROJEKT PILOTAŻOWY STRESZCZENIE RAPORTU STYCZEŃ 2012 1 BADANIE LOSÓW ZAWODOWYCH ABSOLWENTÓW
Bardziej szczegółowoAnaliza ankiety ewaluacyjnej dla uczniów dotyczącej wyjazdów kulturowo-językowych organizowanych przez SSP 10 i SG 27 STO
Analiza ankiety ewaluacyjnej dla uczniów dotyczącej wyjazdów kulturowo-językowych organizowanych przez SSP 10 i SG 27 STO I. Wprowadzenie Ankieta została przeprowadzona w styczniu 2015 r. i obejmowała
Bardziej szczegółowoUsługi finansowe. Raport z badania ilościowego przeprowadzonego w Internecie. 7-25 października 2004
Usługi finansowe Raport z badania ilościowego przeprowadzonego w Internecie 7-25 października 2004 Spis treści Podsumowanie... 3 O badaniu... 6 Znajomość dostępnych w Internecie usług finansowych. Źródła
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Publiczne Gimnazjum im. Marka Kotańskiego w Góralicach
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Publiczne Gimnazjum im. Marka Kotańskiego w Góralicach rok szkolny 2012/2013 OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY LUB PLACÓWKI W ŚRODOWISKU LOKALNYM WYMAGANIE 3.2. Wykorzystywane
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU
RAPORT Z EWALUACJI PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU PRAKTYKI PEDAGOGICZNE GWARANTEM SKUTECZNEGO KSZTAŁCENIA PRZYSZŁYCH NAUCZYCIELI W ROKU AKADEMICKIM 2013/2014 1. WSTĘP Ewaluacja
Bardziej szczegółowo1. Wykres procentowy dokonanych wyborów typów szkół.
Na zlecenie Starostwa Powiatowego w Gliwicach została przeprowadzona ankieta diagnozująca preferencje i plany zawodowe gimnazjalistów klas III w gimnazjach miasta Knurowa, Gierałtowic, Przyszowic i Paniówek.
Bardziej szczegółowoPotrzeby edukacyjne młodzieży gimnazjalnej w zakresie szkolnictwa ponadgimnazjalnego (omówienie ankiety)
Potrzeby edukacyjne młodzieży gimnazjalnej w zakresie szkolnictwa ponadgimnazjalnego (omówienie ankiety) Referat Edukacji Starostwa Powiatowego w Legionowie już po raz piętnasty przeprowadził przy współpracy
Bardziej szczegółowoZawód mój kapitał? Opinie uczniów ZS NR 1 temat kształcenia zawodowego. w szkole ponadgimnazjalnej
Anna Mendera Zawód mój kapitał? Opinie uczniów ZS NR 1 temat kształcenia zawodowego w szkole ponadgimnazjalnej Wprowadzenie Wybór zawodu przez młodego człowieka jest jedną z najważniejszych decyzji życiowych.
Bardziej szczegółowoZadanie 9: Oferta edukacyjna na nowej specjalności Pomiary technologiczne i biomedyczne na kierunku Elektrotechnika, WEAIiE
Zadanie 9: Oferta edukacyjna na nowej specjalności Pomiary technologiczne i biomedyczne na kierunku Elektrotechnika, WEAIiE W ramach zadania nr 9 pt. Utworzenie nowej specjalności Pomiary technologiczne
Bardziej szczegółowoMonitorowanie Losów Absolwentów Uniwersytetu Jagiellońskiego
Monitorowanie Losów Absolwentów Uniwersytetu Jagiellońskiego studia magisterskie, rocznik 2012/13 Agnieszka Feliks Długosz Sekcja Analiz Jakości Kształcenia Metodologia Ilościowe badanie sondażowe przeprowadzone
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA 9 /2014 /2015
UCHWAŁA 9 /2014 /2015 Rady Pedagogicznej Gimnazjum nr 8 Sportowego w Bydgoszczy z dnia 10.02.2015r. w sprawie wprowadzenia zmian do Statutu Gimnazjum nr 8 Sportowego w Bydgoszczy Na podstawie art. 50 ust.
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNO-TURYSTYCZNYCH IM. UNII EUROPEJSKIEJ W JELENIEJ GÓRZE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Problem badawczy Rozwijanie kompetencji informatycznych młodzieży w Zespole Szkół Ekonomiczno
Bardziej szczegółowoPowszechność nauczania języków obcych w roku szkolnym 2011/2012
Wstęp Podstawowym celem kształcenia językowego jest zdobycie przez uczniów umiejętności porozumiewania się w języku obcym w mowie i piśmie. Odsetek osób uczących się języka obcego stale się zwiększa, co
Bardziej szczegółowoBadanie potrzeb klientów Ośrodków Szkolenia Kierowców w Lesznie.
Badanie potrzeb klientów Ośrodków Szkolenia Kierowców w Lesznie. TriC IBRS 2014 Każda z osób, która zetknęła się z instruktorem ze Szkoły Jazdy posiada swoje odczucia na temat sposobu i skuteczności przygotowania
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA 2012/2013. Postrzeganie przedszkola w środowisku lokalnym oraz promowanie wartości wychowania przedszkolnego.
EWALUACJA WEWNĘTRZNA 2012/2013 Postrzeganie przedszkola w środowisku lokalnym oraz promowanie wartości wychowania przedszkolnego. 1 Zadania szczegółowe: 1. Określenie przedmiotu, kryteriów, pytań kluczowych
Bardziej szczegółowoAnaliza jakości kursów PERK na maklera papierów wartościowych, 2010 2012
Strona 1 Analiza jakości kursów PERK na maklera papierów wartościowych, 2010 2012 Poniższy raport został przygotowany przez zespół analityczny PERK w celu przedstawienia ilościowej analizy jakości przeprowadzonych,
Bardziej szczegółowoRodzice partnerami przedszkola
Rodzice partnerami przedszkola E W A L U A C J A W G P L A N U N A D Z O R U P E D A G O G I C Z N E G O N I E P U B L I C Z N E G O P R Z E D S Z K O L A S Z K R A B K I W R O K U S Z K O L N Y M 2017/2018
Bardziej szczegółowoWarszawa, listopad 2010 BS/146/2010 WAKACJE UCZNIÓW WYJAZDY WYPOCZYNKOWE I PRACA ZAROBKOWA
Warszawa, listopad 2010 BS/146/2010 WAKACJE UCZNIÓW WYJAZDY WYPOCZYNKOWE I PRACA ZAROBKOWA Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 4 lutego 2010 roku Fundacja Centrum
Bardziej szczegółowoRAPORT Z ANKIET BADAJĄCYCH POTRZEB SENIORÓW W TORUNIU. Przygotował: Michał Siromski
RAPORT Z ANKIET BADAJĄCYCH POTRZEB SENIORÓW W TORUNIU Przygotował: Michał Siromski KWIECIEŃ 2016 1. Opis metodologii badania Ankieta została sporządzona w celu zdiagnozowania potrzeb toruńskich seniorów,
Bardziej szczegółowoLosy zawodowe absolwentów Uniwersytetu Jagiellońskiego studia magisterskie rocznik 2011/2012. Agnieszka Feliks Długosz Mariola Ostrowska - Zakrzewska
Losy zawodowe absolwentów Uniwersytetu Jagiellońskiego studia magisterskie rocznik 2011/2012 Agnieszka Feliks Długosz Mariola Ostrowska - Zakrzewska Metodologia (1) Ilościowe badanie sondażowe przeprowadzone
Bardziej szczegółowoRaport cząstkowy - Migracje z województwa lubelskiego
Raport cząstkowy - Migracje z województwa lubelskiego Zebranie informacji na temat migrantów z danego obszaru stanowi poważny problem, gdyż ich nieobecność zazwyczaj wiąże się z niemożliwością przeprowadzenia
Bardziej szczegółowoWiek. Wykształcenie PROFIL RESPONDENTÓW
Analiza ankiet z III Kongresu Polskiej Edukacji Nasza Edukacja Razem Zmieniamy Szkołę zorganizowanego przez Instytut Badań Edukacyjnych i Ministerstwo Edukacji Narodowej w dniach 29-30 września 2015 r.
Bardziej szczegółowoEWALUACJA OBSZARU PRACA DOMOWA UCZNIA
SZKOŁA PODSTAWOWA W BRODACH EWALUACJA OBSZARU PRACA DOMOWA UCZNIA Ankieta dla ucznia I. ZESTAWIENIE ZBIORCZE /ILOŚCIOWE/ - WYNIKI ANKIET Spośród 35 uczniów kl. IV-VI, ankietę wypełniło 27 osób (77%). 1.
Bardziej szczegółowoCBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ OPINIE O KOBIETACH PRACUJĄCYCH ZAWODOWO BS/125/2003 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, SIERPIEŃ 2003
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej
Szkoła Podstawowa nr 1 im. Karola Miarki w Rydułtowach Raport z ewaluacji wewnętrznej Wymaganie: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Rok szkolny 2017/2018 Zgodnie z zarządzeniem
Bardziej szczegółowoPomagam mojemu dziecku wybrać szkołę i zawód
Pomagam mojemu dziecku wybrać szkołę i zawód Kto i co wpływa na decyzje o wyborze szkoły przez nasze dzieci? Rodzicu czy zastanawiałeś się nad tym, kto ma największy wpływ na edukacyjne i zawodowe wybory
Bardziej szczegółowoBadanie losów absolwentów szkół zawodowych 2018
Badanie losów absolwentów szkół zawodowych 2018 Celem realizowanego od 2011 roku Badania losów absolwentów szkół zawodowych jest analiza sytuacji małopolskich absolwentów po roku od ukończenia edukacji.
Bardziej szczegółowo45% Wykres 1 Placówka, w której nauczyciel prowadzi zajęcia
1. Analiza wyników badania W celu zdiagnozowania potrzeb szkoleniowych nauczycieli przedmiotów zawodowych z branży meblarskiej posłużono się metodą badań ankietowych. Badaniom poddano nauczycieli z placówek
Bardziej szczegółowoWydział Edukacji i Sportu Starostwo Powiatowe w Chojnicach. Listopad 2015 r.
Wydział Edukacji i Sportu Starostwo Powiatowe w Chojnicach Listopad 2015 r. Ankieta została przeprowadzona w dniach 28.10-3.11.2015 r. Badaniem ankietowym zostali objęci uczniowie szkół ponadgimnazjalnych,
Bardziej szczegółowoBadanie losów absolwentów
RAPORT Z BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW GIMNAZJUM IM. ŚW. JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI W WAWRZEŃCZYCACH PRZEPROWADZONEGO W ROKU SZKOLNYM 01/015 W grudniu 01 r. przeprowadzono badanie losów absolwentów Gimnazjum
Bardziej szczegółowoWarszawa, dnia 16 grudnia 2014r. SNP.533.5.2014
Warszawa, dnia 16 grudnia 2014r. SNP.533.5.2014 Wyniki klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach województwa mazowieckiego w roku szkolnym 2013/2014 1 SPIS TREŚCI I.WSTĘP...3-6 II. ANALIZA DANYCH
Bardziej szczegółowoMocne i słabe strony szkolnictwa zawodowego opinie uczniów, nauczycieli i ekspertów oświaty
Mocne i słabe strony szkolnictwa zawodowego opinie uczniów, nauczycieli i ekspertów oświaty Michał Feliksiak, CBOS 1 Jakie badania przeprowadziliśmy? Badanie ankietowe realizowane od 24 października do
Bardziej szczegółowoWarszawa, styczeń 2011 BS/12/2011 O STANIE SZKOLNICTWA WYŻSZEGO I ŹRÓDŁACH JEGO FINANSOWANIA
Warszawa, styczeń 2011 BS/12/2011 O STANIE SZKOLNICTWA WYŻSZEGO I ŹRÓDŁACH JEGO FINANSOWANIA Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 4 lutego 2010 roku Fundacja Centrum
Bardziej szczegółowoI. OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA STUDIUM DOKTORANCKIM. W zakresie metod kształcenia na studium doktoranckim
Raport z ankiety doktoranckiej 2010/2011 I. OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA STUDIUM DOKTORANCKIM W skierowanej na początku czerwca 2011 roku do doktorantów WPiA UW ankiecie dotyczącej jakości kształcenia
Bardziej szczegółowoPodsumowanie badania ankietowego
Podsumowanie badania ankietowego 1. Metodologia i cel badania W ramach badania zebrano 837 ankiet. Badanie prowadzono dwutorowo. Ankiety zbierano w formie papierowej (308 ankiet) oraz elektronicznej (529
Bardziej szczegółowoCo robi mężczyzna, aby dbać o wygląd? M e n C o d e. p l
Co robi mężczyzna, aby dbać o wygląd? M e n C o d e. p l Spis treści 1 Wprowadzenie... 3 2 Wnioski z badania... 4 3 Źródła wiedzy o modzie... 6 3.1 Źródła wiedzy o modzie... 7 3.2 Portale o modzie męskiej
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Nr 1 w Goworowie Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II i Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Goworowie w Goworowie
Zespół Szkół Nr 1 w Goworowie Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II i Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Goworowie w Goworowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2012/2013 WYMAGANIE: 3.2
Bardziej szczegółowoOGLĄDALNOŚĆ TVP POZNAŃ WŚRÓD MŁODZIEŻY SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W POZNANIU*
OGLĄDALNOŚĆ TVP POZNAŃ WŚRÓD MŁODZIEŻY SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W POZNANIU* Wprowadzenie Media w edukacji szkolnej, a media telewizyjne, w tym telewizja regionalna, powinna być istotnym czynnikiem w pozyskiwaniu
Bardziej szczegółowoRAPORT Z BADANIA OPINII MIESZKAŃCÓW NA TEMAT UKŁADU KOMUNIKACYJNEGO REJONU OSIEDLA ODRODZENIA, OSIEDLA BAŻANTOWO ORAZ KOSTUCHNY
40-240 Katowice ul. 1 Maja 88 Tel.: (0 32) 461 31 40 do 48 Fax: (0 32) 251 66 61 e-mail: consul@buscon.pl RAPORT Z BADANIA OPINII MIESZKAŃCÓW NA TEMAT UKŁADU KOMUNIKACYJNEGO REJONU OSIEDLA ODRODZENIA,
Bardziej szczegółowoRaport. Badanie Losów Absolwentów INFORMATYKA
RPk-0332/06/10 Raport Badanie Losów Absolwentów INFORMATYKA 2010 Przygotowały: Emilia Kuczewska Marlena Włodkowska 1. Cel badań Badania ankietowe przeprowadzone wśród absolwentów kierunku Informatyka,
Bardziej szczegółowoII Kwartalny Raport z Systemu Monitorowania Satysfakcji Klientów z Jakości Usług w Urzędzie Gminy Sadki
Sadki, 31.01.2010 II Kwartalny Raport z Systemu Monitorowania Satysfakcji Klientów z Jakości Usług w Urzędzie Gminy Sadki Kwartalny raport zawiera informacje dotyczące badania prowadzonego w miesiącach:
Bardziej szczegółowoRAPORT Z BADANIA. Fundacja REA Rozwój, Edukacja, Aktywność
1 RAPORT Z BADANIA Badanie potrzeb w zakresie rozwoju kompetencji wychowawczych wśród studentów kierunków nauczycielskich Fundacja REA Rozwój, Edukacja, Aktywność http://fundacja-rea.org/ Fundacja REA
Bardziej szczegółowoAnkieta dotycząca potrzeb w zakresie doradztwa zawodowego w PG1. Przeprowadziła i wykonała: Agnieszka Kania
Ankieta dotycząca potrzeb w zakresie doradztwa zawodowego w PG1 Przeprowadziła i wykonała: Agnieszka Kania W roku szkolnym 2014/15 została przeprowadzona ankieta na temat potrzeb w zakresie doradztwa zawodowego
Bardziej szczegółowoGrupa docelowa - rodzice
Wyniki badań ankietowych badania przeprowadzone przed wdrożeniem projektu Z seksem za pan brat problematyka okresu dojrzewania i dorastania" Grupa docelowa - rodzice Na 37 osób uczestniczących w spotkaniu
Bardziej szczegółowoWyniki ankiety przedstawiono w formie wykresów słupkowych.
Analiza ankiety dotyczącej zadań domowych. W listopadzie 2011 r. w szkole Podstawowej im. Adama Mickiewicza w Skalmierzycach, została przeprowadzona wśród uczniów kl. IV VI ankieta dotycząca zadań domowych,
Bardziej szczegółowo