PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasach IV VI Szkoły Podstawowej w Szczepańcowej

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasach IV VI Szkoły Podstawowej w Szczepańcowej Opracowała: Sylwia Zbylut

2 Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. Przedmiotowy System Oceniania (PSO) z języka angielskiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania (WZO) w Szkole Podstawowej w Szczepańcowej. Nauczanie języka angielskiego odbywa się w oparciu o: Klasy IV Program nauczania języka angielskiego. Kurs dla klas 4 6 szkoły podstawowej. II etap edukacyjny. Programy realizowane są w ciągu trzech lat w następującym wymiarze: Klasa IV - 3 godziny tygodniowo Klasa V - 3 godziny tygodniowo Klasa VI - 3 godziny tygodniowo I. Przedmiotowy System Oceniania ma na celu: 1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie; 2. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; 3. Motywowanie ucznia do dalszej pracy; 4. Dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia; 5. Umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej. II. Obowiązkowe wyposażenie ucznia na zajęciach: Podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy, przybory do pisania. III. Formy kontroli osiągnięć uczniów na lekcjach języka angielskiego: 1. Wypowiedź ustna - co najmniej jedna ocena w semestrze, biorąc pod uwagę znajomość słownictwa, stosowanie odpowiednich struktur

3 gramatycznych oraz prawidłową wymowę. Obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji. W przypadku lekcji powtórzeniowych obowiązują wiadomości z określonych jednostek lekcyjnych. 2. Wypowiedzi pisemne: prace klasowe (testy) z szerszej partii materiału, o których uczeń jest poinformowany z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Przewidziane są dwa testy w semestrze, które są obowiązkowe. bieżące sprawdziany (kartkówki), polegające na sprawdzeniu wiadomości i umiejętności z 1 3 lekcji (mogą być bez zapowiedzi) 3. Zadania domowe podlegają sprawdzaniu, ale nie zawsze ocenie w formie stopnia. 4. Zeszyt przedmiotowy - brane są pod uwagę zawartość i estetyka. 5. Inne formy aktywności: aktywność na lekcji, przygotowanie pomocy dydaktycznych, realizacja projektów, praca w grupach lub parach, systematyczna praca, opracowanie własnych tematów do realizacji na lekcji. 6. Uczeń może zdobyć ocenę również za aktywne uczestnictwo na lekcji poprzez zdobywanie plusów. Ocenianie ucznia odbywa się na podstawie obserwacji arkusza obserwacyjnego (zdobycie czterech plusów daje ocenę bardzo dobrą, trzy minusy to ocena niedostateczna). 7. Przy ocenianiu prac pisemnych stosuje się następującą punktację: 0 % - 32 % ocena niedostateczna 33 % - 49 % ocena dopuszczająca 50 % - 69 % ocena dostateczna 70 % - 89 % ocena dobra 90 % % ocena bardzo dobra 100 % + zadanie dodatkowe ocena celująca IV. Założenia ogólne: 1. Ocenie podlegają wiadomości i umiejętności określone programem nauczania, stosunek do przedmiotu oraz aktywność ucznia na lekcjach. 2. Ocenianie jest systematyczne, jawne, obiektywne, zgodne z wymaganiami programowymi. Szczegółowe zasady oceniania zawarte zostały w kryteriach ocen z języka angielskiego. 3. Wykaz wiadomości i umiejętności jest podany do wiadomości uczniów.

4 4. Uczeń nieobecny na pracy klasowej lub sprawdzianie musi ją napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem (termin ten nie powinien przekroczyć jednak dwóch tygodni od dnia powrotu ucznia do szkoły). 5. Uczeń, który opuścił lekcje, ma obowiązek nadrobić braki w wiadomościach, zapisach lekcyjnych, pracach domowych i w ćwiczeniach. W przypadku dłuższej niż tygodniowa nieobecność termin uzupełnienia braków należy ustalić z nauczycielem. 6. Uczeń ma prawo dwa razy w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do zajęć bez żadnych konsekwencji. Kolejna niegotowość do zajęć karana jest -, gdzie 3 znaki - składają się na ocenę niedostateczną. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie przed rozpoczęciem lekcji. Przez nieprzygotowanie do lekcji rozumie się: brak pracy domowej lub niegotowość do odpowiedzi ustnej. Po wykorzystaniu limitu za każde kolejne nieprzygotowanie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Nieprzygotowanie nie dotyczy zapowiedzianych prac klasowych i sprawdzianów. 7. Za brak pracy domowej uczeń otrzymuje minus, trzy minusy są przeliczane na ocenę niedostateczną. V. Kryteria oceny śródrocznej i rocznej: 1. Ocenę śródroczną nauczyciel ustala na podstawie ocen cząstkowych. Przy wystawieniu oceny końcoworocznej bierze się pod uwagę oceny cząstkowe, jak również ocenę z pierwszego półrocza. 2. Wystawiona ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. O ocenie śródrocznej i rocznej decyduje hierarchia ważności ocen oraz terminowe wywiązywanie się uczniów z wykonywanych prac obowiązkowych. Hierarchia ważności ocen to : prace pisemne (testy), sprawdziany z bieżącego materiału, praktyczne umiejętności językowe, wypracowania, czytanie, systematyczność pracy (zadania domowe itp.). Przy wystawianiu ocen brane są pod uwagę również możliwości intelektualne ucznia. 3. Każdy uczeń informowany jest o postępach w nauce. Przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciel przekazuje uczniom informację o przewidywanej ocenie. Wychowawca klasy na piśmie przekazuje rodzicom ucznia informację o przewidywanej niedostatecznej ocenie z przedmiotu zgodnie z terminami podanymi w statucie szkoły. 4. Na koniec semestru nie przewiduje się żadnych sprawdzianów, ani prac dodatkowych poprawkowych czy zaliczeniowych. Nie ma możliwości poprawy ocen na tydzień przed klasyfikacją końcoworoczną..

5 VI. Tryb poprawiania ocen: 1. Uczeń może poprawić każdą ocenę niedostateczną i dopuszczającą uzyskaną z pracy klasowej pisemnej bądź odpowiedzi w terminie do dwóch tygodni od jej uzyskania. W przypadku nieobecności ucznia dopuszcza się przesunięcie tego terminu. Ocena uzyskana z poprawy nie likwiduje oceny poprawianej, a przy wystawianiu ocen pod uwagę brane są oba stopnie. 2. Uczeń nie poprawia ocen z dyktand i kartkówek, chyba że nauczyciel postanowi inaczej. 3. Uczeń poprawia daną ocenę tylko raz, a przy poprawianiu prac klasowych i pisaniu w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają się. 4. Ustalona przez nauczyciela na koniec roku szkolnego ocena niedostateczna może być zmieniona tylko w wyniku pisemnego egzaminu poprawkowego zgodnie z zasadami określonymi w WSO. 5. Procedura odwołania się od przewidywanej oceny końcoworocznej przedstawiona jest w Statucie Szkoły. VII. Zasady współdziałania z uczniami i rodzicami: 1. Rozmowy indywidualne z uczniem. 2. Kontakty z rodzicami: - rozmowy indywidualne, - zebrania z rodzicami, - drzwi otwarte. VIII. Ewaluacja Przedmiotowego Systemu Oceniania 1. PSO podlega ewaluacji. Zmiany w PSO mogą być wprowadzone od nowego roku szkolnego. 2. Przedmiotowy System Oceniania jest modyfikowany corocznie, co jest wynikiem ewaluacji, a także zmian w rozporządzeniach. Jeżeli któraś ze spraw dotyczących oceniania nie została uregulowana przedmiotowym systemem oceniania, zastosowanie mają przepisy ogólne i wewnątrzszkolny system oceniania.

6 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI OCENA CELUJĄCA - radzi sobie z materiałem trudnym, wykraczającym poza program danej klasy pod względem struktur gramatycznych i słownictwa; - bezbłędnie rozumie znaczenie tekstu; - zawsze z powodzeniem potrafi przekazać wiadomość, wymowa jest bez zastrzeżeń; - aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym; - uczestniczy i wyróżnia się w konkursach związanych z językiem angielskim; - sięga po materiały dodatkowe (czasopisma, książki); - wykonuje dodatkowe pomoce; - twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia. OCENA BARDZO DOBRA - opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych dla danej klasy; - wypowiedzi charakteryzuje bogactwo strukturalne i leksykalne; - potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela; - potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość, umie mówić spójnie, bez wahań, sporadyczne błędy nie zakłócają komunikacji; - posługuje się poprawnym językiem, wymowa i intonacja zbliżona do rodzimych użytkowników języka; - potrafi wychwycić błędy kolegów; - samodzielnie rozwiązuje postawione mu zadania; - jest bardzo aktywny na lekcjach. OCENA DOBRA - zazwyczaj używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur gramatycznych; - potrafi samodzielnie formułować wypowiedzi, zdania w większości przypadków są spójne; - prostsze zadania wykonuje samodzielnie, zadania o większym stopniu trudności wykonuje z niewielką pomocą nauczyciela;

7 - potrafi zrozumieć kluczowe informacje w różnorodnych tekstach, wykazuje duży stopień zrozumienia tekstu; - stosuje niezbyt urozmaicone konstrukcje do wyrażania opinii. OCENA DOSTATECZNA - opanował podstawowy zasób słownictwa i struktur gramatycznych; - dość często potrafi poprawnie zrozumieć znaczenie tekstu; - potrafi odszukać część potrzebnych informacji w tekstach i przekształcić je w formę ustną; - buduje krótkie wypowiedzi ustne i pisemne przy pomocy nauczyciela, wolne tempo wypowiedzi, dopuszczalne błędy nie zakłócają rozumienia; - w najprostszych sytuacjach komunikacyjnych potrafi odpowiednio zareagować, wykorzystując posiadany zasób słownictwa; - w czasie lekcji wykazuje aktywność w stopniu zadawalającym. OCENA DOPUSZCZAJĄCA - zna podstawowe struktury gramatyczne i podstawowe słownictwo; - opanował materiał programowy w stopniu pozwalającym mu na kontynuowanie nauki na wyższym poziomie; - rozumie część kluczowych informacji w tekstach; - wymawia słowa w sposób umożliwiający zrozumienie; - czasem potrafi, choć z trudnością, przekazać wiadomość; - posługuje się w miarę poprawnym językiem, ale popełnia wiele błędów, buduje zdania niespójne, przejawia niewielką samodzielność, jego wiedza ma charakter odtwórczy OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń : - nie opanował podstawowego materiału leksykalno gramatycznego przewidzianego programem danej klasy, a braki są tak duże, że uniemożliwiają mu kontynuowanie nauki; - nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności; - ma duże trudności ze zrozumieniem pytań i poleceń; - nie uczestniczy aktywnie w lekcjach; - wypowiada słowa w sposób uniemożliwiający zrozumienie.